高考生物一轮复习专项练习课时规范练30植物生命活动的调节含答案

这是一份高考生物一轮复习专项练习课时规范练30植物生命活动的调节含答案，共8页。试卷主要包含了基础练，提升练等内容，欢迎下载使用。
1.将兰花的根尖分别放在含不同浓度生长素的培养液(加入少量蔗糖作为能源物质)中进行培养,同时设置空白对照组。实验结果显示,有生长素的培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,培养液中乙烯浓度也越高,根尖的生长所受的抑制也越强。相关叙述错误的是( )
A.空白对照组是将相同的根尖放在不含蔗糖和生长素的培养液中培养
B.由上述实验可知生长素和乙烯可以共同调节兰花的生命活动
C.本实验的自变量为生长素浓度,因变量为乙烯浓度和根尖生长状况
D.不同浓度的生长素对兰花生长的调节效果可能相同
2.草莓果实表面有许多瘦果。将生长一致的草莓植株分为四组,对照组S0不作处理,S1、S2和S3组植株上的幼果去除瘦果,再在S2组叶片上、S3组幼果上分别喷施一定浓度的生长素(IAA)溶液,实验结果如图所示。下列说法错误的是( )
A.果实开始发育后,瘦果内能够合成生长素,促进果实长大
B.S1组的果实略有增大可能是由来源于其他组织的IAA引起的
C.S2组的结果表明喷施到叶片上的外源IAA可运输到果实
D.S3组成熟果实的大小与IAA溶液的浓度总是呈正相关
3.生物学中,解释顶端优势产生原因的学说主要有三种:第一种是生长素直接抑制学说,第二种是生长素间接抑制学说,第三种是营养学说。下列说法错误的是( )
A.顶芽产生的生长素通过极性运输传递给侧芽,使侧芽获得的生长素增多导致生长缓慢。支持第一种学说
B.顶芽产生的生长素通过极性运输传递给侧芽,导致侧芽获得的细胞分裂素减少而生长缓慢。支持第二种学说
C.顶芽的细胞优先得到由根部和叶片运来的营养物质,导致侧芽得不到充足的养分而生长缓慢。支持第三种学说
D.“摘心”“打顶”能够去除顶端优势,仅支持第一种学说
4.用不同浓度的生长素溶液处理某植物幼苗使其生长,实验结果如表所示。下列有关叙述错误的是( )
A.实验处理的时间长短、用的植物材料和温度等条件应相同
B.甲、乙、丙三组生长素溶液的浓度大小关系是甲