高中语文人教统编版必修 上册14.2 *荷塘月色示范课课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册14.2 *荷塘月色示范课课件ppt，共20页。
荷塘月色剪一段时光缓缓流淌流进了月色中微微荡漾 弹一首小荷淡淡的香美丽的琴音就落在我身旁 萤火虫点亮夜的星光谁为我添一件梦的衣裳 推开那扇心窗远远地望谁采下那一朵昨日的忧伤 我像只鱼儿在你的荷塘只为和你守候那皎白月光游过了四季 荷花依然香等你宛在水中 央
皿帐入情境二品语言 三赏手法 四探意象
我校“暑期研学团”来到清华大学校 园，我是此次活动的导游——小张，负责带领大家游览朱自清笔下的荷塘。
情感变化：这几天心里颇不宁静我也像超出了平常的自己，到了另一世界里(第3段) 便觉自己是个自由人(第3段)我且受用这无边的荷香月色好了(第3段) 但热闹是他们的，我什么也没有(第6段) 可惜我们现在早已无福消受了(第8段)这令我到底惦着江南了(第10段)不静 寻静 → 得静 出 静
小张参照你绘制的路线图，带大家沿着曲折 的小煤屑路来到清华园的荷塘边，并准备了如下 的解说词：
叠词“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子 出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地 点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的； 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美 人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌 声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎 时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这 便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮 住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”
通感(移觉)在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移， 将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互 相沟 通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的 词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇、丰 盈的一种修辞格。
但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹
叠词“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子 出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地 点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的； 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美 人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌 声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎 时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这 便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮 住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”动静 高 低
赏手法远近高低巧角度，动 静结合添风情。 博喻通感意丰盈，巧用修辞显神功。 叠词增强音韵美，动 词传神巧绘形。 文章本自浑然成，妙手偶得在自清。
请你运用文中的一两种写作手 法形象生动的向小钟介绍赣南脐橙。
研学活动结束后，北校学子 诚邀小张参加《荷塘月色》读书 交流会，阅读完文章后的小钟有 了这样一个疑惑：
“采莲”风俗 青年男女互相表达爱慕之情“于是妖童媛女，荡舟心许；蠲首徐回，兼传羽杯；棹 将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏 始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。”青春的美好，生命的活力 ——《采莲赋》
《西洲曲》采莲南塘秋，莲花过人头。 低头弄莲子，莲子清如水。少女怀春的娇羞
知人论世“这几天似乎有些异样。像一叶扁舟在无边的大海 上，像一个猎人在无尽的森林里。走路，说话，都要费 很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可说是 一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么,但似乎什么也 没有明白。”——《一封信》“回家变卖典质，父亲还亏了空；又借钱办了丧事。 这些日子，家中光景很是惨淡， 一半为了丧事， 一半 为了父亲赋闲。”—《背影》
独特的审美取向朱自清在“民主”与“科学”的新思维 影响下，年轻女性的形象作为一种美好事物 的喻体或象征，经常出现在抒情类文学作品 中。在其散文作品中，年青的女性常常是作 为“美”的符号，作为“艺术的女人”出 现的，这些形象融合了西方女性的圣洁、高 贵之美和东方女性的典雅、内敛之美。把荷花比作“刚出浴的美人”
· 是由月下之荷所触发的乡愁，●是作者灵魂的深情寄托，· 是作者审美取向的自然流露。
课 后 作 业“人生不如意十之八九”,当遭遇人 生困境的时候，柳宗元有他的西山，苏 轼有他的赤壁，朱自清有他的荷塘，史 铁生有他的地坛 同学们，你是否 也有一处心灵栖息地?请借鉴本文的写 作方法，以“我有我的 ” 为 题 ，写一篇800字的散文。