江苏省江阴市澄江片2021-2022学年七年级下学期期中语文试题（含解析）

这是一份江苏省江阴市澄江片2021-2022学年七年级下学期期中语文试题（含解析），共18页。试卷主要包含了积累与运用，阅读与赏析，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（31分）
1 给加点字注音或者根据拼音写汉字
①硕果__________ ②耻rǔ_________ ③悲天mǐn人__________
2. 根据课文默写。
①________________，关山度若飞。（《木兰诗》）
②深林人不知，________________。（王维《竹里馆》）
③此夜曲中闻折柳，__________________。（李白《春夜洛城闻笛》）
④_________________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）
⑤故园东路漫漫，____________________。（岑参《逢入京使》）
⑥无丝竹之乱耳，____________________。（刘禹锡《陋室铭》）
⑦苔痕上阶绿，________________。（刘禹锡《陋室铭》）
⑧予独爱莲之出淤泥而不染，_______________________。（周敦颐《爱莲说》）
⑨韩愈《晚春》诗中表面揶揄“杨花榆荚”无才思，实则是对他们更深层次的赞许的句子是：____________________，______________________。
3. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A. 中国父母普遍是“老黄牛”，沥尽心血地培养孩子，有求必应，不图回报。
B. 那个时候，张大爷穷困潦倒，衣食无着，到头来只落得马革裹尸的结局。
C. 王兴见马忠是害父仇人，气冲斗牛，举起青龙刀朝着马忠便砍过去。
D. 我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。
4. 下列文化、文学常识表达不正确的一项是（ ）
A. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从春秋到五代1000多年的史事。
B. 《最苦与最乐》的作者是梁启超，别号饮冰室主人。他的著作大多收入《饮冰室合集》
C. 《木兰诗》中的“可汗”是我国古代西北部民族对最高统治者的称呼。“胡骑”中的“胡”是对西北部民族的称呼。
D. 《阿长与》是鲁迅散文《朝花夕拾》中多次回忆到的人物形象，鲁迅对她怀有深厚的感情。
5. 下列句子中运用了两种修辞手法的一项是（ ）
A. 那家伙一到上课就如马戏团抓耳挠腮的黑熊，老师急得拿起讲台上的教鞭挥舞两下又放了回去。
B. 无数片长相类似的枯叶堆满楼前，如同大片大片从卷面上被淘汰下来的失败者。
C. 他的泪水在他的脸上纵横交错地流，就像雨水打在窗玻璃上，就像裂缝爬上快要破碎到碗，就像蓬勃生长出去的树枝，就像渠水流进了田地，就像街道布满了城镇。
D. 他整天整天地蹲在一个岩洞里，不管空气多么恶劣，一动不动地贴在花岗岩上，犹如生长在那里一片苔藓，很少哭泣。
6. 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 美国三大汽车公司的首席执行官对媒体日前先后表示将自动减薪。
B. 减轻学生过重的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。
C. 通过这次上岗前的集中培训，使他们的专业技能得到了很大的提升。
D. 最近几年，从中央到地方各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策，节能环保、经济实惠新能源汽车逐渐进入老百姓的生活。
7. 下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①“智能高铁”列车具备工作状态自感知、运行故障自诊断、导向安全自决策等功能。
②“智能高铁”是近两年来突然兴起的一个概念，是未来中国高铁发展的主要方向之一。
③同时将实现全面电子客票、全程畅通出行、只能引导等综合运输服务。
④最终实现我国高铁的智能化。
⑤按照铁路专家的解释，“智能高铁”是利用大数据、北斗定位、5G通讯等先进技术，将一代信息技术与高铁技术集成融合。
A. ⑤①③②④B. ⑤③②①④C. ②③④①⑤D. ②⑤①③④
综合性学习（3分）
8. “天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。看来，个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。为此学校拟开展“家国天下”综合性学习活动，请你参与。
（1）为了更好地感受爱国精神，请你设计两项活动。
___________________ 、_________________
（2）请你参考例句，举出一个爱国人物，并简单说说他的爱国表现。
例句：闻一多，为争取民主，起稿政治传单，在群众大会上高声疾呼！
二、阅读与赏析（39分）
（一）名著阅读（8分）
9. 阅读下面片段，回答问题。
①他的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。
②雨小了些，他微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”
③“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
④他真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。他没说什么，他已经顾不过命来。
⑤雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，他一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。
（1）上面语段选自____________写的《骆驼祥子》，文中的“他”是____________
（2）“他真想硬把车放下”一句中的“硬”字用得好，为什么？
（3）“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命”，从这句对坐车人的描写并结合文段，想象当时坐车人的内心活动，以坐车人的口吻用第一人称表述。
（4）文章最后将哆嗦的他比喻成“风雨中的树叶”，这样写有什么用意？
（二）课外古诗赏析（5分）
10. 阅读上面的一首诗，回答问题。
送魏万①之京
李颀（唐）
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城②树色催寒近，御苑砧声③向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
【注】①魏万，肃宗上元进士，是李颀的后辈，和李白很有交情。②关城：潼关、函谷关。③声：捣制寒衣的声音。
（1）赏析“关城树色催寒近”一句中“催”字的妙处。
（2）诗歌表现了诗人哪些思想情感？请简要概括。
（三）课外文言文（12分）
李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇之，曰：“公辅才也。”举进士第一，擢知制诰。真宗幸毫，为留守判官，遂知毫州。亡卒群剽城邑，发兵捕之，久不得。迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼去处，部勒晓锐士，擒贼，斩以徇。时频岁蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用，则赋敛宽，民不劳矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，当出金帛数百万借三司。”迪曰：“天子于财无内外，愿下诏赐三司，以示恩德，何必曰借。”帝悦。
11. 下列语句中加点字的解释不正确的一项是（ ）
A. 开奇之 奇：对……感到惊奇
B. 斩以徇 徇：巡行
C. 俟其至 俟：等到
D 愿下诏赐三司 愿：希望
12. 下列各项中的“以”与“以佐国用”中的“以”意义和用法相同的一项是（ ）
A. 以我酌油知之B. 以钱覆其口
C. 意将隧入以攻其后也D. 以为大有所益
13. 翻译下列句子。
（1）迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼去处。
（2）时频岁蝗旱，问何以济。
14. 从文中看，李迪是个怎样的人？
（四）现代文阅读（14分）
小扇轻摇的时光
①放暑假了，母亲一直盼望我回乡下住几天。她知道我打小就喜欢吃些瓜呀果的，所以每年都少不了要在地里种一些。待我放暑假的时候，那些瓜呀果的正当时，一个个在地里静静地躺着，十分诱人，专等我回家来吃。
③天气炎热，我懒在空调间里怕出来，回家的行程一拖再拖。眼看着假期已过一半了，我还没有回家的意思。母亲沉不住气了，打来电话说：“你再不回来，那些瓜果都要熟得烂掉了。”
③再没有懒下去的理由了。于是带着儿子，顶着烈日，坐了几个小时的车，回到了生我养我的小村庄。
④村里的人是看着我长大的，看见我，亲切得如同自家的孩子，远远地就递过话来：“梅，又回来看妈了？”我笑着答应。就听到他们在背后说：“这孩子真孝顺，一点不忘本。”我心里涌满羞愧。我其实什么也没做啊，只是偶尔把自己送回来给想念我的母亲看看，就被村里人夸成孝顺了。
⑤母亲知道我回来，早早地把瓜摘下来，放在井里面冰着——那可是我最喜欢吃的梨瓜和香瓜。母亲又把家里唯一的一台大电扇搬到我儿子身边，给他吹风。
⑥我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。母亲兴奋地说：“地里面结得多着呢，你多呆些日子，保证你天天有瓜吃。”我笑笑，有些口是心非地说：“好。”儿子却在一旁大叫起来：“不行不行。外婆，你家太热了！”
⑦母亲诧异地问：“有大电扇吹着还热？”
⑧儿子不屑了，说：“大电扇算什么？我家有空调。你看你家连卫生间还没有呢。”
⑨我立即用严厉的眼神制止了儿子，对母亲笑笑：“妈，别听他的，有电扇吹着，不热的。”
⑩母亲没再说什么，走进厨房，去给我们忙好吃的了。
⑪晚饭后，母亲把那台大电扇搬到我屋里，有些内疚地说：“让你们热着了，明天你就带孩子回去吧，别让孩子在这里热坏了。”
⑫我笑笑，执意要坐在外面纳凉。母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，望着天空，手上拿一把母亲递过来的蒲扇，慢慢摇着。虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜里静静地开放。月亮升起来了，皎洁的月光洒满寂静的小院。恍惚间，月下有个小女孩儿，手拿小扇儿，追扑流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。
⑬母亲在一旁开心地说着话，唠唠叨叨的，都是些让她怀恋的旧时光。母亲在那些旧时光里沉醉。
⑭月色如水，我放松的心似水中的一根柔柔的水草，迷迷糊糊地就睡过去了。母亲的话突然喃喃地在耳边响起：“冬英你还记得不？就是那个跟男人打赌，一顿能吃二十个包子的冬英。”
⑮“记得，长得粗眉大眼的，干起活儿来，大男人也赶不上她。”
⑯“她死了。”母亲语调忧伤地说，“早上还好好的，还吃两大碗粥呢。准备去地里锄草的，还没走到地里呢，突然倒下，就没气了。”
⑰“人啊！”母亲叹一声。
⑱“人啊！”我也叹一声。心里面突然警醒：这样小扇轻摇，与母亲相守的时光，一生中能有几回呢？暗地里打算好了：明天，是决计不回去的了，我要在这儿多住几天，好好把握这小扇轻摇的时光。
15. 简要概括我和母亲之间发生的另外两件事。
①母亲催“我”暑假回家；
②_________________________________
③________________________________
16. 联系上下文，赏析第⑥段中的加点词。
我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。
17. 第⑫段中加横线部分的有何作用？
18. 说说你对标题“小扇轻摇的时光”的理解。
三、作文（共50 分）
19 年轻人的成长路上，总会充满无数的声音。有爱的声音，如妈妈的唠叨、爸爸的提醒、奶奶的叮咛、师长的谆谆教诲；也有批评的声音、讽刺的声音等。无论哪种声音，我们都可以化为前进的力量，不断成长。
请以“听见你的声音”为题目，写一篇文章。
要求：（1）文体自选，诗歌除外；（2）书写规范，不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名。答案与解析
一、积累与运用（31分）
1. 给加点字注音或者根据拼音写汉字
①硕果__________ ②耻rǔ_________ ③悲天mǐn人__________
【答案】 ①. shuò ②. 辱 ③. 悯
【解析】
【详解】本题考查字音字形。
硕果（shuò guǒ）：巨大的成果，比喻难得而仅存的人或物。
耻辱（chǐ rǔ）：声誉上所受的损害；侮辱。
悲天悯人（bēi tiān mǐn rén）：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。
2. 根据课文默写。
①________________，关山度若飞。（《木兰诗》）
②深林人不知，________________。（王维《竹里馆》）
③此夜曲中闻折柳，__________________。（李白《春夜洛城闻笛》）
④_________________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）
⑤故园东路漫漫，____________________。（岑参《逢入京使》）
⑥无丝竹之乱耳，____________________。（刘禹锡《陋室铭》）
⑦苔痕上阶绿，________________。（刘禹锡《陋室铭》）
⑧予独爱莲之出淤泥而不染，_______________________。（周敦颐《爱莲说》）
⑨韩愈《晚春》诗中表面揶揄“杨花榆荚”无才思，实则是对他们更深层次的赞许的句子是：____________________，______________________。
【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 明月来相照 ③. 何人不起故园情 ④. 谁家玉笛暗飞声 ⑤. 双袖龙钟泪不干 ⑥. 无案牍之劳形 ⑦. 草色入帘青 ⑧. 濯清涟而不妖 ⑨. 杨花榆荚无才思 ⑩. 惟解漫天作雪飞
【解析】
【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：朔、柝、笛、袖、案牍、濯、涟、榆、惟。
3. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A. 中国父母普遍是“老黄牛”，沥尽心血地培养孩子，有求必应，不图回报。
B. 那个时候，张大爷穷困潦倒，衣食无着，到头来只落得马革裹尸的结局。
C. 王兴见马忠是害父仇人，气冲斗牛，举起青龙刀朝着马忠便砍过去。
D. 我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查成语运用。
A．沥尽心血：比喻付出了全部精力。使用正确；
B．马革裹尸：原义是死于战场后，用马皮把尸体包裹起来，比喻英勇作战。不能形容穷困潦倒的张大爷，望文生义，使用有误；
C．气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。使用正确；
D．无时无刻：用在“不”前，合起来表示“时时刻刻都……”之意。使用正确；
故选B。
4. 下列文化、文学常识表达不正确的一项是（ ）
A. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从春秋到五代1000多年的史事。
B. 《最苦与最乐》的作者是梁启超，别号饮冰室主人。他的著作大多收入《饮冰室合集》
C. 《木兰诗》中的“可汗”是我国古代西北部民族对最高统治者的称呼。“胡骑”中的“胡”是对西北部民族的称呼。
D. 《阿长与》是鲁迅散文《朝花夕拾》中多次回忆到的人物形象，鲁迅对她怀有深厚的感情。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查文学文化常识。
A.有误。《资治通鉴》记载了从战国到五代1362年间的史事；
故选A。
5. 下列句子中运用了两种修辞手法的一项是（ ）
A. 那家伙一到上课就如马戏团抓耳挠腮的黑熊，老师急得拿起讲台上的教鞭挥舞两下又放了回去。
B. 无数片长相类似的枯叶堆满楼前，如同大片大片从卷面上被淘汰下来的失败者。
C. 他的泪水在他的脸上纵横交错地流，就像雨水打在窗玻璃上，就像裂缝爬上快要破碎到碗，就像蓬勃生长出去的树枝，就像渠水流进了田地，就像街道布满了城镇。
D. 他整天整天地蹲在一个岩洞里，不管空气多么恶劣，一动不动地贴在花岗岩上，犹如生长在那里的一片苔藓，很少哭泣。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查修辞手法。
A．本句将那家伙比作马戏团抓耳挠腮的黑熊，运用了比喻的修辞手法；本句只使用了一种修辞手法；
B．本句将枯叶比作淘汰下来的失败者，运用了比喻的修辞手法；本句只使用了一种修辞手法；
C．本句连续运用五个相同句式“就像……”运用了排比的修辞手法，将泪水比作雨水、等，运用了比喻的修辞手法；本句使用了两种修辞手法；
D．本句将一动不动的他比作苔藓，运用了比喻的修辞手法；本句只使用了一种修辞手法；
故选C。
6. 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 美国三大汽车公司的首席执行官对媒体日前先后表示将自动减薪。
B. 减轻学生过重的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。
C. 通过这次上岗前的集中培训，使他们的专业技能得到了很大的提升。
D. 最近几年，从中央到地方各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策，节能环保、经济实惠的新能源汽车逐渐进入老百姓的生活。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查病句辨析。
A．语序不当；将“日前先后”放在“对媒体”前；
B．语义重复；删去“目前”；
C．成分残缺；删去“通过”或“使”；
故选D。
7. 下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①“智能高铁”列车具备工作状态自感知、运行故障自诊断、导向安全自决策等功能。
②“智能高铁”是近两年来突然兴起的一个概念，是未来中国高铁发展的主要方向之一。
③同时将实现全面电子客票、全程畅通出行、只能引导等综合运输服务。
④最终实现我国高铁的智能化。
⑤按照铁路专家的解释，“智能高铁”是利用大数据、北斗定位、5G通讯等先进技术，将一代信息技术与高铁技术集成融合。
A. ⑤①③②④B. ⑤③②①④C. ②③④①⑤D. ②⑤①③④
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析：此题考查学生排列句序的能力。解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。第三，可以根据“中心句”“总领句”“总结句”等来确定首句或尾句。最后再依据各句之间的关系依次排序即可。阅读语段可知，此题是阐述“智能高铁”的介绍。通读句段可以发现，②句首先指出说明对象“智能高铁”故此置于首位。⑤句紧跟上句，解释说明什么是“智能高铁”。①句从性能的角度，③句从综合运输的角度，分别介绍“智能高铁”的情况，注意“同时”这一提示性信息。④句总结“智能高铁”的意义。据此，正确的语序为：②⑤①③④。故答案为D。
综合性学习（3分）
8. “天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。看来，个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。为此学校拟开展“家国天下”综合性学习活动，请你参与。
（1）为了更好地感受爱国精神，请你设计两项活动。
___________________ 、_________________
（2）请你参考例句，举出一个爱国人物，并简单说说他的爱国表现。
例句：闻一多，为争取民主，起稿政治传单，在群众大会上高声疾呼！
【答案】（1） ①. 爱国人物故事会 ②. 爱国诗歌朗诵会，爱国名言展示会，爱国主题征文比赛
（2）朱自清，宁肯饿死也不吃美国救济粮。文天祥，为了国家断然拒绝元人诱降，英勇就义。
【解析】
【小问1详解】
本题考查活动设计。常见语文活动有：演讲、朗诵、竞赛、征文、讲座、故事会、手抄报、看影视等。注意围绕活动方案的主题“爱国”展开，言之有理即可。示例：举办爱国知识讲座；举行爱国主题演讲比赛。
【小问2详解】
本题考查仿写。根据例句“闻一多，为争取民主，起稿政治传单，在群众大会上高声疾呼”可知，仿写语句要符合“人物，……（人物的爱国表现）”的形式。
如：华罗庚，在“七七”事变后，从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不为金钱和学位，回国后积极参加抗日救国运动。
二、阅读与赏析（39分）
（一）名著阅读（8分）
9. 阅读下面片段，回答问题。
①他的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。
②雨小了些，他微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”
③“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
④他真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。他没说什么，他已经顾不过命来。
⑤雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，他一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。
（1）上面语段选自____________写的《骆驼祥子》，文中的“他”是____________
（2）“他真想硬把车放下”一句中“硬”字用得好，为什么？
（3）“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命”，从这句对坐车人的描写并结合文段，想象当时坐车人的内心活动，以坐车人的口吻用第一人称表述。
（4）文章最后将哆嗦他比喻成“风雨中的树叶”，这样写有什么用意？
【答案】（1） ①. 老舍 ②. 祥子
（2）“硬”字写出了他当时不顾一切的（反抗）心理，突出了他在暴雨中难以忍受的痛苦。
（3）哼，我才不管你是死是活，反正你得把我平安送到。（要表现坐车人冷酷无情）
（4）一语双关，既形象地写出了他当时痛苦不堪的状态，又暗示在那样的社会里他无法控制自己的命运。
【解析】
【小问1详解】
本题考查文学常识及名著内容识记。
《骆驼祥子》是人民艺术家老舍（舒庆春）所著的长篇小说，讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。选文写的是祥子在暴雨中拉车的场景，文中的“他”是祥子。
【小问2详解】
本题考查语句理解。
“他真想硬把车放下”一句中的“硬”在此指执意坚持想要做把车放下；联系第①段“他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽”，第②段“雨小了些，他微微直了直脊背，吐出一口气：‘先生，避避再走吧！’”，第③段“‘快走！你把我扔在这儿算怎么回事？’坐车的跺着脚喊”等语句可知，雨太大，祥子想把车放下避避雨再走，客人却不同意，祥子想不顾一切（后果）的放下车去避雨，表现了祥子的反抗心理，能够生动的展现暴雨给祥子带来的痛楚，这令祥子难以忍受。
【小问3详解】
本题考查心理揣摩。
根据首段“坐车仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命”，联系前文“他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽”可知，此时正下着暴雨，祥子死命的拉车，坐车的人丝毫不关心祥子，坐在车上一声不吭，表现了坐车人的冷酷无情、自私自利。所以心理描写应该凸显坐车人高高在上，以自我利益为中心的冷漠者的形象，注意使用第一人称。
示例：顾客是上帝，你就得服务我，我才不会管你的死活，你总归是要把我安全送达的。
【小问4详解】
本题考查内容理解。
根据结尾段“他哆嗦得像风雨中的树叶”，联系前文“雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，他一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵”可知，祥子好不容易回了家，烤火取暖，但是仍止不住的冷，将此时的祥子比作“风雨中的树叶”，运用比喻的修辞手法，表现了祥子痛苦不堪的状态。风雨中的树叶无法主宰自己的命运，只能随风雨飘摇，暗示祥子在黑暗的社会无法通过努力改变自身的命运，他无法控制自己的命运。
（二）课外古诗赏析（5分）
10. 阅读上面的一首诗，回答问题。
送魏万①之京
李颀（唐）
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城②树色催寒近，御苑砧声③向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
【注】①魏万，肃宗上元进士，是李颀的后辈，和李白很有交情。②关城：潼关、函谷关。③声：捣制寒衣的声音。
（1）赏析“关城树色催寒近”一句中“催”字的妙处。
（2）诗歌表现了诗人哪些思想情感？请简要概括。
【答案】（1）“催”字运用拟人手法，写出了树色将寒气催赶而来，营造了寒气逼人的悲凉气氛，表达出诗人送别时的悲秋难抑，黯然神伤的心情。
（2）抒发了诗人离别的不舍、伤感；对朋友路途和京城生活的担忧、关切；对朋友殷切的勉励和嘱托，不要被长安的繁华热闹诱惑，虚度光阴。
【解析】
【小问1详解】
本题考查诗歌炼字。
“关城树色催寒近”的意思是：潼关晨曦催促寒气临近京城。潼关本是无生命事物，但是用一“催”字，就把潼关当作人来表达，是拟人化的手法。本来是寒气使树变色，但寒不可见而树色可见，好像树色带来寒气，见树色而知寒近，是树色把寒催来的。一个“催”字，写天气和内心的寒冷，表达诗人对友人的离别的不舍、难过，把平常景物写得有情有感，十分生动。
【小问2详解】
本题考查诗歌情感的把握。
首联，“朝闻游子唱离歌”，先说魏万的走，后用“昨夜微霜初渡河”，点出前一夜的景象，“初渡河”，把霜拟人化了，写出深秋时节萧瑟的气氛。渲染诗人离别的不舍、伤感的氛围。颔联以“鸿雁不堪愁里听”写怀愁之人最怕听到鸿雁鸣叫，更表现离别的惆怅。颈联以“催寒近”以拟人的修辞，写天气和内心的寒冷，而“向晚多”写京城深秋捣衣声到晚上更多，表达了诗人对朋友路途和京城生活的担忧、关切。尾联作者表达的意思是：请不要以为长安是行乐所在，以免白白地把宝贵时光消磨。以此表达对朋友殷切的勉励和嘱托，不要虚度光阴，要抓紧时机成就一番事业。据此回答即可。
（三）课外文言文（12分）
李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇之，曰：“公辅才也。”举进士第一，擢知制诰。真宗幸毫，为留守判官，遂知毫州。亡卒群剽城邑，发兵捕之，久不得。迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼去处，部勒晓锐士，擒贼，斩以徇。时频岁蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用，则赋敛宽，民不劳矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，当出金帛数百万借三司。”迪曰：“天子于财无内外，愿下诏赐三司，以示恩德，何必曰借。”帝悦。
11. 下列语句中加点字的解释不正确的一项是（ ）
A. 开奇之 奇：对……感到惊奇
B. 斩以徇 徇：巡行
C. 俟其至 俟：等到
D. 愿下诏赐三司 愿：希望
12. 下列各项中的“以”与“以佐国用”中的“以”意义和用法相同的一项是（ ）
A. 以我酌油知之B. 以钱覆其口
C. 意将隧入以攻其后也D. 以为大有所益
13. 翻译下列句子。
（1）迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼去处。
（2）时频岁蝗旱，问何以济。
14. 从文中看，李迪是个怎样的人？
【答案】11. B 12. C
13. （1）李迪到了之后，让派出的士兵全部休息，暗中察访贼寇的去处。
（2）当时连年蝗灾旱灾，（皇帝）问李迪如何度过难关。
14. 有器量，有才学，机智勇敢，心系百姓，善于劝谏
【解析】
【11题详解】
本题考查理解常见文言词语在文中的含义。
B．“斩以徇”的意思是：斩首后巡行示众。徇：巡行示众；不是“巡行”。
故选B。
【12题详解】
本题考查文言虚词。“以佐国用”中的“以”意义和用法是：连词，用来。
A．以：介词，凭借；
B．以：介词，用；
C．以：连词，用来。
D．以：动词，认为的意思；
故选C。
【13题详解】
本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。
（1）重点字词：至，到。悉，全，全部。罢，停止。阴，暗地。贼，指逃兵。
（2）重点字词：时，当时；频岁，连年。何，如何。
【14题详解】
本题考查对人物形象的分析。
结合“迪深厚有器局”可以看出李迪是个有器量的人；
结合“尝携其所为文见柳开，开奇之……举进士第一”可以看出李迪是个有学识之人；
结合“迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼去处，部勒晓锐士，擒贼，斩以徇”可以看出李迪是个有机智有智谋的人；
结合“迪请发内藏库以佐国用”可以看出李迪是个关心民生之人；
结合“天子于财无内外，愿下诏赐三司，以示恩德，何必曰借”对皇帝的劝谏，可以看出李迪是个思维敏捷、善于劝谏之人。
【点睛】参考译文：
李迪字复古，他的祖先是赵郡人。曾祖父躲避五代战乱，迁徙家到濮。李迪深厚，有器量，有学识，曾经携带自己写的文章去见柳开，柳开对他的才能感到惊奇，说：“先生有辅才。”后来参加科举考试举进士第一，被升做知制诰。真宗驾临毫，李迪是留守判官，于是就任毫州知县。一群逃兵洗劫城邑，政府发兵搜捕，很久没有抓到。李迪到了之后，全部让所派的士兵休息，暗中察访流寇的去处，部署晓谕精锐士卒，一举擒获流贼，斩首后示众。当时正值连年蝗灾旱灾，问李迪如何度过难关，李迪请求打开内府藏库来帮助国家，这样赋敛宽裕，老百姓就不会过于劳苦了。皇帝说：“朕想让李士衡替代马元方，等他到，应当拿出金帛数百万借给三司。”李迪说：“天子在财物上没有内外之分，希望下诏赐给三司，来表示陛下的恩德，何必说借。”皇帝很高兴。
（四）现代文阅读（14分）
小扇轻摇的时光
①放暑假了，母亲一直盼望我回乡下住几天。她知道我打小就喜欢吃些瓜呀果的，所以每年都少不了要在地里种一些。待我放暑假的时候，那些瓜呀果的正当时，一个个在地里静静地躺着，十分诱人，专等我回家来吃。
③天气炎热，我懒在空调间里怕出来，回家的行程一拖再拖。眼看着假期已过一半了，我还没有回家的意思。母亲沉不住气了，打来电话说：“你再不回来，那些瓜果都要熟得烂掉了。”
③再没有懒下去的理由了。于是带着儿子，顶着烈日，坐了几个小时的车，回到了生我养我的小村庄。
④村里的人是看着我长大的，看见我，亲切得如同自家的孩子，远远地就递过话来：“梅，又回来看妈了？”我笑着答应。就听到他们在背后说：“这孩子真孝顺，一点不忘本。”我心里涌满羞愧。我其实什么也没做啊，只是偶尔把自己送回来给想念我的母亲看看，就被村里人夸成孝顺了。
⑤母亲知道我回来，早早地把瓜摘下来，放在井里面冰着——那可是我最喜欢吃的梨瓜和香瓜。母亲又把家里唯一的一台大电扇搬到我儿子身边，给他吹风。
⑥我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。母亲兴奋地说：“地里面结得多着呢，你多呆些日子，保证你天天有瓜吃。”我笑笑，有些口是心非地说：“好。”儿子却在一旁大叫起来：“不行不行。外婆，你家太热了！”
⑦母亲诧异地问：“有大电扇吹着还热？”
⑧儿子不屑了，说：“大电扇算什么？我家有空调。你看你家连卫生间还没有呢。”
⑨我立即用严厉的眼神制止了儿子，对母亲笑笑：“妈，别听他的，有电扇吹着，不热的。”
⑩母亲没再说什么，走进厨房，去给我们忙好吃的了。
⑪晚饭后，母亲把那台大电扇搬到我屋里，有些内疚地说：“让你们热着了，明天你就带孩子回去吧，别让孩子在这里热坏了。”
⑫我笑笑，执意要坐在外面纳凉。母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，望着天空，手上拿一把母亲递过来的蒲扇，慢慢摇着。虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜里静静地开放。月亮升起来了，皎洁的月光洒满寂静的小院。恍惚间，月下有个小女孩儿，手拿小扇儿，追扑流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。
⑬母亲在一旁开心地说着话，唠唠叨叨的，都是些让她怀恋的旧时光。母亲在那些旧时光里沉醉。
⑭月色如水，我放松的心似水中的一根柔柔的水草，迷迷糊糊地就睡过去了。母亲的话突然喃喃地在耳边响起：“冬英你还记得不？就是那个跟男人打赌，一顿能吃二十个包子的冬英。”
⑮“记得，长得粗眉大眼的，干起活儿来，大男人也赶不上她。”
⑯“她死了。”母亲语调忧伤地说，“早上还好好的，还吃两大碗粥呢。准备去地里锄草的，还没走到地里呢，突然倒下，就没气了。”
⑰“人啊！”母亲叹一声。
⑱“人啊！”我也叹一声。心里面突然警醒：这样小扇轻摇，与母亲相守的时光，一生中能有几回呢？暗地里打算好了：明天，是决计不回去的了，我要在这儿多住几天，好好把握这小扇轻摇的时光。
15. 简要概括我和母亲之间发生的另外两件事。
①母亲催“我”暑假回家；
②_________________________________
③________________________________
16. 联系上下文，赏析第⑥段中的加点词。
我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。
17. 第⑫段中加横线部分的有何作用？
18. 说说你对标题“小扇轻摇的时光”的理解。
【答案】15. ①. ②“我”制止儿子伤害母亲的话语； ②. ③“我”和母亲在外面纳凉。
16. “贪婪”“心满意足”都是神态描写，“贪婪”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态和对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”突出了母亲看我吃瓜时的满足和喜悦，与下文母亲的失落形成对比。
17. 景物（环境）描写；交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛，烘托出“我”轻松闲适的心情，为下文“我”决定留在家埋下伏笔。（任意3点即可。）
18. 一是指充满天真快乐的童年时光，一是指与母亲相守的美好时光。表达了作者对对与母亲相守时光的珍惜（或童年的怀念），呼吁更多的年轻人关注和陪伴父母。
【解析】
【15题详解】
本题考查对文章内容的概括。
首先审清题目“简要概括我和母亲之间发生的另外两件事”，文章第②段讲母亲催“我”暑假回家；
第二空，定位到⑤-⑨段，由⑥段“我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。母亲兴奋地说：‘地里面结得多着呢，你多呆些日子，保证你天天有瓜吃。’我笑笑，有些口是心非地说：‘好。’儿子却在一旁大叫起来：‘不行不行。外婆，你家太热了！’”，⑦段“母亲诧异地问：‘有大电扇吹着还热？’”，⑧段“儿子不屑了，说：‘大电扇算什么？我家有空调。你看你家连卫生间还没有呢。’”，⑨段“我立即用严厉的眼神制止了儿子，对母亲笑笑：‘妈，别听他的，有电扇吹着，不热的。’”可知，儿子嫌弃“我”母亲家里热，“我”制止儿子伤害母亲的话语，故第二空可概括为““我”制止儿子伤害母亲的话语”；
第三空，定位到⑫-⑱段，根据第⑫段“我笑笑，执意要坐在外面纳凉。母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，望着天空，手上拿一把母亲递过来的蒲扇，慢慢摇着”，第⑮段“记得，长得粗眉大眼的，干起活儿来，大男人也赶不上她”等语句可概括第三空为：“我”和母亲在外面纳凉。
【16题详解】
本题考查语句赏析。
“我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看”一句中的“贪婪”和“心满意足”都是神态描写，非常生动形象，根据“贪婪”一词联系上文⑤段“母亲知道我回来，早早地把瓜摘下来，放在井里面冰着——那可是我最喜欢吃的梨瓜和香瓜”，生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态和对家乡瓜果的喜爱；根据“心满意足”一词联系下文“母亲兴奋地说：‘地里面结得多着呢，你多呆些日子，保证你天天有瓜吃。’”突出了母亲看我吃瓜时的满足和喜悦，与下文⑩段“母亲没再说什么，走进厨房，去给我们忙好吃的了”中母亲的失落形成对比。
【17题详解】
本题考查环境描写及作用。
首先定位到画线句“虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜里静静地开放。月亮升起来了，皎洁的月光洒满寂静的小院”，描写的是家乡小院的夜景，在描写方法上属于环境描写，“寂静的小院”交代了人物活动的场景，此起彼伏的虫鸣，静静开放的南瓜花，皎洁的月光，染了农村夏夜安适恬静的气氛，情景交融，烘托出“我”轻松闲适的心情，为下文结尾“‘人啊！’我也叹一声。心里面突然警醒：这样小扇轻摇，与母亲相守的时光，一生中能有几回呢？暗地里打算好了：明天，是决计不回去的了，我要在这儿多住几天，好好把握这小扇轻摇的时光”，“我”决定留在家埋下伏笔。
【18题详解】
本题考查对标题的理解。
根据首段“放暑假了，母亲一直盼望我回乡下住几天。她知道我打小就喜欢吃些瓜呀果的，所以每年都少不了要在地里种一些。待我放暑假的时候，那些瓜呀果的正当时，一个个在地里静静地躺着，十分诱人，专等我回家来吃”可知，“我”每年夏天都会回到家乡，吃母亲种下的瓜果，所以标题“小扇轻摇的时光”首先指的是充满天真快乐的童年时光；
根据结尾“‘人啊！’我也叹一声。心里面突然警醒：这样小扇轻摇，与母亲相守的时光，一生中能有几回呢？暗地里打算好了：明天，是决计不回去的了，我要在这儿多住几天，好好把握这小扇轻摇的时光’可知，标题也指与母亲相守的美好时光。根据文中⑭-⑰段母亲给“我”讲述的邻居意外去世的事情，作者感悟到世事变化的无常，自己与母亲相守的时间也所剩不多，表达了作者对与母亲相守时光的珍惜，呼吁更多的年轻人关注和陪伴父母。
三、作文（共50 分）
19. 年轻人的成长路上，总会充满无数的声音。有爱的声音，如妈妈的唠叨、爸爸的提醒、奶奶的叮咛、师长的谆谆教诲；也有批评的声音、讽刺的声音等。无论哪种声音，我们都可以化为前进的力量，不断成长。
请以“听见你的声音”为题目，写一篇文章。
要求：（1）文体自选，诗歌除外；（2）书写规范，不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名。
【答案】范文
听见你的声音
在我记忆的最深处，母亲的那一声呼唤依然是那样的响亮、清晰。
记得那是一个风和日丽的星期天，我跟随妈妈到街上去买菜，哇！街市里可真热闹，到处水泄不通。人们的叫卖声，孩子的呼叫声……混成一片。出于谨慎，我紧紧地握住妈妈纤细的手，正当妈妈买东西时，我突然被附近的一间玩具店吸引了，不由自主松开妈妈的手直奔商店。
过了好一会儿，我才忽然醒觉，刹那间，周围的喧闹声仿佛全消失了。我茫然地站在人海中，惊恐地望着四周，望着周围那一张张陌生的面孔，看着他们的嘴巴一张一合，我更加慌了。我仿佛正处于茫茫的沙漠中，无依无靠，心中有无尽的话，但却说不出口，泪水也禁不住涌在眼眶周围。此时的我并不想得到什么，只是希望能看到妈妈的身影听到妈妈的呼唤。
突然从人群里传来了一阵熟悉又急切的呼唤：“女儿，你在哪里？”哦，是妈妈！那熟悉的呼唤像从遥远的山谷传来，但在我心中却是那么响亮，清晰。我茫然地穿梭在人群里，到处寻找呼唤的来源。
猛然，一个清瘦的身影出现在我泪水朦胧的眼前。顿时，一股暖流涌进心河，推动我直扑向那熟悉的身影，妈妈惊喜地张开双手，紧紧地把我拥在怀里，我幸福的泪水湿透了她的衣角，一抬头，看见妈妈慈祥的眼里也闪着晶莹的泪光。
在紧紧抱住妈妈的那一刻，恍然发现街市是如此的热闹，心中的乌云顿时散开了。
妈妈，你的那一声呼唤，令我难以忘记，多少次午夜梦回，我还依稀听见你的声音。
【解析】
【详解】这是一道有提示语的命题作文。
1.审题。提示语提示我们可以写家庭生活中的声音，如亲人对自己的关心叮嘱；可以写校园生活中的声音，如老师的教诲、同学的欢笑声、上下课铃声等；可以写批评的声音、讽刺的声音等；除此之外还可以写其他声音，如大自然的声音、音乐声、鸣笛声等。
题目的关键词有三个，“听见”可以实写耳朵听到的真实声音，如水沸腾的声音、门铃声，也可以虚写心灵、梦中听到的声音，表达自己的思考或感悟，如写听见心灵在说话，表达自己的思考；写梦中听见奶奶的叮嘱，表达对奶奶的思念。关键词“你的”提示听见的对象是“你”，写作主体是“我”。“你”可以是有生命的人或物，也可以是无生命的物，可以是真实存在的，也可以是虚幻的，凡是能给自己带来感触、思考或启发的都可以写。关键词“声音”，由物体振动产生，以波的形式传递而造成的听觉现象。“声音”是“听见”的内容，可以是具体的，如说话声、唱歌声、雨滴声，也可以是抽象的，如心里的声音、脑海的声音、思想碰撞的声音。写作时，要注意“听”不仅可以用耳，还可以用眼，更能用心；“听”的内容可以是声音，也可以是心灵的感悟。“听”的不仅仅是鼓舞人心的话语，更是一景一物对自己的触动；无论是真的“听”到，还是“心”的感悟，都要体现“听见”的内容，写出自己的所思所感。
2.思路提示。写作此种主题的意图在于让考生聆听来自外界的声音，并以此为抓手，表达对自然、对社会、对生活的独到见解和真切感悟。文章可以实写，比如写由听到书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的心灵冲击和审美感受；也可以虚写成无形的声音，比如将艺术作品（一幅画、一首诗等）中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美境界，比如爱国之声、强国之声，等等。所写声音应有感染力、震撼力；表现的“声音”不应该是低俗的、不健康的，对声音的感受应该是深刻的。
3.文体方面，这个题目应以叙述、描写为主要表达方式，适当穿插抒情、议论，即着重记叙关于“声音”的来龙去脉，并由此获得的情感体验。写作时或运用倒叙，或运用插叙，或欲扬先抑，总之要运用点小技巧，力求使文章尺水兴澜而不是平铺直叙。在形式上则可以运用题记、小标题、日记体、书信体或艺术访谈等，这样能让人耳目一新之感。