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成数（教案）人教版数学六年级下册
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这是一份成数（教案）人教版数学六年级下册，共6页。
成数——六年级下册数学教学设计【教学内容】人教版六年级下册第9页例2 【学情分析】1、大部分学生能从已有知识经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。2、绝大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。3、在上册已经认识了百分数，并理解了单位”1“，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。【教学目标】1、知识和技能： 明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。2、过程与方法 ： 通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。3、情感态度与价值观： 感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。 【重点难点】 教学重点：成数的理解和计算教学难点：1、会解决生活中关于成数的实际问题；2、通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。【教学准备】 课件【教学过程】 活动1【导入】一、情景导入：师：我们上节课学习有关了百分数的知识，在商场中百分数有什么应用？(折扣)其实在农业生产中百分数也有广泛应用，今天我们继续学习.大家请看视频(课件出示)一段视频，有关成数的知识。师：视频中提到了什么问题？有什么新的数学信息？生：1、视频中提到的都是农业生产的问题2、提到了玉米的进口量同比增长了八成3、稻米增长了三成4、玉米单产占了今年粮食增产总量的八成以上课件出示：农业收成，经常用“成数”表示。(板书课题：成数)活动2【讲授】二、新课讲授1、理解成数的含义。师：课前老师让你们搜集了一些生活中成数的信息，请同学们拿出来在小组内说一说 信息中(成数)是什么意思？(小组活动)师：那个小组愿意来分享？(找两组生读资料，并简单说说成数的意义)(这里最好有不同意见)经过同位议论有个比较统一的认识。师：那么成数到底有什么意义呢？请同学们打开书第9页自己来阅读。师：谁愿意来分享你的阅读收获。生：表示一个数是另一个数的十分之几通称“几成”(板书)师：我们来具体看一看成数在生活中的意义？“三成”就是十分之( )， 改写成百分数是( )%；“七成”就是十分之( )，改写成百分数是( )； “六成五”是十分之( )，改写成百分数是( )师：六成五用百分数表示是65%相当于多少折？(六五折)那你觉得在写成数和折扣时你有什么注意的吗？师：(总结)：看来成数即可以用十分之几也可以用百分之几来表示。师：下面有两个人给咱们提供了一条生活中的信息，我们来分角色读一下。谁能结合这句话的情景说一说这两个成数的意义。师：老师这里还有三条信息，在小组内说说这里成数的意义。2)①今年我省油菜籽比去年增产二成②出口汽车总量比去年增加三成。③天津出游人数比去年增加二成五。师：我们以第三句为例哪位同学愿意说一说。师：通过这条信息你有什么感受。看来咋们天津人民的生活水平越来越高了。我们要为天津的发展贡献一份力量。师：老师现在有一道生活中的题目，你来读一下。你们能解决吗？我们一起来看这两种都对不对？(对)你们谁用第一种？第二种？你们喜欢哪一种方法(各抒)你们喜欢的方法就是好方法。方法一： 350×(1-25%) 方法二：350-350×25%=350×75% =350-350×0.25=350×0.75 =350-87.5=262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)答：今年用电262.5万千瓦时。活动3【练习】三、练习巩固师：(我们回顾刚才在新闻中给我们提供的信息。师：通过我们刚才的学习你有什么收获吗？(中等)哪位同学愿意把他们说的整理一下我们就应用我们刚才所学来解决一些生活中的问题，大家请看屏幕。(1)七成五=( )%=( )(小数)=( )(分数)(2)今年的玉米产量比去年增加一成，也就是今年的玉米产量是去年的( )%。(3)四成是十分之( )，改写成百分数是( )；(4)八成七改写成百分数是( )；五成五改写成百分数是( )。(4)一件衬衫的进价是28元，出售时加价一成五，售价是( )元。列式为：——————师：老师这里还有几句话你们能不能帮老师来判断他们说的对不对呢？2.判断。(1)五成八改写成百分数是5.8%。( )(2)粮食产量今年比去年增加几成以今年的产量的原价为单位“1”，即标准量。 ( )(3)兴华镇今年的蔬菜产量比去年增产四成，这里的四成是把去年的蔬菜产量看作单位“1”。 ( )3、算一算书上两道题第四题猜价格 只列式不计算老师家里有一台饮水机，我得知它的价格是进价加价而成无得到的，谁来猜一下老师多了多少钱买了这台饮水机看谁才得最接近？哪位同学能来帮老师算一下它的进货价是多少？老师家里还有一台消毒柜谁来猜一猜买它的价格？这台是怎么买的？(降价)你们能列式求它的进价吗？头脑风暴师：一个商场的经理需要咋们帮助他一下，一件商品原价480元，商场开展“消费满300元减120元”的优惠活动，实际上这件商品降价几成？师：同学们思考都很全面，下面有三道生活中的题目，请同学们用今天的所学去解答。活动4【活动】四、课堂小结今天你有什么收获？
成数——六年级下册数学教学设计【教学内容】人教版六年级下册第9页例2 【学情分析】1、大部分学生能从已有知识经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。2、绝大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。3、在上册已经认识了百分数，并理解了单位”1“，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。【教学目标】1、知识和技能： 明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。2、过程与方法 ： 通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。3、情感态度与价值观： 感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。 【重点难点】 教学重点：成数的理解和计算教学难点：1、会解决生活中关于成数的实际问题；2、通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。【教学准备】 课件【教学过程】 活动1【导入】一、情景导入：师：我们上节课学习有关了百分数的知识，在商场中百分数有什么应用？(折扣)其实在农业生产中百分数也有广泛应用，今天我们继续学习.大家请看视频(课件出示)一段视频，有关成数的知识。师：视频中提到了什么问题？有什么新的数学信息？生：1、视频中提到的都是农业生产的问题2、提到了玉米的进口量同比增长了八成3、稻米增长了三成4、玉米单产占了今年粮食增产总量的八成以上课件出示：农业收成，经常用“成数”表示。(板书课题：成数)活动2【讲授】二、新课讲授1、理解成数的含义。师：课前老师让你们搜集了一些生活中成数的信息，请同学们拿出来在小组内说一说 信息中(成数)是什么意思？(小组活动)师：那个小组愿意来分享？(找两组生读资料，并简单说说成数的意义)(这里最好有不同意见)经过同位议论有个比较统一的认识。师：那么成数到底有什么意义呢？请同学们打开书第9页自己来阅读。师：谁愿意来分享你的阅读收获。生：表示一个数是另一个数的十分之几通称“几成”(板书)师：我们来具体看一看成数在生活中的意义？“三成”就是十分之( )， 改写成百分数是( )%；“七成”就是十分之( )，改写成百分数是( )； “六成五”是十分之( )，改写成百分数是( )师：六成五用百分数表示是65%相当于多少折？(六五折)那你觉得在写成数和折扣时你有什么注意的吗？师：(总结)：看来成数即可以用十分之几也可以用百分之几来表示。师：下面有两个人给咱们提供了一条生活中的信息，我们来分角色读一下。谁能结合这句话的情景说一说这两个成数的意义。师：老师这里还有三条信息，在小组内说说这里成数的意义。2)①今年我省油菜籽比去年增产二成②出口汽车总量比去年增加三成。③天津出游人数比去年增加二成五。师：我们以第三句为例哪位同学愿意说一说。师：通过这条信息你有什么感受。看来咋们天津人民的生活水平越来越高了。我们要为天津的发展贡献一份力量。师：老师现在有一道生活中的题目，你来读一下。你们能解决吗？我们一起来看这两种都对不对？(对)你们谁用第一种？第二种？你们喜欢哪一种方法(各抒)你们喜欢的方法就是好方法。方法一： 350×(1-25%) 方法二：350-350×25%=350×75% =350-350×0.25=350×0.75 =350-87.5=262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)答：今年用电262.5万千瓦时。活动3【练习】三、练习巩固师：(我们回顾刚才在新闻中给我们提供的信息。师：通过我们刚才的学习你有什么收获吗？(中等)哪位同学愿意把他们说的整理一下我们就应用我们刚才所学来解决一些生活中的问题，大家请看屏幕。(1)七成五=( )%=( )(小数)=( )(分数)(2)今年的玉米产量比去年增加一成，也就是今年的玉米产量是去年的( )%。(3)四成是十分之( )，改写成百分数是( )；(4)八成七改写成百分数是( )；五成五改写成百分数是( )。(4)一件衬衫的进价是28元，出售时加价一成五，售价是( )元。列式为：——————师：老师这里还有几句话你们能不能帮老师来判断他们说的对不对呢？2.判断。(1)五成八改写成百分数是5.8%。( )(2)粮食产量今年比去年增加几成以今年的产量的原价为单位“1”，即标准量。 ( )(3)兴华镇今年的蔬菜产量比去年增产四成，这里的四成是把去年的蔬菜产量看作单位“1”。 ( )3、算一算书上两道题第四题猜价格 只列式不计算老师家里有一台饮水机，我得知它的价格是进价加价而成无得到的，谁来猜一下老师多了多少钱买了这台饮水机看谁才得最接近？哪位同学能来帮老师算一下它的进货价是多少？老师家里还有一台消毒柜谁来猜一猜买它的价格？这台是怎么买的？(降价)你们能列式求它的进价吗？头脑风暴师：一个商场的经理需要咋们帮助他一下，一件商品原价480元，商场开展“消费满300元减120元”的优惠活动，实际上这件商品降价几成？师：同学们思考都很全面，下面有三道生活中的题目，请同学们用今天的所学去解答。活动4【活动】四、课堂小结今天你有什么收获？
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