6.《送东阳马生序》考点集训1-2024-2025学年九年级语文课内文言文考点精讲集训专项练习（含解析）

这是一份6.《送东阳马生序》考点集训1-2024-2025学年九年级语文课内文言文考点精讲集训专项练习（含解析），共18页。试卷主要包含了文学常识填空，名句积累，重点词句积累，内容理解与运用等内容，欢迎下载使用。
1.本文作者是_________，_________初的文学家，与_________、_________并称为“明初诗文三大家”，为明代“开国文臣之首”，著有《______________》。
2.“序”，是古代的一种文体，分为“_________”“_________”两种，本文是一篇_________，具有_________的性质，内容多为__________________之词。
二、名句积累
（一）识记型默写
1.录毕，走送之，____________。
2.以是人多以书假余，____________。
3.既加冠，____________。
4.____________，尝趋百里外，____________。
5.余立侍左右，____________，俯身倾耳以请
6.____________，则又请焉。
7.当余之从师也，____________，____________。
8.穷冬烈风，大雪深数尺，____________。
9.至舍，____________，____________，____________，久而乃和。
10.____________，____________，腰白玉之环。
11.左佩刀，右备容臭，____________。
12.____________，略无慕艳意。
13.____________，不知口体之奉不若人也。
14.县官日有廪稍之供，____________，无冻馁之患矣。
15.____________，无奔走之劳矣。
16.____________，____________，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
17.____________，____________，辞甚畅达。
18.与之论辨，____________。
（二）理解型默写
1.文中揭示作者从小就很爱学习的句子是：____________。
2.文中写作者解决“无书”的办法的句子是：____________，____________。
3.文中描写作者严冬时节抄书艰苦的句子是：____________，____________，____________。
4.文中表明作者“尝趋百里外”求学的原因的句子是：____________。____________。
5.宋濂在《送东阳马生序》中用“____________，____________”两句形象地写出了自己求学时积极提问，专心恭敬地向老师请教的情形。
6.作者讲述求学遭到“先达”训斥的时候，自己的做法是：____________，____________，____________。
7.文中用“____________，____________”两句，解释了自己对同舍生的豪华生活毫不艳羡的原因。
8.文中统领全文，为全文定下感情基调的句子是：____________。
9.文中最能表现作者年幼抄书时的刻苦精神的句子是：____________，____________，____________，____________。
10.文中表现作者向老师求教时谦恭样子的句子是：____________，____________，____________；在老师发怒时仍能态度谦和、虚心求教的句子是：____________，____________，____________，____________；____________，____________。
11.文中揭示出作者精神的富有战胜了物质的贫穷的句子是：____________，____________。
12.文中描写作者旅途艰辛的句子是：____________。____________，____________，____________。
13.文中描写作者的衣着破烂，与同舍生光彩照人的华服形成鲜明对比的句子是：____________，____________，____________，____________，____________；____________，____________。
14.文中最能概括作者求学经历的句子是：____________。
15.《送东阳马生序》中表现作者享受读书之乐，不与他人攀比的句子是：____________，____________。
16.《送东阳马生序》中“____________”一句与“同舍生皆被绮绣”形成对比，突出了作者内心的充实和强大。
17.文中通过一系列动词表现作者对老师尊重和对知识渴求的句子是：____________，____________，____________。
18.文中表现作者在面对老师生气斥责时恭敬态度的句子是：____________，____________，____________。
19.文中通过描写恶劣的天气来烘托作者外出从师求学的旅途之艰的句子是：____________，____________。
20.文中表现作者心有所乐而不知生活之窘的句子是：____________，____________。
三、重点词句积累
1.解释下列加点词语在文中的意思。
（1）余幼时即嗜学嗜：_______________________
（2）无从致书以观致：_______________________
（3）每假借于藏书之家假借：_____________________
（4）不敢稍逾约逾：_______________________
（5）弗之怠怠：_______________________
（6）录毕，走送之走：_______________________
（7）不敢稍逾约稍：_______________________
逾约：_____________________
（8）又患无硕师名人与游硕师：_____________________
（9）尝趋百里外趋：_______________________
（10）从乡之先达执经叩问叩问：_____________________
（11）门人弟子填其室填：_______________________
（12）未尝稍降辞色稍：_______________________
辞色：_____________________
（13）援疑质理援：_______________________
质：_______________________
（14）或遇其叱咄叱咄：_____________________
（15）色愈恭，礼愈至至：_______________________
（16）不敢出一言以复复：_______________________
（17）俟其欣悦，则又请焉俟：_______________________
（18）负箧曳屣行深山巨谷中负：_______________________
曳：_______________________
（19）穷冬烈风穷：_______________________
（20）四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌支：_______________________
汤：_______________________
沃：_______________________
（21）寓逆旅，主人日再食寓：_______________________
逆旅：_____________________
再：_______________________
食：_______________________
（22）无鲜肥滋味之享鲜肥：_____________________
（23）同舍生皆被绮绣被：_______________________
绮绣：_____________________
（24）腰白玉之环腰：_______________________
（25）烨然若神人烨然：_____________________
（26）余则缊袍敝衣处其间缊：_______________________
敝：_______________________
（27）略无慕艳意慕艳：_____________________
（28）不知口体之奉不若人也口体之奉：_________________
（29）今虽耄老耄老：_____________________
（30）缀公卿之后缀：_______________________
（31）县官日有廪稍之供县官：_____________________
廪稍：_____________________
（32）父母岁有裘葛之遗遗：_______________________
（33）无冻馁之患矣馁：_______________________
（34）生以乡人子谒余谒：_______________________
（35）撰长书以为贽贽：_______________________
（36）言和而色夷夷：_______________________
（37）诋我夸际遇之盛而骄乡人者诋：_______________________
2.指出下列句子中的通假字及其本字，并释义。
（1）四支僵劲不能动 ________同________，意思是：________________
（2）同舍生皆被绮秀 ________同________，意思是：________________
3.下列加点词语的意思完全相同的一组是（ ）
A.患：（1）又患无硕师名人与游 （2）无冻馁之患
B.道：（1）益慕圣贤之道（2）余故道为学之难以告之
C.故：（1）故余虽愚 （2）余故道为学之难以告之
D.因：（1）余因得遍观群书 （2）安陵君因使唐雎使于秦
4.下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（ ）
A.或遇其叱咄 一食或尽粟一石
B.足肤皲裂而不知 以中有足乐者
C.烨然若神人 不知口体之奉不若人也
D.礼愈至 何至于此
5.指出下列加点词语的古义和今义。
（1）录毕，走送之 古义：____________；今义：____________
（2）以是人多以书假余 古义：____________；今义：____________
（3）媵人持汤沃灌 古义：____________；今义：____________
（4）右备容臭古义：____________；今义：____________
6.找出下列每组加点字用法与例句不相同的一项。
（1）例句：腰白玉之环（ ）
A.余则缊袍敝衣处其间 B.主人日再食 C.手自笔录
（2）例句：父母岁有裘葛之遗（ ）
A.录毕，走送之 B.戴朱缨宝饰之帽 C.寓逆旅
7.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A.先达德隆/望尊
B.益慕圣贤/之道
C.门人弟子/填其室
D.手指不可/屈伸
8.请在下面的括号里补充各句子省略的成分。
（1）先达德隆望尊，（）门人弟子填其室，（ ）未尝稍降辞色。
（2）余立侍左右，（ ）援疑质理，（）俯身倾耳以请。
（3）（）又患无硕师名人与（ ）游。
（4）（）寓（ ）逆旅。
9.用现代汉语翻译下列句子。
（1）每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）录毕，走送之，不敢稍逾约。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（4）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（5）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（6）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（7）故余虽愚，卒获有所闻。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（8）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（9）穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（10）至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（11）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（12）同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（13）左佩刀，右备容臭，烨然若神人。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（14）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（15）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（16）今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（17）不必若余之手录，假诸人而后见也。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（18）其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（19）生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（20）与之论辨，言和而色夷。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（21）其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（22）谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、内容理解与运用
1.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.宋濂的求学之路可以用“艰难”二字来概括：家贫吃穿条件差，读书靠借和抄，拜师要离家远
途跋涉，求学还要看老师的脸色。
B.宋濂认为自己求学成功的秘诀在于勤奋：勤借书，勤抄书，勤读书，勤拜师，勤提问。
C.宋濂觉得年轻人吃、穿、住、教师、用书等生活和读书条件跟自己比起来都过于优越，这反而不利于他们的学习和成长，这是造成很多年轻人学业不精而且品德出现偏差的主要原因。
D.作者认为，求学之道一要勤奋，二要虚心，三要专心，关键是要不怕吃苦。作者现身说法，勉励马君则更加刻苦向学，实际上也是对更多年轻人的殷切期望。
2.选出下面对选文的分析不准确的一项（ ）
A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。
B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。
C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。
D.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。
3.下面对选文的理解分析，不正确的一项是（）
A.第①段写太学生学习条件的优越和生活衣食无忧，与作者当年求学的艰辛形成鲜明对比。
B.作者以“岂他人之过哉”这一反问句式，鲜明地表达观点，显示出不容置疑的力量。
C.因为马生和作者是同乡，且学习勤奋刻苦，所以作者写这篇文章的目的是高度赞美马生。
D.“诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？”一句表明作者担心世俗之人对自己的歪曲，从反面强化了本文的主旨。
4.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A.选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生是成为德才兼备的人。
B.虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使他得以“遍观群书”。
C.“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。
D.作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者对“口体之奉不如人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。
5.下列选项中全都表现作者求学艰难的一项是（ ）
①无从致书以观 ②无硕师名人与游
③益慕圣贤之道 ④门人弟子填其室
⑤无鲜肥滋味之享 ⑥缊袍敝衣处其间
⑦同舍生皆被绮绣 ⑧余因得遍观群书
A.①④⑤⑧ B.③⑤⑥⑦
C.③④⑦⑧ D.①②⑤⑥
6.下列表述中，不符合文意的一项是（ ）
A.“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦环境中一心向学的精神。
B.描写富家子弟的富有，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C.作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D.本文告诉我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
7.文章开篇，“嗜学”一词在全文中起到什么作用？
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8.作者从“无从致书以观”到后来的“遍观群书”，其原因是什么？
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9.作者在写“求师难”“叩问难”的时候，进行了什么描写？找出这些句子，说说表现了作者怎样的态度。
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10.“负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”这几句话是怎样表现作者求学旅途之艰的？
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11.文中“穷冬”“烈风”“大雪”属于什么描写方法？有什么作用？
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12.作者写自己求学之难时，写了自己的“缊袍敝衣”，也写了“同舍生”的“烨然若神人”，这是为什么？
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13.作者对“同舍生”的豪华生活丝毫不羡慕的原因是什么？
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14.作者“虽愚”但“卒获有所闻”，其中的根本原因是什么？
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15.文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。
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16.结合全文，说说作者最终能够学业有成的几条理由。
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17.你从作者身上看到了什么优良品质？
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18.宋濂求学如此艰难，但他为何没有放弃？结合文中句子，说说你的理解。
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19.作者写自己艰苦求学经历的目的是什么？这样写有什么好处？
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20.本文作者是怎样劝学的？
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21.课文第二段中作者是怎样运用对比手法突出中心的？
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22.思考作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。
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23.作者对同舍生的豪华生活毫不羡慕，联系实际，谈谈你从中得到的体会。
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24.从作者的成长中我们不难看出，除勤奋刻苦外，他还有许多可贵的品质值得我们借鉴，请你把体会最深的两点写在下面。
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25.你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？
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26.作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬。我们现在应如何看待这种学习态度和从师尊师的表现？
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27.请列举几个古人刻苦求学的事迹，然后说说你的启发或收获。
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28.与当年作者的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代中学生应树立怎样的苦乐观。
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29.古人常喜欢用某年龄段富有特征性的词语来指代年龄。请从本文以及学过的课文（或课外）各找一个例子，并说说它们是什么意思。
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30.勤奋刻苦是学业有成的重要条件。请你结合《送东阳马生序》和下面的两则链接材料，概括说明宋濂、阎正衡、张溥是如何勤奋学习的。
【链接材料一】石门阁正衡，字季蓉，少喜读书，所居僻陋，书不可得，从友人假①得《文选》并注，读之数月，皆能记。同里②某翁家有《史记》，请借不许，请就其家读之又不许。翁所居少薪，正衡家有山场，请日馈③肩薪、乃许之。正衡朝食荷④薪携笔札往读之，且读且写，数月乃毕。后补诸生，应省试，益产购书数千卷，日夜读之，其学益充。
（节选自《清代名人轶事》）
【链接材料二】溥⑤幼嗜学，所读书必手钞⑥。钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”，以此也。溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫⑦，俄顷立就，以故名高一时。
（节选自《明史》）
【注释】①假：借。②里：村庄。③馈：赠送。④荷：背着、扛着。⑤溥：张溥，明代文学家。⑥钞：同“抄”，抄写。⑦毫：毛笔。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
一、1.宋濂 元末明 刘基 高启 宋学士文集
2.书序 赠序 赠序 临别赠言 推崇、赞许或勉励
二、（一）1.不敢稍逾约
2.余因得遍观群书
3.益慕圣贤之道
4.又患无硕师名人与游 从乡之先达执经叩问
5.援疑质理
6.俟其欣悦
7.负箧曳屣，行深山巨谷中
8.足肤皲裂而不知
9.四支僵劲不能动 媵人持汤沃灌 以衾拥覆
10.同舍生皆被绮绣 戴朱缨宝饰之帽
11.烨然若神人
12.余则缊袍敝衣处其间
13.以中有足乐者
14.父母岁有裘葛之遗
15.坐大厦之下而诵诗书
16.其业有不精、德有不成者 非天质之卑
17.生以乡人子谒余 撰长书以为贽
18.言和而色夷
（二）1.余幼时即嗜学
2.每假借于藏书之家 手自笔录
3.天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸
4.益慕圣贤之道 又患无硕师名人与游
5.援疑质理俯身倾耳以请
6.色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复
7.以中有足乐者 不知口体之奉不若人也
8.余幼时即嗜学
10.余立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以请 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 俟其欣悦 则又请焉
11.以中有足乐者 不知口体之奉不若人也
12.负箧曳屣行深山巨谷中 穷冬烈风 大雪深数尺 足肤皲裂而不知
13.戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之环 左佩刀 右备容臭 烨然若神人 余则缊袍敝衣处其间 略无慕艳意
14.盖余之勤且艰若此
15.以中有足乐者 不知口体之奉不若人也
16.余则缊袍敝衣处其间
17.余立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以请
18.色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复
19.穷冬烈风 大雪深数尺
20.以中有足乐者 不知口体之奉不若人也
三、1.（1）喜欢，爱好
（2）得到
（3）借
（4）超过
（5）懈怠
（6）跑
（7）稍微、略微 超过约定期限
（8）学问渊博的老师
（9）快步走
（10）请教
（11）挤满
（12）略微言辞和脸色
（13）引、提出 询问
（14）训斥，呵责
（15）周到
（16）回答，答复。这里是辩解的意思
（17）等待
（18）背着 拖着
（19）极
（20）同“肢” 热水 浇
（21）寄居 旅店 两（次） 供养，给……吃
（22）新鲜肥美的东西
（23）同“披” 华丽的丝绸衣服
（24）用作动词，在腰间佩戴
（25）光彩鲜明的样子
（26）乱麻 破
（27）羡慕
（28）指吃穿的供给
（29）年老
（30）跟随
（31）这里指朝廷 公家按时供给的粮食
（32）给予，赠送
（33）饥饿
（34）拜见
（35）初次进见尊者时所持的礼物
（36）平易
（37）诋毁，毁谤
2.（1）“支” “肢” 肢体
（2）“被” “披” 穿
3.D 【解析】A.患：（1）担忧、忧虑。（2）忧患。B.道：（1）学说。（2）说。C故：（1）所以。（2）特意。D.因：两个“因”的意思都是“于是”。
4.A 【解析】A.或：有时；B.足：脚/足够；C.若：像/及，比得上；D.至：周到/到。
5.（1）跑 人或者鸟兽的脚交互向前移动
（2）借 与“真”相对
（3）热水 食物煮后所得的汁水
（4）香气 臭味
6.（1）B 【解析】例句：“腰”，名词用作动词，意思是“挂在腰间”。A.缊袍敝衣名词用作动词，意思是“穿着缊袍敝衣”。B.日：名词作状语，意思是“每天”。C.手：名词用作动词，意思是“动手”。
（2）C 【解析】例句：“岁”，名词作状语，意思是“每年”。A.走：名词作状语，意思是“走着”。B.宝：名词作状语，意思是“用珠宝”。C.寓：名词用作动词，意思是“住”。
7.C 【解析】A.先达/德隆望尊；B.益慕/圣贤之道；D.手指/不可屈伸。
8.（1）先达 先达 （2）余 余（3）余 之 （4）余 于
9.（1）就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。
（2）抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定期限。
（3）因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。
（4）又忧虑没有学问渊博的老师、名人交往。曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。
（5）我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。
（6）有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话。
（7）所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
（8）当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。
（9）深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂还不知道。
（10）到了客舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子给我盖上，很久才暖过来。
（11）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。
（12）跟我住在一起的同学，都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红色系帽的带子装饰成的缀着珠宝的帽子，在腰间佩戴着白玉环。
（13）左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩鲜明的样子像神仙一样。
（14）我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点不羡慕他们。
（15）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
（16）现在太学生们在京城的最高学府里学习，朝廷每天按时供给粮食，父母每年有冬天的皮衣和夏天的葛衣给予，没有饥饿受冻的忧虑了。
（17）不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。
（18）如果他们的学业还有不精通、品德还有没养成的，如果不是天资低下，就是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？
（19）马生以同乡晚辈的身份来拜见我，写了一封长信作为礼物，言辞很顺畅通达。
（20）同他议论辩驳，言辞谦和，脸色平易。
（21）他将要回去探望他的父母，我把过去求学的艰苦告诉了他。
（22）说我勉励乡人学习，是我的本意啊；诋毁我夸耀自己的际遇好（指得到皇帝的赏识重用）而在同乡面前表示骄傲，难道是理解我吗？
四、1.C 【解析】C项，文中说现在学生条件好，在于激励马君则（即马生）让他珍惜现在所拥有的条件，好好学习，并非选项所述原因。故选C项。
2.C 【解析】作者写这篇文章意在勉励马生刻苦学习，望其有所成就。
3.C【解析】C项“写这篇文章的目的是高度赞美马生”的说法有误，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
4.D【解析】“突显作者对‘口体之奉不如人’的毫不在意”分析理解有误。与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观是否努力，不在于天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
5.D 【解析】①句写出作者“嗜学”而“家贫”，只能求借于藏书之家；②句突出作者从师之难；⑤⑥句写出作者求学时的生活之苦。故选D。
6.B 【解析】描写富家子弟的富有，是为了与自己作比较，说明作者一心向学、不追求“口体之奉”的品格。
7.统领全文，确立全文的感情基调。
8.表面上是“不敢稍逾约”的恪守信约的品质获得了大家的信任，事实上是他不畏艰苦的从不懈怠的精神使其能按时读完书籍，并及时归还。
9.①动作描写：“立侍左右”“俯身倾耳以请”。神态描写：“色愈恭，礼愈至”。②表现了作者恭敬、谦和的态度。
10.“负箧曳屣”，背着书箱，拖着鞋子，用动作描写表明生活穷苦；“深山巨谷”，从旅途路况着眼表明旅途险恶；“穷冬烈风”是环境描写，从季节着手，表明天气恶劣。
11.环境描写。通过描写恶劣的环境，从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰。（从侧面表现了作者不怕吃苦的精神）
12.对比，既从衣着方面表现了自己的求学之难，也表现了自己内心有足够的精神安慰和思想寄托，不在物质生活上与别人比较的精神世界。
13.作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。
14.他有强烈的求知欲，为获得知识、学问，不辞辛苦、不怕困难，非常虚心虔诚地求教。
15.幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。
16.刻苦学习、博览群书、虚心求教、不怕吃苦（以苦为乐）等。（答出两点即可）
【解析】解答此题，从文章细节来分析即可。从“每假借于藏书之家，手自笔录”“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”“余因得遍观群书”“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”等可以看出作者刻苦学习、博览群书；从“俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可以看出作者虚心请教老师；从“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”可以看出作者不怕吃苦；从“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”可以看出作者以苦为乐，对同舍生优越生活毫无羡慕的意思。
17.①作者对读书有浓厚的兴趣，为学有所成，不畏艰难，刻苦学习，有克服困难奔向目标的坚定决心和毅力。②作者德高望重，却不摆出名人的架势说教，而是真挚诚恳，循循善诱，反映了他高尚的品德，也反映了他对后人的殷切关怀。
18.“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，因为宋濂认为最快乐的事情就是读书、学习，其他的他都不在意。他以学为乐，学习中的苦自然就算不上什么了。
19.目的：勉励马生要珍惜眼前优越的学习条件，以读书为乐，勤奋学习（或：勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才；或：为了鼓励马生勤奋学习，表达了作者对晚生的殷切希望）。
好处：这样写感情真挚，态度恳切，循循善诱，更容易让人接受（或：作者从自己的切身经历说起，动之以情，晓之以理，亲切自然，让人乐于接受）。
20.作者现身说法，首先生动而具体地描述了自己借书求师之难、饥寒奔走之苦，之后与太学生优越的条件加以对比，明确告诉马生，学业是否有所成就，主要在于主观是否努力，不在条件的优劣和天资的高下。
21.拿自己的缊袍敝衣与同舍生的豪华穿戴作对比。通过对比，说明了学业能否有所成就主要在于主观是否努力的道理。
22.示例：向人求教要虚心诚恳；学习要勤奋刻苦；学习要主动，敢于发问；学习要博览群书；不在意吃穿不如人，更注重学习中获得精神的满足。
23.示例：现在不少青少年特别讲究吃穿，玩手机，无心学习。因此，我们应向作者学习：
①不追求物质享受；②坚定人生追求，刻苦勤奋学习；③专心向学；④物质上不羡慕，更不攀比；⑤排除不利于学习的环境的干扰。
24.①诚实守信。作者向人借书，从来都会准时归还，不负约，所以能借到更多的书读。
②有礼有节。作者向“德隆望尊”的先达求教时，总是“色愈恭，礼愈至”，故能得到更多的收获。
③安贫乐道。同舍生都衣着华丽，作者却无艳羡之色，坚守学习之道。
④勤奋刻苦。为获取更多知识，作者不辞百里向贤者请教。寒暑无间，一心向学，终有所成。
25.示例一：不可取。师生关系应该是民主平等的，老师应该放下高高在上的架子，与学生平等交流，相互信任，共同成长，这样才能有利于我们的学习和成长。
示例二：可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责任的尊重，因为只有“严师”才能出“高徒”，出高素质的学生。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。
26.示例一：我欣赏作者这种尊敬师长的良好品质。良好的道德品质是取得成功的保障。作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，是尊师的最好表现，也是我们学习的榜样。只有如此尊敬师长，遵从老师的教导，才能在学习上取得进步。同时，尊师重教也是中华民族的传统美德，值得继续发扬。
示例二：我欣赏作者热爱学习和乐以忘忧的态度，但不赞成作者面对老师时的表现。老师教授我们知识，教我们做人，我们必须尊敬老师，但不是怕老师，不必要在老师面前毕恭毕敬，俯身倾耳，不敢出言。而应该在尊重的基础上，成为亲密的朋友，互相信任，互相沟通，大胆质疑，合理发问，带着愉悦的心情学习，加深师生感情。
27.事迹：①战国时期的苏秦，读书欲睡，引锥自刺其股。
②东汉的孙敬，昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。
③西汉的匡衡，勤学而无烛，凿壁偷光读书。
④东晋的车胤，家贫，夏夜以练囊盛萤，借萤火虫的微光读书。
⑤东晋的孙康，家贫，冬天利用雪的反光读书。
启发：古人苦学的做法，后人没必要刻意效仿，但他们刻苦学习的精神值得我们学习，我们应该从他们的事迹中获取勤奋学习、立志向上的动力。
28.优越条件示例：吃穿无忧，有国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源丰富，信息灵通，等等。苦乐观示例：珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐，等等。
29.加冠：古时候男子二十岁行加冠礼，戴上成人的帽子，后常用来表示男子已成年。“黄发垂髫”，“黄发”指的是老年人，“垂髫”指的是小孩。（豆蔻：指女孩十三岁。）
30.①宋濂在求学的过程中克服了读书难、求师难、求学路途遥远、生活艰苦等重重困难。他借书抄录，遍观群书百里求师，虚心学习；安于贫困，全心求学，终于学业有成。②阎正衡为了借到自己喜欢的书，天天给别人送柴草换取读书的权利，并认真读写，可见他学习上的勤奋。③张溥读书，每部书都要抄写、朗诵六七遍，手上的皮肤冻裂了也不停歇，最终名高一时。
【链接材料一参考译文】石门的阎正衡，字季蓉，小时候喜欢读书，所居住的地方偏僻简陋，不能得到书，从朋友那里借到《文选》及其注解。读了几个月，都能背诵。同村庄有一老人，家里有《史记》这本书，（阎正衡）请求借阅（老人）却不答应，请求到他家里读也不答应。老人生活上缺少柴草，正好阎正衡家有山场，（阎正衡）请求每天赠送一担柴草（以换取《史记》的借阅权），（老人）才答应他。阎正衡吃完早饭背着柴草携带着纸笔前往阅读，边读边写，几个月才完成。后来（他）被补为贡生，参加省试，更卖掉田产购买上千卷图书，日夜阅读，他的学问更加充实。
【链接材料二参考译文】张溥小的时候就爱好读书，所读的书一定要亲手抄写，抄完朗诵一遍，就焚烧掉，再抄写，像这样反复六七次才停止。右手拿笔的地方，手指和手掌都长了老茧。冬天手的皮肤都冻皴裂了，每天把手放在热水里浸好几次。后来他把读书的房间命名为“七录”，（就是）因为这个原因。张溥写诗作文思路敏捷，各方人士向他索取诗文，（他）不起草，当着客人面拿毛笔写作，一会儿就写好了。因为这个原因他的名声在当时很响。