专题15 拓展讲义：小说阅读之鉴赏小说的形象-初升高语文暑假衔接（教师版+学生版）

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学习目标
学会分析主要人物的人物形象；
学会分析次要人物的作用；
学会分析事物形象的作用。
知识梳理
人物形象是小说的三要素之一,是小说考查的重点,考查频率极高。小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质,从而表现作品主题。高考命题要求通过分析作者对人物的描写,评价人物的性格特征,发掘人物善恶美丑的精神世界。
对小说形象这一考点的考查,主要有两种题型:分析概括主要人物形象和分析次要人物形象的作用。
1.分析概括主要人物形象
[设问示例]
(1)×××是一个怎样的人?
(2)×××具有怎样的性格特点?
(3)×××有哪些性格特点?请简要分析。
[解题思路]
概括与分析主要人物形象六角度
[答题模板]
2.分析次要人物形象的作用
[设问示例]
本文的主人公为×××,那么另一人物在小说中有什么作用?请简要分析。
[解题思路]
分析次要人物形象的作用四角度
3.分析事物形象的作用
[设问示例]
(1)小说以××(物象)为中心叙事写人,这样处理有什么好处?请简要分析。
(2)小说多次写到××(物象),有什么意图?请简要分析。
(3)小说用不少笔墨写××(物象),这对环境描写和人物刻画各有什么作用?
[解题思路]
分析事物形象的作用四角度
专项练习
一、（2022秋·福建三明·高一统考期末）阅读下面的小说，完成下面小题。
两封急电
白旭初
这是1987年我采访老红军周世朝时，他讲的许多故事中的一个片段。
1948年春，我西北野战军第一、二纵队在彭德怀司令员的指挥下一举拿下凤翔城后，又越过凤翔城与宝鸡市的守敌交上了火。
野战军司令部设在一个小村庄里，刚扎下营，司令部电台第三台就忙得不可开交，电文一窝蜂般地飞来，一下绷紧了大家的神经。电文上说，从西安方面窜来一股敌人，趁我后续部队没有迅速跟上的空隙，再度占据了凤翔城。我军此时处在腹背受敌的危险境地。
电文送到司令部后，负责电文上传下达的通讯参谋迟迟不见返回。等待中的分分秒秒都显得无比漫长，新来的小报务员业务能力不差，但见到的阵仗少点儿，有些着急了，对身旁的周世朝说，主任，还没回音，这到底咋回事？
报务主任周世朝更是惴惴不安，前胸后背都是敌人，这可不是小事，但司令部做出新的决策需要时间呀。
平静预示着紧急。
为确保通讯万无一失，周世朝对小报务员说，把耳机给我，我接替你的工作。
就在这时，电台通讯室的门开了，挤进一个人来。
周世朝一看，立马起身，庄重地行了一个军礼，同时大声道，司令员好！
司令员回礼后，倒背着手，边走边看，神态十分悠闲。他向每个人问好，还看了看收发报机摸了摸周世朝头上的耳机。
周世朝不禁纳闷，正在腹背受敌，司令员却没事儿一般，怎么一点儿也不着急？
忽然，司令员看了一下表，把手上的一张纸展开后放到周世朝面前，十分严肃地说，请发电报！
周世朝一看电文，啊，紧急电报！平时拍发电报都是通讯参谋与他联系，今天司令员亲自前来，事关重大啊！
收报方距离司令部约两百里地，周世朝立即用紧急代号呼叫，由于远处隆隆炮声的干扰，声音微弱，第一次联络失败了。
请你在10分钟内必须把电文发出去！司令员又简短地说了一句。
第二次周世朝终于叫通了。周世朝业务能力强，每分钟能拍发一百二三十个字，不一会儿就把司令员的电文拍发完了，前后只花了两分多钟。
司令员严肃的脸上顿时露出了笑容，和蔼地说，叫什么名字？
周世朝回答，周世朝。
多大了？
29岁。
哪里人？
湖南大庸县。
司令员听罢，风趣地说，呵，知道知道！是跟着贺龙一起杀出来的“土匪”嘛！
司令员的话引得大家哈哈大笑，司令员也跟着笑起来。这笑声像一阵温暖的春风，驱散了大家心中的愁云
不久，胜利的消息传来了。在司令员的正确指挥下，野战军第一、二纵队，经过一天一夜的奋战，终于攻克了宝鸡市，炸毁了敌人一座庞大的军火库，缴获大批军用物资。夜深了，远处的枪炮声渐渐稀落下来，每个人的脸上都洋溢着胜利后灿烂的笑容。
周世朝正与战友们说笑着，突然间，司令员又跨着大步走进了电台通讯室。进门后，司令员却一声不响，不停地踱来踱去，面色严峻。
司令员反常的情绪，把周世朝弄糊涂了，心里直嘀咕：咋啦？部队不是刚刚打了大胜仗嘛！周世朝正想着，司令员已走到他面前，看了一下表，声音洪亮急促地说，发特急电报，一定要在五分钟内发出去！
周世朝的心怦怦直跳，马上用特急代号呼叫对方，十分顺利，只用了一分多钟就叫通了。司令员口授电文，周世朝飞快地按动着电键，电文是：敌人一个师在凤翔截我后路，令第二纵队火速返回黄龙山集结……
司令员见电文顺利发出，随即命令周世朝：三分钟后，电台与司令部一起转移。周世朝问，司令员，我们是要撤退吗？
不。是前进。司令员回答说，有时候撤退就是前进！
说完，司令员疾步跨出了门。
（选自《北方文学》2021年第9期）
1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．小说一开篇就交代了故事的来源，旨在说明后文的故事情节都是完全真实的。
B．在发第一封急电时，司令员悠闲的神情说明当时的形势并不像众人预想的危急。
C．电文发出后司令员和周世朝的对话及玩笑，是想借此缓解司令部的紧张气氛。
D．“有时候撤退就是前进！”这不仅是一种谋略，同时也体现了司令员的形象。
2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说截取了解放战争中的一个小片断，故事情节集中紧凑，反映了当时的战争图景和人民军队的战斗风貌。
B．小说以战争为题材，既正面描写了激烈的战斗场面，又通过司令部的紧张气氛侧面烘托战场的惊心动魄。
C．小说善于刻画细节，“一声不响，不停地踱来踱去，面色严峻”的描写既突出人物形象，又留下了悬念。
D．小说对小报务员这一次要人物的刻画，不仅推动了情节的发展，还起到衬托司令员这一主要人物的作用。
3．本文采用了明暗两条线索行文，请分别加以简析。




4．简析司令员这一人物形象。




【答案】
1．D
2．B
3．①明线：报务主任周世朝拍发两封急电时，司令员情绪变化的过程。②暗线西北野战军第一、二纵队在彭德怀司令员的指挥下与敌人交火的战斗情况和战场形势的变化。
4．①从容镇定。拍发紧急电报前，临危不乱；拍发电报时，坚定果决。②随和亲切。在司令部和每个部下问好，说话和蔼，有说有笑，风趣幽默。③卓有远识。对战场形势的变化和处理有独到的见解。
【分析】
1．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
A.“说明后文的故事情节都是完全真实的”错误，艺术源于生活又高于生活，开头的交代只是提升小说的艺术真实性；
B.“说明当时的形势并不像众人预想的危急”错误，司令员悠闲的神情体现了彭德怀司令员的指挥若定，胸有成竹；
C.“想借此缓解司令部的紧张气氛”错误，司令员和周世朝的对话及玩笑虽然客观达到了缓解紧张气氛的效果，但这并不是主观目的。故选D。
2．本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。
B.“既正面描写了激烈的战斗场面”错误，没有正面描写，而是通过司令部的紧张气氛侧面烘托战场的惊心动魄。故选B。
3．本题考查学生分析作品线索的能力。
文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等;并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。这是明线，如果有暗线，是与明线共同贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点。
本文明线是报务主任周世朝拍发两封急电时，司令员情绪变化的过程。由原文“司令员回礼后，倒背着手，边走边看，神态十分悠闲”“忽然，司令员看了一下表，把手上的一张纸展开后放到周世朝面前，十分严肃地说……”“司令员严肃的脸上顿时露出了笑容，和蔼地说……”“进门后，司令员却一声不响，不停地踱来踱去，面色严峻”等内容可知，短暂时间内司令员的内心经历了起伏不定的变化。
本文暗线是西北野战军第一、二纵队在彭德怀司令员的指挥下与敌人交火的战斗情况和战场形势的变化。由“我军此时处在腹背受敌的危险境地”到“经过一天一夜的奋战，终于攻克了宝鸡市，炸毁了敌人一座庞大的军火库，缴获大批军用物资”，再到“敌人一个师在凤翔截我后路”，最后到“我们是要撤退吗？不。是前进”的形势变化。
4．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
“令员回礼后，倒背着手，边走边看，神态十分悠闲。他向每个人问好，还看了看收发报机摸了摸周世朝头上的耳机”“忽然，司令员看了一下表，把手上的一张纸展开后放到周世朝面前，十分严肃地说，请发电报”，拍发紧急电报前，临危不乱；拍发电报时，坚定果决，体现了司令员的从容镇定。
“他向每个人问好，还看了看收发报机摸了摸周世朝头上的耳机”“司令员严肃的脸上顿时露出了笑容，和蔼地说”“司令员听罢，风趣地说，呵，知道知道！是跟着贺龙一起杀出来的‘土匪’嘛”，在司令部和每个部下问好，说话和蔼，有说有笑，风趣幽默，体现了司令员的随和亲切。
“周世朝不禁纳闷，正在腹背受敌，司令员却没事儿一般，怎么一点儿也不着急”“周世朝正与战友们说笑着，突然间，司令员又跨着大步走进了电台通讯室。进门后，司令员却一声不响，不停地踱来踱去，面色严峻”，司令员对战场形势的变化和处理有独到的见解，体现了他的远见卓识。
二、（2023春·青海海东·高一统考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
神 叉
李广贤
我接到除奸令时，太阳刚露半张脸，天边的赤霞让我想到了“流血”。难道我这朵花要在十八岁这一年凋落吗？
打粉成漂亮的小媳妇，我挎着篮子，快步来到了古渡边。放好搓衣板，持了持怦怦跳的胸口，让自己进入了洗衣状态。
一对野鸭子幸福地游来游去，丝毫没有预感到即将来临的危险。我抓把泥投过去，把它们吓飞了。我真怕待会儿狗子们的子弹伤到了它们。
也就在这一刻，我的眼前浮现出了龙腾师哥刚毅的面庞。若有他暗中配合，该有多好。师傅哇，当初你为啥不让师哥和我一块儿下山呢？你非说他练的是笨重钢叉，除了叉鱼一无所用。嘿，真是个老顽固！
太阳慢慢升起，血色渐渐凝去。一只小船孤零零地漂荡在岸边，未看到摆渡人的身影。
内线报告，今天伪军司令张八要回古渡镇为其父亲庆寿，这个爱耀武扬威的汉奸头子，天没亮就带着一个手枪队，乘着一艘机动船往家赶了。
从县城到渡口四十余里，算算这个时辰也该到了。
就在我焦急张望的当儿，忽听扑通一声水响，惊然扭头，只见不远处一棵柳树下现出一个巨大的涟漪，许久方才消散。还好，未见异常。我长吁了口气。天哪，这该是一条多么大的鱼呀。
不久，上游传来了机动船的轰鸣。我下意识地摸向了腰间的飞镖。“只有镇定，才能确保一镖致命。”来前，队长对我千叮咛万嘱咐。
目标还没到跟前，紧张个啥？真没出息！想想被张八残害的百姓，还有不少因他而牺牲的战友，你区区一条小命又算得了啥？
轰鸣声越来越近，看清了，船上站满了手握寿礼盒子的黑狗子，足有四十来个。我抑制着忐忑，若无其事地洗着衣服，眼角的余光时刻没敢离开船上。其实这会儿飞镖已被我藏在了手里，只等着目标出现了。张八是个瘦麻秆，常在县城游击的我早就认清了他。
机动船紧挨着摆渡小船靠了岸。
“司令，有个漂亮小娘们在这儿洗衣服。”一黑狗子喊。
“快让老子瞧瞧。”有人应答。
我做出收拾衣服要走的样子。张八站到了船头。为麻痹他，我套起了近乎：“哟，是八哥回来了。”果然那双狗眼里放出了笑嘻嘻的光芒。
就在我握镖的右手暗中发力的时候，哪料船头忽地钻出半条赤身，紧接着嗖地飞起一物，张八应声栽进了水中。事发突然，待我回过神来，发现一连串的漩涡朝着下游方向去了。黑狗子们想起向水里放枪时，对岸响起了接应我的枪声。我趁机飞奔上岸，躲到了一棵大柳树后。我怕他们救走张八，向下船者发去了飞镖。接连倒下几个后，黑狗子们没敢恋战，丢下他们的司令，掉过船头逃走了。
张八死了，可让他喉穿命毙的并非我的飞镖，而是一把眼熟的钢叉！谁会有这般精准功夫？我立马想起了方才远处的那声水响，继而想到了师哥龙腾，急忙划起那条摆渡小船，顺流找了二十余里，并没发现什么尸首。我这才放下心来。
得到队长允许，我提着那把钢叉上了山。问明来意，师傅指着屋角的叉说：“龙儿私自下山已有月余，走时并未带叉。”我傻了眼。
莫菲……我又想到了摆渡人。你想，吃这碗饭的，哪有缺岗的道理？有没有这种可能：此人恨透了张八，得知他这日回家，口噙芦苇管，提前埋伏在了自己船下？可是一见到那人，我立马失望了：他的鱼叉就在船里。
后来，我又走访了这一带所有的靠叉鱼谋生的汉子，结果都是摇头否认。
难道这是一把神叉？
中华人民共和国成立后，我留在古渡镇当了名小学教师，后来又带着钢叉进了古渡抗战纪念馆工作，目的就是有朝一日能够找到或者等来那位暗中帮了我的英雄。我不言放弃，因为我始终怀疑着一个人。只要他还在人世，迟早会现身。谁知从十八岁起整整找了七十二年，依然未见他的踪影。师哥呀，你到底去了哪里……
祖母九十岁那年，给我讲完她的故事，带着那难以释怀的遗憾，离开了人世。
某日，一位言称捐赠革命遗物的耄耋老人，带着把钢叉，由其儿子推着轮椅，来到了抗战纪念馆。他告诉我，他大哥当新四军时，用这把钢叉叉死过数不清的鬼子与汉奸。我肃然起敬，忙问其兄尊姓大名。老人颤抖着手递给了我一张尚能辨认字迹的烈士证书。
“龙腾？！”我惊诧莫名，眼泪瞬间奔涌而出。
（有删改）
5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说中的祖母去执行危险的除奸任务时，开始也有胆怯的心理，但对汉奸的嫉恨让她克服了这种心理。
B．小说中的祖母年轻时曾经和师哥龙腾一起在山上练就了一身硬功夫，祖母善于发飞镖，师哥善于使用钢叉。
C．为了能够找到神叉的主人，即帮助祖母的英雄，祖母费尽心思，多方打听，并为此去了古渡抗战纪念馆工作。
D．祖母未找到神叉主人而抱憾离世，这对“我”触动很大，为实现祖母遗愿，“我”毅然去了抗战纪念馆上班。
6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头处对天边赤霞的描写。交代了故事发生的时间在早上，同时也烘托了人物惨淡的心境。
B．小说第八段对巨大涟漪的叙写，看似是不经意之笔，实则是作者有心为之，为下文神叉除奸情节做铺垫。
C．小说采用第一人称进行叙述，使故事显得真实可信，并缩短了与读者之间的距离，给人以亲切感。
D．小说叙述了祖母与一把神叉的故事，主要通过人物的心理、动作、语言等描写来刻画人物形象。
7．小说以“神叉”为标题有什么好处？请结合文本简要分析。




8．请结合小说分析文中“祖母”的形象特点。




【答案】
5．D
6．A
7．①“神叉”是让汉奸张八喉穿命毙的物件，象征着英雄抗战的决心与精神。②“神叉”是全文的线索，贯穿着全文，起着串联故事情节的作用。③“神叉”到底神奇在哪里，为全文设置了悬念，引发读者的阅读兴趣。
8．①机智勇敢。祖母是个抗日战士，接到除奸令后去执行危险任务，从中可以看出她的勇敢；为除奸打扮成一个洗衣媳妇。可见她的机智。②沉着冷静。在除奸过程中，和张八套近乎，一连射杀几个黑狗子等可以看出她的沉着冷静。③细心谨慎。在除奸过程中对周边情况的观察以及在寻找钢叉的过程中，都可以看出她的细心谨慎。
【解析】
5．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
D.“为实现祖母遗愿，‘我’毅然去了抗战纪念馆上班”于文无据。原文只是说“某日，一位言称捐赠革命遗物的耄耋老人，带着把钢叉，由其儿子推着轮椅，来到了抗战纪念馆。他告诉我，他大哥当新四军时，用这把钢叉叉死过数不清的鬼子与汉奸”。故选D。
6．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。
A.“烘托了人物惨淡的心境”分析有误，赤霞让“我”联想到鲜血与牺牲，虽然心里有些担心，但并非惨淡的心境，而是让“我”更勇敢地去执行任务。故选A。
7．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
结合“张八死了，可让他喉穿命毙的并非我的飞镖，而是一把眼熟的钢叉”可知，“神叉”是让汉奸张八喉穿命毙的物件，象征着英雄抗战的决心与精神。
结合“师傅哇，当初你为啥不让师哥和我一块儿下山呢？你非说他练的是笨重钢叉，除了叉鱼一无所用”“紧接着嗖地飞起一物，张八应声栽进了水中”“张八死了，可让他喉穿命毙的并非我的飞镖，而是一把眼熟的钢叉”“得到队长允许，我提着那把钢叉上了山”“我又走访了这一带所有的靠叉鱼谋生的汉子”“难道这是一把神叉？”“后来又带着钢叉进了古渡抗战纪念馆工作”“一位言称捐赠革命遗物的耄耋老人，带着把钢叉，由其儿子推着轮椅，来到了抗战纪念馆”可知，小说先是介绍师哥练武用钢叉，然后写让张八毙命的也是一把钢叉，接着就是围绕钢叉找人，最后捐赠的革命遗物是一把当年师哥用过的钢叉。“神叉”是全文的线索，贯穿着全文，起着串联故事情节的作用。
结合“张八死了，可让他喉穿命毙的并非我的飞镖，而是一把眼熟的钢叉”“得到队长允许，我提着那把钢叉上了山”“我又走访了这一带所有的靠叉鱼谋生的汉子”“难道这是一把神叉？”“后来又带着钢叉进了古渡抗战纪念馆工作”可知，小说从无名英雄帮助我用神叉刺杀张八，到“我”呆着疑问追寻神叉的主人，可见神叉的神奇，“神叉”到底神奇在哪里，为全文设置了悬念，引发读者的阅读兴趣。
8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①机智勇敢。“我接到除奸令时，太阳刚露半张脸，天边的赤霞让我想到了‘流血’”祖母是个抗日战士，接到除奸令后去执行危险任务，从中可以看出她的勇敢；“打粉成漂亮的小媳妇，我挎着篮子，快步来到了古渡边”为除奸打扮成一个洗衣媳妇。可见她的机智。
②沉着冷静。“为麻痹他，我套起了近乎：‘哟，是八哥回来了。’”“我趁机飞奔上岸，躲到了一棵大柳树后。我怕他们救走张八，向下船者发去了飞镖”在除奸过程中，和张八套近乎，一连射杀几个黑狗子等可以看出她的沉着冷静。
③细心谨慎。“一只小船孤零零地漂荡在岸边，未看到摆渡人的身影”“忽听扑通一声水响，惊然扭头，只见不远处一棵柳树下现出一个巨大的涟漪，许久方才消散。还好，未见异常”“我趁机飞奔上岸，躲到了一棵大柳树后”“急忙划起那条摆渡小船，顺流找了二十余里，并没发现什么尸首”“莫菲……我又想到了摆渡人”在除奸过程中对周边情况的观察以及在寻找钢叉的过程中，都可以看出她的细心谨慎。
三、（2023春·四川成都·高一棠湖中学校联考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
在酒楼上
鲁迅
深冬雪后，风景凄清，懒散和怀旧的心绪联结起来，我竟暂寓在S城的洛思旅馆里了。
我午餐本没有饱，又没有可以消遣的事情，便很自然的想到先前有一家很熟识的小酒楼，于是立即锁了房门，出街向那酒楼去。
楼上“空空如也”，任我拣得最好的座位：可以眺望楼下的废园。这园大概是不属于酒家的。从惯于北方的眼睛看来，却很值得惊异了：几株老梅竟斗雪开着满树的繁花，仿佛毫不以深冬为意；倒塌的亭子边还有一株山茶树，从暗绿的密叶里显出十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，愤怒而且傲慢，如蔑视游人的甘心于远行。
我竟不料在这里意外的遇见朋友了。
“阿，——纬甫，是你么？我万想不到会在这里遇见你。”
“阿阿，是你？我也万想不到……”
我就邀他同坐，但他似乎略略踌蹰之后，方才坐下来。我起先很以为奇，接着便有些悲伤，而且不快了。细看他相貌，也还是乱蓬蓬的须发；苍白的长方脸，然而衰瘦了。精神很沉静，或者却是颓唐；又浓又黑的眉毛底下的眼睛也失了精采，但当他缓缓的四顾的时候，却对废园忽地闪出我在学校时代常常看见的射人的光来。
“我们，”我高兴的，然而颇不自然的说，“我们这一别，怕有十年了罢。我早知道你在济南，可是实在懒得太难，终于没有写一封信。……”
“彼此都一样。可是现在我在太原了，已经两年多，和我的母亲。”
“你在太原做什么呢？”我问。
“教书，在一个同乡的家里。”
“这以前呢？”
“这以前么？”他从衣袋里掏出一支烟卷来，点了火衔在嘴里，看着喷出的烟雾，沉思似的说，“无非做了些无聊的事情，等于什么也没有做。”
“你也许本来知道，”他接着说，“我曾经有一个小兄弟，是三岁上死掉的，就葬在这乡下。我连他的模样都记不清楚了，但听母亲说，是一个很可爱的孩子，和我也很相投，至今她提起来还似乎要下泪。今年春天，一个堂兄就来了一封信，说他的坟边已经渐渐的浸了水，不久怕要陷入河里去了，须得赶紧去设法。母亲一知道就很着急，几乎几夜睡不着，——她又自己能看信的。然而我能有什么法子呢？没有钱，没有工夫：当时什么法也没有。”
“一直挨到现在，趁着年假的闲空，我才得回济南给他来迁葬。”他又喝干一杯酒，看着窗外，说，“就在前天，我在城里买了一口小棺材，带着棉絮和被褥，雇了四个土工，下乡迁葬去。到得坟地，果然，河水只是咬进来，离坟已不到二尺远。我站在雪中，决然的指着他对土工说，‘掘开来！’我实在是一个庸人，我这时觉得我的声音有些希奇，这命令也是一个在我一生中最为伟大的命令。但土工们却毫不骇怪，就动手掘下去了。待到掘着圹穴，我便过去看，果然，棺木已经快要烂尽了，只剩下一堆木丝和小木片。我的心颤动着，自去拨开这些，很小心的，要看一看我的小兄弟。然而出乎意外！被褥，衣服，骨骼，什么也没有。我想，这些都消尽了，向来听说最难烂的是头发，也许还有罢。我便伏下去，在该是枕头所在的泥土里仔仔细细的看，也没有。踪影全无！”
“其实，这本已可以不必再迁，只要平了土，卖掉棺材，就此完事了的。但我不这样，我仍然铺好被褥，用棉花裹了些他先前身体所在的地方的泥土，包起来，装在新棺材里，运到我父亲埋着的坟地上，在他坟旁埋掉了。这样总算完结了一件事，足够去骗骗我的母亲，使她安心些。——你这样的看我，你怪我何以和先前太不相同了么？是的，我也还记得我们同到城隍庙里去拔掉神像的胡子的时候，连日议论些改革中国的方法以至于打起来的时候。但我现在就是这样了，敷敷衍衍，模模胡胡。我有时自己也想到，倘若先前的朋友看见我，怕会不认我做朋友了。——然而我现在就是这样。”
窗外沙沙的一阵声响，许多积雪从被他压弯了的一枝山茶树上滑下去了，树枝笔挺的伸直，更显出乌油油的肥叶和血红的花来。天空的铅色来得更浓；小鸟雀啾唧的叫着，大概黄昏将近，地面又全罩了雪，寻不出什么食粮，都赶早回巢来休息了。
“我的事情又完了。……只要模模胡胡。模模胡胡的过了新年，仍旧教我的‘子曰诗云’去。”
“你教的是‘子曰诗云’么？”
“自然。你还以为教的是ABCD么？我先是两个学生，一个读《诗经》，一个读《孟子》。新近又添了一个，女的，读《女儿经》。”
“我实在料不到你倒去教这类的书，……”
“他们的老子要他们读这些；我是别人，无乎不可的。这些无聊的事算什么？只要随随便便，……”
他满脸已经通红，似乎很有些醉，但眼光却又消沉下去了。我微微的叹息，一时没有话可说，就叫堂倌算酒账。
“你以后豫备怎么办呢？”
“以后？——我不知道。你看我们那时豫想的事可有一件如意？我现在什么也不知道，连明天怎样也不知道，连后一分……”
……
堂倌送上账来，交给我；他也不像初到时候的谦虚了，只向我看了一眼，便吸烟，听凭我付了账。
他所住的旅馆和我的方向正相反，就在门口分别了。我独自向着自己的旅馆走，寒风和雪片扑在脸上，倒觉得很爽快。见天色已是黄昏，和屋宇和街道都织在密雪的纯白而不定的罗网里。
一九二四年二月一六日
9．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说的主要情节借助“我”与吕纬甫的对话来展开，这样写，既便于展现人物之间的感情交流，又有助于展示主人公吕纬甫的形象特点。
B．小说运用对比手法，塑造了一个悲剧式的新知识分子形象，意在表达作者对逐渐沉沦的知识分子的批判，并对当时的知识分子予以警醒。
C．小说刻画人物简练传神。如在刻画吕纬甫这一人物时，用“颓唐”“失了精采”“缓缓的”等描写，深刻反映出人物内心世界的变化。
D．小说故事情节简单，只写了与朋友相遇后的对酌言谈，既无扣人心弦的悬念，也无激烈的矛盾冲突，这在一定程度上削弱了批判现实的力度。
10．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说中的“我”叹惋吕纬甫的衰颓，但又没能力帮助他走出困境，这与《祝福》中的“我”这一新知识分子形象有相似之处。
B．吕纬甫在为幼弟迁葬找不到骨殖时，还坚持把坟里的泥土装进新棺材，去欺骗他的母亲。这一举动证明他是个做事敷敷衍衍的人。
C．小说叙事巧妙，将故事场景安排在酒楼上，让“我”偶遇吕纬甫的情节更加自然合理，“酒”也为吕纬甫的叙述起到了催化剂的作用。
D．《在酒楼上》作为一篇反讽小说，其主旨与鲁迅在《娜拉走后怎样》中所感慨的“人生最苦痛的是梦醒了无路可以走”相合。
11．吕纬甫这一形象有哪些特点？请结合文本简要分析。




12．文中两次出现“废园”，请结合文本谈谈“废园”的作用。




【答案】
9．D 10．B
11．①意志消沉、无聊麻木。从关于吕纬甫的外貌描写，如“乱蓬蓬的须发”“苍白的脸”、眼睛“失了精采”；语言描写，如“无聊”“敷敷衍衍”“模模胡胡”可知。
②迷茫困惑、苦闷彷徨。文章结尾处吕纬甫的语言描写：“以后？——我不知道……连明天怎样也不知道，连后一分……”可以看出。
③意气风发、满怀抱负。吕纬甫在“我”的记忆中有着“射人的（眼）光”“议论改革”、甚至会去拔神像胡子，说明他曾经也有改革的愿望和行动。
④孝顺母亲、重视亲情。为了满足母亲愿望，吕纬甫利用年假空闲，专门回济南给弟弟迁葬。
12．①环境上：废园中斗雪盛开的老梅、“明得如火”的山茶花与窗外的“深冬雪后，风景凄清”形成鲜明的对比，渲染热烈、蓬勃的氛围。
②人物上：废园中盛开的梅花与山茶花是“我”内心隐秘的诗意化呈现，暗示吕纬甫曾经青春热血，充满战斗力，饱含激情的新知识分子形象。
③主题上：废园象征着被主动废弃的理想，展现了新知识分子的迷惘与彷徨，表达了对其的批判和劝谕，也借以反思自省。
【解析】
9．本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。
D.“这在一定程度上削弱了批判现实的力度”错误。文章虽然“只写了与朋友相遇后的对酌言谈”，却反映了吕纬甫由以前的自信、激进到现在的消沉、颓唐的变化，作者对吕纬甫“敷敷衍衍”“模模胡胡”的对待现实的消极情绪给予尖锐的批判，将他的这种人生态度作为彻底反封建的对立物来加以针砭。故选D。
10．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
B.“这一举动证明他是个做事敷敷衍衍的人”错误。吕纬甫在为幼弟迁葬时，找不到骨殖，还坚持把坟里的泥土装进新棺材，看似“无聊”，却能显出他尽管颓唐，身上仍有浓浓的人情味。故选B。
11．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
意志消沉、无聊麻木。“细看他相貌，也还是乱蓬蓬的须发；苍白的长方脸，然而衰瘦了。精神很沉静，或者却是颓唐；又浓又黑的眉毛底下的眼睛也失了精采”为外貌描写，“乱蓬蓬的须发”“苍白的脸”、眼睛“失了精采”；“无非做了些无聊的事情，等于什么也没有做。”“……但我现在就是这样了，敷敷衍衍，模模胡胡。我有时自己也想到，倘若先前的朋友看见我，怕会不认我做朋友了。——然而我现在就是这样”为语言描写，“无聊”“敷敷衍衍”“模模胡胡”。
迷茫困惑、苦闷彷徨。结合文章结尾处吕纬甫的语言描写“以后？——我不知道。你看我们那时豫想的事可有一件如意？我现在什么也不知道，连明天怎样也不知道，连后一分……”可知，迷茫困惑、苦闷彷徨。
意气风发、满怀抱负。结合“但当他缓缓的四顾的时候，却对废园忽地闪出我在学校时代常常看见的射人的光来”“——你这样的看我，你怪我何以和先前太不相同了么？是的，我也还记得我们同到城隍庙里去拔掉神像的胡子的时候，连日议论些改革中国的方法以至于打起来的时候”可知，吕纬甫在“我”的记忆中有着“射人的（眼）光”“议论改革”、甚至会去拔神像胡子，说明他曾经也有改革的愿望和行动。
孝顺母亲、重视亲情。结合“母亲一知道就很着急，几乎几夜睡不着，——她又自己能看信的。然而我能有什么法子呢？没有钱，没有工夫：当时什么法也没有”“一直挨到现在，趁着年假的闲空，我才得回济南给他来迁葬”可知，为了满足母亲愿望，吕纬甫利用年假空闲，专门回济南给弟弟迁葬。
12．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
环境上：结合“深冬雪后，风景凄清，懒散和怀旧的心绪联结起来，我竟暂寓在S城的洛思旅馆里了”“从惯于北方的眼睛看来，却很值得惊异了：几株老梅竟斗雪开着满树的繁花，仿佛毫不以深冬为意；倒塌的亭子边还有一株山茶树，从暗绿的密叶里显出十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，愤怒而且傲慢，如蔑视游人的甘心于远行”可知，废园中斗雪盛开的老梅、“明得如火”的山茶花与窗外的“深冬雪后，风景凄清”形成鲜明的对比，渲染热烈、蓬勃的氛围。
人物上：废园中盛开的梅花与山茶花是“我”内心隐秘的诗意化呈现，吕纬甫在“我”的记忆中有着“射人的（眼）光”“议论改革”、甚至会去拔神像胡子，吕纬甫曾经是一位反封建的热血青年、斗志昂扬改革中国的激进者，却因革命的失败和生活的无奈，落入沮丧彷徨之中，变成一个颓唐消沉、失去意志、穷途没落的沉沦者。暗示吕纬甫曾经青春热血，充满战斗力，饱含激情的新知识分子形象。
主题上：结合“是的，我也还记得我们同到城隍庙里去拔掉神像的胡子的时候，连日议论些改革中国的方法以至于打起来的时候。但我现在就是这样了，敷敷衍衍，模模胡胡。我有时自己也想到，倘若先前的朋友看见我，怕会不认我做朋友了。——然而我现在就是这样。”“我的事情又完了。……只要模模胡胡。模模胡胡的过了新年，仍旧教我的‘子曰诗云’去”可知，“议论改革”、甚至会去拔神像胡子，说明曾经也有改革的愿望和行动，但现在敷敷衍衍，模模胡胡，仍旧教“子曰诗云”。废园象征着被主动废弃的理想，展现了新知识分子的迷惘与彷徨，表达了对其的批判和劝谕，也借以反思自省。
拓展提升
（2023春·甘肃兰州·高一兰大附中校考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
一日三秋
刘震云
老景二十岁起，便跟着人贩卖古董。赚了钱，老景便在汤阴县城古衙边买了一块地，盖起一座院落。院落三进三出。院落盖起，老景想在门头悬一块门匾。他看清朝和民国留下来的大宅，门头上都悬一块匾；匾上镂空雕字，要么是“荣华富贵”，要么是“吉祥如意”等。门匾在外边风吹日晒，雨淋雪打，需要一块好木头，要么是楠木，要么是檀木，要么是枣木。老景从塔铺的木匠老范那里买了一块两百多年的大枣树的树心。安阳林州，有专做木雕生意的木匠；做木雕生意的木匠，工钱比普通木匠贵三倍；在林州木雕木匠里，手艺数一数二的，是一个叫老晋的人。老晋用手指叩了叩树心，又把树心翻来覆去查看半天，点点头：
“不错，是块好木头。”
“当得起门头？”
“当得起是当得起，关键是，想雕个啥？”
“‘荣华富贵’或‘吉祥如意’。”
“到底想雕啥？”
老景：“门头上的字，都是一个意思，你看着办吧。”
雕一块门匾，需要八到十天的工夫，老晋便在老景家的新院子里住了下来。老景新盖的院子，老景家还没搬进来，老晋一个人先住了进去。当然屋子还是空的，只是在前院一间偏房里，给老晋搭了个床铺。老晋住进来头一天上午，将“荣华富贵”四个字从字帖拓到纸上，又将“吉祥如意”四个字从字帖拓到纸上，将两幅字摊在院子里，衡量该雕哪一款。左右衡量，拿不定主意。拿不定主意不是两幅字在含义上有什么差别，而是在计算二者的笔画；笔画稠的字雕刻起来麻烦，镂空之后，笔画与笔画间连接的木头薄，每下一刀，都要仔细思量；笔画少的，笔画和笔画之间，不用动的木头多，连接的木头厚实，雕刻起来省工省力。两者各四个字，其中都有稠字，笔画计算下来，两者数目差不多，花的工夫也差不多，所以犹豫。正犹豫间，一人踱步到院子来，背着手，打量老景家的院落；从前院踱到中院，又踱到后院，半天工夫，又回到前院。老晋一开始认为是老景的家人或亲戚，也没在意；后来看他打量院落的眼神，像是头一回进这院落，知道是一个生人，便说：
“客人看看就走吧，我也不是这里的主人，只是被人家雇来干活的，你待的时间长了，主人知道了，面皮上怕不大好看。”
那客人再打量一眼院落，问：“这院落的结构，是从安阳马家大院套来的吧？”
“我只是个木匠，不是砖瓦匠，看不透房子的盖法。”
“可是，结构跟马家大院像，一砖一瓦的盖法，差池又大了。白辜负了这些砖瓦和这个地段。”又说，“看似房子的盖法有差池，区别还在于房子主人胸中有无点墨啊。”
“听客人话的意思，你是个读书人？”
“读书谈不上，爱四处走走。”客人又说，“刚去古衙参观，看这边新起一座院落，大门开着，就进来看了看，老人家，打扰了。”
说完，便向院外走。这时看到地上放着两幅字，一幅是“荣华富贵”，一幅是“吉祥如意”，又停住脚步：
“这是要干吗？”
“我是一个木匠，主人要雕一个门匾，让我从中选一幅字。”
客人笑了：“不是我爱多说话，这两款字，和这房子盖得一样，都太俗。”
“我刚才犹豫，也有这方面的原因，这两款字，我雕了一辈子，也雕烦了。”老晋又问，“客人，你是读书人，你有什么好主意？”
“我有主意，你替人家干活，你也做不了主呀。”
“主人跟我交代，门匾上雕什么，由我做主。”
客人笑了：“这就是胸无点墨也有胸无点墨的好处。那我替你想一想。”
客人低头沉吟半天，仰起头说：“上午在火车上，我读了一本书，其中有一个词，平日也见过，但放到这本书里，就非同一般，叫‘一日三秋’，就是一日不见，如隔三秋的意思，这在人和人之间，是一句顶一万句的话呀。”
“问题是，这话放到门头上合适吗？”
“这话放到门头上，当然意思就转了，说的就不是人和人的关系，而是人和地方的关系，在这里生活一天，胜过在别处生活三年，你说合适不合适？”
老晋拊着掌说：“这话有深意，而且不俗，我喜欢，我就雕这个。”
客人走后，老晋开始在枣木上雕刻“一日三秋”四个字。其实，老晋雕“一日三秋”四个字，并不是看中这四个字的深意和不俗，字意深不深、俗不俗， 老晋并不计较，主要是“一日三秋”四个字，比“荣华富贵”或“吉祥如意”四个字，笔画少一半还多，雕刻起来少费工夫。待雕好，请老景过来看。老景看后，愣在那里：
“你咋雕了个这，不是说好雕‘荣华富贵’或‘吉祥如意’吗？”
“那两款都太俗，这个不俗。”
接着，老晋将那客人对“一日三秋”的解释，向老景解释一遍。
老景：“这个是不俗，得向人解释，‘荣华富贵’和‘吉祥如意’是俗了，但大家一看就明白。现在，等于把简单的事搞复杂了。事先，你咋不告诉我呢？”
“你不是说，让我做主吗？”
老景哭笑不得：“我是说让你在‘荣华富贵’和‘吉祥如意’间做主，你咋做到外边了呢？”
“既然这样，你再找块板子，我重新雕就是了。”
“罢了罢了，一块门匾，怎么挂不是挂，别再把事情搞复杂了。”老景又说，“‘一日三秋’，说起来也不是坏词。”
老晋松了一口气：“可不。”
13．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．老景贩卖古董发财后盖了很好的院落，想和清朝、民国的大宅那样挂一块匾，来保佑自己荣华富贵。
B．文中写老晋观察老景买的树心的动作，意在写他的雕刻技艺高超，为他后面最终的选择作铺垫。
C．听到客人询问这套房子的院落结构，老晋客气地解释自己并不是砖瓦匠，对房子的建筑方法不懂。
D．结尾写老晋松了一口气，是因为他最初担心擅自做主刻下的“一日三秋”不能被老景满意接受。
14．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“你看着办吧”，看似极简的一句话，将老景率性自然的性格特征刻画出来，也为下文老晋雕刻“一日三秋”埋下了伏笔。
B．小说按时间顺序写老晋为老景雕刻门匾的过程，几处人物对话既鲜明地刻画出人物特征，同时也构成了小说的主体框架。
C．小说题目“一日三秋”是行文的线索，文中通过客人对“一日三秋”的词义新解，将小说的情节串联起来，结构非常严谨。
D．这篇小说以较小篇幅讲述了老景请人刻门匾的故事，情节虽不十分曲折，但其叙事灵动，具有很大的文学表现空间。
15．文中的“客人”有什么作用？请简要分析。




16．小说中人物围绕“俗”的问题进行了探讨，请结合小说内容分析“俗”的表现。




【答案】
13．C 14．C
15．次要人物的呈现在文中一般担当特定的角色，经过他们的所见所闻、所言所行，把故事的相关情节自然交融，推进情节的发展，客人对建筑的评价让老晋能够相信他是个读书人，看事情很有见地，所以才让他推荐门匾的内容，并且后来又照搬给老景听。
再者，次要人物是要为主要人物服务的，本文中的客人是个读书人，对建筑格局及门匾题词有独到的看法，而老景是一个因贩卖古董而发家的人，他在客人的眼中是一个“胸无点墨”的人，这样，客人的形象就对主要人物老景的形象起到了反衬作用。
16．①从众是俗，老景准备雕刻“荣华富贵”或“吉祥如意”，就是从众心理；②模仿是俗，老景的院落是安阳马家大院的仿造；③缺少文化内涵是俗，“荣华富贵”或“吉祥如意”虽表达了美好的愿望，但不如“一日三秋”新解更具文化内涵。
【解析】
13．本题考查学生分析和理解小说内容的能力。
A.“来保佑自己荣华富贵”，文章只是说老景想模仿清朝和民国留下来的大宅的样子，在门头上都悬一块匾，甚至刻“荣华富贵”或“吉祥如意”都无所谓，没有说目的是来保佑自己荣华富贵。
B.“为他后面最终的选择作铺垫”错误，这一动作只是写出了老晋的懂行，雕刻技艺高超，和他最终的选择并无关联。而且后文老晋选择“一日三秋”主要是因为这四个字好雕。
D.“是因为他最初担心擅自做主刻下的‘一日三秋’不能被老景满意接受”错误，老晋最初雕“一日三秋”并无担心，就觉得少费工夫就雕了。松了一口气是因为老景不要他重新雕了。故选C。
14．本题考查学生赏析小说艺术特色的能力。
C.“‘一日三秋’是行文的线索”错误，“一日三秋”并非行文线索，小说的前半部分是说的老景请老晋雕刻门匾的事情，只是到了老晋和客人交流的后半部分时才涉及门匾内容更换为“一日三秋”的情节。故选C。
15．本题考查学生分析次要人物作用的能力。
那客人再打量一眼院落，问：“这院落的结构，是从安阳马家大院套来的吧？”“听客人话的意思，你是个读书人？”客人笑了：“不是我爱多说话，这两款字，和这房子盖得一样，都太俗。”老晋将那客人对“一日三秋”的解释，向老景解释一遍。客人对建筑的评价让老晋能够相信他是个读书人，看事情很有见地，所以才让他推荐门匾的内容，并且后来又照搬给老景听。可见，客人的言行推动了情节发展。
客人笑了：“不是我爱多说话，这两款字，和这房子盖得一样，都太俗。”……客人笑了：“这就是胸无点墨也有胸无点墨的好处。那我替你想一想。”老景看后，愣在那里：“你咋雕了个这，不是说好雕‘荣华富贵’或‘吉祥如意’吗？”本文中的客人是个读书人，他对建筑格局及门匾题词有独到的看法，而老景是一个因贩卖古董而发家的人，他在客人的眼中是一个“胸无点墨”的人，这样，客人的形象就对主要人物老景的形象起到了反衬作用。
16．本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。
（1）依据原文“院落盖起，老景想在门头悬一块门匾。 他看清朝和民国留下来的大宅，门头上都悬一块匾；匾上镂空雕字，要么是‘荣华富贵’，要么是‘吉祥如意’等”可知，老景想要模仿清朝和民国留下来的大宅门头上都悬一块匾，并写上“荣华富贵”和“吉祥如意”字样，可见这是一种盲目从众的表现，没有自己的主见。
（2）依据原文“这院落的结构，是从安阳马家大院套来的吧”可知，老景富裕后盖房制匾，但只是简单模仿，可见模仿是一种“俗”，没有自己的艺术创新。
（3）依据原文“不是我爱多说话，这两款字，和这房子盖得一样，都太俗”和“有一个词，平日也见过，叫‘一日三秋’，就是一日不见，如隔三秋的意思，这在人和人之间，是一句顶一万句的话呀”可知，老景想使用传统的“荣华富贵”或“吉祥如意”，说明缺少文化内涵是俗，他缺乏对文化创意的追求。
二、（2023春·辽宁抚顺·高一校联考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
龟背山[注]
张海龙
一天上午，我在房间整理月度体系报表。老孔敲门进来，一脸凝重。我知道老孔有事，放下手头的活。老孔拿起桌上的烟，点着吸了一口，说：“船长，三管轮这次回国内港口休假，你知道船上谁想接任吗？”我摇头。老孔说：“机工程然，昨晚和我讲，他上船前，已经拿到了三管轮证书，希望这次能给他机会提职接任。”程然我了解，全船最胖的一位，二百多斤，肉厚体憨，胖得小眼睛总睁不开似的，平时话少，碰了面多是嘿嘿一笑。我试问：“程然业务怎么样？能否担起来？”老孔叹息一声：“这是最头疼的，人胖也懒，平时迷迷糊糊，我昨晚问了他有关三管轮负责的机器设备检修保养程序，只知皮毛而已啊。”我接过话头：“既然这样，还有什么可犹豫的，毕竟这是工作，不是人情。”面对我的严肃，老孔一笑：“船长，这个我能分得清，关键程然后来说起他的家里状况，你也听听，帮我拿个主意吧。”
“农村的，从小父亲外出打工，母亲在家侍弄几亩地，照料他和妹妹。程然初三那年，父亲高空作业突然坠地，伤及腰椎，回家卧养后，不能再干重活，生活沉重的担子几乎都压在母亲的肩上。还好程然比较争气，考进一所海运专科学校，毕业后上船做机工，开始挣钱分担母亲的重担。后来程然考取了三管轮证书，为了找一份三管轮职务的工作，嘴笨人憨的程然还被黑中介胡乱承诺黑去了五千元钱。”老孔说到这里，把茶几口喝尽，接着说，“船长，你知道吗？其实这些也没打动我，每个人提职都要经历些，付出些，或多或少，因人而异。程然后来说，他是家中的骄傲，每月邮寄回家里的工资，都会让父母骄傲欢喜一番。尤其他妹妹，十六岁了，更是又蹦又跳，可怜的是，妹妹小时候高烧几天几夜，医治晚了，烧坏了脑袋。妹妹很崇拜哥哥，因为哥哥每次回来都很威风，买好多好吃的，带她买喜欢的新衣服。程然最后哭着和我说，他知道自己笨，但他不想让妈妈和妹妹伤心，接班后，他会努力的！”怎么会是这个样子！程然贫寒的家境显然惊到我了，没想到他肥胖的身躯下面还拖着这么一串沉重的脚链。我和老孔一同叹息，我建议：“既然这种情况，咱们应该帮帮他，别让他家中这根顶梁柱塌了！可怜的家庭！”老孔赞同我的想法，说他纠结了一个晚上，考虑还是和我说说，看看怎么办才好。
我和老孔商议后，老孔决定回国前这段时间，重点强化一下程然的业务。老孔调整值班安排，让程然跟着现任三管轮一班，嘱托三管轮重点教他熟悉业务，三天后现场考核。
七月的南海风平浪静，温热潮湿，货轮在似绸缎般的水面上悠然前进。早饭后，老孔告知我，上午安排程然进行应急消防泵检修，进行实践考核，看看有没有进步吧！
临近11点，老孔满脸汗直接推门进来。工作服也没换，一屁股坐在沙发上，顺手抓出一支香烟，点燃深吸，喷吐的烟雾中憋着一连串的叹气。我轻问：“怎样？”老孔凝重着脸，接连摇头。我给老孔倒杯凉茶，老孔一口饮尽，说：“不行啊，业务理论程序勉强凑合，实际动手检修不知从哪里下手。只会把螺丝、端盖卸下来，后续就是傻站在旁边不知该干什么，三管轮手把手一步一环节演练，让他再重复一遍，他也弄不明白，最后自己都乱套了。唉！”我也跟着叹气：“怎么办？”老孔看看我，没有回答。我知道老孔在纠结什么。于理，程然根本达不到提职要求；于情，提职程然，先要履行公司要求的提职程序，部门长老孔要写个推荐报告，写上推荐理由及评语。这个让老孔很头疼，如果提职程然，老孔需要编造理由和评语。
老孔纠结了几天几夜，还是迫于造假终究是不好的，对程然的业务水平实在不放心，决定不推荐程然，让公司另安排船员来接替三管轮。决定是老孔自己下的，老孔不快乐，整天闷着脸，提不起神，做了好似见不得人的亏心事。程然知道消息后，更是低垂个硕大的头颅，除了值班，看不见人影。
距离目的港青岛港还有一周的航程。程然轻轻敲开老孔的门，递上一份休假申请。老孔递给我时，我有些意外老孔的憔悴，老孔眼睛通红，醉酒熬夜一脸疲惫。我不知该劝说些什么，只有陪着老孔抽烟喝茶。
船在青岛港停靠好，接班船员也上来了。一番交接忙碌完毕，程然背着鼓囊囊的包裹来和我道别。我握着那只粗大厚实的手掌，用力摇摇，又嘱托鼓励一番。程然嘿嘿一笑，说声谢谢后去了老孔房间。老孔房间烟雾缭绕，老孔嗓音嘶哑，拉着程然的手坐下，安慰叮嘱一番又往包裹里硬塞进两条烟。
程然走了，似乎带走了老孔的魂儿。老孔没事就窝在房间里，窝在烟雾中。我看着憔悴的老孔心疼，晚饭时，我把老孔喊至房间，准备了盘肠、咸鸭蛋、花生米，几罐啤酒。菜吃得少，冰镇啤酒下得很快，老孔面色开始泛红，紧蹙的额头纹慢慢蓄满酒意，舒展开来。我们乘兴又喝了几杯。临尾，一直避讳不谈的程然还是出现了。我坦言：“老孔，你不要多虑，程然的事不怨你。你好好想一想，这次没提职，可能帮了他；提了职，反而害了他。”老孔疑惑地看着我。我继续说：“假如程然这次提职，你可以帮扶着走下去。等你休假了，新轮机长来了，一旦发现程然根本不能胜任三管轮职务，很可能一个报告把他炒下去，那样程然后续会更槽糕，虽然这次没提他，程然只要记住这次教训，回去后，肯定会用心钻研三管轮业务知识，相信再上船，一定会有大进步的。”老孔感激地望着我，说：“船长，你真的认为我这次是在帮他吗？”我很肯定地点着头：“是的，老孔，这次没提成，绝不是害他，欲速则不达嘛！”老孔眉头一展，低头呵呵笑了，自言自语：“原来我没有耽误他啊！没有耽误……他啊……”说完端起酒杯，一饮而尽，然后单手捂面，老孔哭了。
后来听船上的人说，程然后来再上船，似乎变了个人，瘦了几十斤，在船上每天坚持锻炼身体，下班了也窝在机舱里给修理机器的打个下手。半年后程然被提职三管轮，一直做到完成合同期才休假。
（有删改）
[注]龟背山：位于贵州省黔南，本文比喻压力大。
17．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．程然人胖也懒，业务不过关，但他富有家庭责任感，把每月的工资寄回家里，努力支撑着一个贫寒的家庭。
B．老孔虽是个热心肠的人，但原则性强。程然业务水平不过关，老孔虽然同情他的处境，但最后还是没提拔他。
C．“我”富有爱心和智慧，在了解程然的家庭情况后想办法帮助程然，见老孔状态不好便约他到家里喝酒解闷，劝慰老孔。
D．程然没有被提拔为三管轮，受到沉重打击，后来他用心钻研，业务能力突飞猛进，考核名列前茅，终于被提职三管轮。
18．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．程然的情况主要通过“我”和老孔的对话展现出来，这样使故事的内容更为丰富，情节更加集中。
B．小说注重通过细节刻画人物，文中运用语言、神态、动作等描写，突出了老孔多愁善感的性格。
C．小说以程然被提职三管轮结尾，与主人公、读者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
D．小说的语言风格平淡质朴，毫无矫饰，围绕要不要提拔程然担任三管轮职务一事进行叙述，结构清晰。
19．小说中的“我”在文中起什么作用？请结合材料简要分析。




20．在程然被提职三管轮的事件中，老孔的心理发生了怎样的变化？请结合小说简要分析。




【答案】
17．D 18．B
19．①“我”支持老孔帮助程然，衬托了老孔热心助人、富有同情心的善良形象。②“我”是小说的线索人物，见证了整个故事的发展过程，贯穿全文，使情节紧凑。③“我”推动着情节的发展，“我”的安慰、劝导让老孔释放了内心的压力。④小说以“我”为视角，采用第一人称叙述故事，增强了小说的真实性。（答出任意三点即可）
20．①在要不要提拔程然这件事上，老孔感到犹豫纠结。②程然在业务考核中不过关，老孔为此感到失望，心情沉重，再次陷入纠结之中。③老孔决定不提拔程然，他像做了亏心事一样，内心苦闷。④程然休假后，老孔心里更加难受、自责，整个人憔悴又疲惫。⑤在船长的开导下，老孔解开心结，感到宽慰。
【解析】
17．本题考查学生分析、理解文章内容的能力。
D.“业务能力突飞猛进，考核名列前茅”错误，原文只说程然半年后程然被提职三管轮，一直做到完成合同期才休假，未提及“业务能力突飞猛进，考核名列前茅”。故选D。
18．本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。
B.“突出了老孔多愁善感的性格”错误，文章主要是围绕程然是否提三管轮的事展开的，应该是突出了老孔扶危济困的性格。故选B。
19．本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。
原文“我和老孔一同叹息，我建议：‘既然这种情况，咱们应该帮帮他，别让他家中这根顶梁柱塌了！可怜的家庭！’”，通过“我”的建议可知，“我”支持老孔帮助程然，衬托了老孔热心助人、富有同情心的善良形象。
文章先从老孔告诉“我”机工程然希望这次能给他机会提职接任三管轮、“我”支持老孔给程然机会、考核后老孔告诉“我”他内心的纠结到程然走后“我”对老孔的安慰，“我”是小说的线索人物，见证了整个故事的发展过程，贯穿全文，使情节紧凑。
原文“老孔，你不要多虑，程然的事不怨你。你好好想一想，这次没提职，可能帮了他；提了职，反而害了他”“假如程然这次提职，你可以帮扶着走下去。……虽然这次没提他，程然只要记住这次教训，回去后，肯定会用心钻研三管轮业务知识，相信再上船，一定会有大进步的”“是的，老孔，这次没提成，绝不是害他，欲速则不达嘛！”，“我”的安慰、劝导让老孔从疑惑、感激、呵呵笑乃至单手捂面哭，释放了内心的压力，“我”推动着情节的发展。
老孔称呼“我”为船长，多次和“我”交流程然的事，表明“我”是其中的一员，小说以“我”为视角，采用第一人称叙述故事，增强了小说的真实性。
20．本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。
原文“船长，这个我能分得清，关键程然后来说起他的家里状况，你也听听，帮我拿个主意吧”“老孔赞同我的想法，说他纠结了一个晚上，考虑还是和我说说，看看怎么办才好”，在要不要提拔程然这件事上，老孔先是因为程然业务不熟，但其家庭又很困难感到犹豫纠结；
原文“不行啊，业务理论程序勉强凑合，实际动手检修不知从哪里下手。……三管轮手把手一步一环节演练，让他再重复一遍，他也弄不明白，最后自己都乱套了”，程然在业务考核中不过关，老孔为此感到失望，心情沉重，再次陷入纠结之中；
原文“老孔纠结了几天几夜，还是迫于造假终究是不好的，对程然的业务水平实在不放心，决定不推荐程然”，老孔决定不提拔程然，他像做了亏心事一样，内心苦闷；
原文“程然走了，似乎带走了老孔的魂儿。老孔没事就窝在房间里，窝在烟雾中。我看着憔悴的老孔心疼……”，程然休假后，老孔心里更加难受、自责，整个人憔悴又疲惫；
原文“是的，老孔，这次没提成，绝不是害他，欲速则不达嘛！”，在船长的开导下，老孔眉头一展，解开心结，感到宽慰。
三、（2023春·辽宁丹东·高一校联考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
仲尼之将丧
冯至
仲尼自从春天去了以后，意味的阑珊，情绪的萧索，更甚于前年西狩获麟、《春秋》绝笔的时候了，那时他满心满意地想，世态是一年不如一年，我的《春秋》写到这里也尽够了。天啊！你总还可以多给我几年的生命吧；我要努力在我这未来的几年以内把我们先哲传下来的一本《易经》整理一番；把我的哲学思想都借着这部古书表现出来，留给我的弟子们，咳，他们真是可怜，像是船没有舵，荒野浓雾中没有指南车呀。哪知到了现在，转瞬间就快要两年了，《易经》，一点儿没有着手；《春秋》也有刻在竹板儿上的，也有涂在一卷一卷的树皮上的，错错乱乱地在他的房里堆积着，向来不曾有过一个人来过问。就是那张古琴，伴着他流浪他乡，十四年总在身边的，现在挂在壁上，不但着了许多灰尘，并且结上许多蜘蛛网了。他每每在黄昏时节，倚着窗子望落日，领略着自然间的音乐，正在忘机物我、融会一切之际，房子里便会发出来一种苍茫的音调使他回转头来，目光懒懒地落在那张琴上。他这般伤感地自语，不知说了多少次了：
——当年从我困于陈蔡的故人们，死的死了，不死的也多半在远方，只剩下这张琴，寂寞无语的。
二十年前，奔走齐鲁之间，追慕着古代的风光，正是要把自己的理想实现在这乱世上最热衷的时期。一天独自一个人登上泰山的高峰，澄滓太清，齐鲁俱磅礴于茫茫大气之内，自己不觉得胸怀高朗：
——啊，当初登上东山，觉得鲁小，现在立在泰山顶，天下并不大呀！
现在呢，泰山依旧是那样嵯峨，可是旧日的气概一点也没有了，耳边只是缠绕着一个樵夫的哭声，凄凄婉婉地。心里忽地一片苍凉，宇宙都似乎冰化了一般，一个久已消逝了的泰山樵夫的影子，有如白衣的神显现在黑漆的夜色中，又回到他的意念之内了：
——樵夫啊，你是世间的至圣！当我们在泰山的幽径里相遇时，你哭得是恁般地苦闷，岩石为之堕泪，鸟兽为之惊心。我这愚蠢的人啊，我那时不但不能领会，还要问你为什么哭。樵夫啊，你说，你自伤，所以这般哀泣茫茫天空，恢恢地轮……万物的无着无落，是这样锐敏地感动了你……深入了人生的真髓、宇宙的奥秘；我直到今日，才能了解你！
他的头脑眩昏，目光放出许多火花，泰山也似乎旋动起来，地在震动，远方的河水在沸。
——泰山其颓乎！梁木其坏乎！
杖，被掷在一边，颓然坐在阶上了。两手托着颐。
——赐呀，你来了？来得怎么这么晚呢？
他远远望见一个衣冠齐楚的人，渐渐辨别了知道是子贡以后，慈母见了远方归来的游子一般，两目射出消逝了的旧日的光芒，迎上去，紧紧地握着子贡的手。
——赐呀，你来得怎么这么晚呢？
子贡见他先生的神色、言语，都与往日不同，木鸡般愕然地立着了！使他忘记了种种的繁文，善于辞令的子贡，一个字，都不知怎样说才好。——先生……
——赐呀，你看这座泰山呀。你说它有时要崩颓吗？
——寂寞呀……赐，你日日锱铢为利，你好久不到我这里来了……
子贡本来是因为货殖的事，由这里经过，顺便看看先生，并且想问一问他近来对于政治上的意见。哪知出乎意料，先生说出这样悲痛的话，是他从来没有听过的。
——先生，可是病……
——我哪里有什么病，只是昨夜做了一个梦。咳，这样的梦也不止一次了。你说，前面的泰山，有崩堕的那一天吗？
——先生，梦是无凭的；泰山是不会崩颓，如同哲人永不陨亡一样……
仲尼皱纹消瘦的颊上，缀了两颗绿豆大的泪珠了。
子贡慢慢地扶着先生又坐在台阶上，这时候太阳转到南方，被几片浮云遮护着。子贡站立在先生的身旁。等到浮云散开了以后，一只雄鸡高踞在树巅，叫起来了。
——赐呀，这是什么在叫？仲尼低着头。一切都在白昼的梦里迷迷蒙蒙的。
——先生，是一只雄鸡。
——啊，一只羽毛灿丽的雄鸡呀！他抬起头，对着那只鸡望了许久。假如仲由还在，恐怕又要把它射下来，把它的羽毛插在他的冠上；把它的血肉来供我的馐馔。可怜他金星随着太阳一般，傍着我车尘劳碌于卫楚陈蔡的路上，一日不曾离开过我；同我一块儿受着隐士们的嘲笑、路人们的冷遇。我又何益于他呢？他终于很惨怛地死了！
我抱着我的理想，流离颠沛，一十四年，卫呀，楚呀，陈呀……没有一个地方能够用我一天，种种魔鬼的力恐吓着我讽刺着我，压迫着我，四海之大，没有一个地方容我的身躯终于不能不怀着惆怅回到我这儿时的故乡。故乡真是荒凉呵，乡音入在耳里，泪便落在襟前了。没有一个人不说我是陌生人，没有一个人对我不怀着一些异殊的意味。儿时的门巷变成一片瓦砾，生遍了鬼棘向我苦笑。防山侧父母的坟茔已经被人踏平。我哪里还有读易奏瑟的心情呢。
我悔不该回到故乡，故乡于我，失尽了它的意味了。赐呀，我还有几天的生命呢，天也无边，地也无涯，悠悠荡荡，我种种的理想，已化作一片残骸，由残骸化成了灰烬了！后世呀，不可知的后世呀……
——后世，一定有认识先生的人……子贡寻不出另外可以安慰先生的话了，这淡如白水的慰语，丝毫没引起仲尼的注意——
我为什么回到这个故乡来呢？我早就应该……我为什么不死在匡人手里？为什么不死在陈蔡人的手里？那时候的死，是怎样地光荣！怎样地可以自傲！那个时候，有颜回在我身边，仲由在我身边，百十个弟子在我面前，在弦诵声中死去，韵调是怎样地悠扬，怎样地美丽呀！现在，不肯“先我死”的颜回也死了，勇健的仲由也死了，百十个弟子都各自走上自己的路了。死也要有死的时候。
仲尼一气说尽了多少天积蓄着的抑郁，两目像着了疯狂，两手按胸，不住地咳喘，淤塞着，再也说不下去了。子贡想用旁的话把先生的话路岔开，却寻不着适当的话。
——先生，该是午餐的时候了吧？
——啊，——似乎仲尼没有听清——午餐？
——先生的精神太疲劳了！
——咳，疲劳啊——
——先生到房子里休息休息。
——休息？
——我到菜圃里去剪一些菜，为先生煮汤吧！
——你去吧，我到房子里……
子贡一步三回顾地，怀里怀着鬼胎，不知将来究竟要发生什么变故，走到房后的菜园里去了。仲尼依然坐在门前，他怕走进房内，同怕阴森的坟墓一样。远远近近，静悄得使人听着了万籁的极细微的呼吸……
正是傍午的时分。泰山的余脉，又蒙上一层薄薄的云霭了！
[注]子贡，复姓端木，名赐、字子贡。仲由，姓仲，名由，字子路。颜回，姓颜，名回，字子渊。三人都是孔子弟子。
21．下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．在西狩获麟、《春秋》绝笔的时候，正是孔子踌躇满志、意气风发的时候。
B．那张古琴跟随了孔子十四年，见证了孔子十四年的漂泊经历。孔子对它有着深厚的感情，现在把它挂在壁上，倍加珍惜。
C．“慈母见了远方的游子一般”可见孔子对子贡的牵挂之深，“你来得怎么这么晚呢”略带责备的语气中也充满着欣喜。
D．孔子由雄鸡联想到了仲由，想到了他时时伴随自己左右，遭遇了很多困难也不离不弃，自己却“何益于他”，充满了愧疚，却又为其杀害生灵的行为而痛心。
22．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说中的对话描写没有运用引号，而大量使用破折号，不仅使行文简洁生动，而且蕴含良多，体现了作者独特的语言风格。
B．孔子在外颠沛流离十四年，回到故乡才终于找到了归属感，前后心情对比鲜明。
C．文中“泰山”在孔子心中形象的变化也象征着孔子的理想由激昂到破灭的变化。
D．结尾的“泰山的余脉，又蒙上一层薄薄的云霭了”，不直言孔子之死，含蓄蕴藉。
23．（1）请概括文中子贡的形象
（2）结合文本分析子贡这一人物对仲尼形象的塑造的作用。




24．《史记》中记载“孔子病，子贡请见。孔子方负杖逍遥于门，曰：‘赐，汝来何其晚也？’孔子因叹，歌曰：‘太山坏乎！梁柱摧乎！哲人萎乎！’因以涕下……后七日卒。”本文增添更多对话内容，这样的改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。




【答案】
21．C 22．B
23．子贡是一个锱铢为利、整日忙碌的商人。是孔子的弟子，尊重、关心孔子。由“子贡寻不出另外可以安慰先生的话了，这淡如白水的慰语，丝毫没引起仲尼的注意”看出他不能完全理解老师仲尼的思想；他的形象反衬（衬托、对比）了仲尼追求理想的执著与坚守。
24．①丰富了人物形象。孔子和子贡的对话间，孔子对“泰山将崩”的忧虑、理想破灭的痛苦更细腻地体现了出来，让孔子的形象更加令人亲近。
②增添细节，让故事更加真实可感。文中增添了子贡对孔子关心的对话、关于雄鸡的对话等细节，丰富了文章内容。
③从情节上看，小说改变了《史记》中客观冷峻的笔调，主观抒情性更强，通过挖掘人物内心来呈现对话，增强了故事性。
④突出文章主题。让读者更深刻的体会孔子所经受的常人所无法经受的孤独，突出孔子对理想的执著与坚守的伟大精神。
【解析】
21．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
A.“正是孔子踌躇满志、意气风发的时候”错误。结合“仲尼自从春天去了以后，意味的阑珊，情绪的萧索，更甚于前年西狩获麟、《春秋》绝笔的时候了”可知，在西狩获麟、《春秋》绝笔的时候，仍然是意味的阑珊，情绪的萧索。
B.“现在把它挂在壁上，倍加珍惜”错误。原文说的是“现在挂在壁上，不但着了许多灰尘，并且结上许多蜘蛛网了”，无法体现出“倍加珍惜”。
D.“却又为其杀害生灵的行为而痛心”错误，于文无据。由原文“一只羽毛灿丽的雄鸡呀！他抬起头，对着那只鸡望了许久。假如仲由还在，恐怕又要把它射下来，把它的羽毛插在他的冠上；把它的血肉来供我的馐馔。可怜他金星随着太阳一般，傍着我车尘劳碌于卫楚陈蔡的路上，一日不曾离开过我；同我一块儿受着隐士们的嘲笑、路人们的冷遇。我又何益于他呢？他终于很惨怛地死了”可知，原文没有说“为其杀害生灵的行为而痛心”，属误读。
故选C。
22．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
B.“回到故乡才终于找到了归属感，前后心情对比鲜明”错误。从文中可知孔子回到故乡的感受是“故乡真是荒凉呵”，甚至对回到故乡的行为有后悔之意，“心情对比鲜明”也就无从谈起了。
故选B。
23．本题考查学生鉴赏作品的人物形象及作用的能力。
结合“寂寞呀……赐，你日日锱铢为利，你好久不到我这里来了……”“子贡本来是因为货殖的事，由这里经过，顺便看看先生，并且想问一问他近来对于政治上的意见”可知，子贡日日锱铢为利，好久没来了，因为货殖的事，由这里经过，顺便看看先生。子贡是一个锱铢为利、整日忙碌的商人。结合“子贡慢慢地扶着先生又坐在台阶上，这时候太阳转到南方，被几片浮云遮护着”“——先生，该是午餐的时候了吧？——啊，——似乎仲尼没有听清——午餐？——先生的精神太疲劳了！——咳，疲劳啊————先生到房子里休息休息。——休息？——我到菜圃里去剪一些菜，为先生煮汤吧”可知，是孔子的弟子，尊重、关心孔子。
由“我悔不该回到故乡，故乡于我，失尽了它的意味了。赐呀，我还有几天的生命呢，天也无边，地也无涯，悠悠荡荡，我种种的理想，已化作一片残骸，由残骸化成了灰烬了！后世呀，不可知的后世呀……”“子贡寻不出另外可以安慰先生的话了，这淡如白水的慰语，丝毫没引起仲尼的注意”可知，仲尼认为自己的理想已化作一片残骸，由残骸化成了灰烬了，而子贡不能完全理解老师仲尼的思想；子贡不能完全理解老师的思想，而仲尼对自己的理想执着与坚守，他的形象反衬（衬托、对比）了仲尼追求理想的执著与坚守。
24．本题考查学生赏析文学效果的能力。
丰富了人物形象。结合“——赐呀，你看这座泰山呀。你说它有时要崩颓吗”“——先生，梦是无凭的；泰山是不会崩颓，如同哲人永不陨亡一样……”“我抱着我的理想，流离颠沛，一十四年，卫呀，楚呀，陈呀……没有一个地方能够用我一天，种种魔鬼的力恐吓着我讽刺着我，压迫着我，四海之大，没有一个地方容我的身躯终于不能不怀着惆怅回到我这儿时的故乡”可知，孔子和子贡的对话间，孔子对“泰山将崩”的忧虑、理想破灭的痛苦更细腻地体现了出来，让孔子的形象更加令人亲近。
增添细节，让故事更加真实可感。结合“——先生，可是病……——我哪里有什么病，只是昨夜做了一个梦。咳，这样的梦也不止一次了。你说，前面的泰山，有崩堕的那一天吗”“赐呀，这是什么在叫？仲尼低着头。一切都在白昼的梦里迷迷蒙蒙的。——先生，是一只雄鸡”可知，文中增添了子贡对孔子关心的对话、关于雄鸡的对话等细节，丰富了文章内容。
从情节上看，小说改变了《史记》中客观冷峻的笔调，主观抒情性更强，“慈母见了远方的游子一般”可见孔子对子贡的牵挂之深，“你来得怎么这么晚呢”略带责备的语气中也充满着欣喜，通过挖掘人物内心来呈现对话，增强了故事性。
突出文章主题。结合“我为什么回到这个故乡来呢？我早就应该……我为什么不死在匡人手里？为什么不死在陈蔡人的手里？那时候的死，是怎样地光荣！怎样地可以自傲！那个时候，有颜回在我身边，仲由在我身边，百十个弟子在我面前，在弦诵声中死去，韵调是怎样地悠扬，怎样地美丽呀！现在，不肯‘先我死’的颜回也死了，勇健的仲由也死了，百十个弟子都各自走上自己的路了。死也要有死的时候。仲尼一气说尽了多少天积蓄着的抑郁，两目像着了疯狂，两手按胸，不住地咳喘，淤塞着，再也说不下去了”可知，让读者更深刻的体会孔子所经受的常人所无法经受的孤独，突出孔子对理想的执著与坚守的伟大精神。从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手
因为这些直接决定人物的言行，影响人物的性格
从塑造人物形象的方法入手
通过小说对人物的外贸、动作语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象（性格）特征。这是概括分析人物形象时最需关注的一点。
从分析情节入手
在情节的展开中，人物的外貌、行为和心理状态反映了人物的鲜明个性。
从分析环境入手
人物的成长变化、人物性格的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。
从人物关系入手
许多小说所提供的人物不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。
从作者或其他人物的评价入手
作者或其他人物的评价是人物性格特征的直接体现。
题干设问
答题模板
×××是一个怎样的人？
×××是一个（思想性格特点）＋（身份地位）的人
×××具有怎样的性格特点？
×××的性格特点是:①……②……③……
×××有哪些性格特点？请简要分析。
概括一分析式:先给出一个总的评价，即用几个关键词语高度概括出人物形象（性格）特点，然后在小说中找到相关依据进行分析。
分析一概括式:先列出文中人物的言谈举止，后概括人物形象（性格）特点。
牵线搭桥，推动情节
主要人物的一举一动、一黎一笑，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。次要人物往往担当着特定的角色，有一定的叙事功用，起到线索作用。
侧面衬托，凸显主要
次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸显主要人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。
渲染气氛，奠定基调
次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。
揭示主题，增添魅力
次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。
从人物方面思考
物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物做了映衬。
从情节方面思考
物象往往是组织和推动情节发展的线索。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，使结构更加严谨。
从环境方面思考
物象对时代特色做了揭示或暗示，反映了人物活动的具体环境。
从主题方面思考
物象往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。