人教部编版四年级上册习作：我和___过一天精品ppt课件

这是一份人教部编版四年级上册习作：我和___过一天精品ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了谁是主角我来定，·想一想人物的特点，我的剧本我做主，我们来看第二个片段，我们来看第三个片段，·总结创编要点，剧本改改更奇妙，多元评价互动交流，读片段发现妙招，根据要求再度修改等内容，欢迎下载使用。

· 聊一聊，回顾神话人物
· 填一填，确定故事主角
· 说一说，丰富人物形象
· 例文学习讨论，明晰创编要点
我们先来看第一个片段：
片段一： 孙悟空一来到美食一条街，就“啊啊啊”地叫个不停，口水直流“三千尺”，显然已经急不可耐。看样子，他想把所有的美食都尝一遍。我在心中感叹道：孙悟空真的太有“食力”了。——《我和孙悟空过一天》
体会创编的神奇之处：孙悟空和同学过的这一天，你觉得哪里写得有趣？
片段二： 猪八戒一来到美食一条街，就“啊啊啊”地叫个不停，口水直流“三千尺”，显然已经急不可耐。看样子，他想把所有的美食都尝一遍。我在心中感叹道：猪八戒真的太有“食力”了。——《我和猪八戒过一天》
明白创编要符合人物特点：另一个同学写了猪八戒“食力”非凡，两个片段相比，你更喜欢谁写的？为什么？
片段三： 猪八戒一来到美食一条街，就“啊啊啊”地叫个不停，显然已经急不可耐。他心里可能想的是要尝遍所有的美食，然而我想的却是：这个月的零花钱恐怕不保了！所以一到店里，我就告诉猪八戒：“每次只能选一样东西！”他听到后，毫不犹豫地选了香脆烤鸡。我默默地付完钱后，惊讶地发现猪八戒早已“解决”了香脆烤鸡。我在心中感叹道：猪八戒真的太有“食力”了。——《我和猪八戒过一天》
发现创编不能忽略“我”的感受：故事除了要写得神奇、与人物特点相符合之外，你还有什么建议呢？
· 根据人物特点，完成素材收集
（1）自主把构思图补充完整，完成构思。（2）对应构思要求，完善创编素材。（3）学生汇报构思图，其他同学思考：他构思的这个故事吸引你吗？吸引你的理由是什么？你对谁的故事充满期待？你还能提出哪些建议？
· 修改素材构思图，尝试故事创编
创编要点： ①创编的故事要神奇。②要符合人物的特点。③要写出“我”的感受。
评价标准：①创编的故事是否神奇？②是否符合人物的个性特点？③“我”的感受是否表达出来了？
根据评价标准，同桌对读，互评互改。
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。——《普罗米修斯》
电视台对剧本可是有要求的，要求就在“奇”和“妙”二字。如何使想象“奇”和“妙”呢？从我们学过的课文当中，可以略知一二。请看——①“奇”思“妙”想小妙招一：巧设障碍。
普罗米修斯是神，法力无边，片段却多费笔墨写他偷取火种之后遭受的折磨。为什么要添加这些描写呢？请同桌之间讨论，再举手发言。
为了吸引读者，可以适当安排一些“障碍”，增强情节的曲折性，让故事引人入胜，让人物形象更加丰满。这就是创编故事的小妙招之一 ：巧设障碍。
片段一： 一天早上，我走在上学路上，一个踩着风火轮的小男孩突然出现在我眼前，把我吓了一跳，但是很快我就想起来了，这不是我一直念叨的小哪吒吗？ …… 上学路上，我突然听到了一个男孩的声音，我心中充满期待，回头一看竟然是……——《我和哪吒过一天》片段二： 夜静悄悄的，皎洁的月光洒下来，把我的影子拉得好长好长。今天是农历八月十五，本该好好过节，可我的脑海里不停回响着“猪头，猪头，你这个大猪头”…… …… 晚上，我跟猪八戒告别，猪八戒说月圆之夜他一定还会再来的。于是我又盼啊盼……——《我和猪八戒过一天》
②“奇”思“妙”想小妙招二：凤头豹尾。
片段三： 清晨，我迷迷糊糊地听见“轰”的一声巨响，许多灰尘迎面扑来。我揉了揉惺忪的睡眼，艰难地睁开眼睛——哇，一个毛茸茸的身影竟破墙而入，来到我房间！ …… 天黑了，我和孙悟空驾着云往回赶。筋斗云在我家门口停下，孙悟空说：“你到家了。”“大圣，有空再来找我玩啊。”我依依不舍地和大圣道别。——《我和孙悟空过一天》
开头和结尾要相呼应，要点题；开头要先声夺人，结尾可以用一两句话画龙点睛，让读者意犹未尽；开头可以设置悬念，结尾可以交代结果，自然收束全文。这就是第二个奇思妙想的小妙招——“凤头豹尾”。
这是“奇思妙想《我和_______过一天》”五星剧本评价标准，请对照标准完成自评。看谁的作品能被评为五星剧本。
五星剧本诞生了吗？请举起你的手！电视台向大家发来邀请函了，怎么投稿呢？