部编版小学语文六年级上册第三单元知识点

这是一份部编版小学语文六年级上册第三单元知识点，共37页。学案主要包含了易读错的字，易写错的字，生字新词，多音字，同音字，重点词语，近义词，反义词等内容，欢迎下载使用。


单元内容总述
在第三单元中，我们学习了《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》以及《语文园地》，三篇课文循序渐进，相辅相成，呈现了“带着目的去阅读”这一阅读策略能力形成的过程，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！
字词部分
一、易读错的字
二、易写错的字
雕:右边有四横，不要少写一横。
磁：右部“兹”的上边不是“艹”。
斑:中间是“文”。
燥:干燥与火有关，因而是火字旁。注意与“烦躁”的“躁”的区别。
御:左边是双人旁，中间竖是一笔写成。
颓:左边“秃”最后一笔要变为横折提。
御:左边是双人旁，中间竖是一笔写成。
裁:左下角是“衣”，写得小一点,最后一笔变成点。
三、生字新词
豁(huō)：豁出去 豁口 凛(lǐn)：凛冽 正气凛然
疙(gē)：疙瘩 瘩(dá)：疙瘩
棍(gùn)：棍棒 木棍 悟(wù)：觉悟 悟性
裁(cái)：裁判 裁断 筹(chóu)：筹备 筹划
橡(xiàng)：橡胶 橡皮 雕(diā)：雕刻 雕工
跺(duò)：跺脚 颓(tuí)：颓废 颓败
沮(jǔ)：沮丧 趴(pā)：趴下 趴着
屉(tì)：抽屉 笼屉 谜(mí)：猜谜 灯谜
嫦(cháng)：嫦娥 娥(é)：宫娥 仙娥
尚(shàng)：高尚 风尚 摄(shè)：摄影 摄取
倾(qīng)：倾斜 倾城 揭(jiē)：揭穿 揭开
斑(bān)：斑点 雀斑 燥(zà)：干燥 枯燥
漠(mò)：沙漠 荒漠 磁(cí)：磁场 磁盘
御(yù)：防御 御笔 盗(dà)：盗窃 偷盗
多义字
1.倾
倾斜：歪、斜
倾向：趋向
倾颓：倒塌
倾盆大雨：使器物反转或歪斜以倒出里面的东西；引申为尽数拿出，
毫无保留；
倾诉：用尽力量
2.筹
竹筹：计数目或用作领取物品凭证的用具
统筹：谋划
一筹莫展：计策、办法
五、多音字。
豁huō (豁口)huò（豁达) 斗dòu(斗竹节人)dǒu（殿檐斗拱) 奔bèn (嫦娥奔月)bēn （东奔西走)
攒zhuó (攒动) zhá（积攒) 缝fèng (裂缝) féng （缝补) 模mú (一模一样)mó（木模型)
哄hōng (哄笑)hǒng (哄骗)hòng (一哄而散) 咋zhā (咋呼)zǎ (咋样)zé(咋舌) 叉chǎ 叉腿 chā 刀叉 chà (分叉) chá 叉住
六、同音字。
七 、形近字
豁(豁口) 凛(凛然) 倾(倾听) 瘩(疙瘩) 悟(领悟)
割(收割) 禀(禀告) 顷(公顷) 塔(宝塔) 语(语言)
裁(裁剪) 颓(颓废) 揭(揭开) 棍(木棍) 筹(等备)
栽(栽树) 顿(停顿) 竭(竭力) 混(混乱) 寿(长寿)
橡(橡皮) 雕(雕刻) 踩(跺脚) 祖(沮丧) 核(核心)
像(好像) 堆(扎堆) 操(柴垛) 泪(眼泪) 该(应该)
倾(倾注) 揭(揭露) 斑(斑驳) 燥(干燥) 滋(滋润)
顷(顷刻) 渴(渴望) 班(班级) 噪(噪音) 磁(磁性)
八、重点词语
1.必须掌握的词
疙瘩 疲倦 冰棍 橡皮 跺脚 颓然 沮丧 抽屉
发达 理论 类似 猜测 提供 能源 昼夜 神秘
观测 拍摄 起源 适当 氧气 斑点 枯萎 干燥
沙漠 磁场 因素 考察 培养
2.四字词语
威风凛凛 别出心裁 技高一筹 大步流星 怒气冲冲
暴露无遗 念念有词 忘乎所以 心满意足 大步流星
轻手轻脚 暴露无遗 怒气冲冲 念念有词 忘乎所以
前功尽弃 心满意足 全神贯注 化为乌有 沧海一粟
别出心裁 弄巧成拙 一无所获 得意扬扬 叱咤风云
虎视眈眈 井然有序 迥然不同 津津有味 呆头呆脑
3.成语
前功尽弃 威风凛凛 呆头呆脑 挖空心思 剑拔弩张
别出心裁 技高一筹 得意扬扬 弄巧成拙 一无所获
虎视眈眈 大步流星 怒气冲冲 暴露无遗 泰山压顶
津津有味 念念有词 全神贯注 忘乎所以 一模一样
两手空空 心满意足 轻手轻脚 化为乌有 沧海一粟
烟雾缭绕 龙凤呈祥 迥然不同 亭台楼阁 井然有序
天寒地冻 惟妙惟肖
九、近义词
风靡—盛行 疲倦—疲乏 沮丧—颓丧 怨恨—嫉恨
向往—憧憬 仍然—依然 猜测—猜想 尚未—还未
紧密—密切 更替—更换 揭开—揭露 神秘—神奇
考察—考查 精美—精巧 壮丽—壮观 排列—陈列
宽阔—宽广 矗立—耸立 优美—美好 心满意足—如愿以偿
威风凛凛—八面威风 别出心裁—别具一格 井然有序—井井有条
技高一筹—棋高一着 全神贯注—聚精会神
十、反义词
新鲜—陈旧 热闹—冷清 沮丧—兴奋 怨恨—感激
仰望—俯视 发达—落后 猜测—确定 紧密—松散
揭开—隐藏 干燥—湿润 稀薄—浓厚 精美—简陋
独特—普通 宽阔—狭窄 适当—过分 念念有词—沉默寡言
威风凛凛—萎靡不振 大步流星—步履维艰 怒气冲冲—喜气洋洋
别出心裁—千篇一律 惟妙惟肖—画虎类犬 井然有序—乱七八糟
迥然不同—毫无二致
十一、词语积累
1.词语搭配
(威风)的名号 (适合)的温度 (矫健)的金龙 (威武)的铜狮
(遥远)的太空 (湛蓝)的天空 (摆)场子 (瞪)大眼 (揭开)面纱
(斗)竹节人 (看出)破绽 (蹲着)身子 (提供)能源 (进行)分析
(改变)颜色 (拍摄)照片 (举行)典礼 (批阅)奏章 (废弃)的钩针
(接受)朝贺 (处理)政务 (豁开)的裂缝 (新鲜)的玩意儿
(许许多多)的故事 (威风)的名号 (足够)的光和热 (必要)的水分
(适合)的温度 (纵横)的黑色线条 (干燥)的星球 (和谐统一)的布局
(遥远)的太空 (笔直)的大道 (玲珑奇巧)的角楼 (宽广)的庭院
(精美)的石桥 (威武)的铜狮 (湛蓝)的天空 (金黄色)的琉璃瓦
(矫健)的金龙 (没头没脑)地对打 (轻手轻脚)地溜了
2.特殊词语。
①ABCC式词语：威风凛凛
类似的词语：生机勃勃、小心翼翼、得意洋洋、虎视眈眈、怒气冲冲
②AABC式词语：津津有味
类似的词语：栩栩如生、斤斤计较
③ABAC式词语：轻手轻脚
类似的词语：自生自灭、无声无息、没头没脑、轻手轻脚、多态多姿
3.词语拓展
①含有数字的词语：沧海一粟
类似的词语：举一反三 四通八达
②含有夸张成分的词语：泰山压顶
类似的词语：日理万机 寸步难行
③含有四种事物的词语：亭台楼阁
类似的词语：风花雪月 笔墨纸砚
④修饰词：剑拔弩张的古战场 纵横的黑色线条 宏伟的建筑群
⑤含反义词的:弄巧成拙
⑥带有动物名称的词语:虎视眈眈、鸡飞狗跳、引狼入室、如鱼得水
⑦含有比喻手法的成语:大步流星、骨瘦如柴、胆小如鼠、巧舌如簧
⑧形容小或少的成语:沧海一粟、九牛一毛、微不足道、屈指可数
⑨含动词的成语:鸣钟击磬、刻舟求剑、声东击西、挑肥拣瘦
4.量词
一(对)小眼 一(道)裂缝 一(根)冰棍棒 一(把)偃月刀
一(柄)蛇矛 一(截)笔杆 四(座)城门 一(绺)红丝线
一(颗)行星 一(位)天文学家 两(艘)宇宙飞船
句子部分
1.比喻句
（1）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
把课桌上的裂缝比作黄河长江，生动形象地写出了课桌的破旧。
（2）走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。
把内金水河比作一条玉带，生动形象地写出了内金水河的美丽。
2.疑问句
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?
（《宇宙生命之谜》）
通过两个问句来提出问题，从而引起读者的注意，起过渡作用。
3.举例子
一是适合生物生存的温度,一般应在-50~150℃之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。（《宇宙生命之谜》）
举例子是通过列举具体实例来论证自己的观点。可以使文章表达的意思更明确,读者更明白,增强说服力。
4.列数字
火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1分。（《宇宙生命之谜》）
列数字是从数量上说明事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。
5.打比方
走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（《故宫博物院》）
打比方可以使文章内容更具体准确、生动形象,可以增强文章语句意思的表现力; 为句子增添感情色彩,对于表达作者情感具有很强的辅助作用; 使干瘪单调的东西变得更加具体化、画面想象力更强。
6.作比较
这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。（《故宫博物院》）
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星,类似太阳系这样的天体系统为数不少。（《宇宙生命之谜》）
作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法 ，作用是突出强调事物的某种特征。
7.精彩句
（1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
通过对老师的神态、动作的描写，准确地再现了老师玩竹节人入迷的样子。
（2）这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。
通过生动、细致的描述，把御花园美景展现在读者面前，表达了作者对御花园美景的喜爱之情。
课文部分
本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个主题编排了《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文。要求读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。
1.《竹节人》记叙了“我”和同学们做竹节人、斗竹节人,以及上课玩竹节人被老师没收后,老师也迷上竹节人的故事,表达了“我们”对竹节人的喜爱之情,歌颂了美好、纯洁的童真、童心。
2.《宇宙生命之谜》是一篇介绍科学家探索宇宙生命之谜的科普文章,启示我们要学习科学家追求真理、不断探索的精神,激发我们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
3.《故宫博物院》是一组非连续性文本,由四篇材料组成,采用了文字与图片相结合的形式,介绍了故宫的悠久历史、文化价值、主要建筑及其布局和功用,表达了作者对故宫的热爱和赞美之情,歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。
课文剖析
一、《竹节人》
1.重点语句理解
（1）那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
理解：“我”把毛笔做成了竹节人，肯定不敢告诉妈妈实话，所以以“弄丢”为借口。因为大家都拿毛笔做竹节人，所以卖毛笔的老头生意特别好。
（2）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
理解：这句话运用比喻、夸张的修辞手法,把课桌的裂缝比作黄河长江,写出了裂缝宽又歪歪扭扭的样子。可以看出那个时代的学习条件很艰苦,侧面反映了那时候玩具的稀少,说明竹节人在孩子们心中十分重要。
（3）咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
理解：连续五个感叹号，营造出一种紧张、热烈的氛围，仿佛一场激战即将开始，衬托出孩子们跃跃欲试的激动心情。
（4）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
理解：下课时，两个人斗竹节人，引来了一圈人观看。观战的人着急的时候“跺脚”，看到精彩之处“拍手”；参战的人嘴里念念有词，观战的人“咋咋呼呼”……你看，他们玩得多么投入呀！这从侧面反映出玩竹节人对孩子们的吸引力。
（5）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
理解：这是对老师动作、神态的描写,写出了老师玩竹节人入迷的情形,说明了老师童心未泯,也从侧面说明了竹节人的吸引力之大。
2.重点问题剖析
（1）作家王勇英笔下的竹节人与课文中的竹节人有什么不同。
课文中的竹节人是打斗用的，而这里的竹节人是“戏班里的演员”，而且形象更丰富些。
（2）作家王勇英从玩竹节人中收获了什么呢？
收获了编戏、表演的激情和动力。
（3）怎样有目的地阅读？
首先，要快速通读全文，找到相关内容；其次，要针对相关内容开展细读，提取关键信息或者总结阅读体会；最后，还要根据任务对相关内容进行梳理，理清层次。不同的阅读目的，所关注的内容应该有所不同，所采用的阅读方法也应该不一样。
二、《宇宙生命之谜》
1.重点语句理解
（1）古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
理解：通过谈论“天上的世界”的相关神话，提出“地球之外是否有生命存在”的问题，增强了文章的趣味性，引起了读者的阅读兴趣。
（2）哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？
理解：两个问句表明这一自然段讲的是天体上有生命存在的条件，这部分内容需要注意。
（3）哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?我们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在-50~150℃之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。
理解：这一自然段时可运用圈画关键词这一方法。通过圈画出温度、水分、大气、光和热这四个关键词句,理清有生命存在的天体必须具备的四个重要条件:适合生物生存的温度;必要的水分;适当成分的大气;足够的光和热。“至少”“一般”“必要”“适当”“少数”“足够”等词语体现了说明文语言的严谨、准确。用“一是……二是……三是……四是……”这样的表达方式,一方面可以把观点表达得很清楚,便于读者抓住要点;另一方面可以把理由表达得很有序,条理分明。
（4）地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1分,所以火星和地球昼夜长短相近,而且也有四季更替。
理解：这句话运用了列数字和作比较的说明方法,这些说明方法的综合运用,就把地球与火星的相同点与不同点形象、准确地描绘出来了。
（4）通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。
理解：▲这句话否定了火星表面的颜色变化与植物有关的猜测。▲通过探测器对火星近距离的观测，否定了人们观察到的火星表面的现象与存在生命有关以观测事实推翻了猜测。
2.重点问题剖析
（1）快速浏览课文的随文批注，说一说：随文批注提供了哪些帮助？
这些随文批注帮助我们梳理文章的思路，告诉我们阅读这篇文章的策略，提醒我们“有目的地阅读”的一些具体方法及阅读时需要注意的地方。如，读了第一个批注之后，我知道第1自然段不需要重点读，要重点读第2~9自然段。
（2）结合最后一条批注，思考：在阅读中，如果读到了可能不太准确的信息，你会怎么做？
通过查阅资料对相关内容进行查证。课文只写到了1975年的科学考察，我又查阅了近年来的资料，对课文观点进行了进一步的验证。近年来虽然对火星的研究有了新的发现，但始终没有找到证明火星存在生命的强有力的证据。
（3）有目的地阅读的常用方法。
浏览内容法。通过浏览文章全部内容过滤掉无关的内容。
抓中心句法。通过寻找中心句迅速把握主要内容。
概括段意法。对段落的主要意思进行概括，把握主要内容。
提取关键信息法。在看似繁杂的内容中将关键信息提取出来，可以帮助我们快速解决问题。
对比筛选法。不是每一条信息都是正确的、有用的，我们要善于通过对比筛选去伪存真，避免走弯路。
查找资料法。查找其他资料以帮助我们进行判断。
《故宫博物院》
1.重点语句理解
（1）从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午门的前面。午门俗称“五凤楼”，是紫禁城的正门。走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。
理解：本段是按照空间方位的顺序，由外而内、由南至北进行说明的，顺序依次是：天安门→端门→午门→内金水河→太和门。
（2）三大殿建在紫禁城的中轴线上。这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼、钟楼，全长约八公里。
理解：三大殿建在故宫和北京城的中轴线上，借以象征权力中心，表现了封建社会皇权至上的思想。
（3）从保和殿出来，下了石级是一个长方形小广场。广场西起隆宗门，东到景运门。它把紫禁城分为前后两大部分。广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”。广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的地方，主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、西六宫。
理解：本段在文中起承上启下的过渡作用，在这之前介绍的是“前朝”，接着顺带提了三大殿东西两侧的文华殿和武英殿，以下开始介绍“内廷”。
2.重点问题剖析
（1）阅读“材料一”，说说文中描写了太和殿的哪些内容。
“材料一”按照由外到内的顺序，写了太和殿外观雄伟壮丽（是故宫最大的殿堂)，色彩鲜明（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的殿檐斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门)，内部装饰庄严富丽（金漆雕龙宝座、雕龙屏、蟠龙金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多态多姿的龙)；还写了它的用途（举行重大典礼的地方)。
（2）本文是一组非连续性文本，由四份材料组成，四份材料分别从哪些方面介绍了故宫博物院？
第一份材料，对故宫博物院进行了全景介绍；第二份材料，介绍了关于太和门被烧的故事；第三份材料，是来自故宫博物院官方网站的游览须知；第四份材料，是故宫的平面示意图。
语文园地
一、交流平台
（1）怎样进行有目的地阅读？
理解：根据阅读任务选择合适的阅读材料。如，《竹节人》中，要完成“讲一个有关老师的故事”这一任务，我们要关注课文第20~29自然段老师没收竹节人、玩竹节人的内容。
读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，可以快速浏览，以提高阅读速度。比如，要向别人介绍太和殿，那么《故宫博物院》一文中的“材料一”中关于太和殿的内容要精读，有关其他大殿的内容只需浏览即可。
（2）有目的地阅读的步骤。
理解：通过本单元的学习，我梳理出“有目的地阅读”的一些基本策略：第一步，明确阅读文章的目的和任务；第二步，大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容；第三步，细读相关内容，选择合适的阅读方法，如，找中心句、提取关键信息勾画关键词等；第四步，查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。
二、字词句运用
（1）下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。
☆下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
提示：“一圈”“攒着”写出了观战的人多，“跺脚拍手”“咋咋呼呼”写出了观战的热闹场景，从正面写出了同学们观看斗竹节人非常入迷；“常要等老师进来，才知道已经上课”从侧面写出了同学们的入迷。
☆偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
提示：“伸长脖子”“恨不能”“探过来”，写出了后面的同学上课时被我们的竹节人吸引的样子。
☆只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
提示：“一会儿上前”“一会儿后退”“嘴里叽里咕噜的”“眼睛闪着异样的光”“把地板踩得吱吱响”“手不停地挥动”写出了罗丹修改雕像时的投入；“痴痴地笑”“轻轻地舒了口气”写出了罗丹修改完毕后满意的状态。
示例：一回到家，她就跑进卧室，从书包里掏出那本书，坐在书桌前读了起来。只见她一会儿皱眉，似乎在为主人公担心；一会儿露出浅笑，好像遇到了什么有趣的事；一会儿脸上气鼓鼓的，好像在痛恨命运强加给主人公的不公。她是这样入迷，完全沉浸在书中的世界里。闷热的天气让她的额头渗出了豆大的汗珠，可她一点儿也没有觉得不适。
（2）读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
竞选班级体育委员
向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球
提示：这段话是“总一分”结构，用“一是”“二是”“三是”“四是”这样的表达方式来说明理由、表达观点，条理清晰、理由翔实充分。
示例：(1)我要竞选我们班的体育委员，我认为我有这样几个优势：一是我热爱体育运动，不论是校运会还是各种球类比赛，大家都常常看到我的身影，而且我总能拿到好的名次；二是我有强烈的责任心，经常热心帮助体育成绩不好的同学，在我的带动下，许多原来总是逃避体育课的同学都喜欢上了体育运动；三是我有丰富的组织经验，经常协助体育老师组织开展各种体育比赛，如羽毛球比赛、篮球比赛、踢毽子比赛等。希望大家能够选我做体育委员。
(2)妈妈，请您允许我每周三放学后踢一会儿足球吧，因为踢足球对我的成长有很多好处：一是能够强身健体，让我身体强壮、身手矫健；二是能够培养坚韧不拔的意志和积极向上的精神，还能提高自身的适应能力和竞争意识；三是能够提升人际关系处理能力，在和队友的沟通交流中学会更好地团结协作。
三、积累运用
春日
(宋)朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
释义：在一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水边，只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。无论什么地方都可以看出春风的面貌，春风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景色。
赏析：首句点明出游的时令、地点，下面三句写寻芳的所见、所得。春回大地，使人耳目一新。东风将百花吹得烂漫多姿，故诗人从万紫千红中，认识了春天。诗人因“寻”而“识”，步步深化，统率全诗的是一个“新”字。其实诗中的“泗水”暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间教授弟子。因此所谓“寻芳”指的就是寻求圣人之道。诗人将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风，“万紫千红”则比喻儒学的丰富多彩。
单元主考点
1.《竹节人》一课,课文的主要内容常以填空的形式考查。
2.《宇宙生命之谜》一课,第3自然段常以课内阅读的形式考查。
3.《故宫博物院》一课,“材料一”第6自然段常以课内阅读的形式考查。
4.第三单元习作,常以“让生活更美好”为半命题考查写作。
【单元检测】
一、基础检测
1.用“√”给下面的字选择正确的读音。
风靡（méi mí）全球 一道裂（liè yě）缝 一模（mú mó）一样
系（xì jì）红领巾 露出破绽（zhàn dìnɡ）电视荧屏（pínɡ bǐnɡ）
2.读拼音，写词语。
gē da pí juàn bīng gùn xiàng pí

duò jiǎ cāi cè shén mì guān cè

3.读句子，将带点字的正确意思写在括号里。
（1）系：①系统，有连属关系的 ②联结；拴 ③牵挂
太阳系只是银河系中一个极小的部分。（ ）
（2）尚：①尊崇；注重 ②风气习惯 ③还
人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。（ ）
（3）至：①到 ②最好的 ③极；最
人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。（ ）
生命的存在至少应有三个条件。（ ）
4.把下面的词语补充完整，并完成练习。
( )妙( )肖 井然( )( ) 别出( )( ) ( )( )有味
心( )意( ) 大步( )( ) 忘乎( )( ) 暴露( )( )
（1）“李刚想出的办法与众不同，让妈妈大吃一惊。”句中画线部分可以用“ ”来替代。
（2）小科神采奕奕， 地走进图书馆。
5.给下列句子选出合适的词语，用横线画出。
（1）这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最（完整 工整 整齐）的古代宫殿建筑群，有六百多年历史了。
（2）走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座（精致 精美 精彩）的汉白玉石桥。
（3）三座大殿（耸立 矗立 挺立）在七米多高的白石台基上。
（4）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人（惊叹 惊喜 吃惊）。
【答案】
1．mí liè mú jì zhàn pínɡ
2.疙瘩 疲倦 冰棍 橡皮 跺脚 猜测 神秘 观测
3.（1）① （2）③ （3）① ③
4.惟惟 有序 心裁 津津 满足 流星 所以 无遗
（1）别出心裁 （2）大步流星
5.（1）完整 （2）精美 （3）矗立 （4）惊叹
二、积累运用
1.选择填空，将正确答案的序号填在括号里。
(1)“只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。”下列加点词与句中“新鲜”一词意思相同的一项是( )。
A.共享汽车在大城市里已经普及，但在很多地区还是个新鲜事物。
B.小雨过后，竹林里的空气很新鲜。
C.妈妈从早市上买了新鲜的水果和蔬菜。
D.刚出炉的新鲜面包。
(2)下列句子运用的说明方法是( )。
火星是一个非常干燥燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少只有地球上沙漠地区的1%。
A.列数字 打比方 B列数字 作比较
C.列数字 举例子 D.作比较 举例子
(3)下列表述不正确的一项是( )。
A.要想把观点表达得清禁、有条理，可以先总说，再逐条进行说明。
B.读书时，先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。
C.阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读。
D.对于某些信息量特别大的段落，提取出关键信息有利于达到阅读目的。
(4)学了《宇宙生命之谜》这篇课文后，陈文轩对“火星是否存在生命”非常感兴趣，他想深人探究这个问题，下列参考书籍不适合的是( )。
A.《火星：我们在红色星球上的未来》 B.《我们为什么要去火星？》
C.《时间简史》 D.《火星全书》
2.按要求完成下面的句子练习。
（1）规模宏大的故宫集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。（缩句）

（2）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
改为反问句：
改为陈述句
（3）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。（改为双重否定句)

（4）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（照样子，写一写小明看书迷的样子)

3.指出下列各句所用的说明方法。
（1）紫禁城的城墙十多米高，有四座城门。（ ）
（2）走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。（ ）
（3）乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。（ ）
（4）木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。（ ）
（5）为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（ ）
4.根据课文内容填空。
（1）根据不同的目的，我们能从《竹节人》一文中获得不同的信息：可以知道竹节人的 ,可以感受到玩竹节人的 。
（2）《宇宙生命之谜》一文围绕着“ ”这个问题展开研究与探索。
（3）迎着和煦的春风，欣赏万紫千红的景象，我想起了诗人写的《春日》中的诗句：“ ， 。”
（4）故宫的“三大殿”指 、 、 。说明建筑物的说明文一般采用 顺序，说明事理的说明文一般采用 顺序，说明事物发展演变过程的说明文一般采用 顺序。这是 决定的。
【答案】
1.（1）A （2）B （3）C （4）C
2.(1)故宫体现了独特风格。
(2)样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，实在令人惊叹。
(3)这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
(4)示例：小明时而皱紧眉头想着什么，时而扶扶那滑落到鼻梁上的眼镜，看那神情，好像完全沉浸在有趣的故事里了，连妈妈喊他吃饭都没听到。
3.（1）列数字 （2）打比方 （3）作比较 （4）列数字 （5）举例子
4.（1）制作指南 乐趣
（2）地球之外是否有生命存在
（3）朱熹 等闲识得东风面 万紫千红总是春
（4）太和殿 中和殿 保和殿 空间 逻辑 时间 被说明事物的特征
三、课内阅读。
（一）片段阅读
竹节人（节选）
还有同学别出心（ ），想技高一（ ），给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成（ ），中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
黒虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
1.在句子中的括号里填上合适的字。
2.这些别出心裁的同学想出了什么点子？

3.“挺像是那么一回事”指的是什么？

4.“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是哪里来的声音？

【答案】
1.裁 筹 拙
2.给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一套纸盔甲。
3.竹节人做出的各种搏斗动作。
4.观战的同学们喊出的为竹节人助威的叫喊声。
（二）片段阅读
宇宙生命之谜（节选）
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
1.生命存在的必备条件有哪些?在文中圈画出与这个问题有关的关键词。
2.根据下面的阅读任务阅读相关段落,并完成后面的练习。
阅读任务:太阳系除地球以外的其他行星是否有生命存在?
第1步:浏览发现第 自然段的内容眼阅读任务关系不大,不需要详细阅读。
第2步:通过详细阅读第 自然段,可以提取出以下关键信息:①水星、金星因为 ，不可能存在生命;②木星、土星、天王星和海王星因为 ,也不可能存在生命。
【答案】
1.圈画出的关键词：温度 水分 大气 光和热
2. 2 表面温度极高 表面温度太低
四、拓展提升
（一）开心阅读。
过年趣事(节选)
儿时最快乐的日子，当然是过年。早就扳着手指头，盘算着离“年”还有几天。喝过腊八粥,吃过祭灶神的关东糖，度过掸灰洗尘的扫房日“年”就在眼前了。
过年的时候，最忙碌的要算是父亲。他写得一手好字，亲友邻居都央求他写春联。我总是充当磨墨的角色。记得，那写春联的红纸上杂有星星点点的全箔，在阳光下泛着金光。父亲手持毛笔,在那一片红光、金光中，写下一个个道劲的黑字:“江山千古秀， ”“春至花如锦，风来竹自吟”。
除夕那天，分配给我的任务是摆弄红萝卜。我把红萝卜横切成一段一段，中心插上牙签，再在牙签上插红蜡烛，红萝卜成了灯座。这样的从上到下一色全红的灯，要做二三十个。除夕夜，我把蜡烛一一点燃，放遍每一间屋子的四角。听大人们说，这叫“岁灯”,用以驱邪,因为鬼魂害怕灯光。
我还用小刀把一个红萝卜按纵向切出一个个三角形,再用刀横切成一片一片,每一片都成了“齿轮”，看上去像一朵红花。红萝卜那黄芯，此时成了黄色的花蕊一般。然后，我把这一朵朵“红花”,撒在年夜饭的每一道菜上。据父母亲说，“红花”象征喜庆,给年夜饭添彩。
1.下列各句填人文中横线处,对仗最为工整、恰当的一项是（ ）
A.天地一家春 B.河山万物新 C.烟雨时时新 D.万里尽春晖
2.文章写了儿时过年时的哪几件事?用自己的话总结。

3.“这叫'岁灯’,用以驱邪”,这里的“岁灯”指的是 ;“我把这一朵朵'红花’,撒在年夜饭的每一道菜上”,这里的“红花”指的是 。
4.根据阅读目的选择合适的材料可以提高阅读速度。如果想像作者一样制作“岁灯”,可重点阅读第 自然段,其他内容浏览一下就可以了。
【答案】
1.A
2.写春联、做“岁灯”、制“红花”。
3.红萝卜底座的蜡烛 红萝卜按纵向切出一个个三角形,再用刀横切成一片一片,每一片都成了“齿轮”，看上去像一朵红花
4. 3
（二）课外阅读。
人类能在地球上生活多久(节选)
人类究竟能在地球上生活多久?
人类离不开太阳提供的光和热。“只要太阳吼一吼，地球立即抖一样”。至于人类，却承受不了地球的任何扩动!不过，太阳为地球持续提供长达 4000 万年的光和热却是没有问题的，因为在 4000 万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总号的1%。所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存 4000 万年为奋斗目标!
但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。近 400 年来所消耗的地球资源，大大超过了自有人类历史以来 400 万年间所消耗的资源总量!如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问 4000 年后乃至 4000 万年后的地球将是什么样的面貌?所以，人类的生存和发展的问题，归根结底将取决于地球上的资源按某些资源的消耗标准能维持人类多少年的正常生活。
其实，4000 万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球,但也不太可能在 4000 万年内发生，而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹,使小行星改变航道。所以，地球上的居民,至少在相当长的一个时期内，是大可不必“杞人无事忧天倾”的。
但是，真正值得忧虑的,是人,是人能否控制人类自身!
1.本文从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题，一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热，另一方面是
。
2.作者说太阳为地球持续提供长达 4000万年的光和热却是没有问题的"。想要知道他这样说的根据是什么,应重点阅读第 自然段。用“ ”画出相关语句。
3.作者说，“但是人类面临的真正威胁,却是来自人类自身”。“来自人类自身”的威胁指什么?( )
A.发射有超强破坏力的导弹 B.地球的任何抖动 C.对资源过度的消耗
4.如果要使人类在地球上长久生存，你觉得我们应该从哪些方面控制自身?


【答案】
1.地球上的资源按某些资源的消耗标准能维持人类多少年的正常生活
2. 2，因为在4000 万年的年代里,所消耗的能量还不到太阳总量的1%。
3.C
4.控制对资源的损耗,减少对生存环境的破坏等。
（三）课外阅读。
黄河——中华民族的摇篮
黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。她从巴颜喀拉山北麓起步,接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入浩瀚的大海，全长约 5465 公里,流域面积75 万多平方公里，像一条金色的巨龙，品首横卧在我国北部辽阔的大地上。
在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气候温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿野,植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利的条件。殷代以后黄河中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发展、人口繁衍较快，政治、文化也比较先进。因此，黄河流域成为中华民族成长的摇篮。
黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的发祥地之一。在新石器时代中期，黄帝族就已开始使用彩陶。从河南、西安等地发掘的古文化遗址中，可以见到大约 5000 年前即新石器时代中期的人们使用的简陋的木、石农具,木结构房屋,储粮的窖穴,还有各式各样的陶器,其中带有人面、鱼、鹿等图案的彩陶相当精美,反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高超。
我国历史上七大古都中的安阳、西安、洛阳和开封,都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化,曾是当时世界文化的高峰,影响着世界各国,尤其是亚洲邻国的文化。黄河,以丰富的乳汁,哺育了中华民族,而中华民族的优秀儿女在她的身旁辛勤劳动,创造了光辉灿烂的古代文化。黄河,不愧是中华民族的摇篮,我国文化的发源地。
1.从文中找出对应下面解释的词语,写到括号内。
(1)指扳着手指就可以数清楚,形容数量稀少。（ ）
(2)色彩光亮耀眼。多比喻前程的远大或事业的伟大。（ ）
2.根据不同的目的,重点阅读的段落也不一样。如果想了解黄河流域成为中华民族成长的摇篮的原因应重点阅读第 自然段。如果想要了解新石器时代中期黄河流域的文化,应重点阅读第 自然段。
3.本文第3自然段第1句中的“之一”能否省略?为什么?

4.你喜欢黄河吗?为什么?

【答案】
1.(1)屈指可数 (2)光辉灿烂
2. 2 3
3.不能。“之一”表示还有别的文明发祥地，说明黄河流城不是唯一的古代文明的发祥地，体现了语言的准确性。
4.示例:喜欢。因为黄河是我们的母亲河,孕育了华夏文明，
（四）开心阅读。
童年的春节（节选）
冰 心
我十一岁那年，回到故乡的福建福州，那里过年又热闹多了。我们大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我们这一房在一起吃饭的。从腊月廿三起，大家就忙着扫房，擦洗门窗和铜锡器具，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父只忙着写春联，贴在擦得锃亮的大门或旁门上。
新年里，我们各人从自己的“姥姥家”得到许多好东西。最好的东西，还是灯笼，福州方言，“灯”和“丁”同音，因此送灯的数目，总比孩子的数目多一些，是添丁的意思。那时我的弟弟们还小，不会和我抢，多的那一盏总是给我。这些灯：有纸的，有纱的，还有玻璃的……于是我屋墙上挂的是“走马灯”，上面的人物是“三英战吕布”，手里提的是两眼会活动的金鱼灯，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“白兔灯”。同时我家所在的南后街，本是个灯市，这一条街上大多是灯铺。我家门口的“万兴桶石店”，兼卖各种的灯，元宵之夜，都点了起来，真是“花市灯如昼”，游人如织，欢笑满街！
元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子，就完结了，当大人们让我们把许多玩够了的灯笼，放在一起烧了之后，说：“从明天起，好好收收心上学去吧。”我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感。上床睡觉的时候，这一夜的滋味真不好过！
1.“恋恋不舍”的意思是 ，和它意思相近的词语是 。
2.“我”屋墙上挂的是“ ”，上面的人物是“ ”，手里提的是两眼会活动的“ ”，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“ ”。
3.用自己的话描绘一下作者家乡元宵之夜南后街的热闹景象。

4.为什么“这一夜的滋味真不好过”？


【答案】
1.形容舍不得离开 示例：依依不舍
2.走马灯 三英战吕布 金鱼灯 白兔灯
3.示例：元宵之夜，街上店铺的花灯都点起来了，把黑夜照的如同白昼，观灯的人络绎不绝，街上充满了欢声笑语，一派热闹景象。
4.因为年过完了，要投入到学习了。疙瘩(da)
沮(jǔ)丧
颓(tuí)然
叱咤(zhà)风云
鏖(á)战
跺(duò)脚
蟠(pán)桃
轨(guǐ)道
陨(yǔn)石
矗(chù)立
金銮(luán)殿
沧(cāng)海一粟
螭(chī)首
额枋(fāng)
水榭(xiè)
蟠(pán)龙
风靡(mǐ)
凛(lǐn)冽
倾(qīng)斜
颓废(tuí)
趴(pā)下
叉(chà)腿
叱咤(zhà)
俨(yǎn)然
肃穆(mù)
培养(péi)
土壤(rǎng)
揭(jiē)开
额枋(fāng)
气氛(fēn)
内廷(tíng)
轮廓(kuò)
豁(huō)开
倾(qīnɡ)角
鸣钟击磬(qìng)
迥(jiǒng)然不同
péi
(培养)
xiàng
(橡皮)
duò
(跺脚)
(陪同)
(好像)
(草垛)
mí
(谜语)
zà
(干燥)
bān
(斑纹)
(迷路)
(烦躁)
(班长)