2025届高考政治一轮总复习素养提升训练题选择性必修3第三单元运用辩证思维方法

这是一份2025届高考政治一轮总复习素养提升训练题选择性必修3第三单元运用辩证思维方法，共2页。

《挑战》是中国雕塑家俞畅创作于1989年的成名作。雕塑通过简洁有力的手法，刻画了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象。作品借鉴《掷铁饼者》的动作和势态，表现一个❶残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间，❷呈现出一种震撼人心的生命律动，给予人们不屈的力量、不服的决心、不灭的希望，奏响一首命运交响曲。
雕塑承载了体育精神，运转的铁饼诠释了更快、更高、更强、更团结的奥林匹克格言，高高举起的手臂展现了青春该有的样子。
结合材料，运用《逻辑与思维》中关于认识发展历程的知识，谈谈你对《挑战》的理解。
[解题流程]
答案：人们通过感官感知到感性具体的认识是一种直观的整体表象，没有揭示事物的内部联系和本质，需要思维抽象通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一的思维具体，实现对认识对象整体本质和规律的认识。中国雕塑家俞畅凭借自己的观察，捕捉到残疾人掷铁饼的瞬间，再通过分离、提纯、简略化等思维抽象的重要环节，完成了震撼人心的雕塑作品，揭示了体育运动的本质和规律。
通用语言文字推广与方言传承
eq \a\vs4\al([材料]) 全面加强新时代语言文字工作，事关历史文化传承和经济社会发展，是国家综合实力的重要支撑，在党和国家工作大局中具有重要地位和作用。
“书同文、语同音”，承载着中华民族伟大复兴的历史使命。党的二十大报告强调，要“加大国家通用语言文字推广力度”，国家机关、学校、新闻媒体和公共服务行业等重点领域应该使用国家通用语言文字。通用语言文字包括普通话、通用手语和通用盲文等。国家积极倡导社会大众学习使用普通话，促进不同地区、不同人群之间增强沟通交流，为铸牢中华民族共同体意识、各民族参与伟大复兴进程和共享伟大成果、向世界讲好中国故事贡献了力量。
我国是一个多民族、多语言、多方言、多文字的国家。方言里有源远流长的底蕴，有博大精深的风采，有生生不息的乡愁。近年来，城市化步伐加快，人口流动加剧，普通话得以推广普及，但方言使用人群渐少、使用范围窄化，方言传承正面临着严重断档。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。通用语言文字和方言承担的社会功能不同，在不同的维度发挥各自的作用。通用语言文字可以吸收方言中的词汇，丰富表达；方言可以借鉴通用语言文字的注音方式，方便传承。
【命题视角】
命题视角1 有人认为，普通话必然会取代方言。结合材料，运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理对这一观点进行反驳。
提示：①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。普通话与方言是处在对立面的矛盾双方，二者表现出相互排斥、相互对立的属性。②矛盾的斗争性不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。普通话与方言共处于一个矛盾统一体中，二者表现出相互吸引、相互联结的属性和趋势。③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。普通话与方言要坚持既对立又统一，才能推动二者共同发展。
命题视角2 结合材料，运用辩证思维的整体性和动态性的知识，分析方言传承需要坚持的思维方法。
提示：①用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何进行方言传承。②用动态性的辩证思维看方言传承，就是用变化发展的观点看方言传承，用矛盾运动的观点看方言传承。③辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。我们要在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握方言传承。项目
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调用知识
审设问
知识限定：认识发展历程
认识发展的两个阶段
设问指向：谈谈对《挑战》的理解
设问类型：说明类
审材料
信息点❶：残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间
感性具体上升到思维抽象
信息点❷：呈现出一种震撼人心的生命律动
思维抽象上升到思维具体