突破课2 新高考热考题型之“最佳项”选择题 课件--2025届高三统编版（2019）历史一轮复习

这是一份突破课2 新高考热考题型之“最佳项”选择题 课件--2025届高三统编版（2019）历史一轮复习，共14页。PPT课件主要包含了题型特点，解题技巧，真题回顾，模拟演练等内容，欢迎下载使用。
作为单项选择题的“新”类型，“最佳项”选择题通常“四个选项中有一个选项为3分，有2个选项各为1分，错误选项为0分”，要求“选出最佳项，多选不得分”。其题干与备选项之间存在着不同程度的联系，不是一般选择题中的正误关系，而是一种层次关系，或者说是程度关系，在备选项中只有一项最符合题意，其他选项因不够全面或不完全切题而不能成为最佳选项。题干与各备选项之间的不同程度的联系，主要以因果关系或本质与现象关系的形式出现：题干往往用一个表示程度的副词、形容词作为限定条件,如“根本的”“最突出的”“最主要的”等。此类题型涉及的理论含量较高，能力要求层次也较高，难度相对较大，表现为备选项的迷惑性、干扰性较大，是近几年海南、天津高考的常考题型。
1.筛选题干中的各种信息，选出能“牵一发而动全身”的信息，即“题眼”（也称关键词或关键句），找到“题眼”就找到了解题的突破口，主要从时间限定语、空间限定语、程度限定语和特征限定语等角度入手，以便准确领会题意，把握答题方向。
2.运用相应史实，对比各备选项中的叙述，逐一进行分析、判断、筛选。
（1）比较优选法。比较各备选项中的叙述，对备选项逐个比较、分析，排除说法错误的选项，排除说法符合史实但与题干无关的选项；运用史论结合法，进行程度性的优选，选出最符合题意的选项。
（2）理论分析法。通过分析题干与备选项之间的逻辑关系，运用相应的逻辑关系理论（现象与本质、主与从、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、根本与直接、必然与偶然等）进行分析，从而选出最佳选项。（3）特征分析法。结合实际情况，把事实、现象或结论放在特定历史条件下进行分析，选出最能体现阶段发展趋势的选项。（4）假想推论法。先对某一备选项结论的正误进行假设，然后运用所学的知识对这个假设进行分析、判断、推理、论证，得出最终的结论。
典例 （2023·海南·14）下图的主题突出反映了( ) 。
A.艺术作品带有时代印记 B.科举文化影响世俗生活C.商品经济推动社会发展 D.清代文人追求意境情趣
1.（2023·天津一模）如果把“大运河的开通”“贞观之治”“开元盛世”“曲辕犁”“安西都护府”整合为一个学习单元，那么符合这一单元内容的主题是( )
A.中华文明的大发展B.国家政治稳定与经济发展C.繁荣与开放的社会D.各政权分立与民族交融
解析 依据材料“大运河的开通”“贞观之治”“开元盛世”“曲辕犁”“安西都护府”并结合所学知识可知，材料反映的是隋唐时期的政治、经济以及民族政策，共同呈现出隋唐时期繁荣与开放的时代特征，C项正确，得3分；中华文明在隋唐之前就已经得到发展，A项不准确，得1分；B项只体现了隋唐时期的部分特征，表述不全面，得1分；各政权分立与民族交融是魏晋南北朝时期的特征，D项错误，得0分。
2.（2023·海南二模）唐初，辽宁全境几乎为高丽所占。总章元年（668年）九月，唐高宗遣李勣、薛仁贵统大军渡鸭绿江，攻克平壤，平高丽，十二月置安东都护府，由薛仁贵镇守，又收复辽宁全部州县，将其划归安东都护府管辖。这可以用来说明唐前期（ ）
A.中央重视对边疆的管理B.边疆地区保持长期稳定C.边患问题得到有效解决D.地方割据势力遭到削弱