小学人教部编版我是什么精品课件ppt

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积累并运用表示动作的词语。借助图片，了解课文的内容。
自由读第1、2自然段，说说“我”变成了什么？
“我”又是怎么变化来的呢？
　　以自己喜欢的方式读第3自然段。
　　想一想：“我”都做了些什么？在课文中画一画吧。
这句话运用了什么样的修辞手法，有什么作用？
　　“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”这句话是连用四组结构相同的句式，描述了水的形态。你会仿照这样的句式也来说一说类似的句子吗？
　　①公园里的花可真美啊，红的(　　　)，白的(　　　)，黄的(　　　)。 ②天上的白云就像一个魔术师，一会儿变成( 　　　)，一会儿变成了( 　　 　 )，一会儿又变成了(　 　 　)……真是太神奇了。 ③下课了，操场上热闹起来，同学们(　　 　)，(　　 )，(　　 　)，玩得可开心了。
自由读第4自然段，想一想“我”温和、暴躁的时候分别会做些什么？
　　用上刚刚学到的四字词语，用上“有时候……有时候……”的句式练习说话。
　　思考：同样是从上往下，为什么要说“小水滴落下来，小硬球打下来，小花朵飘下来”呢？调换这些动词行吗？
　　小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
比较“打、飘”，这两个动词有什么不同之处？
雪和冰雹的重量不同，雪是轻飘飘的，所以用“飘”；冰雹比雪重，因此是“打”下来。
我会填。(1)秋天到了，我看到一片片树叶从树上(　　)下来了。(2)突然间下雷雨了，一个个豆儿大的雨点(　　)在树叶上啪啪　 地响。(3)不知道是谁，撒了一把碎纸屑，它们像羽毛一样从空中(　　) 下来。(4)瀑布从高高的山上，一(　　)千里，非常壮观。
水妈妈的孩子 一天，风伯伯对孩子们说：“你们每人去找一个水妈妈的孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。” 娃娃们点点头，一齐出了门。　　大娃回来了，抱着一朵乌云。 二娃回来了，围着一条彩虹。 三娃回来了，捧着一团浓雾。 四娃回来了，采来一颗露珠。 五娃回来了，披了一层白霜。 六娃回来了，摘来一片雪花。 七娃回来了，背着一座冰山。 风伯伯看了，高兴地说：“你们都找对了，真是聪明的孩子。”
本文向我们展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊，使我们懂得了要爱护水资源，保护水资源。
发动机器，帮助人们工作
1.熟练朗读课文。2.课堂专注度高。
1.带感情地朗读课文。2. 完成课后习题。