第四单元（复习课件）-2023-2024学年一年级语文下学期期中核心考点集训（统编版）

这是一份第四单元（复习课件）-2023-2024学年一年级语文下学期期中核心考点集训（统编版），共48页。PPT课件主要包含了字音辨析，字词盘点，第四单元概述，课文知识点，第7课《静夜思》，第8课《夜色》，第9课《端午粽》，第10课《彩虹》，语文园地等内容，欢迎下载使用。

亲爱的同学们，在第三单元中，围绕主题“家人”，我们学习了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》四篇课文。引导学生体会亲情的重要性，激发学生关心家人、热爱祖国传统文化的思想感情。让我们一起来复习一下本单元的知识吧！

“床、窗、知、照”是翘舌音,容易读成平舌音。“思、散、粽、座、洒、嘴”是平舌音,容易读成翘舌音。“夜、知、原”都是整体认读音节,在朗读时直呼,不用拼读。“低”在书写时容易忘记最后一点;“晚”在书写时经常多一点,右边就写成了“兔”。易读错的轻声字：①“子”读轻声:胆子(zi) 粽子(zi) 镜子(zi) 桌子(zi) 句子(zi)②叠音轻声:爸爸(ba) 妈妈(ma) 哥哥(ge) 姐姐(jie) 叔叔(shu)③其他:故事(shi) 事情(qing) 喜欢(huan) 头发(fa) 热闹(na) 消息(xi) 秀才(cai)
故—反文旁(攵) 原—厂字头(厂) 端—立字旁(立)粽—米字旁(米) 裙—衣字旁(衤) 肚—月字旁(月)
思：上面是“田”，不要写成“因”。 光:第一笔是中间的竖,在竖中线上。低:左窄右宽,最后一笔是点。外:左部点不要出头,不要写成“处”。晚：右面是“免”，不要写成“兔”。笑：下面是“夭”，不要写成“天”。真：里面是三横，不要写成两横。到：左边最后一笔是提，不要写成横。成:第四笔是横折钩,最后一笔是点。
思sī 思乡 三思 反思 前qián 当前 目前 从前光ɡuānɡ 阳光 月光 时光 低dī 低头 贬低 低垂床chuánɡ 床单 河床 床上 故ɡù 故人 故乡 无故乡xiānɡ 故乡 乡音 思乡 色sè 红色 色调 出色外wài 外边 见外 外面 看kàn 看见 好看 看来看kān 看门 看护 看管 爸bà 爸爸 阿爸 老爸晚wǎn 早晚 晚上 晚会 笑xià 说笑 玩笑 可笑再zài 再三 再见 再说 午wǔ 上午 中午 下午
节jié 春节 过节 节气 叶yè 叶子 竹叶 叶片米mǐ 大米 小米 白米 真zhēn 真心 天真 真正豆dòu 豆荚 大豆 土豆 分fēn 分开 春分 十分那nà 那么 那天 那边 千qiān 千万 千里 千米到dà 到来 看到 回到 高ɡā 高大 高兴 高招）兴xìnɡ 高兴 兴趣 兴致 成chénɡ 成功 成长 成天着zhe 走着 飞着 笑着 着zhá 着火 着急 点着
在使用这个字时，一定要先把这个字的读音和意思弄明白，意思可以结合组词来理解，这样才能准确地应用。
低( ) 故( ) 处( ) 望( ) 外( )纸( ) 放( ) 外( ) 忘( ) 处( )着( ) 那( ) 成( ) 床( ) 住( )看( ) 哪( ) 我( ) 庆( ) 往( )直( ) 午( ) 木( ) 坐( ) 到( )真( ) 牛( ) 大( ) 座( ) 倒( )
低(低头) 故(故事) 处(到处) 望(望月) 外(外面)纸(白纸) 放(放学) 外(外面) 忘(忘记) 处(好处)着(吃着) 那(那里) 成(成为) 床(床单) 住(住下)看(看见) 哪(哪个) 我(我们) 庆(大庆) 往(往事)直(一直) 午(中午) 木(木头) 坐(坐下) 到(迟到)真(真好) 牛(小牛) 大(大米) 座(座位) 倒(倒车)
思考 床前 光明 低头 故乡 窗外 爸爸夜晚 外国 微笑 勇敢 原来 胆子 端午节竹叶 糯米 十分 红豆 高兴 秋千 大米看见 爸爸 大笑 再次 中午 过节 红叶真正 到处 成果 勇气 草原 微风 彩虹
2.四字词语（含成语）
荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去
举—抬 望—看 思—想 裹—包 瞧—看(瞅、望)胆子—胆量 勇敢—英勇 故乡—家乡 从前—以前原来—本来 微笑—含笑 原来—原本 睡觉—睡眠从此—此后 纪念—怀念 总会—经常 花样—式样美丽——漂亮 据说—传说 纪念—怀念 十分—特别如果—假如 高兴—快乐 美滋滋—乐滋滋 如果——假如(假设) 勇敢——英勇(无畏、果敢) 掀开——揭开(打开、翻开)
静—闹 圆—方 里—外 前—后 明—暗 好—坏 甜—苦勇敢—胆小 白天—夜晚 举头—低头 高兴—伤心 美丽—丑陋中间—周围 美丽—丑陋 从前—今后 掀开—覆盖纪念—忘记(忘怀) 勇敢—怯懦(胆怯、懦弱)
①量词：一锅粽子 一颗枣类似的词语：一股清香 一篮粽子 一个月亮 一座桥 一面镜子 一朵彩云②修饰词：白白的糯米 美滋滋地吃类似的词语：红红的枣 青青的箬竹叶 美丽的桥 圆圆的镜子③ABB式词语:青青的 白白的 红红的 圆圆的 类似的词语：亮亮的 粉粉的 高高的④ABAC式词语:荡来荡去 飘来飘去类似的词语：游来游去 跑来跑去 飞来飞去 跳来跳去 爬上爬下
⑤词语搭配：勇敢的故事 感人的故事 真实的故事类似的词语：再黑再黑的夜晚 寂静的夜晚 美丽的夜晚 青青的箬竹叶青青的小草 青青的小苗 白白的糯米 白白的哈达 白白的积雪红红的枣 红红的太阳 红红的脸蛋 一座美丽的桥 一座陡峭的高山一座高大的宫殿 圆圆的月亮 圆圆的镜子 圆圆的荷叶⑥与人体有关的词语：脖子 肚子 类似的词语：手臂 肌肉 肩膀 胸部 腹部 腰部 臀部 大腿
1.含有关联词“一……就……”的句子(1)天一黑就不敢往外瞧。(2)可我一看窗外心就乱跳……“一……就……”是表示承接关系的关联词,这里的“一”后面的内容表示先发生的前一个动作,“就”后面的内容是由前一个动作引起的后一个动作。2.比喻句雨停了,天上有一座美丽的桥。用比喻的修辞手法,把彩虹比作桥,生动、形象地写出了彩虹的特点。
3.拟人句(1)原来花草都像白天一样微笑。(2)从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……把“花草”和“小鸟”当成人来写,写出了“我”亲近大自然以后的感触。运用拟人的手法可以生动、形象地写出事物的特点,使事物的特点更加突出 。4.反问句(1)爸爸,你那把浇花用的水壶呢?如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?(2)花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?反问句表面上看起来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。
本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》四篇课文。本组课文的人文主题是要引导学生体会亲情的重要性，激发学生关心家人、热爱祖国传统文化的思想感情。
8.《静夜思》这首诗描写了诗人在月夜看到皎洁、凄清的月光，想起家乡、亲人的情景,表达了诗人对故乡、亲人无尽的思念之情。9.《夜色》这是一首儿童诗，作者用富有童趣的语言,以第一人称写出“我”原本胆子很小,很怕黑,后来在爸爸的帮助下,战胜了对黑夜的恐惧,从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们,克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好。
10.《端午粽》课文围绕端午粽,以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样,并且介绍了吃粽子传统的由来。11.《彩虹》课文中“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹,把它想象成一座桥,联想到自己可以到彩虹桥上提着爸爸的水壶浇田,拿着妈妈的镜子为妈妈照着月亮镜梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹桥上荡来荡去。呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
（1）床前明月光，疑是地上霜。
那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。
（2）举头望明月，低头思故乡。
仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。
（1）诗人在这首诗中把什么比作地上的霜？这样的环境描写给了你一种怎样的感觉？
诗人把洒落地面的月光比作地上的霜。银白色的月光洒在地上，像给大地铺上了一层冰冷的白霜，环境如此冷清，再加上诗人远离家乡和亲人，就更让人感到冷清、凄凉了。
（2）诗人看着挂在天空中的明月，想到了什么？这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
诗人想到了家乡，想到了自己的亲人。这首诗抒发了诗人对家乡、对亲人的思念之情。
（3）你有没有思念故乡的经历？你觉得李白会思念故乡的什么呢？
（1）我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
“胆子很小很小” 叠词的运用强调了我胆子小，写出了我怕黑的原因。“不敢往外瞧”具体写了我胆子小的程度。
（2）妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
“又”说明妈妈多次给我讲勇敢的故事，不止一次；“可”表示转折，说明妈妈给我讲故事并没有消除“我”对黑夜的恐惧。“一看窗外心就乱跳”形象地表现了我害怕的心理。
（3）爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
这句话告诉我们爸爸用拉“我”去散步的方法让“我”变得勇敢。“偏要”一次写出了“我”的不情愿却又无可奈何，“微笑”一词把花草人格化了，运用了拟人的修辞手法，表明夜晚的美十分可亲，一点儿也不可怕。当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，表现出了“我”惊讶又欣赏。
（4）从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
“再黑再黑”也起到了强调作用，说明“我”已经变得勇敢，不再怕黑。“睡觉”也运用了拟人的手法，十分生动有趣，也反映了自然界中事物的美好。
（1）妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……“我一看到窗外心就乱跳”我还会看到什么，听到什么？
我会看到黑黑的影子，仿佛跟在我的后面，我听到树叶的沙沙声就觉得是鬼。
（2）爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。“花草都像白天一样微笑”运用了什么修辞手法？
运用了拟人的修辞手法，表明夜晚的美，也说明夜晚一点都不可怕，让人有一种亲近感。
（1）粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
从视觉角度，用“青青的”“白白的”“红红的”三个表示颜色的叠词写出了粽子的样子，把美味可口的粽子展现在我们的眼前。
从嗅觉角度来描写粽子香气扑鼻的特点。
（2）外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。
（3）剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
“又黏又甜”从味觉角度写出了粽子的口感。
（4）我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。
写出了外婆乐于分享的品质。
（1）外婆包的粽子有哪些花样？“我”吃粽子的时候心里是什么感觉？
有红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。“我”吃粽子的时候心里美滋滋的。
据说是为了纪念爱国诗人屈原。 端午节还有赛龙舟、插艾蒲、喝雄黄酒和在小儿衣上系香袋等习俗。
（2）为什么人们在端午节要吃粽子？端午节除了吃粽子，你还知道有哪些习俗？
（3）你知道关于端午节或粽子的故事吗？和同学说一说。
示例：我知道在汪曾祺老先生的家乡，有两种独特的端午节习俗：“放黄烟子”和“吃‘十二红”。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝药，而是雄黄。点着后不响，只是冒出一股黄烟，能冒好一会。据说可以熏五毒。吃“十二红”就是端午节的午饭要吃十二道红颜色的菜，如炒红苋菜、油爆虾、咸鸭蛋等。
（1）雨停了，天上有一座美丽的桥。
这里“雨停了”点明了彩虹出现的时间。“美丽”表明“我”很喜欢彩虹。“桥”是把彩虹比喻成桥。
这里由把彩虹比喻成桥，想到“我”到桥上洒水。“那不就是我在下雨吗”的意思是“那就是我在下雨”。
（2）爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
（3）哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
这句由把彩虹像桥，联想到“我”把秋千挂在彩虹桥上，荡来荡去，裙子就像云朵。
（1）从“我”要给爸爸浇田可以看出“我”是一个怎样的孩子？
从“我”这一美好的想象中可以看出“我”关心爸爸，希望为爸爸减轻负担。可以看出“我”是个懂事的好孩子，处处为家人着想。
不能。因为这是彩虹，不是真的桥，没办法走上去。说彩虹是桥是“我”的想象。
（2）“我”真的能走到桥上去吗？
（3））最后一个自然段中的“彩云”是指什么？这样写有什么好处？
“彩云”指的是“我”的花裙子。这里运用了比喻的修辞手法，把裙子比喻成彩云，既写出了花裙子在空中飘的感觉，又突出了花裙子的美丽，使语言更加生动形象，给人以鲜明的印象。
（1） 读一读，认一认，说说你的发现。
（2）“月”和“肉”的演变过程，你还知道哪些和身体部位有关的词语呢？
我发现这些词语与人的身体部位有关。月”和“肉”的古文字曾经非常相似，汉字中的月字旁大多数是由肉字旁变形而来，因此表示“肉”的含义。
我发现这些词语与人的身体部位有关。
（3）音序查字法口诀。
提示：这些词语都表示人的身体部位。“脖、肚、腿、脚”都含月字旁，“臂”含月字底。“脑袋、肩膀、胸部腹部、腰部、臀部、大腿、脚掌”都是人的身体部位，看来含月字旁和月字底的字大多与人的身体有关。
（2）说说这些词语有什么特点。
我发现：第一组词语都带“子”字。每个词语都是由词根和词缀构成的，词根在前，词缀在后。而且，“子”都读轻声。我发现，第二组词语都是重叠式，每个词语中的第二个字都读轻声。我发现，这三组词语中每个词语中的第二个字都读轻声。
（1）读笔画规则仔细观察字形。
主：首笔点在竖中线上；三横中第二横最短，末横最长；竖在竖中线上。门：首笔是点，竖长而直，横折钩起笔在竖中线上。笔顺规则：点在右上方，后写点。书：横折短；横折钩长；竖长且直，写在竖中线上；末笔点有力。我：首笔撇短小；第二笔横长，稍向右上倾斜；斜钩起笔稍高；末笔点有力。
寻隐者不遇唐 贾岛云下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。作者简介：贾岛，唐朝诗人，出生在一个贫穷的家庭。酷爱吟诗，其诗多写荒凉枯寂之境，长于五律。理解：站在苍松下，我询问年少的学童，他说，师父去山中采药了。就在这座大山里，可是林深云密，不知他的行踪。
多种形式朗读：同桌比赛读、轮流读、打节拍读等，看谁读得又快又好。读的过程中，你有什么收获？①读这首绕口令时，要读准字音，关键要读准带有“iu”和“u”的字音，注意声调和轻声。在读准确的基础上试着加快速度。②这首绕口令讲的是妞妞在河边放牛，牛牛想吃河边的柳树，妞妞为了保护柳树，把牛牛扭走，牛牛扭过头来顶妞妞，妞妞捡起小石头要打牛牛，吓得牛牛转身就离开的事。