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    山西省晋中市榆次区2023-2024学年八年级下学期期中考试数学试卷(含答案)

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    山西省晋中市榆次区2023-2024学年八年级下学期期中考试数学试卷(含答案)

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    这是一份山西省晋中市榆次区2023-2024学年八年级下学期期中考试数学试卷(含答案),共9页。试卷主要包含了如图,将沿AB方向平移得到等内容,欢迎下载使用。


    姓名______准考证号______
    注意事项:
    1.本试卷共8页,满分100分,考试时间90分钟.
    2.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置.
    3.答案全部在答题卡上完成,答在本试卷上无效
    4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回.
    一、选择题(本大题共10个小题,每小题3分,共30分.在每个小题给出的四个选项中,只有一项符合题目要求,请选出并在答题卡上将该项涂黑)
    1.在当今网络信息时代电子产品已经渗透到我们生活的方方面面,下面与电子产品有关的图标中,是中心对称图形但不是轴对称图形的是( )
    A.B.C.D.
    2.如果,那么下列不等式正确的是( )
    A.B.C.D.
    3.如图是一个三叶吊扇,当第一个叶片转动到第二个叶片的位置时,它转过的度数是( )
    A.60°B.120°C.180°D.360°
    4.风陵渡黄河公路大桥是连接山西、陕西、河南三省的交通要塞.该大桥限重标志牌显示限重30吨,即载重后总质量超过30吨的车辆禁止通行.已知一辆货车载货后的总质量为a吨,如果货车能正常通行,则a满足的不等式为( )
    A.B.C.D.
    5.如图,将沿AB方向平移得到.若,,则平移距离为( )
    A.3cmB.4cmC.7cmD.10cm
    6.解不等式组时,将不等式①②的解集表示在同一条数轴上,正确的是( )
    A.B.C.D.
    7.某市为了进一步完善城市功能,提升城市形象,加强体育事业的发展,准备修建一个大型体育中心,要求该体育中心所在位置与该市的三个城镇中心(图中以P,Q,R表示)的距离相等,则体育中心的位置应选在( )
    A.三边的垂直平分线的交点处B.的三条角平分线的交点处
    C.的三条高线的交点处D.的三条中线的交点处
    8.用反证法证明“一个三角形中不能有两个角为钝角”时,应先假设( )
    A.一个三角形中不能有两个角为锐角B.一个三角形中不能有两个角为钝角
    C.一个三角形中能有两个角为锐角D.一个三角形中能有两个角为钝角
    9.如图,在中,,,,点D,E分别是为边AC,BC上的点,连接DE,DB,若且DE平分,则的周长为( )
    A.5B.7C.8D.9
    10.如图,将绕点A逆时针旋转140°得到,这时点B旋转后的对应点D恰好在直线BC上.如果,则的大小为( )
    A.40°B.45°C.50°D.55°
    二、填空题(本大题共5个小题,每小题3分,共15分)
    11.一个不等式的解集如图所示,则这个不等式的正整数解为______.
    12.如图,直线与直线相交于点,则关于x的不等式的解集是______.
    13.如图,在中,,分别以点A,B为圆心,大于的长为半径画弧,两弧交于M,N两点,连接MN分别交AB,BC于点D,E.若,则的大小为______°.
    14.阳春三月,正值放风筝的好时节.某商店以80元的进价购进一款风筝,标价为120元出售,为扩大销量,计划打折出售,但其利润率不能少于20%.请你帮助该商店老板计算,这款风筝最多可以按______折销售.
    15.小聪同学在寒假完成项目作业《用纸片“做数学”》时,通过实践探索和推理验证发现,当一个三角形纸片的内角满足一定条件时,这个三角形纸片能沿一条直线剪切成两个等腰三角形,例如三角形纸片的一个内角是另一个内角的3倍时(如图),沿图中虚线剪切得到的两个三角形都是等腰三角形.除此情形,三角形纸片的内角满足______条件时,也能沿一条直线剪切得到两个等腰三角形(写出一种情况即可).
    三、解答题(本大题共8个小题,共55分解答题应写出文字说明,证明过程或演算步骤)
    16.(6分)解不等式组:并把解集表示在数轴上.
    17.(7分)如图,在平面直角坐标系中,是边长为4的等边三角形,点A,B在x轴上,点C在第一象限内.
    (1)请直接写出点A,B,C的坐标;
    (2)将先向下平移2个单位长度,再向右平移3个单位长度,得到,请你画出平移后的图形,并写出点的坐标;
    (3)画出关于点O成中心对称的图形,并写出点的坐标.
    18.(6分)开学初,某校组织开展“消防安全”知识竞赛,倡导同学们从自身做起,从日常生活细节入手,增强消防意识,共筑平安校园.竞赛试题共有20道,答对一道题得5分,答错或不答一道题扣2分.小明想本次竞赛得分超过60分,他至少需要答对几道题?
    19.(5分)如图,已知AB平分,,,E,F分别是线段AC,AD上的点,连接BE,BF,且.
    求证:.
    20.(7分)为增强学生环保意识,争做绿色文明的推动者和传播者,某校在植树节期间发起了植树活动.现需要采购一批树苗(100株以内),有两家苗圃基地,具体收费标准如下:
    甲基地:树苗单价为30元/株,免费配送;
    乙基地:树苗单价为25元/株,另加200元配送费.
    (1)请分别写出去甲、乙两个苗圃基地采购这批树苗的费用y(元)与树苗数量x(株)之间的函数关系式;
    (2)什么情况下选择去甲基地采购比较合算?
    21.(10分)阅读与思考
    学习完等边三角形相关内容后,老师布置了如下课后探究题:.
    证明:在直角三角形中,如果-条直角边等于斜边的一半,那么这条直角边所对的锐角等于30°
    以下是小宇同学的解题过程,请认真阅读并完成相应任务.
    任务:
    (1).上述材料中的依据是指______;
    (2)请你写出上述所证命题“在直角三角形中,如果一条直角边等于斜边的一半,那么这条直角边所对的锐角等于30°”的逆命题,并完成证明.
    逆命题:
    已知:
    求证:
    证明:
    22.(10分)综合与实践
    问题情境:
    如图1,为等边三角形.在直角三角尺DEF中,,,将三角尺的顶点D放在的边BC上,并将三角尺绕点D旋转,使得三角尺的两边DF,DE分别与边AB,AC交于点M,N.
    探究发现:
    (1)勤学小组的同学发现在三角尺绕点D旋转的过程中,与始终相等,请你证明这一结论;
    (2)如图2,连接MN,在三角尺绕点D旋转的过程中,当时,试判断的形状,并说明理由;
    深入探究:
    (3)如图3,善思小组的同学在图2的基础上,将沿射线BC的方向平移,使点B的对应点恰好与点C重合,得到,连接.如果,,请直接写出线段的长.
    23.(4分)期中复习阶段,小颖认真梳理了本学期所学的一至三章的数学内容,并且还和爸爸妈妈分享了自己印象最深的内容及原因.本学期所学的数学内容中,你印象最深或最喜欢的是什么?为什么?
    榆次区2023-2024学年第二学期期中学业水平质量监测题
    八年级数学参考答案及评分标准
    一、选择题
    二、填空题
    11.1,212.13.2514.8
    15.有一个内角是直角(或一个内角是另一个内角的2倍且其中另一个内角小于45°)
    三、解答题(本大题含8个小题,共75分)
    16.(6分)
    解:解不等式①得:.解不等式②得:.
    在同一条数轴上表示不等式组的解集,如下:
    ∴原不等式组的解集为.
    17.(7分)
    解:(1)A(1,0),B(5,0),;
    (2)如图所示,即为所求;

    (3)如图所示,即为所求;

    18.(6分)
    解:设小明想参加本次竞赛得分超过60分,他需要答对x道题,
    根据题意,得.解这个不等式,得
    因为x为整数,所以x的最小值为15.
    答:小明想参加本次竞赛得分超过60分,他至少需要答对15道题.
    19.(5分)
    证明:∵AB平分,,,∴,.
    ∵在和中,∴.∴.
    20.(7分)
    解:(1)甲基地:,乙基地:.
    (2)由,得,解得.
    答:购买的树苗少于40株时,去甲基地采购比较合算.
    21.(10分)
    解:(1)边角边或SAS;
    (2)逆命题:在直角三角形中,如果一个锐角等于30°,那么它所对的直角边等于斜边的一半;
    已知:如图,在中,,.
    求证:
    (图形)
    证明:如图,延长BC至点D,使得,连接AD.
    ∵,,∴,.
    又∵,∴.∴.
    ∴是等边三角形.∴.
    22.(10分)
    (1)证明:∵为等边三角形,∴.
    ∴在中,.
    又∵,∴.
    ∴.
    (2)解:是等边三角形.
    理由如下:由(1)得:,.
    又∵,∴.∴.
    又∵,∴是等边三角形.
    (3).
    23.(4分)
    影响最深或最喜欢的数学内容.
    原因.
    (言之有理即可)
    意图:帮助教师了解学生的数学学习喜好及兴趣、对数学的认识等,基于学情及时反思和改进教学,真正关注学生成长,在教学中让学生经历数学的学习运用、实践探索活动的经验积累,逐步产生对数学的好奇心、求知欲,以及对数学学习的兴趣和自信心,初步形成自我反思的意识;帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系;帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题,落实学科核心素养。
    已知:如图1,是直角三角形,,.
    求证:.
    证明:如图2,延长BC至点D,使得,连接AD.
    ∵,∴.
    又∵,∴(依据),∴.
    ∵,,∴.
    ∴∴是等边三角形.∴.
    又∵,∴.
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    2
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    4
    5
    6
    7
    8
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    10
    C
    C
    B
    D
    A
    B
    A
    D
    B
    C

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