暑假作业04 名句名篇默写+古诗词阅读-【暑假分层作业】2024年高一语文暑假培优练（统编版）

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读懂诗歌的基本方法：
1.抓标题。 标题是理解诗歌的重要切入点，其蕴含的关键信息有:①时间、地点、对象、事件；②诗歌内容的概括；③写作缘由或目的；④表明诗歌题材，暗含诗歌表达技巧；⑤暗含情感或奠定作品的感情基调。如2023·新课标全国Ⅰ卷的《答友人论学》，“论学”，论说学问；这是林希逸写给友人的一首酬答诗。友人与他讨论如何做学问，诗人创作此诗表达自己的治学主张。
2.看作者。要真正读懂一首诗，必须知人论世。“知人论世”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。
3.抓意象在古代诗歌创作中，作者习惯于将内心情感融入 意象之中而不直接表达，这就产生了含蓄蕴藉的艺术效果，读者含英咀华，自然也受到了艺术上的熏陶感染，获得精神上的审美愉悦。此时，意象不仅仅是客观的景物，而且渗透着作者的情感。
4.看注释。注释或介绍了疑难词语、地名；或介绍写作背景；或介绍相关典故；或介绍作者提供与“此诗歌作于贬官或流放之际”类似的注解；或链接他人评价等，是帮助我们读懂诗歌。
5.抓用典。古人作诗讲究用典，或借前人故事或引用(化用)前人语句等，既使诗歌语言精练，又增加内容的丰富性，使表达更生动和含蓄，可收到言简义丰、耐人寻味的效果。同时注意典故有正用和反用之分，要结合全诗(词)分析作者的用意。
一.名句名篇阅读（共4题，24分）
1．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）在《答司马谏议书》中，王安石认为自己与司马光政见不一的原因是“ ”；而“ ”则表达了王安石对司马光的敬慕之情。
（2）宋代张孝祥《念奴娇·过洞庭》以“ ， ”描写舟泛水上，与苏轼《赤壁赋》中“纵一苇之所如，凌万顷之茫然 ”两句所写的景致非常相似。
（3）《桂枝香·金陵怀古》一词中，由写景转入怀古，并引发对六朝兴亡的感慨之情的诗句是“ ， ”。
2．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）魏征在《谏太宗十思疏》中化用荀子的话告诫唐太宗要重视人民的力量，小心谨慎施政的两句是：“ ， 。”
（2）苏洵在《六国论》中认为，六国本来可以有合力向西攻打秦国之势，却被秦人积久而成的威势胁迫而至于“ ， ”的境地。
（3）《诗经·邶风·静女》中，“ ， ”两句刻画出男主人公未见到心上人时焦急徘徊的情态。
3．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）杜甫《登岳阳楼》中，由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是“ ， ”。
（2）王安石《桂枝香·金陵怀古》化用“门外韩擒虎，楼头张丽华”的典故，并感慨王朝接连覆亡的句子是“ ， ”。
（3）汤显祖《游园》中，写“杜丽娘面对美好的春光，却只能独自欣赏，不知真正的赏春欢乐在谁家”的唱词是“ ， ”。
4．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因为子路“ ”；而从曾皙的一个动作细节“ ”可以看出他谦恭守礼。
（2）“舟”是水路交通工具，也是诗词的重要意象。杜甫的《登岳阳楼》 “ ”和张孝祥的《念奴娇·过洞庭》“ ”均提及“舟”。
（3）古往今来，众多仁人志士自觉承担匡世济民的责任，积极谏言献策。有直言进谏的，如魏征在《谏太宗十思疏》中直言君王应当居安思危且“ ”；有借古讽今的，如苏洵在《六国论》中用“ ”警戒君王莫要被久积的威势所胁迫。
二.古诗词鉴赏（共四大题，36分）
（一）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。（9分）
客中闻雁
（清）黄仲则
山明落日水明沙，寂寞秋城感物华。独上高楼惨无语，忽闻孤雁竟思家。
和霜欲起千村杵，带月如听绝漠笳。我亦稻粱愁岁暮，年年星鬓为伊加。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．秋天，城里的自然景物因季节更替渐渐地由生机盎然走向枯萎凋谢，显得空寂寥落。
B．颔联写作者登上高楼听见孤独的大雁发出凄凉的叫声，引发内心情思，极具感染力。
C．颈联虚写千家万户都响起捣衣声，家家为远方的亲人赶制棉衣的场景，抒情委婉含蓄。
D．尾联间接抒情，写诗人也和大雁一样，为免于饥寒而四处奔波，每年为此增添白发。
2．这首诗透露出诗人怎样的情感与态度？请结合诗句内容简要分析。
（二）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（9分）
鹤
危稹
楚楚雪衣明，烟霞径里行。
不管陶令野，有节伯夷清。
一见消尘虑，相亲长道情。
秋风着梧叶，时作九皋[注]声。
[注]九皋：曲折深远的沼泽。《诗经·小雅·鹤鸣》：“鹤鸣于九皋，声闻于野。”郑玄笺：“喻贤者虽隐居，人咸知之。”
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句将鹤的羽毛比作白雪，叠音词“楚楚”强调了鹤羽鲜亮整洁的特征。
B．次句中的“烟霞”泛指红尘俗世，这是以鹤的生活环境反衬其精神品格。
C．颔联连用两个典故，“陶令”指彭泽令陶潜，“伯夷”是商周之际的贤人。
D．颈联议论，意为初见鹤即可消除俗念，常相亲则能培养超凡脱俗的情操。
4．“鹤”是古代文人雅士喜爱的禽鸟，本诗刻画了“鹤”怎样的形象？请简要分析。
（三）阅读下面这首五代词，完成下面小题。（9分）
生查子
牛希济
春山烟欲收，天淡星稀小。残月脸边明，别泪临清晓。
语已多，情未了。回首犹重道：记得绿罗裙，处处怜芳草。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词写恋人伤别，“别泪”点明题旨，全词侧重从女子的角度表现难舍难分之情。
B．“春山”二句写晨景，挑明了季节、时间、环境、早起等内容，为写伤别做好铺垫。
C．“欲收”“淡”“稀小”既写天色渐明，又暗示离别逼近，离人的心情也渐渐收紧。
D．全词融情于景，用质朴含蓄的语言，表现了缠绵婉转的“人生自古伤别离”的感情。
6．本词结尾“记得绿罗裙，处处怜芳草”备受后人称赞，请赏析其妙处。
（四）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。（9分）
二月二十一日东园桃李未开有感二首（其一）
张耒
日惨东风正怒号，小园寂寂闭蓬蒿。
可能春色如人事，独发玄都观里桃①。
后殿牡丹未开
王安石
红祺未开知婉娩，紫囊犹结想芳菲。
此花似欲留人住，山鸟无端劝我归。
【注】①玄都观里桃：指新贵和趋炎附势之徒。
7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．张诗写春天已经到来，却日色惨淡、东风怒号，小园里一片岑寂，环境萧条。
B．张诗题目写诗人发现东园桃李未开，诗歌第二句的“小园寂寂”对此应是照应。
C．王诗“红褀未开”“紫囊犹结”写牡丹花苞外形，“婉娩”“芳菲”只能想象。
D．两首诗第三句“春色如人事”“似欲留人住”都运用比拟的手法，形象生动。
8．两首诗关注的都是未开之花，但表达的情感各不相同，请简要分析。