2025届高考政治一轮总复习选择性必修3第4课准确把握概念课件

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1.知道概念是反映事物本质属性的思维形式2.理解任何概念都是内涵和外延的统一
1.阐释概念的含义,解读概念与其反映的事物之间的关系2.说明概念的基本特征,探讨概念的内涵和外延3.剖析某一具体概念的内涵与外延以及不同概念之间的外延关系4.明确把握概念内涵的逻辑方法,明确把握概念外延的逻辑方法5.探究并判断某一具体概念的定义和划分是否符合逻辑规则
一、概念的概述1.概念的含义(1)属性的含义与分类。①含义:事物的性质和关系统称为属性。②分类:事物的属性可分为本质属性和非本质属性。本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。(2)概念的含义。概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。(3)概念与语词的关系。概念只有通过语词才能表达出来,但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。如果不作区分,就容易引起概念混淆。
2.概念的基本特征(1)概念的内涵:是指概念所反映的事物的本质属性,它反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。(2)概念的外延:是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。　
(3)概念之间的外延关系。①相容关系。含义:如果两个概念在所指范围上具有相同的部分,则为相容关系。分类:依据所指范围相同部分的多少,概念外延的相容关系分为以下几种:全同关系——两个概念的外延完全相同;种属关系或属种关系——一个概念的全部外延是另一个概念的外延的一部分,外延小的概念为种概念,外延大的概念为属概念;交叉关系——两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。
②不相容关系。含义:如果两个概念在所指范围上不具有相同部分,则为不相容关系。不相容关系又称为全异关系。分类:矛盾关系和反对关系是不相容关系的两种特殊情况。矛盾关系——两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和等于该属概念的外延;反对关系——两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和小于该属概念的外延。
拓展深化概念包括内涵和外延两个基本特征。内涵越多,则外延越小;反之,内涵越少,则外延越大。例如,“白马”的内涵比“马”的内涵多,但“白马”的外延比“马”的外延小。
二、明确概念的方法1.明确内涵的方法(1)下定义的含义:就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。(2)定义的方法:定义的最基本、最常用的方法是种差加属概念。这里的属概念是指被定义项的属概念。种差指同一属概念下的种概念之间的差别,即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。“种差”和“属概念”相加构成定义项,用定义联项将被定义项和定义项联结起来,就构成定义。(3)下定义的规则:首先,应该具备相应的科学知识,正确地认识对象,把握其本质属性;其次,应该遵循必要的逻辑规则。
(4)下定义的逻辑错误。①定义项与被定义项的外延必须全同。否则,就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则,就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。③定义一般不能用否定形式。否定形式只是说明被定义项不是什么,而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则,就会犯“否定定义”的逻辑错误。④定义不能用比喻。否则,就会犯“比喻定义”的逻辑错误。
拓展深化正确理解“同语反复”和“循环定义”定义项直接包含被定义项的错误称为“同语反复”,如“麻醉是麻醉剂所起的作用”。在定义项“麻醉剂所起的作用”中直接包含了被定义项“麻醉”。定义项也不能间接地包含被定义项,否则就会犯“循环定义”的错误。如把“偶数”定义为“奇数加一所得的数”,再把奇数定义为“偶数加一所得的数”。　
2.明确外延的方法(1)划分的含义与构成。划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准,把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。划分由母项和子项两部分构成。
误区辨析区别划分和分解划分是把一个属概念分为若干种概念,而分解是把整体分成部分。区别划分和分解的最根本的方法是看分出来的概念是不是原有概念的种概念。例如,“方桌”或“圆桌”是“桌子”的种概念,因而“桌子可以分为方桌、圆桌等”是划分。“桌子腿”或“桌子面”不是“桌子”的种概念,因而“桌子可以分为桌子腿、桌子面”不是划分,而是分解。
(2)划分的标准:作出正确的划分,首先,必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系;其次,要遵循划分的逻辑规则。(3)划分的逻辑错误。①子项的外延之和必须等于母项的外延。否则,就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。②在同一次划分中,只能用同一个标准。否则,就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。③划分应该逐级进行,不能越级。否`则,就会犯“越级划分”的逻辑错误。
(4)概念内涵与外延的变化。任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念,既要弄清概念的内涵,又要分清概念的外延。认识对象是变化发展的,反映认识对象的概念也会发生变化,概念的内涵和外延不可能固定不变。同时,随着认识的不断深化,人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。
方法指导划分是科学知识系统化的重要手段,如果我们给“数”这个概念作连续划分,就可以得到如下体系:
1.把握概念的表达方式(1)概念只有通过语词才能表达出来。例如,对于苹果,我们可以用手摸到它的外形,用眼看到它的色泽,用舌品尝它的滋味。可是,对于头脑中的概念却看不见也摸不着,概念作为一种思想,必须用一种物质载体把它表达出来,才能成为现实的东西,而被人们理解和掌握。概念的物质载体就是语言中的词和短语,因此,语词是概念的体现者,没有语词,概念就不能存在。(2)概念只有通过语词才能表达出来,但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。如果不作区分,就容易引起概念混淆。
(3)任何概念都必须通过语词来表达,但并非每一个语词都表达概念。一般,汉语中的实词都表达概念,而虚词(除连词外)不表达概念。连词“如果……那么……”“或”“而且”“只有……才……”等,虽属虚词,但把它们组合到判断中,却能表达概念。孤立的助词和叹词则通常不表达概念。
(4)概念与语词的关系。
2.理解概念外延间的关系依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分,概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。如果两个概念在所指范围上具有相同部分,则为相容关系;不具有相同部分,则为不相容关系。
3.定义与划分的区别
下列各图中正确表达a学生、b教师、c共青团员、d中学生四个概念之间外延关系的是(　　)
命题立意本题以图示创设情境,考查概念之间的外延关系等必备知识,检验考生判断、推理、论证等关键能力和科学精神等核心素养。解析:本题考查概念之间的外延关系。学生与教师构成全异关系,学生、教师、中学生均与共青团员构成交叉关系,学生与中学生构成属种关系,全面正确反映上述关系的只有C项;A、B、D三项均应排除。答案:C
规律方法明确概念外延的方法划分是明确概念的外延的一种方法,一个正确的划分必须充分了解概念外延所反映的对象之间的客观关系。同时必须遵循划分的逻辑规则,如:(1)子项的外延之和必须等于母项的外延。(2)在同一次划分中,只能用同一个标准。(3)划分应该逐级进行,不能越级。
1.桌子既包括木桌、石桌,也包括圆桌、方桌或书桌、饭桌等。而桌子这个概念是所有的桌子的共同本质,即“有桌面,有支柱,能够在上面放置东西或进行操作”,而不管它是木头的还是石头的,是方的还是圆的,是用来看书还是用来吃饭。这表明概念具有(　　)①整体性　②概括性　③抽象性　④系统性A.①②B.③④C.①④D.②③
舍去桌子的不同材质、形态、功能等个性特征,只抓住桌子这类事物共有并且区别于其他事物的本质属性——“有桌面,有支柱,能够在上面放置东西或进行操作”,体现了概念具有抽象性和概括性。据此排除①④,②③正确。
2.下列定义中,犯了“定义过宽”逻辑错误的有(　　)①优秀运动员就是奔跑速度很快的人　②商品是指劳动产品　③哲学是关于自然和社会的最一般规律的概括和总结　④气象卫星就是从地球上发射的航天器A.①②B.①③C.②④D.③④
下定义时,定义项与被定义项的外延必须全同,否则,就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。优秀运动员涵盖速度、耐力、力量等具有显著优势的人,哲学是关于自然、社会和思维的最一般规律的概括和总结,可见,①③中定义项的外延小于被定义项的外延,犯了“定义过窄”的逻辑错误,与题意不符,排除。商品是用于交换的劳动产品,气象卫星是从地球上发射的、从太空对地球及其大气层进行气象观测的人造地球卫星,可见,②④中定义项的外延大于被定义项的外延,犯了“定义过宽”的逻辑错误。
3.“农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。”这个判断(　　)A.是正确的,全面地反映了概念的外延B.是错误的,犯了“划分不全”的逻辑错误C.是错误的,犯了“越级划分”的逻辑错误D.是错误的,犯了“划分标准不一”的逻辑错误
棉花、黄麻属于“经济作物”,而“经济作物”与“粮食作物”是同一级关系。把“棉花、黄麻”与“粮食作物”并列在一起,犯了“越级划分”的逻辑错误。因此A、B、D三项排除,C项入选。
4.一天,马某给顺风饭店赵经理发了一则通知:“今天上午十一点半有六个下属公司的人到你店参观并用午餐。望做好准备,热情接待。”赵经理为了弄明白到底有多少人到饭店就餐,就打电话问马某,马某不耐烦地在电话里说:“通知上写得很明白了,有六个下属公司的人。”随后“啪”的一声挂了电话。马某发的通知到底有没有错误?如有,错在何处?这对我们有什么启示?