[语文]湖南省怀化市通道县2023-2024学年七年级下学期期中考试试题（解析版）

这是一份[语文]湖南省怀化市通道县2023-2024学年七年级下学期期中考试试题（解析版），共16页。试卷主要包含了语文知识积累及运用，阅读理解，作文等内容，欢迎下载使用。
一、语文知识积累及运用（选择题每小题2分，共20分）
小金、小语和小文结伴来到湖南博物院参观，看到了下面一段文字。请你阅读文段，完成下面小题。
湖南博物院立足于文化遗产的保护，致力于优秀文化的传播，以激发大庭广众的参与和热爱。这是一个文化遗产保护和利用的珍宝库，馆藏约18万余件珍贵文物。从史前人类打制的粗拙石器，到家喻户晓的青铜尊彝；从马王堆汉墓的斑澜绫纹绮，到明清文人的妙墨丹青，我们不可否认它们不是人类智慧的结晶与湖湘历史的见证。新馆建筑以“鼎盛洞庭”为创意源泉，陈列大楼讲求对称、厚重、豁亮，摒除烦锁，将湖湘文化的品性镶嵌在简约设计中。通过不定期举办的特别展览，让观众领略了不同区域、不同时期的文明。精彩的展品与科技展示手段相得益彰，让观众感受到自身与历史、艺术之间的连接。这是一个不断交流与创造的思想平台，远道而来的游客在此了解与探索亘古的湖湘文明，。
1.下列说法中有误的一项是（ ）
A.小金读到“粗拙”一词时说道：“这个‘拙’应该读作zhuō，还可以用作自谦之辞。”
B.小语敏锐地捕捉到“斑澜”一词，她说：“‘斑澜’应该写作‘斑斓’，‘斑斓’‘波澜’‘谰语’三个词语要分辨清楚，还得从字义入手。”
C.小文看到“烦锁”一词，马上提醒大家字形有误，正确应写作“烦琐”。
D.小金向小语请教“亘古”这个词语怎么读，小语告诉他读作gèng gǔ。
2.文段中四个加点的词语，运用不恰当的一项是（ ）
A.大庭广众B.家喻户晓C.豁亮D.镶嵌
3.文段中四处画波浪线的句子，没有语病的一项是（ ）
A.湖南博物院立足于文化遗产的保护，致力于优秀文化的传播。
B.这是一个文化遗产保护和利用的珍宝库，馆藏约18万余件珍贵文物。
C.我们不可否认它们不是人类智慧的结晶与湖湘历史的见证。
D.通过不定期举办的特别展览，让观众领略了不同区域、不同时期的文明。
4.文段结尾有一处空白，下列填入横线处最恰当的句子是（ ）
A.在公众心目中树立了一个高水准的文化传播媒介的形象。
B.让每一位游客都成为文明演进与文化传承的见证者和参与者。
C.还可以不断地激发出新的思想与活力。
D.是人们了解湖湘文明进程、领略湖湘文化奥秘的重要窗口。
【答案】1.D 2.A 3.A 4.B
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形。
D.“亘古”读音是gèn gǔ，而不是“gèng gǔ”，题干表述错误。
【2题详解】
本题考查词语运用。
A.大庭广众：指聚集很多人的公开场合。结合“以激发大庭广众的参与和热爱”可知，这里应该用“群众”这样的词语，错误；
B.家喻户晓：意思是家家户户都知道。形容人所共知。这里指青铜尊彝是人人共知的，正确；
C.豁亮：宽敞明亮，（思想、心胸等）开朗。这里指陈列大楼是宽敞明亮的，正确；
D.镶嵌：指将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定；也指以物嵌入，作为装饰。这里指把湖湘文化的品性呈现、展现在简约设计中，正确。
【3题详解】
本题考查病句。
B.重复赘余，“约”和“余”重复，去掉一个；
C.否定不当，把“不是”的“不”去掉；
D.成分残缺，缺少主语，去掉“通过”或“让”。
【4题详解】
本题考查语句衔接。
结合“这是一个不断交流与创造的思想平台，远道而来的游客在此了解与探索亘古的湖湘文明”语境分析，这个句子突出的是湖南博物院对于展现、传播湖湘文明的作用；四个选项都没有主语，需要承接上一个句子主语；
A.这个句子突出的是“高水准的文化传播媒介的形象”，没有提到湖湘文明，内容上不符合；
B.这个句子突出了湖南博物院对于文明演进与文化传承的中介作用，从湖湘文明到文明演进与文化传承，呈现出层次性，符合语境；
C.“激发新的思想与活力”与传播文化、推进文明没有直接关系，内容上不符合；
D.句意和上一句“远道而来的游客在此了解与探索亘古的湖湘文明”重复，不符合要求。
5.综合性学习。
你所在的班级准备开展以“感恩”为主题的班会，请你积极参加并完成以下任务。
（1）在主题班会上，同学们纷纷发言，表示最想感谢的人就是自己的母亲。甲说：“母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵。”乙说：“母爱是一片宽广的大海，包容我的错误。”你接着说：“___________。”请仿照甲、乙两人发言的形式，续写一句话完成你的发言。
（2）主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了一则材料：调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。请概括材料的主要信息，并谈谈你的感想。
【答案】（1）母爱是一丝轻柔的春风，吹走我的忧愁。
（2）信息：清楚自己母亲生日的中学生人数最少。感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报。
【解析】（1）本题考查学生仿写的能力。所仿写的句子一定要与例句主题“母爱”相关，与例句格式相同，修辞一样。据此可仿写为：母爱是一盏迷航的灯塔，指引我的方向。
（2）本题考查对材料信息的探究与拓展表述。根据题目中给出的数据可知，记得母亲生日的学生很少，相反记得明星和自己生日的却很多。这种情况说明母亲对孩子的爱博大无私，但孩子却不知道感恩，不知道回报。据此表述感想即可。
6.古诗文默写。
我们阅读优秀的古诗文，穿越字里行间，可以感受作者的苦乐悲欢，领略生命之美丽。王维《竹里馆》中（1）“________，________”，让人感受月照竹林的自然情趣：岑参《逢入京使》中（2）“________，________”，让人感受到思亲又不想让亲人牵挂的复杂情感。《孙权劝学》中（3）“________，________”，说明不能用老眼光，而要用发展的眼光来看待事物。
【答案】（1）深林人不知 明月来相照 （2）马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 （3）士别三日 即更刮目相待
二、阅读理解（50分）
（一）现代文阅读一（10分）
老王（节选）
杨绛
①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
⑤他只说：“我不吃。”
⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。
⑩那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
7.概括节选文段的中心意思。
8.前三段使用的主要描写手法是什么？其中着笔最多的描写手法的作用是什么？
9.赏析文中划线句子中加点的词语。
（1）我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
（2）我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
【答案】7.老王给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和作者的善良。
8.神态描写、外貌描写、动作描写、语言描写；着笔最多的是神态描写，突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世。
9.（1）镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态。
（2）强笑：勉强露出笑容，写出了对他给“我”送鸡蛋、香油，“我”表示感激；“我”看到形容枯槁的老王害怕、同情。
【解析】
【7题详解】
本题考查文章内容的概括。
结合第③段“我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的”，第⑥段“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：‘我不是要钱’”，第⑩段“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子”等内容可概括为：老王给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和作者的善良。
【8题详解】
本题考查描写手法的分析。
通过第①段“我吃惊地说：‘啊呀，老王，你好些了吗’”，第②段“他‘嗯’了一声”可知主要是运用语言描写的方法；通过第②段“直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西”，第③段“我忙去接”可知主要运用动作描写的方法；通过第①段“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”可知，主要运用神态和外貌描写的方法；阅读前三段可知，作者着笔最多的描写手法是神态描写，通过“面如死灰”，“直僵僵”等词的描述，活画出老王老王病入膏肓、行将就木的样子，突出病情的严重和他身体极差的状况，暗示老王将不久于人世，为下文老王的死作铺垫。
【9题详解】
本题考查词语表达效果分析。
（1）“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”中“镶嵌”的本义指将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定。结合第①段“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”，第⑨段“我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒”，第⑩段“那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头”可知，“镶嵌”一词运用夸张的修辞手法，生动刻画出老王瘦弱无力，行动艰难，身体僵直的形态，表达“我”对他的怜惜之情。
（2）“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃’”中“强笑”的意思是勉强的笑。结合第①段“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”，第③段“我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的”，“强笑”一词准确、含蓄的流露出自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。这个词语写出了对他给“我”送鸡蛋、香油，“我”表示感激；“我”看 到形容枯槁的老王害怕、同情的情感。
（二）现代文阅读二（16分）
阅读《师父》，完成下面小题。
①那一年暑假，我没有考取高中，在家百无聊赖，就开始寻思着读书之外的路。作为一名乡村少年，所谓读书之外的路，不外乎是学一门手艺，做一名手艺人。
②赣中地区的手艺不少，比较普遍的是泥瓦匠、木匠、篾匠、剃头匠、杀猪匠。泥瓦匠要忍受风吹日晒，木匠要使大力，剃头老要站着，杀猪更是力气活。做篾匠不太费力，风吹不着雨淋不着，而且吃喝不愁，伙食是差不了的，村里的篾匠每出门一段时间，回来必皮毛光彩。
③正碰上有个篾匠师傅正愁着找不到徒弟，我就向他毛遂自荐。他审视了我一会，不冷不热地问：“你行吗？”得到我的肯定后，他迟疑了一会儿，最终带上了我。师傅之所以迟疑，也许是因为他与我关系不一般。直说了吧，他是我父亲。
④父亲的篾匠活做得好。他做的篾席子、竹床、簸箕、箩筐、晒垫等都经久耐用，而且美观。凭着这手艺，父亲成了远近闻名的篾匠大师傅，手下有不少徒弟。
⑤那是在一个有月光的夜晚，我们一行五人——我、父亲及徒弟从家乡出发，在三里路远的西沙埠码头过赣江的趸船上拦到了一辆拖拉机。听着哐当哐当的车响，看着月光下丘陵阴影重重如野兽奔腾，我们向着此行的目的地、田地资源丰富的赣江以东奔去。
⑥我们的到来，引起了村民们的一阵骚动，看得出父亲他们在这里的人缘不错。父亲与人们谈天说地，说农药化肥，说庄稼耕作，完全是一副精明能干、热情活泛的样子。有人看到陌生的我，问父亲是否是新带的小徒弟。父亲点了点头，算是默认。我们中其他人都心照不宣，没有将我和父亲的真正关系说破。
⑦第二天一早，我开始了真正的蔑徒的生活。我们的活计都由父亲上门与人沟通，然后根据活的多少难易安排时间与人员。
⑧我每天到一个新的主人家，先等着师傅把竹子破开，然后来回跑着拉篾，一两个小时下来，常常累得全身是汗。拉完篾，师傅们忙着干织造的大活儿，我就或蹲或坐，对着破了的晒垫、席子、箩筐，用新的篾片，修补着上面的破绽。
⑨老实说，开始的几天，我的感觉是新奇的，想想自己很可能一辈子就干这个，我不免对手中的工作有了仪式感。我每天极其认真地拉篾，修补，缠着师傅们教我箴匠行当的江湖行话。那是一些在别人的屋檐下不想让在现场的主人听明白的话，既神秘又有趣。
⑩不过这样的日子并没有过多久，我开始有了一些厌倦，可想到如果回到学校重读，有那么多的作业等着我，就又打消了这个念头。接下来我是父亲的儿子的消息不知怎么被当地人知道了，父亲因此受到当地人的揶揄。是呀，在人们的观念里，父亲做篾，儿子也做篾，这个家庭，还有多少奔头呢。我干活逐渐变得懒散起来了。
⑪我想父亲一定十分恼怒。因为我看着他手艺间隙抽口烟时，眉头比以前皱得更厉害了，对我更是一副爱理不理的样子。而我依然吊儿郎当。我何必去看他的脸色呢。
⑫可父亲终于忍不住了。那次我们五人在一户人家干活，我拉完篾后去修补一个破了角的箩筐。那其实是有难度的活计，用于修补的篾片从箩筐角的这个面出来，必须在另一个面找到对应的路径。我手中的篾片一再踌躇，然后自以为是地插入了一个错误的轨道之中。一片篾片错了就满盘错，最终这个箩筐的角被我补得漏洞百出。
⑬父亲远远地发现了我的错误（我怀疑他一直在偷偷看着我），开始骂骂咧咧，最后火气越来越大，大声历数我的种种不是，说我读书不行，做篾匠也不行，我的倔劲儿上来了。我也忍了好久呢。我把箩筐掷于一旁，说我不干了。父亲更气了。他手上的动作幅度越来越大，口里骂着：“你现在就滚！”我毫不分说起身丢下工具就往外走。我的泪水流了下来。为了不让别人看见我的泪水，我开始奔跑。然后我听到了后面的喊声，“你回来！不要跑！看你能跑到哪儿去！”那是我的师傅，也是我的父亲。他的声音已经远不是刚才的暴跳如雷，而是冷峻地让我觉得不可思议。
⑭终于，15岁的我再次回到课堂，重读初三，我一改过去的顽劣，变得老成持重，不苟言笑。一年后，我考上了师范，成了一名让父亲倍有脸面的人。
⑮那段日子早已成为了往事。可那段经历，依然镶嵌在我们的生命里。这么多年来，每到除夕团圆饭，我家餐桌上有个仪式必不可少：我倒上满满一杯酒，向着父亲喊着“师父”，然后一饮而尽。
（有删改）
10.根据文章内容梳理“我”学徒的经历，完成填空。
11.下面两句话都用了“镶嵌”一词，请比较表达效果的不同。
A.可那段经历，依然镶嵌在我们的生命里。
B.有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。（《老王》）
A句：________________________________
B句：_________________________________
12.下面的句子描写了一个十几岁少年特有的心态，请赏析。
听着呕当呕当的车响，看着月光下丘陵阴影重重如野兽奔腾，我们向着此行的目的地、田地资源丰富的赣江以东奔去。
13.请结合文章内容具体分析父亲是怎样一个人。
14.学校文学社刊物《萌芽》设有“人间亲情”“成长感悟”等栏目，你会向哪个栏目推荐本文？请从选材和主题角度，结合文章内容说明理由。
【答案】10.①“我”中考失利，决定跟父学艺 ②点头默认 ③当地人知道“我”的身份，父亲受到揶揄 ④骂骂咧咧，暴跳如雷 ⑤背后呼喊，冷峻
11.A句用“镶嵌”，化无形为有形，生动形象地写出了“我”对那年暑假做篾匠学徒经历的印象之深，表明这次经历对“我”的意义和影响之大。
B句“镶嵌”一词，把人当作物来写，表现出老王身体僵硬、毫无生气的病态，暗示老王离大去之日不远了。
12.少年的“我”刚离开校园进入社会对新的世界感到新奇，这里运用比喻的修辞手法，将月光下不断后退的丘陵的重重阴影比作野兽奔腾，化静为动，生动形象地写出了我们月夜坐车赶路时内心盼望早日到达目的地的激动之情。
13.①手艺精湛：父亲做的席子、竹床等器具不仅经久耐用，而且美观；②精明能干、热情活泛：受到当地人欢迎，与他们谈天说地，聊农事，很快打成一片；③爱子情切：在我的请求下带“我”外出做篾匠学徒，默默关注“我”的一举一动；④有教育智慧：父亲让我体验学徒生活，“我”经历磨练终有所成长。
14.示例一：“人间亲情”栏目，理由：从选材角度看，文章叙述了“我”因中考不理想而随父出门做篾匠学徒时与父亲之间发生的故事；从主题角度看，文章表现了父亲对儿子深深的爱，以及“我”后来对父亲的理解和感激。
示例二：“成长感悟”栏目，理由：从选材角度看，文章叙述了“我”因中考不理想，决定跟父亲做篾匠，体验过艰辛的篾匠学徒生活后，重返校园，一改往日的顽劣，努力学习终有所成的成长经历；从主题角度看，文章以“我”的成长经历，揭示了只有经历生活的磨炼才能逐步成长的道理。
【解析】
【10题详解】
本题考查文章内容概括。
第一空：结合表格内容“父亲的表现：迟疑”，可将目标段落定为第①段和第③段，根据第①段“那一年暑假，我没有考取高中，在家百无聊赖，就开始寻思着读书之外的路。作为一名乡村少年，所谓读书之外的路，不外乎是学一门手艺，做一名手艺人。”，第③段“正碰上有个篾匠师傅正愁着找不到徒弟，我就向他毛遂自荐。”“他迟疑了一会儿，最终带上了我。师傅之所以迟疑，也许是因为他与我关系不一般。直说了吧，他是我父亲。”等内容可概括为：“我”中考失利，决定跟父学艺；
第二空：结合表格内容“当地人问及‘我’小徒弟的身份”，可将目标段落定为第⑥段，根据第⑥段“有人看到陌生的我，问父亲是否新带的小徒弟。父亲点了点头，算是默认”可概括为：点头默认；
第三空：结合表格内容“眉头紧皱，对‘我’爱搭不理”，可将目标段落定为第⑩段，根据第⑩段“接下来我是父亲的儿子的消息不知怎么被当地人知道了。父亲因此受到当地人的揶揄”，可概括为：当地人知道“我”的身份，父亲受到揶揄；
第四空：结合表格内容“‘我’修补的箩筐，漏洞百出”，可将目标段落定为第⑬段，根据第⑬段“父亲远远地发现了我的错误（我怀疑他一直在偷偷看着我），开始骂骂咧咧，”“他的声音已经远不是刚才的暴跳如雷”，可概括为：骂骂咧咧，暴跳如雷；
第五空：结合表格内容“被父亲数落，‘我’负气出走”，可将目标段落定为第⑬段，根据第⑬段“他的声音已经远不是刚才的暴跳如雷，而是冷峻地让我觉得不可思议。”可概括为：背后呼喊，冷峻。
【11题详解】
本题考查句子赏析。
A句：“镶嵌”指将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定；也指以物嵌入，作为装饰。“嵌”本义是把东西填镶在空隙里。化无形为有形，突出了“我”对那年暑假做篾匠学徒经历的印象之深刻，意味着这段经历对“我”的生活有着深远的影响，它深深地印刻在“我”的记忆和心灵中，成为了我们生命故事不可分割的一部分。表明这次经历对“我”的人生意义和影响之重大，表现了“我”对父亲的感激之情。
B句：“镶嵌”是一个用于珠宝或石雕工艺的词语，指的是将宝石或玉石嵌入金属或其他材料中，以制作出精美的装饰品。在这个语境中，作者用“镶嵌”来形容老王身体僵硬、无力的状态，强调了他的身体状况极差，仿佛他的生命已经失去了活力，变得如同僵硬的物体一般。暗示老王离大去之日不远了。也暗示了作者对老王的同情和关切，强调了他对老王的关注和关心。
【12题详解】
本题考查句子赏析。
结合第⑤段“听着呕当呕当的车响，看着月光下丘陵阴影重重如野兽奔腾，我们向着此行的目的地、田地资源丰富的赣江以东奔去。”可知这是“我”刚离开校园进入社会看到的景象，对一切都感到新奇；
“看着月光下丘陵阴影重重如野兽奔腾，”运用比喻的修辞手法，化静为动，将月光下不断后退的丘陵的重重阴影比作野兽奔腾，这个描述不仅令人产生对神秘、原始自然界的想象，同时也为场景增加了深度和动态感，“野兽奔腾”表现了“我”内心的激动和对未来的憧憬，“重重阴影”写出了“我”月夜坐车赶路时内心的茫然；
“我们向着此行的目的地、田地资源丰富的赣江以东奔去”这句话充满了情感和动力。它表达了人们对于目标地的期待和向往，生动形象地写出了我们月夜坐车赶路时内心盼望早日到达目的地的激动之情。
【13题详解】
本题考查人物形象分析。
根据第④段“父亲的篾匠活做得好。他做的篾席子，七年八年不会坏。他打的簸箕、箩筐、晒垫，都经久耐用，而且美观。凭着这手艺，父亲成了远近闻名的篾匠大师傅，手下有不少徒弟”，父亲做的席子、竹床等器具不仅经久耐用，而且美观，可知父亲手艺精湛；
根据第⑥段“我们的到来，引起了村民们的一阵骚动，看得出父亲他们在这里的人缘不错。父亲与人们谈天说地，说农药化肥，说庄稼耕作，完全是一副精明能干、热情活泛的样子。” 父亲受到当地人欢迎，与他们谈天说地，聊农事，很快打成一片，可知父亲人缘好，精明能干、热情活泛；
根据第③段“他迟疑了一会儿，最终带上了我。师傅之所以迟疑，也许是因为他与我关系不一般。直说了吧，他是我父亲。”第⑬段“父亲远远地发现了我的错误（我怀疑他一直在偷偷看着我），”在我的请求下带“我”外出做篾匠学徒，默默关注“我”的一举一动，可知父亲爱子情切；
根据第⑭段“终于，15岁的我再次回到课堂，重读初三，我一改过去的顽劣，变得老成持重，不苟言笑。一年后，我考上了师范，成了一名让父亲倍有脸面的人。”第⑮段“那段日子早已成为了往事。可那段经历，依然镶嵌在我们的生命里。”父亲让我体验学徒生活，“我”经历磨练终有所成长，可知父亲有教育智慧。
【14题详解】
本题考查文章主旨理解。
“人间亲情”栏目。理由：
从选材角度看，结合第①段“那一年暑假，我没有考取高中，在家百无聊赖，就开始寻思着读书之外的路。”第③段“他迟疑了一会儿，最终带上了我。师傅之所以迟疑，也许是因为他与我关系不一般。直说了吧，他是我父亲。”可知“我”因中考失利而随父出门做篾匠学徒，父亲成了“我”的“师父”，文章讲述了“我”做篾匠学徒时，“我”与父亲之间发生的故事；
从主题角度看，根据第⑮段“那段日子早已成为了往事。可那段经历，依然镶嵌在我们的生命里。这么多年来，每到除夕团圆饭，我家餐桌上有个仪式必不可少：我倒上满满一杯酒，向着父亲喊着‘师父’，然后一饮而尽。”父亲让我体验学徒生活，“我”经历磨练终有所成长，文章写了父亲对儿子的教育与影响，表现了深沉的父爱，“向着父亲喊着‘师父’”表现出“我”后来对父亲的理解和感激。因此，本文适合“人间亲情”栏目。
“成长感悟”栏目。理由：
从选材角度看，结合第①段“那一年暑假，我没有考取高中，在家百无聊赖，就开始寻思着读书之外的路。”，结合第③段“正碰上有个篾匠师傅正愁着找不到徒弟，我就向他毛遂自荐。”“他是我父亲。”文章叙述了“我”因中考失利，毛遂自荐跟随父亲做篾匠学徒，结合第⑭段“终于，15岁的我再次回到课堂，重读初三，我一改过去的顽劣，变得老成持重，不苟言笑。一年后，我考上了师范，成了一名让父亲倍有脸面的人。”可知“我”在体验过篾匠学徒生活的无聊、艰辛后，“我”对篾匠学徒生活产生了“深深的厌倦”，于是重返校园，一改往日的顽劣，努力学习终有考上师范；
从主题角度看，根据第⑮段“那段日子早已成为了往事。可那段经历，依然镶嵌在我们的生命里。这么多年来，每到除夕团圆饭，我家餐桌上有个仪式必不可少：我倒上满满一杯酒，向着父亲喊着‘师父’，然后一饮而尽。”父亲让我体验学徒生活，“我”经历磨练终有所成长，可知文章通过讲述“我”的成长经历，让读者感悟到生活的磨炼，让人成长的道理。因此，本文适合“成长感悟”栏目。
示例一：“人间亲情”栏目，理由：从选材角度看，文章讲述了“我”因中考失利，跟随父亲做篾匠学徒，“我”与父亲之间发生的故事；从主题角度看，父亲让我体验学徒生活，“我”经历磨练终有所成长，表现出父亲对“我”的爱，“我”在成长之后对父亲的感激之情。
示例二：“成长感悟”栏目，理由：从选材角度看，“我”因中考失利，毛遂自荐跟随父亲做篾匠学徒，之后“我”对篾匠学徒生活产生了“深深的厌倦”，然后重读初三，一改过去的顽劣，变得老成持重，一年后，我考上了师范的人生经历；从主题角度看，父亲让我体验学徒生活，通过讲述“我”经历磨练终有所成长的经历，告诉我们只有经历磨炼才能成长的道理。
（三）古诗文阅读一（5分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
15.下列对诗作赏析有误的一项是（ ）
A.诗歌起句即从笛声落笔。诗人深夜难于成寐，忽而传来的几缕断续的笛声触动诗人的羁旅情怀。
B.“暗”有断续、隐约之意，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧。
C.诗中“折柳”是指一种代表风俗的行为，是作者借柳枝表达思乡以及依依不舍之情。
D.短短的一首七言绝句，颇能显现李白的风格特点，即艺术表现上的主观倾向。热爱故乡是种崇高的感情，李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。
16.古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处，请赏析诗中“散入春风满洛城”中“满”字的表达效果。
【答案】15.C
16.“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。
【解析】
【15题详解】
本题考查赏析诗歌内容。
C.“‘折柳’是指一种代表风俗的行为”赏析有误。诗中的“折柳”是指《折杨柳》的笛曲，《折杨柳》曲音哀怨幽咽，内容多写离别情绪。
【16题详解】
本题考查赏析诗句。
“散入春风满洛城”的意思是笛声由春风吹散，传遍了洛阳城；“满”字是充满的意思，“满”字运用了夸张的艺术手法，描写出其城之静，其夜之静，其笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情，表达诗人的思乡之情。据此理解作答。
（四）古诗文阅读二（11分）
阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我的油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
戴嵩①画牛
苏轼
蜀中有杜处士②，好书画，所宝③以百数。有戴嵩《牛》一轴尤所爱锦囊玉轴常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊④掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐⑤入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（选自《唐宋八大家散文鉴赏》）
【注】①戴嵩（sōng）：唐代著名画家。②处士：有才德而不愿做官的人。③宝：珍藏。
④拊（fǔ）掌：拍手。⑤搐（chù）：紧缩。
17.下列对文中加点词的解释正确的一项是（ ）
A.公亦以此自矜（矜：同情）B.尔安敢轻吾射（轻：重量小）
C.一日曝书画（曝：暴露）D.尾搐入两股间（股：大腿）
18.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.有戴嵩《牛》一轴/尤所爱/锦囊玉轴/常以自随
B.有戴嵩/《牛》一轴/尤所爱锦囊/玉轴常以自随
C.有戴嵩《牛》/一轴尤所爱/锦囊玉轴常/以自随
D.有戴嵩/《牛》一轴尤所爱/锦囊玉轴常/以自随
19.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）我亦无他，惟手熟尔。
（2）处士笑而然之。
20.小李同学平时只埋头读书，不愿参与实践活动。请结合以上两则短文揭示的道理，谈谈你的看法。
【答案】17.D 18.A
19.（1）我并没有别的（本事），只不过是手法熟练罢了。（2）杜处士笑了，认为（牧童的话）是对的。
20.示例：不赞成小李的做法。《卖油翁》和《戴嵩画牛》告诉我们一个道理：实践出真知。作为学生，不但要静心读书，还要积极参与社会实践活动，这样才能有益于个人全面发展。
【解析】
【17题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
A.“公亦以此自矜”的意思是：康肃公也凭这种（本领）自夸。矜：自夸。选项错误；
B.“尔安敢轻吾射”的意思是：你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？轻：轻视。选项错误；
C.“一日曝书画”的意思是：有一天，他晾晒书画。曝：晒。选项错误；
D.“尾搐入两股间”的意思是：尾巴夹在两条后腿中间。股：大腿。选项正确。
【18题详解】
考查文言文语句的句读。解答此类试题，要根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“有戴嵩《牛》一轴尤所爱锦囊玉轴常以自随”的意思是：有戴嵩画的《斗牛图》一幅，（他）特别喜爱，用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。“有戴嵩《牛》一轴”是交代画作；“尤所爱”是写主人对画作的态度；“锦囊玉轴”是对画作的描写；“常以自随”是主人对画作的具体行为。根据句意，正确的句读是：有戴嵩《牛》一轴/尤所爱/锦囊玉轴/常以自随。故选A。
【19题详解】
本题考查翻译文言语句的能力。解答时要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“亦（也）、惟（只）、尔（罢了）”几个词是重点词语。
（2）句中的“笑（苦笑）、然（认为正确）、之（代牧童的话）”几个词是重点词语。
【20题详解】
考查对文章主旨的理解与概括。《卖油翁》记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”和“实践出真知”的道理；《戴嵩画牛》叙写著名画家戴嵩的画遭到牧童的拍手大笑，暗含了“实践出真知”和艺术源于生活的深刻道理。而“小李同学平时只埋头读书，不愿参与实践活动”，实则就是只知道一味读书，而缺少实践活动，这样，人就不能得到全面发展。所以，小李同学做法是不正确的。答案不唯一，言之有理即可。
参考译文：
（一）康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）场地里射箭，有个卖油的老头放下担子，站在场边斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对陈尧咨的射箭技术）只是微微地点了点头。
康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精深吗？”老翁说：“（这也）没有别的（原因），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？”老翁说：“凭我倒油的经验知道（这个）道理。”于是就拿出一个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫芦)，（油）从钱孔注入，但钱币却未被打湿。（卖油翁）于是说：“我并没有别的（本事），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（苦）笑着打发他走了。
（二）蜀中有一位杜处士，喜好书画，珍藏的书画作品有数百件。其中有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说道：“这画上画的是角斗的牛吗？牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。”杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。
古人说：“种田要问耕种的农民，织布要问织绢的婢女。”这个道理是不变的。
（五）名著阅读（8分）
阅读名著语段，完成下面小题。小文用圈点批注方法阅读《骆驼祥子》，当他读到下面内容时，作了如下批注：
21.请你帮助小文完善他的批注。
（1）你同意小文【批注1】的内容吗？请说说理由。
（2）请你帮助小文填写【批注3】的空白处。
22.你认为小文【批注2】的说法有些片面，请说说理由。
23.下列对相关名著的分析不正确的一项是（ ）
A.《骆驼祥子》以祥子“希望——奋斗——幻灭”为主线，结构安排紧凑，语言表现出地道的京味。
B.《西游记》中体现孙悟空最具有反抗精神的故事是大闹天宫。
C.《朝花夕拾》中的藤野先生和寿镜吾先生都是朴实正直、博学严厉的老师，深受鲁迅的爱戴。
D.“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。”这段文字描写的是范爱农。
【答案】21.（1）不同意，这句话不是运用比喻的修辞手法，比喻修辞需要有本体和喻体，这句话中只有本体“坐车的人”，没有喻体；这里的比喻词“仿佛”表揣测。
（2）祥子（或底层劳动人民）的命运像风雨中的树叶一样无法自控。
22.祥子的悲剧不只是社会原因造成的，祥子自身性格的缺陷也是重要因素，他保守狭隘，自私自利，固执地坚持个人奋斗，最终让自己成为一个末路鬼。
23.C
【解析】
【21题详解】
本题考查修辞方法。
（1）比喻句一定会有本体和喻体，画线句只有本体“坐车的”，而没有喻体，所以不是比喻的修辞。“仿佛”在句中并不是一个比喻词，而是表示猜测与估计。所以批注1的说法错误。
（2）本题考查语句赏析。这句话运用比喻的修辞方法，把祥子比作风雨中的树叶，风雨中的树叶根本无法控制自己，只能任凭风吹雨打。以此为喻，暗示了祥子或者像祥子一样的底层劳动人民的命运就像风雨中的树叶一样无法控制自己的命运。据此补充即可。
【22题详解】
本题考查对名著的理解。
批注2说“祥子只是被他周围的人驱赶到野兽中去的”，这句话把祥子的堕落归咎于外界环境的影响，这是片面的。祥子悲剧的造成既有社会的原因，也有他自身的原因。他善良纯朴，热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神，但他也有自私自利，保守狭隘，只是一味地坚持个人奋斗的缺点，最终让自己走向末路。所以批注2说法片面。
【23题详解】
本题考查对名著内容的理解。
C.有误，《朝花夕拾》中的寿镜吾先生是朴实正直、博学严厉的老师，藤野先生是一个正直热忱，治学严谨，没有狭隘的民族偏见的老师。
三、作文（50分）
24.阅读下面的文字，按要求作文。
列夫·托尔斯泰说过：“有生活的时候就有幸福。”春光明媚，走出去欣赏祖国的大好河山是一种幸福；亲友和睦，节日里欢聚一堂是一种幸福；书香四溢，沉浸在阅读的世界是一种幸福……人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体，只要我们有一双善于发现的眼睛，幸福就在我们身边。
请以《_______是一种幸福》为题目，写一篇作文。
要求：①内容具体，主题明确，要有真情实感；②字迹清楚工整，书写规范，不得出现真实的人名、地名、校名；③先把题目补充完整再写作，注意不少于600字。
【答案】略。情节
父亲的表现
①
迟疑
当地人问及“我”小徒弟的身份
②
③
眉头紧皱，对“我”爱搭不理
“我”修补的箩筐，漏洞百出
④
被父亲数落，“我”负气出走
⑤
内容
批注
①他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。
②雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”
③“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
④祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，瞠着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。
⑤拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。
⑥雨住一会儿，又下一阵儿。比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。
【批注1】第①节划线句子运用比喻的修辞手法，表现了坐车人的冷漠。
【批注2】祥子只是被他周围的人驱赶到野兽中去的。
【批注3】第⑥节划线句子不仅写出了祥子寒冷的状态，还暗示了
。