中考语文二轮复习：说明文阅读 答题技巧总结

这是一份中考语文二轮复习：说明文阅读 答题技巧总结，共10页。试卷主要包含了说明文的分类，说明顺序，说明方法，常见的结构形式，语言特点等内容，欢迎下载使用。
一、说明文的分类
按照说明对象分为事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征。事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律。
二、说明顺序
说明文的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
三、说明方法
常用的说明方法主要有举例子、分类别、列数字、打比方、引用、作比较、摹状貌、作诠释、下定义、列图表等。
四、常见的结构形式
总分式
包括“总—分”“分—总”“总—分—总”三种，其中“分”的部分常按并列式安排
递进式
各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质，后面在前面的基础上进一步说明
并列式
文章各部分的内容没有主次之分、轻重之别，各层之间的关系是并列的、平等的
五、语言特点
准确严密，具有知识性、简洁性、条理性。
考点梳理
考点一 说明对象
题型-概括说明对象的特征
【设问形式】
选文中说明对象的特征是什么?
文章说明了这些事物的什么特点?
【相关知识】
概括说明对象的特征，可从以下几个方面入手：①标题。有的标题直接指出或运用比喻、拟人的手法说明事物的特征；有的标题用设问的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征。②关键句。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。③分析材料。逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，进而归纳概括。
【答题模板】
选文生动形象(准确具体)地说明了××的⋯⋯特点。
【模板应用】
提问：(八上《苏州园林》“思考探究”)课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征?作者是从哪几个方面来具体展开说明的?
答案：课文中的“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”最能说明苏州园林的整体特征。作者先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面来说明苏州园林的特点，又补充说明苏州园林每一个角落的构图美，门窗的图案美，建筑的色彩美。
考点二 说明方法
题型-分析说明方法及其作用
【设问形式】
这段文字运用了哪些说明方法?请从文中找出一例具体分析。
第××段或第××句用了哪种(些)说明方法?有什么作用?
【相关知识】
举例子
特点：列举有代表性的实例，具体说明事物某 方面的特征
作用：具体形象地说明事物的特点，便于读者理解
分类别
特点：把事物按照一定的标准分类说明
作用：条理清晰地说明事物的特点，便于读者理解
列数字
特点：运用准确的科学数据具体地说明事物的特征
作用：科学准确具体地说明事物的特点，具有很强的科学性
打比方
特点：把此事物比作彼事物
作用：生动形象地说明事物特点，增强文章的趣味性
引用
特点：引用资料来说明事物
作用：使说明的内容更具体更有说服力，增强说明的趣味性
作比较
特点：用人们熟知的事物与所要说明的事物进行比较
作用：通过鲜明对比，突出强调被说明对象的特点
摹状貌
特点：用具体的描写揭示事物的特征
作用：使说明生动形象，使文章更具可读性
作诠释
特点：对事物的特征加以具体的解释说明
作用：使说明更通俗易懂，让读者更具体地了解事物某一方 面的特征
下定义
特点：用简明科学的语言对说明对象加以完整的揭示
作用：科学、准确地说明事物的本质特点，使读者更全面清 晰地了解被说明的事物
列图表
特点：运用图表辅助文字进行说明
作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物
【答题模板】
这篇文章运用了⋯⋯的说明方法，准确(具体生动)地说明了⋯⋯的⋯⋯特点。
这段文字运用了⋯⋯的说明方法，生动形象地说明了××的⋯⋯特点，起到了⋯⋯的作用。
【模板应用】
提问：(八上《中国石拱桥》“思考探究”)说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。看看本文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。
答案：1.打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形状上的特征，使说明更加形象。
2.举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且这两座桥都世界闻名，例子具有代表性、典型性。
3.引用。如引唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工精巧；引用唐朝张鹫的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美。这些引用增强了文章的说服力和感染力。
4.列数字。有概数、确数之分，给人以准确鲜明的印象。如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米”。
5.摹状貌。如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”，描绘了石刻狮子的“千态万状”，说明了卢沟桥在装饰上的重要特点，突出了桥的形式美。
6.作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固”，以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥的坚固。
考点三 说明语言
题型-分析词语的表达效果
【设问形式】
加点词语能否去掉?为什么?
加点词语能否换成××?为什么?
从文章中找出一个能体现说明文语言准确性的词语，并体会。
【相关知识】
解题方法归纳：
1.××能否删掉(替换)?为什么?
对策：①不能删掉(替换)；②定性(什么上的限制)+解释词语或句子；③若删去(替换)，句子意思成了⋯⋯不符合实际；④××体现了说明文语言的准确性、严谨性(生动性)。
2.从文章中找出一个能体现说明文语言准确性的词句，并体会。
对策：先找出能体现说明文语言准确的词句，然后说明其作用。找词句可以从以下几个方面入手：找有精确数据的句子；找有概数的句子；找使用限制性词语的句子。
【答题模板】
不能，“××”生动地说明了……，能够激发读者的阅读兴趣，删掉就没有这种效果。
不能，删掉“××”，句子的意思就变成了……，显得太绝对；用“××”准确地说明了……，符合实际情况，具有科学性、严谨性。
该句中的“××”有……的意思，在程度(数量、范围、语气等)上起了限制作用，表明了……，符合事实，体现了说明文语言的准确性。
该句中的“××”运用了……的说明方法，生动形象地说明了××的……特征；增强了文章的文学性、趣味性，激发了读者的阅读兴趣。
【模板应用】
提问：(八上《中国石拱桥》“积累拓展”)结合下列句子中加点的词语，体会说明文语言的准确、严谨。
1.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
2.全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。
3.永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。
答案：1.“大约”“可能是”都表示不确定，“可能是有记载的”指出后面判断的根据，增强了严谨性。
2.“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定，这样更符合实际情况。
3.数字具体，实事求是，该用“约”限制时，绝不“故作准确”。“几乎”强调了桥面与河面并非完全平行，体现了说明文语言的严谨性。
考点四 说明顺序
题型1分析说明顺序及其作用
【设问形式】
本文使用了什么说明顺序?有何作用?
【相关知识】
方法指路：①弄清时间、空间、逻辑顺序的内涵及其特征，在此基础上判断使用了哪种说明顺序。②区分说明文类型，事物说明文一般采用时间顺序或空间顺序，事理说明文一般采用逻辑顺序。③抓标志词判断，如表示时间或空间方位的词，体现逻辑顺序的“首先”“其次”“再次”等标志词。
【答题模板】
本文使用……说明顺序，对……加以说明，使说明更有条理性。
【模板应用】
提问：(八下《大自然的语言》“思考探究”)第7~10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序?你认为这样的顺序安排是出于什么考虑?
答案：决定物候现象来临的因素——纬度、经度、高下差异和古今差异，是按逻辑顺序说明的。这四个因素是按照影响程度由大到小依次排列的，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度因素是在地球上的位置不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间到时间又是一种说明顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”四个连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于读者接受。
题型2分析段落的调换
【设问形式】
第××段与第××段能否颠倒顺序?为什么?
选文中第××段与第××段的顺序能否调换?请说明理由。
【相关知识】
分析段落能否互换，要先概括出相关段落的主要内容；然后从结构、说明顺序、逻辑关系上寻找相关段落之间的关系，从而指出不能互换的原因。
方法要点：①概括内容；②分析段落间的关系；③分析段落间的顺序；④与上文或下文第××段内容一一对应。
【答题模板】
不能。原文按照从……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。
不能调换+段落内容+与上文(下文)形成一一对应关系。
【模板应用】
提问：(八上《苏州园林》原创)课文第4段先介绍假山的堆叠，再介绍池沼，这两部分的内容能不能调换?为什么?
答案：不能调换。这句是中心句，下文是按照先假山后池沼的顺序展开介绍的。