青岛版 (六三制2017)三年级下册17 鞋底花纹的启示教案及反思
展开【教学目标】
1.能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象;能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验;
2.能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果;
3.了解摩擦力的大小既与重量的大小有关,也与物体接触面的粗糙程度有关;
4.对探究日常生活的摩擦现象感兴趣;意识到摩擦力会给人们带来好处,也存在着负面影响。
【教学重难点】
影响摩擦力大小的探究,了解摩擦力与我们生活的关系。
【教学准备】
1.学生:方木块、毛巾、材质不同的长木片、乒乓球、尺子;
2.教师:多媒体、鼓励学生的创意金星若干个。
【教学过程】
一、谈话导入:
(一)师:仔细观察你的鞋底,有什么发现?
(二)学生观察并交流发现,引出课题。(板书:鞋底花纹的启示)
二、探究活动:
(一)探究摩擦力。
师:鞋底为什么有花纹?
学生交流自己的看法,提出摩擦力。教师总结。
(二)体验摩擦力。
师:在什么情况下会有摩擦力呢?
分组做游戏:学生用手在桌面上推,有什么感觉?在地面上拉脚下垫木板的同学滑行。
学生做游戏汇报发现。
师:通过刚才的体验以及小组内的交流,有什么发现?快说给大家听听吧!
班内交流活动发现。
让学生一边展示做法,一边说感受。引导学生思考:为什么在用手在桌面摩擦或在地面上拉动同学时会感到费力呢?
教师小结:像我们感觉的这样,当我们在地面上推或拉一个物品的时候,会感到费力,这是因为物体和地面之间有摩擦力。(板书:摩擦力)
师:摩擦力——我们科学课上的一个新朋友,快想想你还在哪儿感受到过摩擦力?除了刚才的活动,你还能想到哪里有摩擦力?
(三)影响摩擦力大小的因素探究。
1.教师引导学生探究:(出示木块)如果让这小木块或乒乓球从一个斜面上滑下来,那么它们和斜面之间有摩擦力吗?师:如果想让木块或乒乓球从斜面上滑下的速度快一些或慢一些,你能想到什么办法呢?各小组利用材料试一试吧!
2.小组活动,教师参与研究。
3.学生汇报,师小结:我们可以发现,物体表面越光滑,物体间的摩擦力越小;反之,越粗糙,摩擦力就越大。所以人们就会利用这个特点,改变生活中的一些摩擦力,使生活更便利!
三、联系生活,体会摩擦力与生活的关系。
师:你能想到生活中,我们利用或改变摩擦力的例子吗?
师:如果生活中没有摩擦力,世界又会是什么样子呢?(小组讨论)
四、小结:
师:同学们这节课学会了什么?
小学科学青岛版 (六三制2017)三年级下册6 把它们分离教案: 这是一份小学科学青岛版 (六三制2017)三年级下册<a href="/kx/tb_c4000778_t8/?tag_id=27" target="_blank">6 把它们分离教案</a>,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学准备,教学过程,课堂小结,板书设计等内容,欢迎下载使用。
科学三年级下册第五单元 常见的力17 鞋底花纹的启示教学设计: 这是一份科学三年级下册<a href="/kx/tb_c4000795_t8/?tag_id=27" target="_blank">第五单元 常见的力17 鞋底花纹的启示教学设计</a>,共4页。教案主要包含了活动1,活动2,活动3,课堂练习,作业布置等内容,欢迎下载使用。
三年级下册17 鞋底花纹的启示教案设计: 这是一份三年级下册17 鞋底花纹的启示教案设计,共5页。教案主要包含了学习目标,教材分析,学情分析,重难点,教学过程,课堂小结,教学反思,板书设计等内容,欢迎下载使用。