【暑假自学课】2024年新八年级语文暑假提升精品讲义（统编版）-第02讲 《答谢中书书》（原卷版+解析版）

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《答谢中书书》
一、诵读理解
1、字音 颓(tuí) 与（yù）
2、字词
答：回复。谢中书：即谢微（一说谢徵），字元度，陈郡阳夏（河南太康）人。曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
山川：山河。 之：的。
共谈：共同谈赏的。
五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。
青林：青葱的树林。翠竹：翠绿的竹子。
四时：四季。俱：都。
歇：消。
乱：此起彼伏。
夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。
沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。竞跃，竞相跳跃。
实：确实，的确。欲界之仙都：即人间仙境。欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，仙人生活在其中的美好世界。
康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。是南朝文学家。
复：又。与：参与，这里有欣赏领略之意。奇：指山水之奇异。
3、译文
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
二、文学常识
1、作者
陶弘景：南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。 “山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
2、创作背景
《答谢中书书》是陶弘景俊赏山林、心灵净化之后所作。谢中书（谢微）与陶弘景都卒于南朝梁武帝大同二年（536年）。谢微任中书舍人的后限是梁普通七年（526年），任中书郎在梁中大通四年（532年），都在陶弘景七十岁之后。因此这篇文章当为陶弘景晚年的作品。
3、文体知识
“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。多记事陈情。“答/谢中书/书”——写给谢中书的信。
其文学功能多种多样：（1）抒情，如司马迁《报任安书》、林觉民《与妻书》；（2）写景，如吴均《与朱元思书》；（3）写私人化的事情和感情，如嵇康《与山巨源绝交书》；（4）谈论文学，如曹丕《与吴质书》等。
三、主要内容
1、总写山川自然之美
2、具体描绘山川之美
（1）四时之美：
= 1 \* GB3 ①山水相映：高峰入云，清流见底。
= 2 \* GB3 ②色彩缤纷：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹
（2）朝夕之美：晨昏变化、动静相衬
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
3、议论抒情：沉醉山水的愉悦，钦敬、追慕前贤，惋惜世人对秀美山水无动于衷，期与谢公比肩之意。
四、景物描写
1、景物特点：景物秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机
（1）山水相映之美：山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
（2）色彩缤纷之美： 两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
（3）晨昏变化之美：清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
（4）动静相衬之美：高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。
2、写景方法
（1）动静结合
①动态：以山猿啼叫、林鸟相鸣、游鱼竞跃表现生机勃勃的景象。
②静态：以青翠树木、五彩山石呈现多彩的气象。
（2）俯视仰视
俯视：清流见底
仰视：高峰入云
平视: 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹
（3）视听结合
视觉：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，晓雾将歇，；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
听觉：猿鸟乱鸣
五、思想感情：
1、本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。
2、主旨句：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
《答谢中书书》一文，反映了作者娱情山水的清高思想。南北朝是中国历史上最黑暗的时期，因为各种矛盾非常尖锐，政局极度动荡，因此不少文人往往遁迹山林，旨图从自然美中去寻求精神上的慰藉和解脱，因而他们常在书信中描述山水，来表明自己之所好，并从而作为对友人的问候和安慰，这类作品虽然没有表现出多么积极进步的政治观点，但是却以其高超的艺术笔触，创作了具有相当高的美学价值的文学精品，至今仍然具有较高的鉴赏意义。
3、尾句言外之意
（1）谢灵运能够欣赏这种奇丽的景色，表现出作者对谢灵运的钦慕；
（2）自谢灵运后，不再有人能欣赏，惋惜世人对秀美山水的无动于衷；
（3）为自己是继谢灵运之后，能够发现其中的乐趣而自许，也有期望与谢公比肩之意。
六、语言特点
1、语言精确凝练
（1）山川之美，古来共谈：“共”与“未复”，前后呼应，形成对比。既彰显古人的雅量深致，也感叹今人的粗陋无文，隐含自矜自得之意。
（2）两岸石壁，五色交辉：石壁五彩斑斓，着一“交”字有目眩神迷之意。
（3）青林翠竹，四时俱备：竹树青翠欲滴，用一“俱”字则现终年常绿之色。
（4）高峰入云，清流见底：“入”“见”二字，以仰观、俯察两种视角，极力描写山之高，水之净。
（5）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃：“将”“欲”二字，赋景物以动态，动中有静；“乱”“竞”二字极写动态，使景物极具生命力。
2、句式骈散结合
本文带有骈文特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，整齐中有变化；多用寻常词汇，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。
考点一 文言实词的积累
1．解释下列加点的词。
（1）四时俱备 （2）晓雾将歇
（3）夕日欲颓 （4）沉鳞竞跃
（5）实是欲界之仙都 （6）未复有能与其奇者
考点二 理解文章内容
2．理解性默写填空。
（1）《答谢中书书》中，运用仰观俯察两种视角，写白云、高山、流水三重风物的对偶句是“ ， ”。
（2）《答谢中书书》中，讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的景象的句了是“ ， 。 ， ”。
（3）《答谢中书书》中，将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是“ ， ； ， ”。
（4）最能体现作者思想感情的议论句是“ 。 ， ”。
考点三 概括景物特征
3．古人写景，总能准确抓住景物特征，运用富于表现力的语言加以描绘，形象鲜活，色彩鲜明，清新自然。请你说说文中的画线句体现了景物怎样的特征。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
考点四：景物描写作用
4．【甲】【乙】两文都描写了夕阳、晓雾和鸟儿，但所起的作用和表达的情感不相同。请仔细思考，完成下表。
考点五 语言品味赏析
5．小刚研读课文，认为文中“猿鸟乱鸣”的“乱”字破坏了文章的美感，想把“乱”字改为“齐”字，你是否同意？请阐述理由。。
考点六 景物描写手法分析
6．景生情，情生景，情景交融，浑然一体。王国维也说“一切景语皆情语”。请分别概括这两篇文章所寄寓的情感。
一．理解性默写填空。
（1）《答谢中书书》中统领全文，充当本文引子的句子是： ， 。
（2）《答谢中书书》中运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是
“ ， ”。（表现山水相映之美）
（3）《答谢中书书》中讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是： ， ， ， 。
（4）《答谢中书书》中将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是： ， ， ， 。
（5）《答谢中书书》中的议论句最能体现作者思想感情的是： ， ， 。
（6）《答谢中书书》中表现晨昏变化之美的句子是： ， 。
（7）《答谢中书书》中表现色彩配合之美的句子是： ， ， ， 。
（8）写山水相映之美的语句是： ， 。
（9）写景物色彩配合之美的语句是： ， ， ， 。
（10）本文写景，动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“ ”和“ ”。
二．阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（陶弘景《答谢中书书》）
【乙】
从武林门①而西，望保叔塔②突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆③，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥④，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王⑤梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
（节选自袁宏道《初至西湖记》）
【注释】①武林门：古杭州的城门。②保叔塔：又作“保俶塔”，在西湖边的山上。③昭庆：寺庙名，故址在宝石山麓。④娥：美女的黛眉。⑤东阿王：三国时魏国的曹植，曾封东阿王，作《洛神赋》。
2．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
3．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
4．甲文结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么弦外之音。
5．两篇文章在景物描写上都各有神韵，请结合文章具体内容分析作者是如何写景的。
三．阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
（选自陶弘景《答谢中书书》）
【乙】
昔人言招隐①水深山秀，烟霞涧毛皆不凡。予以庚子仲冬②月同昆仑子来游，红叶满山，石骨刻露，泉流萧瑟。登玉蕊亭上，远眺江影，惝恍③久之。
（选自王士祯《招隐寺题名记》）
【注释】①招隐：即招隐寺，在江苏省镇江市招隐山上。②仲冬：冬季第二个月，农历十一月。③惝恍（chǎng huǎng）：若有所失之貌。
6．下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ）
A．山川之美/吾妻之美我者/美不胜收
B．晓雾将歇/出郭相扶将/恩将仇报
C．夕日欲颓/颓然乎其间者/颓唐不安
D．烟霞涧毛皆不凡/不能损山之一毛/不毛之地
7．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
8．甲文结尾句“自康乐以来，未复有能与其奇者”，有哪几层意思？
9．比较甲乙两文在句式、节奏等方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。
四．阅读下列文言文，完成下面小题。
【甲】
答谢中书①书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐②以来，未复有能与其奇者。
【乙】
始得西山宴游记③
柳宗元
自余为僇人④，居是州，恒惴栗⑤。其檃⑥也则施施而行漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归；以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
【注】①谢中书：即谢征，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人。②康乐：指南朝宋山水诗人谢灵运，他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公。③《始得西山宴游记》：柳宗元被贬永州所作“永州八记”之一。④僇人（lù）：同“戮人”，受过刑辱的人，罪人。⑤惴栗：恐惧不安。⑥檃（xì）：同“隙”，指空闲时间。
10．请用“/”标出下面语句的朗读停顿。（标注两处）
其 檃 也 则 施 施 而 行 漫 漫 而 游
11．解释下列句子中的加点词语。
（1）晓雾将歇 歇：
（2）未复有能与其奇者 与：
（3）居是州 居：
（4）觉而起 觉：
12．用现代汉语翻译下列句子。
（1）高峰入云，清流见底。
（2）醉则更相枕以卧，卧而梦。
13．请赏析【甲】文“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”中“乱”“竞”的妙处。
14．景生情，情生景，情景交融，浑然一体。王国维也说“一切景语皆情语”。请分别概括这两篇文章所寄寓的情感。
五．阅读下面文言文，完成下面的题。
【甲】
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竟跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（陶弘景《答谢中书书》）
【乙】
马街在西谿上，南去元谋县二十五里，北去黄瓜园三十五里，东至雷应山篝口十里，西至溪西坡五里，当大坞适中处，东西抵山，共径十五里，南抵山，北逾江，共径一百三十里，平坞之最遥者也。其东南有聚庐曰官庄，为黔府庄田。茶房即在马街坡北。
（节选自《老残游记》）
15．解释下列句中加点词的意思。
（1）晓雾将歇 歇：
（2）夕日欲颓 颓：
（3）南去元谋县二十五里 去：
（4）茶房即在马街坡北 即：
16．用现代汉语翻译下列句子。
（1）青林翠竹，四时俱备。
（2）其东南有聚庐曰官庄，为黔府庄田。
17．甲文最后一句话透露了作者怎样的心境？
18．请结合甲乙两文内容谈谈两文在山水景物的描写上给你的写作启示。
六．阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（选自《答谢中书书》）
【乙】
吾自发寒雨，全行日少。去亲为客，如何如何！夕景欲沉，晓雾将合，孤鹤寒啸，游鸿远吟，樵苏一叹，舟子再泣。诚足悲忧，不可说也。寒暑难适，汝专自慎，夙夜戒护，勿我为念。恐欲知之，聊书所睹。临涂草蹙①，辞意不周。
（节选自《登大雷岸与妹书》，有删改）【注释】①草蹙（cù）：仓猝，匆忙。
19．解释下列句子中加点词的意思。
（1）晓雾将歇 歇：
（2）未复有能与其奇者 与：
（3）去亲为客 去：
（4）诚足悲忧 诚：
20．用现代汉语翻译下列句子。
（1）两岸石壁，五色交辉。
（2）恐欲知之，聊书所睹。
21．九年级（3）班的小刚研读【甲】文，认为文中“猿鸟乱鸣”的“乱”字破坏了文章的美感，想把“乱”字改为“齐”字，你是否同意？请阐述理由。
22．【甲】【乙】两文都描写了夕阳、晓雾和鸟儿，但所起的作用和表达的情感不相同。请仔细思考，完成下表。
模块一 思维导图串知识
模块二 基础知识全梳理（吃透教材）
模块三 教材习题学解题
模块四 核心考点精准练（6大考点）
模块五 小试牛刀过关测
1.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握重点文言词汇，提高文言文鉴赏能力。
2.感受作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣。
3.把握文中景物的特点，领略写景手法，体会作者情感。
教材习题01
朗读并背诵课文。比较两篇短文在句式、节奏等方面的不同之处，说说他们分别带给你什么样的美感。
解题方法
引导学生通过比较阅读，体会两篇短文行文风格上的不同。
教材习题02
《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？
解题方法
引导学生把握景物特征，理解作者情感。
（1）四时俱备
方法提示
解释
（1）四时俱备
词语推断法：四时更替

（2）未复有能与其奇者
语境推断法

（3）即棹小舟入湖
查阅词典法：①船桨。②用桨划船。（摘自《古代汉语词典》）
（填序号）