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5、六年级下册语文 第五单元（知识清单）2023-2024学年六年级语文下册期末考点集训（统编版）
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这是一份5、六年级下册语文 第五单元（知识清单）2023-2024学年六年级语文下册期末考点集训（统编版），共34页。学案主要包含了易读错的字，易写错的字，词语表生字，近义词，反义词，词语理解，词语归类，句子积累等内容，欢迎下载使用。
基础知识梳理
一、易读错的字
二、易写错的字
辩:中间是“讠”,注意与“辨”相区别。
蟋:注意右上不要写成“采”。
诞:右边是“延”,不要写成“廷”。
械:注意右边是“戒”,不是“戎”。
三、词语表生字
14文言文两则
15 真理诞生于一百个问号之后
16 表里的生物
四、近义词
五、反义词
六、词语理解
手疾眼快：疾:迅速。 鄙夷不屑：屑：屑:值得、愿意。
百思不得其解：百：多次；解：理解。 见微知著：微：隐约；著：明显。
锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。 争论不休：休，停止。
全神贯注：注，集中。 津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。
因人而异：因：根据；异，不同。 走马观花：走，跑。
自愧弗如：弗，通“不”。 声泪俱下：俱，都，一起。
不以为然：然，正确，对，这样。 过犹不及：及，达到。不及，达不到。
因材施教：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。
赴汤蹈火：汤，热水。 蹈：踏。
苟日新：如果。新：这里指行为精神上的弃旧图新。
青，取之于蓝而青于蓝。青：靛青，一种染料。
苟利于民，不必法古。如果。法: 效法。
苟周于事，不必循旧。周: 通“赒（zhōu）”, 帮助。 循: 沿袭。
七、词语归类
八、句子积累
1.比喻句
(1)日初出大如车盖,及日中则如盘盂。
这句话运用比喻的修辞手法,把刚升起来的太阳比作车盖,把正午的太阳比作盘盂,生动形象地写出了不同时间看到的太阳的形状特点。
2.拟人句
秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
这句话运用拟人的修辞手法,把各种的虫在草丛中的鸣叫声看作人在唱不同的歌曲,生动形象地写出了秋晚虫子鸣叫的热闹,表达了作者对大自然的喜爱之情。
3.反问句
（1）哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?
这句话运用反问的修辞手法,强调了死的东西不会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音,表现了“我”对自己的猜想的肯定。
（2）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
运用反问的修辞手法，既表现出两个小孩的机智可爱，又引发人们的思考：一个人无论知识多么渊博，也无法回答所有的问题，知识是无穷无尽的。
句子理解：
1.“不许动”，里面该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
这几句话采用心理描写的方法，让我们体会到“我”是一个有好奇心、爱思考、善于观察的孩子。
2.“？”拉直变成“！”
“？”是发现问题，是不断的追问；“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。标点符号的好处：用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
启发：告诉我们只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
3.“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义是要想获得真理，就要做到善于观察，不断发问，不断解决疑问，坚持不懈地独立思考，锲而不舍地追根求源。
单元课文梳理
《文言文二则》
一、主要内容
（一）《学弈》
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）通国之善弈者也：
通国：通：全。 之：的。善：善于，擅长。弈：下棋。
（2）使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
使：让。诲：教导。其：其中。 惟弈秋之为听：惟,只。只听弈秋（的教诲）。
（3）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽听之：之：弈秋（的教诲）以为：认为。将至：将要到来。 思：想。援：引，拉 ；弓缴：弓箭。缴：古时指带有丝绳的箭。 之：代词，这里指鸿鹄。
（4）虽与之俱学，弗若之矣：
之：指专心致志的那个人。虽然这个人和那个专心致志的人在一起学习。
弗若之矣：成绩却不如另外一个人。
（5）为是其智弗若与：
为,因为。弗：不如。因为他的智力比别人差吗？
曰：说。
非然也：不是这样的。
然，这样。 矣：了。
译文：《学弈》弈秋是全国最善于下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。是因为他的聪明才智不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
（二）《两小儿辩日》
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
游：游学，游历。 辩斗：辩论，争论。
故：原因，缘故。 以：以为。 去：离。日中：正午。及：到了。则：就。
为：是。沧沧凉凉：寒凉。探汤：汤，热水。这里指天气很热。
决：裁决，判断。孰为：孰，谁。为：同“谓”，说。 汝：你。知：同“智”，智慧。
译文：孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。”前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?”
二、重点句子理解
《学弈》
1.为是其智弗若与？曰：非然也。
这两句话是一问一答，前一句是问，意思是：是不是因为他的聪明才智比不上（那个专心致志的人）呢？后一句自己做了回答：我可以说完全不是。究竟是什么原因不言自明：只是不专心致志地学罢了。
2.虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。
《两小儿辩日》
1.一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。”
2.一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
另一个小孩认为太阳刚刚升起时离人远些，而中午时离人近些。
3.一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”。
一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？”
4.一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗？”
三、问题探究
《学弈》
1.两个学生分别是怎样学习下棋的?请你用文中语句回答。
其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
2.用恰当的成语评价弈秋的两个学生。
前一个人:专心致志、心无旁骛、全神贯注、一心一意、聚精会神。
后一个人:三心二意、心猿意马、心不在焉、魂不守舍。
3.“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?
一人学习专心致志，另一人学习三心二意,两人在学习态度上有很大差别。
4.从文中可知,后一个人学习的效果很差。如果你的班里也有这样的人,你会怎样劝他?
亲爱的同学，态度决定一切，不同的学习态度就会产生不同的结果。所以,我们要向课文中那个专心致志的人学习，不要像后一个人那样，听课三心二意,这样是学不好知识的。
《两小儿辩日》
1.两小儿能驳倒对方的观点吗?为什么?
两小儿很难驳倒对方的观点。因为两小儿是从不同的角度思考同一个问题，他们的观点都以事实和生活中的常理为依据,各有各的道理，因此很难驳倒对方的观点。
2.两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”孔子听后,可能会对他们说些什么呢?
①知道就是知道,不知道就是不知道,我不能骗你们呀!
②孩子们，你们太聪明了，能通过自己观察到的现象发现这么有价值的问题，真是青出于蓝而胜于蓝呀!
3.为什么“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂。”？
这主要是参照物的大小差异所造成的视觉差异。日出之初在天边，参照物是范围小的天边、山、树等，这样太阳看起来就比较大，如车盖。日中时太阳在正中天，参照物是范围很大的整个天空，太阳看起来就小，如盘盂。
4.为什么“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。”？
因日出之初太阳光斜得厉害，太阳高度小，地面单位面积所获得的太阳辐射少，同时太阳光所经过的大气层更厚，大气对太阳辐射的削弱作用强，所以“日初出沧沧凉凉”。而正午太阳高度大，地面单位面积所获得的太阳辐射要多得多，同时太阳光所经过的大气层比较薄，大气对太阳辐射的削弱作用比较弱，所以“日中如探汤”。
5.两小儿辩斗正酣，请孔子决断，偏偏“孔子不能决也”，这是为什么？这个故事给我们怎样的启发？
仅从两小儿所言判断，皆有理有据，孔子不能妄下结论。受时代所限，当时无法判断两小儿说的孰是孰非，孔子自然也不可能知道。
①应主动认识自然、探求客观真理并大胆质疑；
②从不同角度看问题，得到的结果可能会不一样；
③知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是；
④只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现和独到的思考；
⑤学识渊博、德高望重的孔子能在两个小孩子面前坦率承认自己“不能决”，而不是故作高深或恼羞成怒，也很令人敬佩。
6.你喜欢文中哪个人物？为什么？
示例一：我喜欢两个小孩。因为两个小孩善于观察、善于动脑，对自己不懂的问题会大胆质疑，能提出一定的猜想，说话有理有据。
示例二：我喜欢孔子。因为孔子谦虚谨慎、实事求是，做到了“知之为知之，不知为不知”。
四、主题概括。
《学弈》选自《孟子·告子上》,通过写两个人同在弈秋的教导下学下棋,由于学习态度不同,导致结果不一样这件事告诉大家做事情应专心致志,不可三心二意的道理。
感悟：通过学习《学弈》这篇文言文,我们明白了学习态度不同,结果就不同。因此我们做任何事,必须专心致志、脚踏实地,要一心一意地朝着目标坚定地走下去。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，主要讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在正午离人近,就连孔子也不能作出判断。故事赞扬了两小儿善于观察、大胆质疑、追求真理的精神,也告诉了我们学无止境,要实事求是的道理。
感悟：通过学习《两小儿辩日》这篇文言文,我们明白了宇宙无限,知识无穷,学无止境,即使是博学多闻的孔子也会有无法判断的事情。所以我们更要不断学习,同时敢于质疑、思考,这样求知的步伐才能越迈越稳健。
《真理诞生于一百个问号之后》
一、主要内容
1.课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
2.《真理诞生于一百个问号之后》作者科普作家叶永烈。课文按发现问题、不断发问、不断解疑、找到真理的方法。阐述三个事例：英国化学家波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸、德国气象学家魏格纳观察地图提出大陆漂移学说、美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关。论证自己的观点：真理诞生于一百个问号之后。
3.《真理诞生于一百个问号之后》课文先提出“真理诞生于一百个问号之后”的观点，然后用三个事例来证明自己的观点：酸碱试纸的发明、“大陆漂移学说”的提出、睡觉时眼珠的转动和做梦有关。最后进行总结：只有见微知著、善于独立思考、具有锲而不舍精神的人。才有可能发现真理。这三个事例都是按照“发现问题——分析问题——解决问题”的顺序来介绍的。
二、重点句子
（1）最后把“？”拉直变成了“！”，找到了真理。
这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
（2）善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
“打破砂锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破砂锅问到底”的人才能做到。
（3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
这句话用“只要……就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。
（4）如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只能给……”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。
三、问题探究。
1.“把‘?’拉直变成‘!’”中,“?”和“!”分别指的是什么?这样的表达有何好处?
“?”指的是发现的问题,是不断的追问；“!”指的是通过探索,解决了疑问,找到了真理。
这样的表达化抽象为具体，语言凝练，增强了文章的生动性。
2.课文的三个事例在表述时有什么相同的地方?
课文的三个事例在表述时都采用了相同的顺序:先写“现象”，着力突出其“细微”“司空见惯”;再写“问题”,突出“问题”与“现象”的关系;最后结合“问题”写相关的发明或发现，也就是“真理”。
3.课文列举了三个事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”,你还能补充一个事例来证明作者的观点吗?(请仿照这三个事例的表述顺序写)
示例:牛顿坐在树下看书,忽然一个熟透的苹果从树上掉下来,正好砸中他的脑袋。(现象)他捡起苹果，陷入了沉思:为什么苹果不落向两旁,不飞向天空,而是垂直落向地面呢?(问题)经过一系列的思考、探究，他终于发现了万有引力定律。(真理)
4.这三位科学家为什么会成功?请你说说原因。
这三位科学家之所以成功,是因为他们都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问,勤于探索,追根求源。
5.默读课文，想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，再说说你从中受到了什么启发？
这句话的含义是只有善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，才能在现实生活中发现真理。
启发：真理的发现需要我们有敏锐的直觉，有求知的欲望，有不断质疑、勇于探索的精神，有不断追求、锲而不舍的韧性，只有这样我们才能不断地解开疑问，发现真理。
四、主题概括。
本文开门见山提出论点“真理诞生于一百个问号之后”，接下来用科学发展史上的 三个 有代表性的事例，证明了只要善于观察不断发问、不锲而不舍 地追根求源，就有可能在不断实践探究，现实生活中发现真理。
感悟：我们对周围的事物通常会习以为常，不善于观察。我们今后要留意身边的事物，多观察，多思考，多问几个“为什么”。
《表里的生物》
一、主要内容
1.《表里的生物》作者 冯至 ，被鲁迅称为“中国最为杰出的抒情诗人”。课文通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察，爱思考的孩子。
2.《他们那时候多有趣啊》科幻小说。通过人物对话巧妙展开，故事情节的推进巧妙而严谨，情节发展中运用插叙。通过对话说明了玛琪的学校与我们现在的学校的异同，课文在反思人类教育中的一些不良倾向：过分地依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流，流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。
二、重点句子
1.我小时候住在一座小城里,城里没有工厂,所以也没有机器的声音。
句解：[时间词][铺垫]“小时候”点明故事发生的时间。“我”从小处于没有机器的声音的生活环境中,为下文写“我”对怀表能发出声音产生疑问做铺垫。
2.早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹。
句解：[拟人]由鸟叫、狗吠、蝉叫、虫唱、老人敲出的钟声、盲人弹出的弦声来证明“我”的观点，表明
这个观点是“我”经过观察和思考得出来的,突出“我”爱观察、爱思考的特点。
“秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲”用拟人的修辞手法，使文章语言生动形象,充满童真童趣。
3.哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?
句解：[反问]用反问的修辞手法来加强语气，尽管这观点会让人觉得幼稚，却表现出“我”是一个善于结合生活实际来思考的孩子。
4.可是父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的秒针会自己走动,而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒……嘀嗒……
句解：[转折]“可是”表转折,强调怀表虽然不是活的生物,但能发出声音,这与“我”的观点不符,引出了“我”的疑问:只有活的生物才能发出声音,为什么父亲的怀表会发声呢?
5.没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单调些。
句解：[对比]把怀表的声音和“蝉鸣”“虫的歌曲”进行对比,形象地写出怀表的声音柔和、单调的特点，表明“我”观察得非常细致认真
6.越不许我动，我越想动,但是我又不敢,因此很痛苦。这样望着她过了许多天。父亲一把表放在桌子上,我的眼睛就再也离不开它。
句解：[时间词]这几句话写“我”内心的苦恼，说明“我”在强烈的好奇心的驱使下,渴望见到表里的生物。“许多天”表明想动表的愿望困扰了“我”很久。
7.父亲取出一把小刀,把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着,还被一层玻璃蒙着。
句解：[比喻]详细地描写表内的世界，既表明“我”观察得非常仔细、认真，又形象地写出表内世界的神秘、奇妙与美丽。“蓝”“红”“金黄”体现出表内世界的色彩之美；把摆来摆去的零件比作“小尾巴”,表现出“我”的天真和丰富的想象力。
8.后来我见人就说:“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
句解：[时间词]在“我”看来，表里有一个小蝎子，就如同“蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里,鸟儿在笼子里”一样合情合理。“我”自认为发现真理，便逢人就讲，这种表现很符合儿童的心理，生动地刻画出“我”活泼可爱、天真幼稚的形象。“后来我见人就说”写出了“我”用想象证实了自己的猜测后自豪的心理。
三、问题探究
1.在“我”眼中,“表里的生物”是什么?读完课文后说说你的看法。
在“我”眼中,“表里的生物”是一个小蝎子。
“表里的生物”其实是一个会运动的机械零件。
2.为什么“我”吓了一跳，却还“感到愉快”?
美丽的怀表里有一个丑恶而恐怖的小蝎子，一动就要蜇人，“我”听到父亲这样的回答吓了一跳。父亲的话又证实“我”的猜测没有错,所以“我”感到愉快。
3.“这样的话”指的是什么话?为什么“我”后来不说了?
“这样的话”指的是“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里,父亲却有一个小蝎子在表里”。随着年龄的增长与知识的丰富，“我”知道了表为什么能发出声音,明白了表里面其实没有小蝎子,也意识到童年的天真与幼稚,因此后来不说了。
四、文章主旨
本文叙述了“我”小时候认为凡能发出声音的,都是活的生物,所以“我”对父亲的表充满好奇。后来，“我”的猜测得到证实，“我”又由此产生了新疑问,并用自己的想象解答了这个疑问,表现了童年的“我”是一个善于
观察、勤于思考和探究、有丰富想象力和强烈好奇心的孩子。
《他们那时候多有趣啊》
一、主要内容
《他们那时候多有趣啊》玛琪是在家里上学，看的则是电子书，机器人老师，没有同学一起学习；我们现在的学校设在专门的地方，有真正的老师、同学，玛琪我们现在读的是纸质书。相对而言我更喜欢现在的学校，因为它更加人性化，更富有人情味。
二、重点句子
1.那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”
理解：设置悬念，引出下文。使读者产生疑问：为什么这本书是真正的书？2155年的书是什么样子的？
2.玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”
理解：从玛琪的神态描写“鄙夷不屑的神情”和语言描写“学校有什么好写的？我讨厌学校”可以看出玛琪不喜欢学校的生活。
3.因为它不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。
理解：“这种类型的学校”指学习地点在家里，有机器老师、教学视察员，用打孔文字写作业和答卷等。“那种老式学校指学生集中在学校的教室里上课，有老师、纸质的课本、手写作业和答卷等。
4.那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
理解：“一次又一次”说明机器人老师测试的次数非常多，这也是玛琪痛恨上学的原因之一。
5.他们那时候刚好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。
理解：“不那样做”是指不会根据每个孩子的心智情况来教学，做不到因人而异，因材施教。因为当时的条件比较落后，一两个老师要给几十个孩子上课，时间精力达不到。另外教学手段和方法比较落后。
6.玛琪叹了口气，去上课了。
理解：从这句话中可以体会到玛琪被老式学校好玩的上课情景深深地吸引着，但她又不得不按照妈妈的要求去做。
三、问题探究
1.学完课文,请你说说玛琪对学校的态度发生了怎样的变化。你从中感受到了什么?
玛琪的态度变化：讨厌学校——为不了解“过去的学校”而难过——对“过去的学校”感到疑惑和好奇——了解“过去的学校”后心生向往。
感受：我从中感受到了未来与现在的教育方式在很多方面都不一样,玛琪很喜欢“过去的学校”
2.展开想象,说说未来的学习生活还有可能是什么样的。
①未来的学校里可能有一种这样的机器人：学生可以根据自己的能力或需要,选择自己感兴趣的内容来测试，如果答得不对,机器人会耐心地进行提示，学生也可以联系其他同学，通过在线讨论,解决疑惑。
②未来的机器人定位不一定是老师,也可以是朋友,机器人朋友不仅可以和我们一起学习，还可以一起玩耍。
3.针对文中介绍的两种学校,请你提出一个问题,以引起大家对改进目前教育方式的思考。
示例:
①现在的教育怎样才能更好地做到因材施教?
②真人教育和机器教育怎样才能完美结合?
四、文章主旨
这是一篇科幻小说,作者用一本古老的纸质书串起全文,以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体,描绘了身处未来的他们的学习场景与感受,表达了作者对教育、学习等问题的独特思考。
语文园地
一、交流平台
1.本次交流平台的主题是：说说我们的好习惯。
（1）我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著，阅读品味也在提高。
（2）我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作者聊天，同时也加深了对作品的理解。
（3）我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。我越来越喜欢写作文了。
（4）我碰到不懂的问题会随时向别人请教，或者去读书、查资料，琢磨解决问题的办法。勤问勤查的习惯让我学到了不少知识。
2.好习惯给我们带来的益处
（1）我家订阅了许多的报刊杂志，《意林》《小学生文摘》等都是我爱看的，《小学生必读课外书》我基本上都看了，摘抄本都有三大本了。读书看报开阔了我的阅读视野，丰富了我的积累。
（2）边读书便做批注，提高了我的阅读能力，很容易走进书中去，真的就像是在和作者聊天，也加深了我对文章的理解，这是一种很好的读书方法。
（3）勤学好问是一直备受推崇的学习方法，它让我学会了勤于思考，勇于提问，乐于质疑，问题得到了及时解决，积累了更多的知识。
（4）修改习作既可以促使自己静下心来发现自己的不足，还可以及时纠正错误，是一种快速提高习作水平的有效方法。这样还能锻炼我们思维的缜密性和办事的实效性。
二、词句段运用
（1）你能借助文言文里学过的字的意思，推测下面词语的意思吗？
走马观花 自愧弗如 声泪俱下
不以为然 过犹不及 赴汤蹈火
点拨：
走马观花：在学习《守株待兔》的时候，我知道了“走”有“跑”的意思，所以“走马观花”的意思是骑在奔跑的马上看花，比喻粗略地观察事物。
自愧弗如：在学习《学弈》的时候，我知道了“弗”是“不”的意思，所以“自愧弗如”的意思是自感不如别人而内心惭愧。
声泪俱下：在学习《学弈》的时候，我知道了“俱”有“一起”的意思，所以“声泪俱下”的意思是声音和眼泪一起出现了，就是边诉说，边哭泣，形容极其悲恸(tòng)。
不以为然：在学习《学弈》的时候，我知道了“然”有“这样”的意思，所以“不以为然”的意思是不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
过犹不及：在学习《两小儿辩日》的时候，我知道了“及”有“到，到了”的意思，所以“过犹不及”的意思是事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。
赴汤蹈火：在学习《两小儿辩日》的时候，我知道了“汤”有“热水”的意思，所以“赴汤蹈火”的意思是跳进滚水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
（2）读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也引用过名人名言？和同学交流.
◇正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
间接引用数学家华罗庚的话，说明科学的灵感需要发奋努力。
◇中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
直接引用司马迁说的话，说明人死的意义是不同的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。
三、书写提示
《三门记》又名《玄妙观重修三门记》，是赵孟頫的经典作品。该书法作品的文章记载了苏州玄妙观重新修缮殿门一事。
作者：赵孟頫(1254—1322),字子昂，号松雪道人，湖州（今属浙江）人，元代书画家。他工书法，尤以楷书、行书著称于世。其书风圆转丽，结构严整，世称“赵体”。他与欧阳询颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。其书法作品有《洛神赋》胆巴碑》等。
提示：赵体楷书用笔沉稳，章法分明，外貌圆润而筋骨内含，其点画圆润多姿，平中寓险，点画之间呼应十分紧密。结构方正谨严，横直相安、撇捺舒展、重点安稳，同时，书写时略掺用行书的笔法，使字显得流美动人。
四、日积月累
◎穷则变，变则通，通则久。——《周易》
释义：事物发展到了极点，就要发生变化；发生变化，才会使事物的发展不受阻塞；事物不受阻塞，才能长久地发展。这句话告诉人们遇事不必死钻牛角尖，而应该懂得通融、屈伸。
◎苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
释义：如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。这句话从动态角度来强调不断革新的重要性，以及由此引申而来的精神上的洗礼、品德上的修炼的重要性。
◎青，取之于蓝，而青于蓝。——《荀子》
释义：靛青是从蓝草里提炼出来的，但是颜色比蓝草更深。这句话比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比他的老师更有成就。
◎苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》
释义：只要对民众有利，就不一定要效法古制；只要适合实际情况，就不一定要遵循旧法。这句话强调只要有利于民，有利于事，就不一定要因循守旧。
五、拓展积累
◎赵孟頫：南宋末至元初著名书法家、画家、诗人，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。
◎我积累的名言警句：
◇真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人。
◇勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
◇时危见臣节,世乱识忠良。
单元高频考点
1.《文言文二则》：①考查对《学弈》和《两小儿辩日》的理解运用；②考查“善、之、决”的意思和“为”的读音；③考查对“弈秋，通国之善弈者也”“为是其智弗若与？曰：非然也”“此不为远者小而近者大乎”“孰为汝多知乎”等句子的翻译；④考查《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点及其依据。
2.《真理诞生于一百个问号之后》：①考查“司空见惯、见微知著、锲而不舍”的意思；②考查“真理诞生于一百个问号之后”的含义和从文中受到的启发（我们要见微知著，善于发问，勇于探索地追根求源）；③考查“用具体事例说明一个观点”的写法。
3.《表里的生物》：考查主人公的形象特点（善于观察、勤于思考和探究、有丰富想象力和强烈好奇心）。
4.《他们那时候多有趣啊》：①考查文中所想象的未来的上学方式与现在有什么不同；②考查对未来学习生活的想象。
5.语文园地：①考查对六年来养成的语文学习习惯的归纳与总结；②考查借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思；③考查引用的好处；④考查赵孟頫及其楷书的特点；⑤考查关于发展和创新的名言的背诵。
一、积累运用
1．认真拼一拼，把字写漂亮。
lǐng yù huā pǔ sōu jí qiū yǐn
jiē duàn qīng cuì kǒng bù chǒu è
2．下列加点字的读音正确的一项是（ ）
A．干脆（chuì） 不屑（xiàn） 调整（tiá）
B．曾经（céng） 发愁（chóu ） 鄙夷（bǐ yí）
C．露宿（lù） 高傲（à ） 憎恶（zèng wù ）
D．屏幕（píng） 测验（cè） 钉纽扣（dīng）
3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．听到外面的嘈杂声，他并没有抬起头，因为他正全神贯注地看书。
B．午后，天气酷热，一丝风也没有，树上的叶子全都静止不动。
C．他一字一顿地说：“这件事必须完成，没有商量的余地！”
D．我的心皱皱巴巴的，好像有什么事要发生。
4．赵孟额是元代著名的书法家，下列不是他的楷书特点的是（ ）
A．运笔自然，点画圆润多姿
B．字体潇洒飘逸
C．结构严谨端庄，平正宽绰
D．整体上显得秀丽柔美，稳健大方
5．听完讲解，你查阅了相关的资料，下列有关科技的说法中，没有语病的一项是（ ）
A．科学的发展进步，无时无刻不在显著地改变着我们的生活。
B．随着科技的发展，使手机已经成为我们生活中必不可少的工具。
C．能否培养学生的探究能力，是衡量课堂教学成功的重要标志。
D．科学家在对流行病进行分析和实验后，指出大量饮酒可能诱发癌症。
6．列举典型事例
为论证“斗争是面对命运的绝技”这一观点，你认为下面事例中最为合适的一项是（ ）
A．海明威坚持每天早晨六点半开始写作，一直写到中午十二点半，偶尔甚至还会延长两个小时。
B．宋朝开国皇帝赵匡胤，不仅自己生活俭朴，反对奢侈浪费，还严格教育子女也要讲究俭朴。
C．海伦·凯勒因生病而重度残疾，但她不向命运低头，坚持学习，最终创作了《假如给我三天光明》。
7．请你结合语境，帮奇奇辨析下列成语。
不可思议 不出所料
（1）奇奇看到了一场 的魔术表演，他简直不敢相信自己的眼睛。
（2） ，这场比赛中国女排成功战胜了对手。
司空见惯 显而易见
（3）这个事情中所蕴含的科学道理 ，谁都能弄明白。
（4）对于一些 的事情，只有深入思考，才能发现其背后隐藏的真理。
8．给加点字词选择正确的解释，在括号里写上序号。
1．之：①代词，他，指专心致志的那个人：②代词，指代鸿鹄③助词，相当于“的”；④代词，指弈秋的教诲
（1）弈秋，通国之善弈者也。( ) （2）一人虽听之。( )
（3）思援弓缴而射之。( ) （4）虽与之俱学，弗若之矣。( )
2．可怜：①值得怜惘；②（数量少或质量坏到）不值得一提；③可爱。
（1）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓( )
（2）父亲也许看我的样子太可怜了。( )
（3）当年我爷爷变卖了可怜的一点家产供爸爸去上学。( )
9．写出文字在词语中的意思。
走马观花 自愧弗如
不以为然 过犹不及
声泪俱下 赴汤蹈火
10．积累运用。
（1）师傅在教徒弟学艺时常常教导徒弟要精益求精，超越师傅，就可引用《荀子》中的话：“ ， 。”
（2）人在穷苦、遇到困难时要学会改变，寻找机会，就像《周易》中所说：“ 。”
（3）《礼记》中所说的“ ”告诉我们没有创新就没有发展，也不会有成功，我们要谨记。
（4）老师借用《淮南子》中的“ 。”引导我们不必拘泥于原先的学习模式，要大胆创新适合自己的学习方法。
（5）当我以“珍惜时间”为中心观点进行阐述的时候，我想引用岳飞的名句：
11．按要求写句子。
（1）我的面前立即呈现出一个美丽的世界。（缩句）
（2）没有大胆的猜测就没有伟大的发现。（改为反问句）
（3）一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”（改为转述句）
（4）你不喜欢书里说的这些事。 你干脆别读这本书。（用合适的关联词合成一个句子）
【答案】
1．领域 花圃 搜集 蚯蚓 出版 阶段 清脆 恐怖 丑恶 蟋蟀
【详解】本题考查看拼音写词语的能力。解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么词语。书写时要注意“领域”“圃”“搜集”“蚯蚓”“版”“清脆”“恐怖”“恶”“蟋蟀” 容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
2．B
【详解】本题考查字音的辨析。
A．干脆（chuì）——cuì，不屑（xiàn）——xiè；
C．憎恶（zèng wù）——zēng wù；
D．钉纽扣（dīng）——dìng。故选B。
3．D
【详解】本题考查词语搭配。D．皱皱巴巴：不舒展、不平整的样子。“皱皱巴巴”通常用于形容衣物或纸张等物品不平整的样子，不适合用于形容心情。故选D。
4．B
【详解】本题考查书法作品的特点。
赵孟頫是元代书画家，字子昂，号松雪，松雪道人，书画大家，楷书四大家之—，是集普、唐书法之大成的最有成就的书法家之一。赵孟頫在继承传统书法的基础上，削繁就简，变古为今，其用笔不含浑，不故弄玄虚，起笔、运笔、收笔的笔路十分自然，外貌圆润而筋骨内涵，其点画华滋遒劲，结体宽绰秀美，严谨端庄，点画之间彼引呼应十分紧密。外似柔润而内实坚强，形体端秀而骨架挺。没有潇洒飘逸的特点。故选B。
5．A
【详解】本题考查病句辨析。
B．缺少主语，主语应该是手机，应去掉“使手机”中的“使”。
C．两面对一面，在“成功”后加“与否”。
D．语序不当，把“分析和实验”改为“实验和分析”。故选A。
6．C
【详解】本题考查选择习作材料。
A．讲的是海明威坚持写作，有毅力，没有体现“斗争是面对命运的绝技”这一观点。
B．讲的是赵匡胤很节俭，不能体现“斗争是面对命运的绝技”这一观点。
C．讲的是海伦·凯勒虽然重度残疾，但是与命运做斗争，最终取得了成就，论证了“斗争是面对命运的绝技”这一观点。故选C。
7．不可思议 不出所料 显而易见 司空见惯
【详解】本题考查选词填空。
不可思议：原为佛教用语，指思想言语所不能达到的境界。后来形容无法想象，很难理解。
不出所料：指事由变化，在预料之中，形容原先预料的准确。
（1）在这个句子语境中，魔术表演本身就是一种神奇而难以解释的艺术形式，因此用“不可思议”来形容奇奇看到的魔术表演是非常贴切的。
（2）在这个句子语境中，由于中国女排实力强大，成功战胜对手是符合预期的，因此用“不出所料”来形容这场比赛的结果是非常恰当的。
司空见惯 ：指某事常见，不足为奇。
显而易见：形容事情或道理很明显,极容易看清楚。
（3）在这个句子语境中，“谁都能弄明白”可以看出科学道理很明显，容易被人发现，因此用“显而易见”。
（4）在这个句子语境中，一些事情可能看起来平凡无奇，但深入思考后可能会发现其背后隐藏的真理，因此用“司空见惯”来形容这些事物是非常恰当的。
8．③ ④ ② ① ③ ① ②
【详解】本题考查多义字、多义词的辨析。
1．本题考查多义字的辨析。
（1）“弈秋，通国之善弈者也”的意思是弈秋，是全国最擅长下棋的人。其中“之”的意思是助词，相当于“的”。
（2）“一人虽听之”的意思是另一个人虽然也在听弈秋的教导。其中“之”的意思是代词，指弈秋的教诲。
（3）“思援弓缴而射之”的意思是想要拉弓箭将它射下来。其中“之”的意思是代词，指代鸿鹄。
（4）“虽与之俱学，弗若之矣”的意思是虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。其中“之”的意思是代词，他，指专心致志的那个人。
2．本题考查多义词的辨析。
（1）本句中“可怜”的意思是可爱。最可爱的是那九月初三之夜，亮似珍珠郎朗新月形如弯弓。
（2）本句中“可怜”的意思是值得怜惘。父亲看我的样子太值得怜惘了。
（3）本句中“可怜”的意思是（数量少或质量坏到）不值得一提。爷爷变卖的那一点家产很少很少。
9．跑 不 是、对 到 都 热水
【详解】本题考查字义。
走马观花：骑在奔跑的马上看花。原形容愉快和得意的心情。现比喻观察事物不深入，不细致。也说走马看花。走：跑；
自愧弗如：自感不如别人而内心惭愧。弗：不；
不以为然：指不认为是对的，表示不同意或否定，通常含有轻视的意味。然：是、对；
过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。及：达到；
声泪俱下：一边诉说，一边哭泣。形容极其悲苦、激动。俱：都。
赴汤蹈火：奔赴滚烫的开水，踩踏在烈火上。比喻不避艰险，奋勇向前。汤：热水。
10．青 取之于蓝而青于蓝 穷则变，变则通，通则久 苟日新，日日新，又日新 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧 莫等闲，白了少年头，空悲切！
【详解】考查积累运用。
（1）注意“青、蓝”容易写错。
（2）注意“变、通”容易写错。
（3）注意“苟、新”容易写错。
（4）注意“周、事、循”容易写错。
（5）“莫等闲，白了少年头，空悲切！”出自宋代岳飞的《满江红·写怀》。
11．面前呈现世界。 没有大胆的猜测怎么会有伟大的发现呢？ 一天，我对父亲说，我爱听这表的声音。 如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。
【详解】
（1）本题考查缩句。
缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。
本题“我的”“一个””美丽的”都是定语，要删除；“立即”是状语，要删除。改为：面前呈现世界。
（2）本题考查陈述句改为反问句。
1、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。2、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。3、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。例句中“就没有”去掉改为“怎么会有”句尾加上疑问助词“呢”，句末的句号改为问号。
本题第二个“没有”改为“会有”，加上反问词“怎么”和疑问助词“呢”，句话改为问号。
改为：没有大胆的猜测怎么会有伟大的发现呢？
（3）本题考查的是引述句改为转述句。
首先要改标点符号，冒号改为逗号，去掉引号，再改人称。
改为：一天，我对父亲说，我爱听这表的声音。
（4）本题考查关联词合并句子。
例句前后两个句子之间是假设关系，可用表示假设关系的关联词“如果……就……”将句子合并。
改为：如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。
课内阅读
（一）（23-24六年级下·全国·单元测）阅读课内片段，完成练习。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈□其一人专心致志□惟弈秋之为听□一人虽听之□一心以为有鸿鹄将至□思援弓缴而射之□虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
1．在文章中的“□”内填上恰当的标点。
2．短文第一句是一个 句，意思是：
3．解释下列句子中加点的字词。
（1）使弈秋诲二人弈( ) （2）一心以为有鸿鹄将至( )
（3）思援弓缴而射之( ) （4）为是其智弗若与( )
4．翻译句子。
为是其智弗若与？曰：非然也。
5．本文通过学弈这件小事，想要说明一个什么样的道理？
6．关于本文，下列说法不完全准确的一项是（ ）
A．这篇小故事在说明道理的时候采用了对比手法。
B．用成语概括两个人的学习态度就是：一个专心致志，一心一意；一个一心二用，心不在焉。因此学习结果是“虽与之俱学，弗若之矣”。
C．文中有一个设问句，这个设问句告诉我们学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。
D．这篇文言文共有五句话，有三层意思。
【答案】
1．， ， ； ， ， 。
2．判断 弈秋，是全国最擅长下棋的人。
3．教导 指天鹅、大雁一类的鸟 拉 不如
4．难道是因为他的智力不如别人吗？回答：不是这样的。
5．学习时应该专心致志，不能三心二意。
6．C
【解析】
1．本题考查标点符号。
“使弈秋诲二人弈”引出后面两个学生的学习情况，用逗号与后面的内容分隔。“其一人专心致志”“ 惟弈秋之为听”都是讲同一个学生的学习情况，两句之间用逗号分隔，“惟弈秋之为听”的后面用分号，与后面描述另一个学生的学习情况的内容分隔。“一心以为有鸿鹄将至”“思援弓缴而射之”都是讲第二个学生的学习情况，两句之间用逗号分隔，“思援弓缴而射之”的后面用句号。
2．本题考查句式判断和内容理解。
“……，……者也。”是判断句的标志，因此，短文第一句是一个判断句。
“弈秋，通国之善弈者也。”的意思：弈秋，是全国最擅长下棋的人。
3．本题考查字词解释。
（1）“使弈秋诲二人弈”的意思：让弈秋教导两个人下棋。诲：教导；
（2）“一心以为有鸿鹄将至”的意思：一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来。鸿鹄：指大雁或天鹅这种鸟类；
（3）“一心以为有鸿鹄将至”的意思：想要拉弓箭将它射下来。援：拉
（4）“为是其智弗若与”的意思：难道是因为他的智力比别人差吗？弗若：不如。
4．本题考查翻译句子。
为：因为。其：代指三心二意的人。弗：不。
“为是其智弗若与？曰：非然也。”的意思：难道是因为他的智力比别人差吗？回答：不是这样的。
5．本题考查文章主旨。
两个人一起学棋，一个努力认真，一个却东想西想；两个人学棋态度截然不同，导致学习效果也不一样，这告诉我们学习时应该专心致志，不能三心二意。
6．本题考查内容理解。
C．文中的设问句是“为是其智弗若与？曰：非然也。”这个句子告诉我们两个人的学习效果不同，不是因为智力差异，而“学习必须专心致志，决不可三心二意的道理”需要联系全文得出。故选项的说法不准确。故选C。
【点睛】参考译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？回答：不是这样的。
（二）（22-23六年级下·湖南湘西·期末）课内阅读理解。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
7．阅读《两小儿辩日》，填空。
两小儿围绕 进行辩论。其中一儿的观点是： ，他的依据是： ；另一儿的观点是： ，他的依据是：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。
8．从“孔子不能决也”可以看出孔子 的品质，由此，我想到了《论语》里的这句话( )
A．三人行，必有我师焉。 B．知之为知之，不知为不知，是知也。
C．学而不厌，诲人不倦。 D．学而不思则罔，思而不学则殆。
9．用自己的话说一说“孰为汝多知乎？”的意思。
10．本文主要通过 描写来表现人物，展开情节。
【答案】
7．太阳远近 我以日始出时去人近，而日中时远也 日初出大如车盖，及日中则如盘盂 我以日初出远，而日中时近也
8．实事求是 B
9．谁说你很聪明（智慧）呢？
10．语言
【解析】
7．本题考查课文内容填空。
结合文章及译文内容可知，两小儿围绕太阳远近进行辩论，一个是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。另一个是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。
其中一儿的观点是：我以日始出时去人近，而日中时远也。他的依据是：日初出大如车盖，及日中则如盘盂。另一儿的观点是：我以日初出远，而日中时近也。他的依据是：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。
8．本题考查人物形象分析及句子的理解。
“孔子不能决也”的意思是：孔子不能判决(谁对谁错)。从中可以看出孔子具有实事求是的品质。
A.“三人行必有我师焉”意思是：几个人起走路，其中必定有人可以做我的老师。
B.“知之为知之，不知为不知，是知也”意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。与“孔子不能决也”表达了类似的意思。
C.“学而不厌，诲人不倦”意思是：学习而不觉满足，教海别人而不知疲倦。
D.“学而不思则图，思而不学则殆”意思是：学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽；思考而不学习，则会因为疑惑而一无所得。故选B。
9．本题考查句子翻译。
翻译的时候要字字落实，以直译为主，意译为辅。可以先把句中的重点字词翻译出来，再按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词句通顺。
孰：谁；汝：你；知：通“智”，聪明、智慧。
整句话翻译为：谁说你很聪明呢？
10．本题考查描写手法。
结合文章内容，抓住关键词“一儿曰”“一儿曰”“两小儿笑曰”可知本文是两个小孩和孔子的对话，所以是语言描写。
【点睛】参考译文：孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。”另一个小孩子说：“太阳刚刚升起的时候距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。”一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉的道理吗？”孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”
（三）（2024六年级下·安徽·专题练习）阅读：阅读（真理诞生于一百个问号之后》（节选），完成练习。
《真理诞生于一百个问号之后》（节选）
①纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从[（1）A．细小 B．细微]的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
②波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花园时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花园里的花已经开了。他摘下朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的[（2）A、反应 B．反映]？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
11．选择括号内正确的词语，填在下面的横线上。
12．下面哪个词语和“司空见惯”的意思不同（ ）
A．层出不穷 B．熟视无睹
C．见怪不怪 D．屡见不鲜
13．第②自然段中“这一特点”指的是（ ）
A．实验中发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色。
B．石蕊地衣中提取的紫色浸液遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。
C．助手不小心将盐酸溅到紫罗兰上，紫罗兰中有一种物质变红了。
D．助手不小心将盐酸溅到紫罗兰上，紫罗兰花瓣会冒烟。
14．根据第②自然段内容填表。
15．如果再给课文添一个事例，下面两则材料，哪个更好，说说你的理由。
材料一
阿基米德洗澡时发现澡盆中的水随着身体的浸入而不断溢出，这是为什么呢？其他物质浸入水中也会产生这样的现象吗？他经过反复的实验，终于发现了浮力定律，还帮国王测定了皇冠的纯度。
材料二：
莱特兄弟自幼爱好机械，向往飞上蓝天。他们努力学习前人的研究成果，研究鸟类的飞翔秘密，探索它们起飞、升降和盘旋的机理，进行飞行器的研制。经历了一次次的试飞，经历一次次的失败，终于在1903年发明了人类历史上第一架飞机。
我选择材料 ，我的理由是：
【答案】
11．细微、反应
12．A 13．B
14．进行了许多实验，发现大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色 制成了石蕊试纸
15．一 这则材料是按照发现问题，反复实验，最终得出结论的顺序来写的，与选文的论证思路相同
【解析】
11．本题考查词语理解和选词填空。
（1）A．细小：十分小；微小。B．细微：（形）细小；微小。
结合句意：在什么的现象中发现问题，可知是形容“现象”一词，故可与“细微”匹配。
（2）A．反应：物质受作用而引起变化的现象、过程或一种化学变化。B．反映：反照，反射。
根据句意：别的酸与物质产生的是一种化学变化，可知与“反应”匹配。
12．本题考查反义词和词语解释。
司空见惯：指某事常见，不足为奇。
A．层出不穷：形容新事物连续不断出现，没有穷尽。
B．熟视无睹：虽然经常看到，却跟没有看见一样。
C．见怪不怪：看到奇异的事物，镇定自若，不大惊小怪。
D．屡见不鲜：多次见到，一点也不新奇。
由此可知，与“司空见惯”意思不同的是层出不穷。故选A。
13．本题考查短文内容的理解。
结合短文第②自然段“由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。”可知“这一特点”指的是石蕊地衣中提取的紫色浸液遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。
故选B。
14．本题考查短文内容的理解和概括。
结合图表内容可知，“？”对应的是“波义耳紫罗兰遇到盐酸为什么会变色？”，由此可知“？”代表的是发现的问题；在“从‘？’到‘！’的过程”中，代表的是通过探索，解决了疑问，发现了真理的过程，“！”代表的是发现真理，创造成就。
结合短文第②自然段大意：描写了波义耳发现问题（被溅到盐酸的紫罗兰遇到盐酸为什么变红），进而解决问题（通过大量实验发现大部分花草受酸或碱作用会改变颜色），并最终根据真理创造成就（利用这一特点制成了石蕊试纸的过程）。可知答案。
15．本题考查材料理解。
结合材料写出自己的观点。选文用具体的事例讲述了在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。答案不唯一，合理即可。
示例一：我选择材料一，理由是：材料一中的阿基米德通过洗澡时观察到的现象，引发了对浮力问题的思考，并通过反复实验最终发现了浮力定律，这一过程体现了波义耳从日常现象中“发现科学问题并进行深入研究的科学精神，最终得出结论”的顺序来写的。
示例二：我选择材料二，理由是：材料二中的莱特兄弟经历了无数次的试飞和失败，最终发明了人类历史上第一架飞机，这个事例更能够体现波义耳从“？”到“！”的探索过程，即不断尝试、不断失败、不断总结经验，最终取得成功的过程。
拓展提升
（一）（22-23六年级下·江苏南京·期末）延伸阅读。
澡盆的启示
[明]江盈科
①天已经晚了，美国麻省理工学院机械工程系主任谢皮罗教授准备休息了。他放了满满一浴盆洗澡水，然后把身体舒舒服服地泡在里面。
②洗完澡，谢皮罗教授拔掉浴盆底部的塞子放水。他无意中发现，水在流入下水道口时，形成了一个漩涡。这个漩涡按逆时针方向转得很快。
③“是不是每次放水都是这样的呢？”谢皮罗教授想。从这天起，他每天洗完澡，都要认真 地观察一番。事情真是令人惊奇：洗澡水仿佛受到一股神秘力量的推动，总是按逆时针方向旋转！
④这是为什么呢？谢皮罗教授决定要把这个问题弄个水落石出。经过反复思考，他把这个现象和地球的自转联系了起来。他认为，由于地球由西向东不停地自转，对生活在北半球的人看来，自转是逆时针方向的。北半球的台风也都是按逆时针方向旋转的，这道理和洗澡水完全相同。
⑤1962年，谢皮罗教授把自己的观点写成论文发表。他还推理：如果在南半球，洗澡水必定是沿着顺时针方向旋转；在赤道附近，则不会形成漩涡。这篇论文引起了各国科学家的兴趣。经过验证，谢皮罗教授的推论完全正确。
16．从短文中找出下面词语的近义词。
观看——( ) 惊讶——( )
思索——( ) 推测——( )
17．谢皮罗教授无意中发现，在北半球，洗澡水的漩涡是按 方向旋转。经过反复的思考，他将这个现象和 联系起来。
18．下面说法正确的一项是（ ）
A．在赤道附近，洗澡水不会形成漩涡。
B．在南半球，洗澡水沿着逆时针方向旋转。
C．洗澡水的漩涡形成和台风的旋转有关系。
19．选文表现了谢皮罗的哪些科学精神？
【答案】
16．观察 惊奇 思考 推理
17．逆时针 地球的自转
18．A
19．善于观察思考，不断追求真知的精神。
【解析】
16．本题考查近义词
观看：（动）特意地看；参观；观察。结合第③自然段中“从这天起，他每天洗完澡，都要认真地观察一番”可知，“观察”在文中指谢皮罗教授每天都要特意地看这个洗澡水。故“观看”的近义词是：观察。
惊讶：（形）觉得很意外，很奇怪；惊异。结合第③自然段中“事情真是令人惊奇”可知，“惊奇”在文中指洗澡水总是按逆时针方向旋转让他感到特别的奇怪。故“惊讶”的近义词是：惊奇。
思索：反复思考探索。结合第④自然段中“经过反复思考，他把这个现象和地球的自转联系了起来”可知，“思考”在文中指谢皮罗教授对洗澡水总按逆时针方向旋转这一现象反复地探索。故“思索”的近义词是：思考。
推测：（动）根据已经知道的，来猜想和判断不知道的。结合第⑤自然段中“他还推理：如果在南半球，洗澡水必定是沿着顺时针方向旋转”可知，“推理”在文中指谢皮罗经过已有的知识来猜想。故“推测”的近义词是：推理。
17．本题考查提取关键信息。
结合第③自然段中“洗澡水仿佛受到一股神秘力量的推动，总是按逆时针方向旋转！”第④自然段中“经过反复思考，他把这个现象和地球的自转联系了起来”可知，答案依次为：逆时针、地球的自转。
18．本题考查对短文内容的理解。
B．结合第⑤自然段中“他还推理：如果在南半球，洗澡水必定是沿着顺时针方向旋转；在赤道附近，则不会形成漩涡。这篇论文引起了各国科学家的兴趣。经过验证，谢皮罗教授推论完全正确。”可知，在南半球，洗澡水必定沿着顺时针方向旋转，故题干叙述有误。
C．结合第④自然段中“北半球的台风也都是按逆时针方向旋转的，这道理和洗澡水完全相同”可知，洗澡水的漩涡的旋转和台风的旋转方向是完全相同，并不是与台风的旋转有关系。故题干叙述有误。故选A。
19．本题考查人物精神的赏析。
结合第③自然段中“从这天起，他每天洗完澡，都要认真地观察一番”，第④自然段中“谢皮罗教授决定要把这个问题弄个水落石出。经过反复思考，他把这个现象和地球的自转联系了起来”，第⑤自然段中“1962年，谢皮罗教授把自己的观点写成论文发表”可知，谢皮罗是一位关于观察，勤于思考，不断探索的人。
（二）（23-24六年级下·全国·单元测试）阅读下面的文章
想象的科学价值
高崎
①人们常把“想入非非”“胡思乱想”作为贬义词用，认为想象脱离实际，毫无价值。这是一种误解。其实，想象对于科学技术的发展、文学艺术的繁荣、社会生活的进步，都有极其重要的作用。
②想象，科学研究中的实在因素。爱因斯坦从小就极富想象力，在他16岁的时候，他就想象：“假如我骑在一条光线上，追上了另一条光线，那将看到什么现象？"对这个似乎是荒诞不经的问题，他用了10年时间苦心钻研，终于创立了举世瞩目的狭义相对论。所以，他说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”
③有些想象内容，在当时看起来似乎是海外奇谈、痴人说梦，但对后人却有极大的启示，随着科学技术的进步，想象变成现实。1870年，法国小说家凡尔纳出版了科学幻想小说《海底两万里》，他所想象的“鹦鹉螺”号潜水艇当时并不存在；而在1954年，美国第一艘核潜艇“舡鱼”号下水，人们才认识到凡尔纳简直是位先知者。《山海经》中的“星槎”，敦煌壁画中的“飞天”，《天方夜谭》中的“飞毯”，虽然只是古人的想象，但在今天，宇宙飞船、航天飞机却已成为现实。
④想象，文艺创作的前提。一部小说，一首乐曲，一幅绘画，一场舞蹈，无论是浪漫主义的，还是现实主义的，无一能离开想象。玄奘西域游学，并没有猴头、猪面的徒弟保护，也没有遇到白骨精、黄袍怪要来吃他，吴承恩驰骋想象却写出了伟大作品《西游记》。阿Q，也和鲁迅笔下的其他人物一样，“嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色”，然而我们却觉得他似乎就生活在现实中。李白的诗句“白发三千丈”，没人挑剔他是胡说八道，“黄河之水天上来”，也没人批判他违背科学事实，反倒认为这样描写极为生动，因为这都是作者运用想象的结果。作家在刻画人物、事件时，只有运用想象全神贯注、心驰神往，才能描写得栩栩如生、入木三分，才能引起读者的共鸣，如临其境。
⑤想象，运动训练的一条途径。著名的前苏联运动员鲍尔佐夫，在1972年慕尼黑的奥运会上，夺得了男子百米赛的世界冠军。他在自己写的一篇文章中谈到，他之所以取得优异成绩，重要原因之一是他在比赛中用了心理战——想象。比赛场上，对手林立，人声鼎沸，如何使自己情绪不被扰乱，注意力不被分散？鲍尔佐夫的办法是，身在运动场里，思想却集中在河岸垂钓的情境中，他想象着自己站在林木葱郁的河岸上，手执钓竿，若无其事；而在赛前5分钟，他又通过想象来激怒自己，达到一触即发的狂暴状态；当听到发令员喊各就各位时，他已经默默地想象自己正猛跑在跑道上了。这种心理上的“超前跑”，为他夺得了好成绩。
⑥国外许多运动心理学家的研究都表明，运用想象对运动员进行训练和实际训练同样具有高度的有效性，它对于运动员迅速而正确地形成运动技能，提高运动水平，排除心理障碍，取得优异成绩，具有重要意义。
⑦综上所述，想象在现实生活中具有重大作用，具有相当充分肯定的科学价值。马克思把想象力称为“十分强烈地促进人类发展的伟大天赋”。让我们都来积极地运用这种伟大天赋，为人类发展做出新的贡献吧。
（选文有删改）
20．（论证结构）阅读文章，说说作者的观点是什么？他又是如何说明自己的观点的？（语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的）
21．（论证方法）文章第③段，作者列举“‘鹦鹉螺’号”“星槎”“飞天”“飞毯”这些例子，有什么作用？
22．（内容理解）结合文章内容，说说你对第⑤段中“超前跑”一词的理解。
23．（判断论据）下列这则材料放在文章第⑥段是否合适？请说明理由。
当短跑运动员想象他在参加比赛，举重运动员想象他举起杠铃，在前者的腿上和后者的臂上都可以记录到肌肉的明显变化。举重运动员想象中的杠铃愈重，肌肉紧张程度和电激活的强度也愈大。
【答案】
20．观点：想象是有科学价值的。作者分别从科学研究、文学创作和运动训练这三个方面入手，通过列举具体事例来说明这一观点。
21．作者运用这些事例，具体有力地证明了想象能够给后人带来启示，能够推动科学技术的发展，是科学研究中的实在因素，增强了文章的说服力。
22．“超前跑”是指鲍尔佐夫在参加比赛时通过想象各种场景来激发自身的最佳状态，在心理上提前进入赛场奔跑。
23．合适。材料中的运动员在想象自己运动的时候，可以在其身体上检测到肌肉的明显变化，这一事实可以作为论据来论证第⑥段“运用想象对运动员进行训练和实际训练同样具有高度的有效性”这一观点。
【解析】
20．本题考查论证结构。
从第1段的“其实，想象对于科学技术的发展、文学艺术的繁荣、社会生活的进步，都有极其重要的作用。”可知本文要论述的观点是：想象是有科学价值的。
从第2段的“想象，科学研究中的实在因素。”、第4段的“想象，文艺创作的前提。”和第5段的“想象，运动训练的一条途径。”可知作者分别从科学研究、文学创作和运动训练这三个方面入手，通过列举具体事例来说明这一观点。
21．本题考查论证方法。
举例论证：这是通过列举确凿、典型、充分或新颖的事例来证明论点的方法。这种方法的优点在于说服力强，易于被读者接受。
这段文字中，作者列举了“鹦鹉螺号”、“星槎”、“飞天”和“飞毯”这些例子，主要是为了说明想象的内容在当时看起来似乎是海外奇谈、痴人说梦，但随着科学技术的进步，这些想象最终变成了现实。这些例子有力地支持了文章的主题，即“有些想象内容，在当时看起来似乎是海外奇谈、痴人说梦，但对后人却有极大的启示，随着科学技术的进步，想象变成现实”。具体来说，“鹦鹉螺号”是凡尔纳在1870年小说中想象的潜水艇，当时并不存在，但随着科技的发展，1954年美国第一艘核潜艇“舡鱼”号下水，人们认识到凡尔纳是先知。而“星槎”、“飞天”、“飞毯”虽然在《山海经》、《敦煌壁画》、《天方夜谭》等古代文献中出现，但随着宇宙飞船、航天飞机等现代科技的发明，这些想象也成为了现实。因此，作者列举这些例子，是为了强调想象力对于科学发展的推动作用，并指出即使在科技不发达的过去，人们也可以通过想象来预测未来的科技发展。
22．本题考查对文段内容的理解。
超前跑在这里指的是一种心理战术或技巧，也称为心理预演或想象训练。它的核心思想是在实际比赛或任务之前，通过想象和模拟来预演整个过程，以提高心理准备和表现水平。在鲍尔佐夫的例子中，他通过想象自己在河岸垂钓的情境中，来分散注意力并保持冷静。而在赛前5分钟，他又通过想象来激怒自己，达到一触即发的狂暴状态。当听到发令员喊各就各位时，他已经默默地想象自己正猛跑在跑道上。这种心理上的“超前跑”使他能够更好地应对比赛中的各种情况，提高自己的表现水平，从而获得更好的成绩。总的来说，“超前跑”是一种有效的心理战术，可以帮助个体在任务执行前做好充分的心理准备，提高表现水平。
23．本题考查对内容的理解。
根据所提供的文章内容，第六段主要讲的是通过想象训练来提高运动表现的方法和效果。如果提供的材料内容是关于短跑运动员和举重运动员通过想象训练来提高肌肉紧张度和表现，那么它与第六段的主题是一致的。因此，这则材料放在第六段是合适的。理由是：1．第六段的主题是通过想象训练来提高运动表现，而提供的材料也涉及到运动员通过想象来提高肌肉紧张度和表现，这与主题相符。2． 这则材料可以作为第六段中提到的想象训练方法的实例，进一步支持该方法的实用性和效果。综上所述，这则材料放在文章第六段是合适的。
（三）（22-23六年级下·山东德州·期中）阅读
成功的起点
①法国科学家曾做过一个著名的“毛毛虫”实验。
②这种毛毛虫有一种“跟随者”的习性，总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走。科学家把若干个毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相连，围成一个圈，并在花盆周围不到6寸的地方撒上一些毛毛虫爱吃的松叶。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈一圈地走。一分钟过去了，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，毛毛虫还是夜以继日地团团转。一连七天七夜，它们饥渴难忍，终于精疲力竭，相继而亡。
③科学家总结实验时，在实验笔记上写下了这样一句耐人寻味的话：在那么多毛毛虫当中，其实只要有一只稍与众不同，去走另外一条路，不就会避免死亡的命运？
④在西撒哈拉沙漠中有一个小村庄比塞尔，它靠在一块1．5平方公里的绿洲旁，从这里走出沙漠一般需要三昼夜的时间。然而，在肯·莱文发现它之前，这里的人们没有一个走出过沙漠。他们不是不想离开那儿，而是尝试了多次都失败了。肯·莱文对此表示难以置信，于是他亲自做了个实验。他从比塞尔向北走，结果三天半就走了出来。这使得比塞尔人惊悟：原来他们中根本没有人向北走过，每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从来没有人想过另辟蹊径。
⑤如今的比塞尔已经成了一个旅游胜地。每一个到过比塞尔的人都会发现一座纪念碑——新生活是从选定方向开始的。
⑥生活中，我们太习惯于走别人走过的路，偏执地认为走大多数人走过的路不会错。但是，我们不会想到，当我们这么想的时候，忽略了一个重要的事实，那就是走别人没有走过的路往往更容易成功。人能走多远首先取决于你站在哪儿，更重要的是选准方向，持久稳健地走下去。
24．联系上下文，理解文中加点词语的意思。
精疲力竭：
另辟蹊径：
25．联系上下文，思考一下科学家为什么“在花盆周围不到6寸的地方撒上一些毛毛虫爱吃的松叶”？
26．为了告诉我们成功的起点是什么，文中列举了两个具体事例。请用简洁的语言概括一下。
一是
二是
27．联系文章，想一想比塞尔人为什么走不出沙漠？
28．下面与文章最后一句话意思一致的句子是（ ）
A．人能走多远首先取决于你站在哪儿，其次选准方向，然后再持久稳健地走下去。
B．人能走多远首先取决于你站在哪儿，更关键的是选准方向，持久稳健地走下去。
C．人能走多远关键取决于你站在哪儿，也需要考虑选准方向，持久稳健地走下去。
29．“走别人没有走过的路往往更容易成功。”你赞同这一个观点吗？请联系生活实际，谈谈你的看法。
【答案】
24．精神、力气消耗已尽。 表示另开一条路或另创一种方法。
25．他想证实毛毛虫是否有“跟随者”的习性。撒上毛毛虫爱吃的松叶，若毛毛虫没有“跟随者”习性，就会吃到松叶。
26．法国科学家做的“毛毛虫”实验。 肯·莱文另辟蹊径走出了沙漠。
27．他们中根本没有人向北走过，每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从来没有人想过另辟蹊径。
28．B
29．我赞同这个观点。在生活中，跟着别人走，可能不会犯太大的错误，但却也摒弃了新的可能，因此也很难做出新的成就；“走别人没有走过的路”意味着尝试新的路线，迎接新的机会，这是一种创新，富有开拓精神，因此，更容易成功。
【解析】
24．本题考查词语解释。
根据文中第②段“一分钟过去了，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，毛毛虫还是夜以继日地团团转。一连七天七夜，它们饥渴难忍，终于精疲力竭，相继而亡”可知，毛毛虫日复一日的团团转，导致最后没了力气相继死亡。再结合所学知识可知，“精疲力竭”的意思是精神、力气消耗已尽。文中指毛毛虫耗尽力气。
根据文中第④段“原来他们中根本没有人向北走过，每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从来没有人想过另辟蹊径。”可知，比塞尔人因为一直是沿着前面的那个人走的路线走，从来没有人想过其他路线，导致走不出沙漠。再结合所学知识可知，“另辟蹊径”的意思是表示另开一条路或另创一种方法。文中指另一条路线。
25．本题考查文章内容的理解。
“在花盆周围不到6寸的地方撒上一些毛毛虫爱吃的松叶。”是说的第②自然段法国科学家做的毛毛虫实验，他想证实毛毛虫是否有“跟随者”的习性。撒上毛毛中爱吃的松叶，若毛毛虫没有“跟随者”习性，就会吃到松叶，走出另一条路，避免死亡的命运。
26．本题考查概括的能力。
文章①②段主要介绍了法国科学家做的“毛毛虫”实验，是利用毛毛虫“跟随者”的习性做实验。文章第④介绍了比塞尔人试图走出沙漠，结果失败，而肯·莱文另辟蹊径走出了沙漠。作者通过这两个具体的事例，告诉了我们一个道理：要准确判断、选准方向，不盲目跟随。
27．本题考查学生对文章内容的理解。
阅读句子第④段“原来他们中根本没有人向北走过，每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从来没有人想过另辟蹊径。”可知，这句话是解释比塞尔人走不出沙漠原因的语句。
28．本题考查了对句子的理解。
读文章第⑥段“人能走多远首先取决于你站在哪儿，更重要的是选准方向，持久稳健地走下去。”可知，能走多远首先取决于你站在哪儿，更关键的是选准方向，持久稳健地走下去。故选B。
29．本题考查开放性作答。
这是一道开放性试题，解答时，首先要表明自己的态度，并阐明理由，理由必须充分合理。
如：赞同。在分析、解决问题的过程中，我们习惯按照固有的模式去解决问题，不懂得拐弯、变通，结果常常不尽人意。但是当打破自己的思维定势，多角度去思考问题，就会得到想要的答案，甚至是意想不到的收获。
鸿鹄（hú）
弓缴(zhuó)
弈(yì)秋
辩(biàn)日
多知（zhì）
盘盂(yú)
诞(dàn)生
花蕊（ruǐ）
碱性（jiǎn）
沧(cāng)沧凉凉
蝎(xiē)子
钵(bō)子
狗吠（fèi）
凹凸（ā）
孰(shú)为汝(rǔ)
柔和(hé)
蝈蝈(guō)
蒙着(méng)
为(wèi)是其智
弗若与(yú)
蜇人(zhē)
丑恶(è)
单调(dià)
清脆(cuì)
惟弈秋之为听（wéi）
钉住(dīng)
似的(shì)
不屑(xiè)
鄙夷（bǐyí）
华罗庚(huàgēng)
机械（xiè）
漩涡（xuán）
领域（yù）
俄裔（yì）
蟋蟀（shuài）
干脆(chuì)
调整(tiá)
发愁(chóu)
锲(qiè)而不舍
曾经(céng)
高傲(à)
露宿(lù)
测验(cè)
憎恶(zēngwù)
钉纽扣（dìng）
救援
辩论
司空见惯
花蕊
蚯蚓
清脆
恐怖
蟋蟀
援(yuán)
(支援)
(援助)
俱(jù)
(俱备)
(俱全)
弗(fú)
(弗若)
(莫弗)
辨(biàn)
(辨别)
(分辨)
域（yù）
（疆域）（区域）
惯（guàn）
（习惯）（惯常）
圃（pǔ）
（菜圃）（花圃）
盐（yán）
（盐巴）（盐田）
溅（jiàn）
（溅落）（飞溅）
蕊（ruǐ）
（花蕊）（雌蕊）
魏（wèi）
（魏国）（魏军）
搜（sōu）
（搜集）（搜寻）
蚯（qiū）
（蚯蚓）
蚓（yǐn）
（蚯蚓）
版（bǎn）
（出版）（版图）
阶（jiē）
（台阶）（阶级）
脆（cuì）
（干脆）（脆亮）
拦（lán）
（拦住）（拦截）
玻（bō）
（玻璃）（玻璃钢）
璃（lí）
（玻璃）（琉璃）
恶（è）
（凶恶）（险恶）
怖（bù）
（恐怖）（可怖）
蟋（xī）
（蟋蟀）
蟀（shuài）
（蟋蟀）
弓缴~弓箭
单调~单一
入神~入迷
唯恐~担心
专心致志~一心一意
和谐~和睦
研究~钻研
敏锐~敏感
顺序~次序
司空见惯~习以为常
憎恶~厌恶
失望~绝望
调整~调理
难过~难受
无独有偶~成双成对
挺脱➝虚弱
直硬➝柔软
一模一样➝迥然不同
平平整整➝坑坑洼洼
侵犯➝保卫
清爽➝沉闷
稀溜溜➝稠糊糊
天衣无缝➝漏洞百出
结实➝虚弱
出色➝平庸
手疾眼快➝笨手笨脚
精神抖擞➝萎靡不振
①ABB式词语:
急匆匆
圆溜溜
黑洞洞
响当当
赤裸裸
白花花
②ABAC式词语:
摆来摆去
冷言冷语
一心一意
再三再四
一五一十
自由自在
③描写动物叫声的词语:
狗吠
鸡啼
鸟鸣
狼嚎
猿啼
虎啸
④含有反义词的成语:
无独有偶
天罗地网
古往今来
大同小异
七上八下
大呼小叫
⑤形容学习刻苦的成语:
专心致志
孜孜不倦
一丝不苟
凿壁偷光
废寝忘食
⑥和“司空见惯”意思相近的词：
不足为奇
见怪不惊
熟视无睹
屡见不鲜
⑦关于探求原因的俗语：
打破砂锅问到底
人物
“？”
从“？”到“！”的过程“！”
“！”
波义耳
波义耳紫罗兰遇到盐酸为什么会变色？
基础知识梳理
一、易读错的字
二、易写错的字
辩:中间是“讠”,注意与“辨”相区别。
蟋:注意右上不要写成“采”。
诞:右边是“延”,不要写成“廷”。
械:注意右边是“戒”,不是“戎”。
三、词语表生字
14文言文两则
15 真理诞生于一百个问号之后
16 表里的生物
四、近义词
五、反义词
六、词语理解
手疾眼快：疾:迅速。 鄙夷不屑：屑：屑:值得、愿意。
百思不得其解：百：多次；解：理解。 见微知著：微：隐约；著：明显。
锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。 争论不休：休，停止。
全神贯注：注，集中。 津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。
因人而异：因：根据；异，不同。 走马观花：走，跑。
自愧弗如：弗，通“不”。 声泪俱下：俱，都，一起。
不以为然：然，正确，对，这样。 过犹不及：及，达到。不及，达不到。
因材施教：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。
赴汤蹈火：汤，热水。 蹈：踏。
苟日新：如果。新：这里指行为精神上的弃旧图新。
青，取之于蓝而青于蓝。青：靛青，一种染料。
苟利于民，不必法古。如果。法: 效法。
苟周于事，不必循旧。周: 通“赒（zhōu）”, 帮助。 循: 沿袭。
七、词语归类
八、句子积累
1.比喻句
(1)日初出大如车盖,及日中则如盘盂。
这句话运用比喻的修辞手法,把刚升起来的太阳比作车盖,把正午的太阳比作盘盂,生动形象地写出了不同时间看到的太阳的形状特点。
2.拟人句
秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
这句话运用拟人的修辞手法,把各种的虫在草丛中的鸣叫声看作人在唱不同的歌曲,生动形象地写出了秋晚虫子鸣叫的热闹,表达了作者对大自然的喜爱之情。
3.反问句
（1）哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?
这句话运用反问的修辞手法,强调了死的东西不会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音,表现了“我”对自己的猜想的肯定。
（2）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
运用反问的修辞手法，既表现出两个小孩的机智可爱，又引发人们的思考：一个人无论知识多么渊博，也无法回答所有的问题，知识是无穷无尽的。
句子理解：
1.“不许动”，里面该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
这几句话采用心理描写的方法，让我们体会到“我”是一个有好奇心、爱思考、善于观察的孩子。
2.“？”拉直变成“！”
“？”是发现问题，是不断的追问；“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。标点符号的好处：用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
启发：告诉我们只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
3.“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义是要想获得真理，就要做到善于观察，不断发问，不断解决疑问，坚持不懈地独立思考，锲而不舍地追根求源。
单元课文梳理
《文言文二则》
一、主要内容
（一）《学弈》
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）通国之善弈者也：
通国：通：全。 之：的。善：善于，擅长。弈：下棋。
（2）使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
使：让。诲：教导。其：其中。 惟弈秋之为听：惟,只。只听弈秋（的教诲）。
（3）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽听之：之：弈秋（的教诲）以为：认为。将至：将要到来。 思：想。援：引，拉 ；弓缴：弓箭。缴：古时指带有丝绳的箭。 之：代词，这里指鸿鹄。
（4）虽与之俱学，弗若之矣：
之：指专心致志的那个人。虽然这个人和那个专心致志的人在一起学习。
弗若之矣：成绩却不如另外一个人。
（5）为是其智弗若与：
为,因为。弗：不如。因为他的智力比别人差吗？
曰：说。
非然也：不是这样的。
然，这样。 矣：了。
译文：《学弈》弈秋是全国最善于下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。是因为他的聪明才智不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
（二）《两小儿辩日》
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
游：游学，游历。 辩斗：辩论，争论。
故：原因，缘故。 以：以为。 去：离。日中：正午。及：到了。则：就。
为：是。沧沧凉凉：寒凉。探汤：汤，热水。这里指天气很热。
决：裁决，判断。孰为：孰，谁。为：同“谓”，说。 汝：你。知：同“智”，智慧。
译文：孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。”前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?”
二、重点句子理解
《学弈》
1.为是其智弗若与？曰：非然也。
这两句话是一问一答，前一句是问，意思是：是不是因为他的聪明才智比不上（那个专心致志的人）呢？后一句自己做了回答：我可以说完全不是。究竟是什么原因不言自明：只是不专心致志地学罢了。
2.虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。
《两小儿辩日》
1.一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。”
2.一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
另一个小孩认为太阳刚刚升起时离人远些，而中午时离人近些。
3.一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”。
一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？”
4.一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗？”
三、问题探究
《学弈》
1.两个学生分别是怎样学习下棋的?请你用文中语句回答。
其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
2.用恰当的成语评价弈秋的两个学生。
前一个人:专心致志、心无旁骛、全神贯注、一心一意、聚精会神。
后一个人:三心二意、心猿意马、心不在焉、魂不守舍。
3.“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?
一人学习专心致志，另一人学习三心二意,两人在学习态度上有很大差别。
4.从文中可知,后一个人学习的效果很差。如果你的班里也有这样的人,你会怎样劝他?
亲爱的同学，态度决定一切，不同的学习态度就会产生不同的结果。所以,我们要向课文中那个专心致志的人学习，不要像后一个人那样，听课三心二意,这样是学不好知识的。
《两小儿辩日》
1.两小儿能驳倒对方的观点吗?为什么?
两小儿很难驳倒对方的观点。因为两小儿是从不同的角度思考同一个问题，他们的观点都以事实和生活中的常理为依据,各有各的道理，因此很难驳倒对方的观点。
2.两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”孔子听后,可能会对他们说些什么呢?
①知道就是知道,不知道就是不知道,我不能骗你们呀!
②孩子们，你们太聪明了，能通过自己观察到的现象发现这么有价值的问题，真是青出于蓝而胜于蓝呀!
3.为什么“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂。”？
这主要是参照物的大小差异所造成的视觉差异。日出之初在天边，参照物是范围小的天边、山、树等，这样太阳看起来就比较大，如车盖。日中时太阳在正中天，参照物是范围很大的整个天空，太阳看起来就小，如盘盂。
4.为什么“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。”？
因日出之初太阳光斜得厉害，太阳高度小，地面单位面积所获得的太阳辐射少，同时太阳光所经过的大气层更厚，大气对太阳辐射的削弱作用强，所以“日初出沧沧凉凉”。而正午太阳高度大，地面单位面积所获得的太阳辐射要多得多，同时太阳光所经过的大气层比较薄，大气对太阳辐射的削弱作用比较弱，所以“日中如探汤”。
5.两小儿辩斗正酣，请孔子决断，偏偏“孔子不能决也”，这是为什么？这个故事给我们怎样的启发？
仅从两小儿所言判断，皆有理有据，孔子不能妄下结论。受时代所限，当时无法判断两小儿说的孰是孰非，孔子自然也不可能知道。
①应主动认识自然、探求客观真理并大胆质疑；
②从不同角度看问题，得到的结果可能会不一样；
③知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是；
④只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现和独到的思考；
⑤学识渊博、德高望重的孔子能在两个小孩子面前坦率承认自己“不能决”，而不是故作高深或恼羞成怒，也很令人敬佩。
6.你喜欢文中哪个人物？为什么？
示例一：我喜欢两个小孩。因为两个小孩善于观察、善于动脑，对自己不懂的问题会大胆质疑，能提出一定的猜想，说话有理有据。
示例二：我喜欢孔子。因为孔子谦虚谨慎、实事求是，做到了“知之为知之，不知为不知”。
四、主题概括。
《学弈》选自《孟子·告子上》,通过写两个人同在弈秋的教导下学下棋,由于学习态度不同,导致结果不一样这件事告诉大家做事情应专心致志,不可三心二意的道理。
感悟：通过学习《学弈》这篇文言文,我们明白了学习态度不同,结果就不同。因此我们做任何事,必须专心致志、脚踏实地,要一心一意地朝着目标坚定地走下去。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，主要讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在正午离人近,就连孔子也不能作出判断。故事赞扬了两小儿善于观察、大胆质疑、追求真理的精神,也告诉了我们学无止境,要实事求是的道理。
感悟：通过学习《两小儿辩日》这篇文言文,我们明白了宇宙无限,知识无穷,学无止境,即使是博学多闻的孔子也会有无法判断的事情。所以我们更要不断学习,同时敢于质疑、思考,这样求知的步伐才能越迈越稳健。
《真理诞生于一百个问号之后》
一、主要内容
1.课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
2.《真理诞生于一百个问号之后》作者科普作家叶永烈。课文按发现问题、不断发问、不断解疑、找到真理的方法。阐述三个事例：英国化学家波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸、德国气象学家魏格纳观察地图提出大陆漂移学说、美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关。论证自己的观点：真理诞生于一百个问号之后。
3.《真理诞生于一百个问号之后》课文先提出“真理诞生于一百个问号之后”的观点，然后用三个事例来证明自己的观点：酸碱试纸的发明、“大陆漂移学说”的提出、睡觉时眼珠的转动和做梦有关。最后进行总结：只有见微知著、善于独立思考、具有锲而不舍精神的人。才有可能发现真理。这三个事例都是按照“发现问题——分析问题——解决问题”的顺序来介绍的。
二、重点句子
（1）最后把“？”拉直变成了“！”，找到了真理。
这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
（2）善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
“打破砂锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破砂锅问到底”的人才能做到。
（3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
这句话用“只要……就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。
（4）如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只能给……”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。
三、问题探究。
1.“把‘?’拉直变成‘!’”中,“?”和“!”分别指的是什么?这样的表达有何好处?
“?”指的是发现的问题,是不断的追问；“!”指的是通过探索,解决了疑问,找到了真理。
这样的表达化抽象为具体，语言凝练，增强了文章的生动性。
2.课文的三个事例在表述时有什么相同的地方?
课文的三个事例在表述时都采用了相同的顺序:先写“现象”，着力突出其“细微”“司空见惯”;再写“问题”,突出“问题”与“现象”的关系;最后结合“问题”写相关的发明或发现，也就是“真理”。
3.课文列举了三个事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”,你还能补充一个事例来证明作者的观点吗?(请仿照这三个事例的表述顺序写)
示例:牛顿坐在树下看书,忽然一个熟透的苹果从树上掉下来,正好砸中他的脑袋。(现象)他捡起苹果，陷入了沉思:为什么苹果不落向两旁,不飞向天空,而是垂直落向地面呢?(问题)经过一系列的思考、探究，他终于发现了万有引力定律。(真理)
4.这三位科学家为什么会成功?请你说说原因。
这三位科学家之所以成功,是因为他们都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问,勤于探索,追根求源。
5.默读课文，想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，再说说你从中受到了什么启发？
这句话的含义是只有善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，才能在现实生活中发现真理。
启发：真理的发现需要我们有敏锐的直觉，有求知的欲望，有不断质疑、勇于探索的精神，有不断追求、锲而不舍的韧性，只有这样我们才能不断地解开疑问，发现真理。
四、主题概括。
本文开门见山提出论点“真理诞生于一百个问号之后”，接下来用科学发展史上的 三个 有代表性的事例，证明了只要善于观察不断发问、不锲而不舍 地追根求源，就有可能在不断实践探究，现实生活中发现真理。
感悟：我们对周围的事物通常会习以为常，不善于观察。我们今后要留意身边的事物，多观察，多思考，多问几个“为什么”。
《表里的生物》
一、主要内容
1.《表里的生物》作者 冯至 ，被鲁迅称为“中国最为杰出的抒情诗人”。课文通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察，爱思考的孩子。
2.《他们那时候多有趣啊》科幻小说。通过人物对话巧妙展开，故事情节的推进巧妙而严谨，情节发展中运用插叙。通过对话说明了玛琪的学校与我们现在的学校的异同，课文在反思人类教育中的一些不良倾向：过分地依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流，流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。
二、重点句子
1.我小时候住在一座小城里,城里没有工厂,所以也没有机器的声音。
句解：[时间词][铺垫]“小时候”点明故事发生的时间。“我”从小处于没有机器的声音的生活环境中,为下文写“我”对怀表能发出声音产生疑问做铺垫。
2.早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹。
句解：[拟人]由鸟叫、狗吠、蝉叫、虫唱、老人敲出的钟声、盲人弹出的弦声来证明“我”的观点，表明
这个观点是“我”经过观察和思考得出来的,突出“我”爱观察、爱思考的特点。
“秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲”用拟人的修辞手法，使文章语言生动形象,充满童真童趣。
3.哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?
句解：[反问]用反问的修辞手法来加强语气，尽管这观点会让人觉得幼稚，却表现出“我”是一个善于结合生活实际来思考的孩子。
4.可是父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的秒针会自己走动,而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒……嘀嗒……
句解：[转折]“可是”表转折,强调怀表虽然不是活的生物,但能发出声音,这与“我”的观点不符,引出了“我”的疑问:只有活的生物才能发出声音,为什么父亲的怀表会发声呢?
5.没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单调些。
句解：[对比]把怀表的声音和“蝉鸣”“虫的歌曲”进行对比,形象地写出怀表的声音柔和、单调的特点，表明“我”观察得非常细致认真
6.越不许我动，我越想动,但是我又不敢,因此很痛苦。这样望着她过了许多天。父亲一把表放在桌子上,我的眼睛就再也离不开它。
句解：[时间词]这几句话写“我”内心的苦恼，说明“我”在强烈的好奇心的驱使下,渴望见到表里的生物。“许多天”表明想动表的愿望困扰了“我”很久。
7.父亲取出一把小刀,把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着,还被一层玻璃蒙着。
句解：[比喻]详细地描写表内的世界，既表明“我”观察得非常仔细、认真，又形象地写出表内世界的神秘、奇妙与美丽。“蓝”“红”“金黄”体现出表内世界的色彩之美；把摆来摆去的零件比作“小尾巴”,表现出“我”的天真和丰富的想象力。
8.后来我见人就说:“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
句解：[时间词]在“我”看来，表里有一个小蝎子，就如同“蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里,鸟儿在笼子里”一样合情合理。“我”自认为发现真理，便逢人就讲，这种表现很符合儿童的心理，生动地刻画出“我”活泼可爱、天真幼稚的形象。“后来我见人就说”写出了“我”用想象证实了自己的猜测后自豪的心理。
三、问题探究
1.在“我”眼中,“表里的生物”是什么?读完课文后说说你的看法。
在“我”眼中,“表里的生物”是一个小蝎子。
“表里的生物”其实是一个会运动的机械零件。
2.为什么“我”吓了一跳，却还“感到愉快”?
美丽的怀表里有一个丑恶而恐怖的小蝎子，一动就要蜇人，“我”听到父亲这样的回答吓了一跳。父亲的话又证实“我”的猜测没有错,所以“我”感到愉快。
3.“这样的话”指的是什么话?为什么“我”后来不说了?
“这样的话”指的是“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里,父亲却有一个小蝎子在表里”。随着年龄的增长与知识的丰富，“我”知道了表为什么能发出声音,明白了表里面其实没有小蝎子,也意识到童年的天真与幼稚,因此后来不说了。
四、文章主旨
本文叙述了“我”小时候认为凡能发出声音的,都是活的生物,所以“我”对父亲的表充满好奇。后来，“我”的猜测得到证实，“我”又由此产生了新疑问,并用自己的想象解答了这个疑问,表现了童年的“我”是一个善于
观察、勤于思考和探究、有丰富想象力和强烈好奇心的孩子。
《他们那时候多有趣啊》
一、主要内容
《他们那时候多有趣啊》玛琪是在家里上学，看的则是电子书，机器人老师，没有同学一起学习；我们现在的学校设在专门的地方，有真正的老师、同学，玛琪我们现在读的是纸质书。相对而言我更喜欢现在的学校，因为它更加人性化，更富有人情味。
二、重点句子
1.那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”
理解：设置悬念，引出下文。使读者产生疑问：为什么这本书是真正的书？2155年的书是什么样子的？
2.玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”
理解：从玛琪的神态描写“鄙夷不屑的神情”和语言描写“学校有什么好写的？我讨厌学校”可以看出玛琪不喜欢学校的生活。
3.因为它不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。
理解：“这种类型的学校”指学习地点在家里，有机器老师、教学视察员，用打孔文字写作业和答卷等。“那种老式学校指学生集中在学校的教室里上课，有老师、纸质的课本、手写作业和答卷等。
4.那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
理解：“一次又一次”说明机器人老师测试的次数非常多，这也是玛琪痛恨上学的原因之一。
5.他们那时候刚好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。
理解：“不那样做”是指不会根据每个孩子的心智情况来教学，做不到因人而异，因材施教。因为当时的条件比较落后，一两个老师要给几十个孩子上课，时间精力达不到。另外教学手段和方法比较落后。
6.玛琪叹了口气，去上课了。
理解：从这句话中可以体会到玛琪被老式学校好玩的上课情景深深地吸引着，但她又不得不按照妈妈的要求去做。
三、问题探究
1.学完课文,请你说说玛琪对学校的态度发生了怎样的变化。你从中感受到了什么?
玛琪的态度变化：讨厌学校——为不了解“过去的学校”而难过——对“过去的学校”感到疑惑和好奇——了解“过去的学校”后心生向往。
感受：我从中感受到了未来与现在的教育方式在很多方面都不一样,玛琪很喜欢“过去的学校”
2.展开想象,说说未来的学习生活还有可能是什么样的。
①未来的学校里可能有一种这样的机器人：学生可以根据自己的能力或需要,选择自己感兴趣的内容来测试，如果答得不对,机器人会耐心地进行提示，学生也可以联系其他同学，通过在线讨论,解决疑惑。
②未来的机器人定位不一定是老师,也可以是朋友,机器人朋友不仅可以和我们一起学习，还可以一起玩耍。
3.针对文中介绍的两种学校,请你提出一个问题,以引起大家对改进目前教育方式的思考。
示例:
①现在的教育怎样才能更好地做到因材施教?
②真人教育和机器教育怎样才能完美结合?
四、文章主旨
这是一篇科幻小说,作者用一本古老的纸质书串起全文,以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体,描绘了身处未来的他们的学习场景与感受,表达了作者对教育、学习等问题的独特思考。
语文园地
一、交流平台
1.本次交流平台的主题是：说说我们的好习惯。
（1）我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著，阅读品味也在提高。
（2）我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作者聊天，同时也加深了对作品的理解。
（3）我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。我越来越喜欢写作文了。
（4）我碰到不懂的问题会随时向别人请教，或者去读书、查资料，琢磨解决问题的办法。勤问勤查的习惯让我学到了不少知识。
2.好习惯给我们带来的益处
（1）我家订阅了许多的报刊杂志，《意林》《小学生文摘》等都是我爱看的，《小学生必读课外书》我基本上都看了，摘抄本都有三大本了。读书看报开阔了我的阅读视野，丰富了我的积累。
（2）边读书便做批注，提高了我的阅读能力，很容易走进书中去，真的就像是在和作者聊天，也加深了我对文章的理解，这是一种很好的读书方法。
（3）勤学好问是一直备受推崇的学习方法，它让我学会了勤于思考，勇于提问，乐于质疑，问题得到了及时解决，积累了更多的知识。
（4）修改习作既可以促使自己静下心来发现自己的不足，还可以及时纠正错误，是一种快速提高习作水平的有效方法。这样还能锻炼我们思维的缜密性和办事的实效性。
二、词句段运用
（1）你能借助文言文里学过的字的意思，推测下面词语的意思吗？
走马观花 自愧弗如 声泪俱下
不以为然 过犹不及 赴汤蹈火
点拨：
走马观花：在学习《守株待兔》的时候，我知道了“走”有“跑”的意思，所以“走马观花”的意思是骑在奔跑的马上看花，比喻粗略地观察事物。
自愧弗如：在学习《学弈》的时候，我知道了“弗”是“不”的意思，所以“自愧弗如”的意思是自感不如别人而内心惭愧。
声泪俱下：在学习《学弈》的时候，我知道了“俱”有“一起”的意思，所以“声泪俱下”的意思是声音和眼泪一起出现了，就是边诉说，边哭泣，形容极其悲恸(tòng)。
不以为然：在学习《学弈》的时候，我知道了“然”有“这样”的意思，所以“不以为然”的意思是不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
过犹不及：在学习《两小儿辩日》的时候，我知道了“及”有“到，到了”的意思，所以“过犹不及”的意思是事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。
赴汤蹈火：在学习《两小儿辩日》的时候，我知道了“汤”有“热水”的意思，所以“赴汤蹈火”的意思是跳进滚水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
（2）读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也引用过名人名言？和同学交流.
◇正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
间接引用数学家华罗庚的话，说明科学的灵感需要发奋努力。
◇中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
直接引用司马迁说的话，说明人死的意义是不同的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。
三、书写提示
《三门记》又名《玄妙观重修三门记》，是赵孟頫的经典作品。该书法作品的文章记载了苏州玄妙观重新修缮殿门一事。
作者：赵孟頫(1254—1322),字子昂，号松雪道人，湖州（今属浙江）人，元代书画家。他工书法，尤以楷书、行书著称于世。其书风圆转丽，结构严整，世称“赵体”。他与欧阳询颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。其书法作品有《洛神赋》胆巴碑》等。
提示：赵体楷书用笔沉稳，章法分明，外貌圆润而筋骨内含，其点画圆润多姿，平中寓险，点画之间呼应十分紧密。结构方正谨严，横直相安、撇捺舒展、重点安稳，同时，书写时略掺用行书的笔法，使字显得流美动人。
四、日积月累
◎穷则变，变则通，通则久。——《周易》
释义：事物发展到了极点，就要发生变化；发生变化，才会使事物的发展不受阻塞；事物不受阻塞，才能长久地发展。这句话告诉人们遇事不必死钻牛角尖，而应该懂得通融、屈伸。
◎苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
释义：如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。这句话从动态角度来强调不断革新的重要性，以及由此引申而来的精神上的洗礼、品德上的修炼的重要性。
◎青，取之于蓝，而青于蓝。——《荀子》
释义：靛青是从蓝草里提炼出来的，但是颜色比蓝草更深。这句话比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比他的老师更有成就。
◎苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》
释义：只要对民众有利，就不一定要效法古制；只要适合实际情况，就不一定要遵循旧法。这句话强调只要有利于民，有利于事，就不一定要因循守旧。
五、拓展积累
◎赵孟頫：南宋末至元初著名书法家、画家、诗人，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。
◎我积累的名言警句：
◇真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人。
◇勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
◇时危见臣节,世乱识忠良。
单元高频考点
1.《文言文二则》：①考查对《学弈》和《两小儿辩日》的理解运用；②考查“善、之、决”的意思和“为”的读音；③考查对“弈秋，通国之善弈者也”“为是其智弗若与？曰：非然也”“此不为远者小而近者大乎”“孰为汝多知乎”等句子的翻译；④考查《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点及其依据。
2.《真理诞生于一百个问号之后》：①考查“司空见惯、见微知著、锲而不舍”的意思；②考查“真理诞生于一百个问号之后”的含义和从文中受到的启发（我们要见微知著，善于发问，勇于探索地追根求源）；③考查“用具体事例说明一个观点”的写法。
3.《表里的生物》：考查主人公的形象特点（善于观察、勤于思考和探究、有丰富想象力和强烈好奇心）。
4.《他们那时候多有趣啊》：①考查文中所想象的未来的上学方式与现在有什么不同；②考查对未来学习生活的想象。
5.语文园地：①考查对六年来养成的语文学习习惯的归纳与总结；②考查借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思；③考查引用的好处；④考查赵孟頫及其楷书的特点；⑤考查关于发展和创新的名言的背诵。
一、积累运用
1．认真拼一拼，把字写漂亮。
lǐng yù huā pǔ sōu jí qiū yǐn
jiē duàn qīng cuì kǒng bù chǒu è
2．下列加点字的读音正确的一项是（ ）
A．干脆（chuì） 不屑（xiàn） 调整（tiá）
B．曾经（céng） 发愁（chóu ） 鄙夷（bǐ yí）
C．露宿（lù） 高傲（à ） 憎恶（zèng wù ）
D．屏幕（píng） 测验（cè） 钉纽扣（dīng）
3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．听到外面的嘈杂声，他并没有抬起头，因为他正全神贯注地看书。
B．午后，天气酷热，一丝风也没有，树上的叶子全都静止不动。
C．他一字一顿地说：“这件事必须完成，没有商量的余地！”
D．我的心皱皱巴巴的，好像有什么事要发生。
4．赵孟额是元代著名的书法家，下列不是他的楷书特点的是（ ）
A．运笔自然，点画圆润多姿
B．字体潇洒飘逸
C．结构严谨端庄，平正宽绰
D．整体上显得秀丽柔美，稳健大方
5．听完讲解，你查阅了相关的资料，下列有关科技的说法中，没有语病的一项是（ ）
A．科学的发展进步，无时无刻不在显著地改变着我们的生活。
B．随着科技的发展，使手机已经成为我们生活中必不可少的工具。
C．能否培养学生的探究能力，是衡量课堂教学成功的重要标志。
D．科学家在对流行病进行分析和实验后，指出大量饮酒可能诱发癌症。
6．列举典型事例
为论证“斗争是面对命运的绝技”这一观点，你认为下面事例中最为合适的一项是（ ）
A．海明威坚持每天早晨六点半开始写作，一直写到中午十二点半，偶尔甚至还会延长两个小时。
B．宋朝开国皇帝赵匡胤，不仅自己生活俭朴，反对奢侈浪费，还严格教育子女也要讲究俭朴。
C．海伦·凯勒因生病而重度残疾，但她不向命运低头，坚持学习，最终创作了《假如给我三天光明》。
7．请你结合语境，帮奇奇辨析下列成语。
不可思议 不出所料
（1）奇奇看到了一场 的魔术表演，他简直不敢相信自己的眼睛。
（2） ，这场比赛中国女排成功战胜了对手。
司空见惯 显而易见
（3）这个事情中所蕴含的科学道理 ，谁都能弄明白。
（4）对于一些 的事情，只有深入思考，才能发现其背后隐藏的真理。
8．给加点字词选择正确的解释，在括号里写上序号。
1．之：①代词，他，指专心致志的那个人：②代词，指代鸿鹄③助词，相当于“的”；④代词，指弈秋的教诲
（1）弈秋，通国之善弈者也。( ) （2）一人虽听之。( )
（3）思援弓缴而射之。( ) （4）虽与之俱学，弗若之矣。( )
2．可怜：①值得怜惘；②（数量少或质量坏到）不值得一提；③可爱。
（1）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓( )
（2）父亲也许看我的样子太可怜了。( )
（3）当年我爷爷变卖了可怜的一点家产供爸爸去上学。( )
9．写出文字在词语中的意思。
走马观花 自愧弗如
不以为然 过犹不及
声泪俱下 赴汤蹈火
10．积累运用。
（1）师傅在教徒弟学艺时常常教导徒弟要精益求精，超越师傅，就可引用《荀子》中的话：“ ， 。”
（2）人在穷苦、遇到困难时要学会改变，寻找机会，就像《周易》中所说：“ 。”
（3）《礼记》中所说的“ ”告诉我们没有创新就没有发展，也不会有成功，我们要谨记。
（4）老师借用《淮南子》中的“ 。”引导我们不必拘泥于原先的学习模式，要大胆创新适合自己的学习方法。
（5）当我以“珍惜时间”为中心观点进行阐述的时候，我想引用岳飞的名句：
11．按要求写句子。
（1）我的面前立即呈现出一个美丽的世界。（缩句）
（2）没有大胆的猜测就没有伟大的发现。（改为反问句）
（3）一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”（改为转述句）
（4）你不喜欢书里说的这些事。 你干脆别读这本书。（用合适的关联词合成一个句子）
【答案】
1．领域 花圃 搜集 蚯蚓 出版 阶段 清脆 恐怖 丑恶 蟋蟀
【详解】本题考查看拼音写词语的能力。解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么词语。书写时要注意“领域”“圃”“搜集”“蚯蚓”“版”“清脆”“恐怖”“恶”“蟋蟀” 容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
2．B
【详解】本题考查字音的辨析。
A．干脆（chuì）——cuì，不屑（xiàn）——xiè；
C．憎恶（zèng wù）——zēng wù；
D．钉纽扣（dīng）——dìng。故选B。
3．D
【详解】本题考查词语搭配。D．皱皱巴巴：不舒展、不平整的样子。“皱皱巴巴”通常用于形容衣物或纸张等物品不平整的样子，不适合用于形容心情。故选D。
4．B
【详解】本题考查书法作品的特点。
赵孟頫是元代书画家，字子昂，号松雪，松雪道人，书画大家，楷书四大家之—，是集普、唐书法之大成的最有成就的书法家之一。赵孟頫在继承传统书法的基础上，削繁就简，变古为今，其用笔不含浑，不故弄玄虚，起笔、运笔、收笔的笔路十分自然，外貌圆润而筋骨内涵，其点画华滋遒劲，结体宽绰秀美，严谨端庄，点画之间彼引呼应十分紧密。外似柔润而内实坚强，形体端秀而骨架挺。没有潇洒飘逸的特点。故选B。
5．A
【详解】本题考查病句辨析。
B．缺少主语，主语应该是手机，应去掉“使手机”中的“使”。
C．两面对一面，在“成功”后加“与否”。
D．语序不当，把“分析和实验”改为“实验和分析”。故选A。
6．C
【详解】本题考查选择习作材料。
A．讲的是海明威坚持写作，有毅力，没有体现“斗争是面对命运的绝技”这一观点。
B．讲的是赵匡胤很节俭，不能体现“斗争是面对命运的绝技”这一观点。
C．讲的是海伦·凯勒虽然重度残疾，但是与命运做斗争，最终取得了成就，论证了“斗争是面对命运的绝技”这一观点。故选C。
7．不可思议 不出所料 显而易见 司空见惯
【详解】本题考查选词填空。
不可思议：原为佛教用语，指思想言语所不能达到的境界。后来形容无法想象，很难理解。
不出所料：指事由变化，在预料之中，形容原先预料的准确。
（1）在这个句子语境中，魔术表演本身就是一种神奇而难以解释的艺术形式，因此用“不可思议”来形容奇奇看到的魔术表演是非常贴切的。
（2）在这个句子语境中，由于中国女排实力强大，成功战胜对手是符合预期的，因此用“不出所料”来形容这场比赛的结果是非常恰当的。
司空见惯 ：指某事常见，不足为奇。
显而易见：形容事情或道理很明显,极容易看清楚。
（3）在这个句子语境中，“谁都能弄明白”可以看出科学道理很明显，容易被人发现，因此用“显而易见”。
（4）在这个句子语境中，一些事情可能看起来平凡无奇，但深入思考后可能会发现其背后隐藏的真理，因此用“司空见惯”来形容这些事物是非常恰当的。
8．③ ④ ② ① ③ ① ②
【详解】本题考查多义字、多义词的辨析。
1．本题考查多义字的辨析。
（1）“弈秋，通国之善弈者也”的意思是弈秋，是全国最擅长下棋的人。其中“之”的意思是助词，相当于“的”。
（2）“一人虽听之”的意思是另一个人虽然也在听弈秋的教导。其中“之”的意思是代词，指弈秋的教诲。
（3）“思援弓缴而射之”的意思是想要拉弓箭将它射下来。其中“之”的意思是代词，指代鸿鹄。
（4）“虽与之俱学，弗若之矣”的意思是虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。其中“之”的意思是代词，他，指专心致志的那个人。
2．本题考查多义词的辨析。
（1）本句中“可怜”的意思是可爱。最可爱的是那九月初三之夜，亮似珍珠郎朗新月形如弯弓。
（2）本句中“可怜”的意思是值得怜惘。父亲看我的样子太值得怜惘了。
（3）本句中“可怜”的意思是（数量少或质量坏到）不值得一提。爷爷变卖的那一点家产很少很少。
9．跑 不 是、对 到 都 热水
【详解】本题考查字义。
走马观花：骑在奔跑的马上看花。原形容愉快和得意的心情。现比喻观察事物不深入，不细致。也说走马看花。走：跑；
自愧弗如：自感不如别人而内心惭愧。弗：不；
不以为然：指不认为是对的，表示不同意或否定，通常含有轻视的意味。然：是、对；
过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。及：达到；
声泪俱下：一边诉说，一边哭泣。形容极其悲苦、激动。俱：都。
赴汤蹈火：奔赴滚烫的开水，踩踏在烈火上。比喻不避艰险，奋勇向前。汤：热水。
10．青 取之于蓝而青于蓝 穷则变，变则通，通则久 苟日新，日日新，又日新 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧 莫等闲，白了少年头，空悲切！
【详解】考查积累运用。
（1）注意“青、蓝”容易写错。
（2）注意“变、通”容易写错。
（3）注意“苟、新”容易写错。
（4）注意“周、事、循”容易写错。
（5）“莫等闲，白了少年头，空悲切！”出自宋代岳飞的《满江红·写怀》。
11．面前呈现世界。 没有大胆的猜测怎么会有伟大的发现呢？ 一天，我对父亲说，我爱听这表的声音。 如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。
【详解】
（1）本题考查缩句。
缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。
本题“我的”“一个””美丽的”都是定语，要删除；“立即”是状语，要删除。改为：面前呈现世界。
（2）本题考查陈述句改为反问句。
1、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。2、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。3、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。例句中“就没有”去掉改为“怎么会有”句尾加上疑问助词“呢”，句末的句号改为问号。
本题第二个“没有”改为“会有”，加上反问词“怎么”和疑问助词“呢”，句话改为问号。
改为：没有大胆的猜测怎么会有伟大的发现呢？
（3）本题考查的是引述句改为转述句。
首先要改标点符号，冒号改为逗号，去掉引号，再改人称。
改为：一天，我对父亲说，我爱听这表的声音。
（4）本题考查关联词合并句子。
例句前后两个句子之间是假设关系，可用表示假设关系的关联词“如果……就……”将句子合并。
改为：如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。
课内阅读
（一）（23-24六年级下·全国·单元测）阅读课内片段，完成练习。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈□其一人专心致志□惟弈秋之为听□一人虽听之□一心以为有鸿鹄将至□思援弓缴而射之□虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
1．在文章中的“□”内填上恰当的标点。
2．短文第一句是一个 句，意思是：
3．解释下列句子中加点的字词。
（1）使弈秋诲二人弈( ) （2）一心以为有鸿鹄将至( )
（3）思援弓缴而射之( ) （4）为是其智弗若与( )
4．翻译句子。
为是其智弗若与？曰：非然也。
5．本文通过学弈这件小事，想要说明一个什么样的道理？
6．关于本文，下列说法不完全准确的一项是（ ）
A．这篇小故事在说明道理的时候采用了对比手法。
B．用成语概括两个人的学习态度就是：一个专心致志，一心一意；一个一心二用，心不在焉。因此学习结果是“虽与之俱学，弗若之矣”。
C．文中有一个设问句，这个设问句告诉我们学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。
D．这篇文言文共有五句话，有三层意思。
【答案】
1．， ， ； ， ， 。
2．判断 弈秋，是全国最擅长下棋的人。
3．教导 指天鹅、大雁一类的鸟 拉 不如
4．难道是因为他的智力不如别人吗？回答：不是这样的。
5．学习时应该专心致志，不能三心二意。
6．C
【解析】
1．本题考查标点符号。
“使弈秋诲二人弈”引出后面两个学生的学习情况，用逗号与后面的内容分隔。“其一人专心致志”“ 惟弈秋之为听”都是讲同一个学生的学习情况，两句之间用逗号分隔，“惟弈秋之为听”的后面用分号，与后面描述另一个学生的学习情况的内容分隔。“一心以为有鸿鹄将至”“思援弓缴而射之”都是讲第二个学生的学习情况，两句之间用逗号分隔，“思援弓缴而射之”的后面用句号。
2．本题考查句式判断和内容理解。
“……，……者也。”是判断句的标志，因此，短文第一句是一个判断句。
“弈秋，通国之善弈者也。”的意思：弈秋，是全国最擅长下棋的人。
3．本题考查字词解释。
（1）“使弈秋诲二人弈”的意思：让弈秋教导两个人下棋。诲：教导；
（2）“一心以为有鸿鹄将至”的意思：一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来。鸿鹄：指大雁或天鹅这种鸟类；
（3）“一心以为有鸿鹄将至”的意思：想要拉弓箭将它射下来。援：拉
（4）“为是其智弗若与”的意思：难道是因为他的智力比别人差吗？弗若：不如。
4．本题考查翻译句子。
为：因为。其：代指三心二意的人。弗：不。
“为是其智弗若与？曰：非然也。”的意思：难道是因为他的智力比别人差吗？回答：不是这样的。
5．本题考查文章主旨。
两个人一起学棋，一个努力认真，一个却东想西想；两个人学棋态度截然不同，导致学习效果也不一样，这告诉我们学习时应该专心致志，不能三心二意。
6．本题考查内容理解。
C．文中的设问句是“为是其智弗若与？曰：非然也。”这个句子告诉我们两个人的学习效果不同，不是因为智力差异，而“学习必须专心致志，决不可三心二意的道理”需要联系全文得出。故选项的说法不准确。故选C。
【点睛】参考译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？回答：不是这样的。
（二）（22-23六年级下·湖南湘西·期末）课内阅读理解。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
7．阅读《两小儿辩日》，填空。
两小儿围绕 进行辩论。其中一儿的观点是： ，他的依据是： ；另一儿的观点是： ，他的依据是：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。
8．从“孔子不能决也”可以看出孔子 的品质，由此，我想到了《论语》里的这句话( )
A．三人行，必有我师焉。 B．知之为知之，不知为不知，是知也。
C．学而不厌，诲人不倦。 D．学而不思则罔，思而不学则殆。
9．用自己的话说一说“孰为汝多知乎？”的意思。
10．本文主要通过 描写来表现人物，展开情节。
【答案】
7．太阳远近 我以日始出时去人近，而日中时远也 日初出大如车盖，及日中则如盘盂 我以日初出远，而日中时近也
8．实事求是 B
9．谁说你很聪明（智慧）呢？
10．语言
【解析】
7．本题考查课文内容填空。
结合文章及译文内容可知，两小儿围绕太阳远近进行辩论，一个是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。另一个是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。
其中一儿的观点是：我以日始出时去人近，而日中时远也。他的依据是：日初出大如车盖，及日中则如盘盂。另一儿的观点是：我以日初出远，而日中时近也。他的依据是：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。
8．本题考查人物形象分析及句子的理解。
“孔子不能决也”的意思是：孔子不能判决(谁对谁错)。从中可以看出孔子具有实事求是的品质。
A.“三人行必有我师焉”意思是：几个人起走路，其中必定有人可以做我的老师。
B.“知之为知之，不知为不知，是知也”意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。与“孔子不能决也”表达了类似的意思。
C.“学而不厌，诲人不倦”意思是：学习而不觉满足，教海别人而不知疲倦。
D.“学而不思则图，思而不学则殆”意思是：学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽；思考而不学习，则会因为疑惑而一无所得。故选B。
9．本题考查句子翻译。
翻译的时候要字字落实，以直译为主，意译为辅。可以先把句中的重点字词翻译出来，再按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词句通顺。
孰：谁；汝：你；知：通“智”，聪明、智慧。
整句话翻译为：谁说你很聪明呢？
10．本题考查描写手法。
结合文章内容，抓住关键词“一儿曰”“一儿曰”“两小儿笑曰”可知本文是两个小孩和孔子的对话，所以是语言描写。
【点睛】参考译文：孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。”另一个小孩子说：“太阳刚刚升起的时候距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。”一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉的道理吗？”孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”
（三）（2024六年级下·安徽·专题练习）阅读：阅读（真理诞生于一百个问号之后》（节选），完成练习。
《真理诞生于一百个问号之后》（节选）
①纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从[（1）A．细小 B．细微]的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
②波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花园时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花园里的花已经开了。他摘下朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的[（2）A、反应 B．反映]？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
11．选择括号内正确的词语，填在下面的横线上。
12．下面哪个词语和“司空见惯”的意思不同（ ）
A．层出不穷 B．熟视无睹
C．见怪不怪 D．屡见不鲜
13．第②自然段中“这一特点”指的是（ ）
A．实验中发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色。
B．石蕊地衣中提取的紫色浸液遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。
C．助手不小心将盐酸溅到紫罗兰上，紫罗兰中有一种物质变红了。
D．助手不小心将盐酸溅到紫罗兰上，紫罗兰花瓣会冒烟。
14．根据第②自然段内容填表。
15．如果再给课文添一个事例，下面两则材料，哪个更好，说说你的理由。
材料一
阿基米德洗澡时发现澡盆中的水随着身体的浸入而不断溢出，这是为什么呢？其他物质浸入水中也会产生这样的现象吗？他经过反复的实验，终于发现了浮力定律，还帮国王测定了皇冠的纯度。
材料二：
莱特兄弟自幼爱好机械，向往飞上蓝天。他们努力学习前人的研究成果，研究鸟类的飞翔秘密，探索它们起飞、升降和盘旋的机理，进行飞行器的研制。经历了一次次的试飞，经历一次次的失败，终于在1903年发明了人类历史上第一架飞机。
我选择材料 ，我的理由是：
【答案】
11．细微、反应
12．A 13．B
14．进行了许多实验，发现大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色 制成了石蕊试纸
15．一 这则材料是按照发现问题，反复实验，最终得出结论的顺序来写的，与选文的论证思路相同
【解析】
11．本题考查词语理解和选词填空。
（1）A．细小：十分小；微小。B．细微：（形）细小；微小。
结合句意：在什么的现象中发现问题，可知是形容“现象”一词，故可与“细微”匹配。
（2）A．反应：物质受作用而引起变化的现象、过程或一种化学变化。B．反映：反照，反射。
根据句意：别的酸与物质产生的是一种化学变化，可知与“反应”匹配。
12．本题考查反义词和词语解释。
司空见惯：指某事常见，不足为奇。
A．层出不穷：形容新事物连续不断出现，没有穷尽。
B．熟视无睹：虽然经常看到，却跟没有看见一样。
C．见怪不怪：看到奇异的事物，镇定自若，不大惊小怪。
D．屡见不鲜：多次见到，一点也不新奇。
由此可知，与“司空见惯”意思不同的是层出不穷。故选A。
13．本题考查短文内容的理解。
结合短文第②自然段“由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。”可知“这一特点”指的是石蕊地衣中提取的紫色浸液遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。
故选B。
14．本题考查短文内容的理解和概括。
结合图表内容可知，“？”对应的是“波义耳紫罗兰遇到盐酸为什么会变色？”，由此可知“？”代表的是发现的问题；在“从‘？’到‘！’的过程”中，代表的是通过探索，解决了疑问，发现了真理的过程，“！”代表的是发现真理，创造成就。
结合短文第②自然段大意：描写了波义耳发现问题（被溅到盐酸的紫罗兰遇到盐酸为什么变红），进而解决问题（通过大量实验发现大部分花草受酸或碱作用会改变颜色），并最终根据真理创造成就（利用这一特点制成了石蕊试纸的过程）。可知答案。
15．本题考查材料理解。
结合材料写出自己的观点。选文用具体的事例讲述了在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。答案不唯一，合理即可。
示例一：我选择材料一，理由是：材料一中的阿基米德通过洗澡时观察到的现象，引发了对浮力问题的思考，并通过反复实验最终发现了浮力定律，这一过程体现了波义耳从日常现象中“发现科学问题并进行深入研究的科学精神，最终得出结论”的顺序来写的。
示例二：我选择材料二，理由是：材料二中的莱特兄弟经历了无数次的试飞和失败，最终发明了人类历史上第一架飞机，这个事例更能够体现波义耳从“？”到“！”的探索过程，即不断尝试、不断失败、不断总结经验，最终取得成功的过程。
拓展提升
（一）（22-23六年级下·江苏南京·期末）延伸阅读。
澡盆的启示
[明]江盈科
①天已经晚了，美国麻省理工学院机械工程系主任谢皮罗教授准备休息了。他放了满满一浴盆洗澡水，然后把身体舒舒服服地泡在里面。
②洗完澡，谢皮罗教授拔掉浴盆底部的塞子放水。他无意中发现，水在流入下水道口时，形成了一个漩涡。这个漩涡按逆时针方向转得很快。
③“是不是每次放水都是这样的呢？”谢皮罗教授想。从这天起，他每天洗完澡，都要认真 地观察一番。事情真是令人惊奇：洗澡水仿佛受到一股神秘力量的推动，总是按逆时针方向旋转！
④这是为什么呢？谢皮罗教授决定要把这个问题弄个水落石出。经过反复思考，他把这个现象和地球的自转联系了起来。他认为，由于地球由西向东不停地自转，对生活在北半球的人看来，自转是逆时针方向的。北半球的台风也都是按逆时针方向旋转的，这道理和洗澡水完全相同。
⑤1962年，谢皮罗教授把自己的观点写成论文发表。他还推理：如果在南半球，洗澡水必定是沿着顺时针方向旋转；在赤道附近，则不会形成漩涡。这篇论文引起了各国科学家的兴趣。经过验证，谢皮罗教授的推论完全正确。
16．从短文中找出下面词语的近义词。
观看——( ) 惊讶——( )
思索——( ) 推测——( )
17．谢皮罗教授无意中发现，在北半球，洗澡水的漩涡是按 方向旋转。经过反复的思考，他将这个现象和 联系起来。
18．下面说法正确的一项是（ ）
A．在赤道附近，洗澡水不会形成漩涡。
B．在南半球，洗澡水沿着逆时针方向旋转。
C．洗澡水的漩涡形成和台风的旋转有关系。
19．选文表现了谢皮罗的哪些科学精神？
【答案】
16．观察 惊奇 思考 推理
17．逆时针 地球的自转
18．A
19．善于观察思考，不断追求真知的精神。
【解析】
16．本题考查近义词
观看：（动）特意地看；参观；观察。结合第③自然段中“从这天起，他每天洗完澡，都要认真地观察一番”可知，“观察”在文中指谢皮罗教授每天都要特意地看这个洗澡水。故“观看”的近义词是：观察。
惊讶：（形）觉得很意外，很奇怪；惊异。结合第③自然段中“事情真是令人惊奇”可知，“惊奇”在文中指洗澡水总是按逆时针方向旋转让他感到特别的奇怪。故“惊讶”的近义词是：惊奇。
思索：反复思考探索。结合第④自然段中“经过反复思考，他把这个现象和地球的自转联系了起来”可知，“思考”在文中指谢皮罗教授对洗澡水总按逆时针方向旋转这一现象反复地探索。故“思索”的近义词是：思考。
推测：（动）根据已经知道的，来猜想和判断不知道的。结合第⑤自然段中“他还推理：如果在南半球，洗澡水必定是沿着顺时针方向旋转”可知，“推理”在文中指谢皮罗经过已有的知识来猜想。故“推测”的近义词是：推理。
17．本题考查提取关键信息。
结合第③自然段中“洗澡水仿佛受到一股神秘力量的推动，总是按逆时针方向旋转！”第④自然段中“经过反复思考，他把这个现象和地球的自转联系了起来”可知，答案依次为：逆时针、地球的自转。
18．本题考查对短文内容的理解。
B．结合第⑤自然段中“他还推理：如果在南半球，洗澡水必定是沿着顺时针方向旋转；在赤道附近，则不会形成漩涡。这篇论文引起了各国科学家的兴趣。经过验证，谢皮罗教授推论完全正确。”可知，在南半球，洗澡水必定沿着顺时针方向旋转，故题干叙述有误。
C．结合第④自然段中“北半球的台风也都是按逆时针方向旋转的，这道理和洗澡水完全相同”可知，洗澡水的漩涡的旋转和台风的旋转方向是完全相同，并不是与台风的旋转有关系。故题干叙述有误。故选A。
19．本题考查人物精神的赏析。
结合第③自然段中“从这天起，他每天洗完澡，都要认真地观察一番”，第④自然段中“谢皮罗教授决定要把这个问题弄个水落石出。经过反复思考，他把这个现象和地球的自转联系了起来”，第⑤自然段中“1962年，谢皮罗教授把自己的观点写成论文发表”可知，谢皮罗是一位关于观察，勤于思考，不断探索的人。
（二）（23-24六年级下·全国·单元测试）阅读下面的文章
想象的科学价值
高崎
①人们常把“想入非非”“胡思乱想”作为贬义词用，认为想象脱离实际，毫无价值。这是一种误解。其实，想象对于科学技术的发展、文学艺术的繁荣、社会生活的进步，都有极其重要的作用。
②想象，科学研究中的实在因素。爱因斯坦从小就极富想象力，在他16岁的时候，他就想象：“假如我骑在一条光线上，追上了另一条光线，那将看到什么现象？"对这个似乎是荒诞不经的问题，他用了10年时间苦心钻研，终于创立了举世瞩目的狭义相对论。所以，他说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”
③有些想象内容，在当时看起来似乎是海外奇谈、痴人说梦，但对后人却有极大的启示，随着科学技术的进步，想象变成现实。1870年，法国小说家凡尔纳出版了科学幻想小说《海底两万里》，他所想象的“鹦鹉螺”号潜水艇当时并不存在；而在1954年，美国第一艘核潜艇“舡鱼”号下水，人们才认识到凡尔纳简直是位先知者。《山海经》中的“星槎”，敦煌壁画中的“飞天”，《天方夜谭》中的“飞毯”，虽然只是古人的想象，但在今天，宇宙飞船、航天飞机却已成为现实。
④想象，文艺创作的前提。一部小说，一首乐曲，一幅绘画，一场舞蹈，无论是浪漫主义的，还是现实主义的，无一能离开想象。玄奘西域游学，并没有猴头、猪面的徒弟保护，也没有遇到白骨精、黄袍怪要来吃他，吴承恩驰骋想象却写出了伟大作品《西游记》。阿Q，也和鲁迅笔下的其他人物一样，“嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色”，然而我们却觉得他似乎就生活在现实中。李白的诗句“白发三千丈”，没人挑剔他是胡说八道，“黄河之水天上来”，也没人批判他违背科学事实，反倒认为这样描写极为生动，因为这都是作者运用想象的结果。作家在刻画人物、事件时，只有运用想象全神贯注、心驰神往，才能描写得栩栩如生、入木三分，才能引起读者的共鸣，如临其境。
⑤想象，运动训练的一条途径。著名的前苏联运动员鲍尔佐夫，在1972年慕尼黑的奥运会上，夺得了男子百米赛的世界冠军。他在自己写的一篇文章中谈到，他之所以取得优异成绩，重要原因之一是他在比赛中用了心理战——想象。比赛场上，对手林立，人声鼎沸，如何使自己情绪不被扰乱，注意力不被分散？鲍尔佐夫的办法是，身在运动场里，思想却集中在河岸垂钓的情境中，他想象着自己站在林木葱郁的河岸上，手执钓竿，若无其事；而在赛前5分钟，他又通过想象来激怒自己，达到一触即发的狂暴状态；当听到发令员喊各就各位时，他已经默默地想象自己正猛跑在跑道上了。这种心理上的“超前跑”，为他夺得了好成绩。
⑥国外许多运动心理学家的研究都表明，运用想象对运动员进行训练和实际训练同样具有高度的有效性，它对于运动员迅速而正确地形成运动技能，提高运动水平，排除心理障碍，取得优异成绩，具有重要意义。
⑦综上所述，想象在现实生活中具有重大作用，具有相当充分肯定的科学价值。马克思把想象力称为“十分强烈地促进人类发展的伟大天赋”。让我们都来积极地运用这种伟大天赋，为人类发展做出新的贡献吧。
（选文有删改）
20．（论证结构）阅读文章，说说作者的观点是什么？他又是如何说明自己的观点的？（语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的）
21．（论证方法）文章第③段，作者列举“‘鹦鹉螺’号”“星槎”“飞天”“飞毯”这些例子，有什么作用？
22．（内容理解）结合文章内容，说说你对第⑤段中“超前跑”一词的理解。
23．（判断论据）下列这则材料放在文章第⑥段是否合适？请说明理由。
当短跑运动员想象他在参加比赛，举重运动员想象他举起杠铃，在前者的腿上和后者的臂上都可以记录到肌肉的明显变化。举重运动员想象中的杠铃愈重，肌肉紧张程度和电激活的强度也愈大。
【答案】
20．观点：想象是有科学价值的。作者分别从科学研究、文学创作和运动训练这三个方面入手，通过列举具体事例来说明这一观点。
21．作者运用这些事例，具体有力地证明了想象能够给后人带来启示，能够推动科学技术的发展，是科学研究中的实在因素，增强了文章的说服力。
22．“超前跑”是指鲍尔佐夫在参加比赛时通过想象各种场景来激发自身的最佳状态，在心理上提前进入赛场奔跑。
23．合适。材料中的运动员在想象自己运动的时候，可以在其身体上检测到肌肉的明显变化，这一事实可以作为论据来论证第⑥段“运用想象对运动员进行训练和实际训练同样具有高度的有效性”这一观点。
【解析】
20．本题考查论证结构。
从第1段的“其实，想象对于科学技术的发展、文学艺术的繁荣、社会生活的进步，都有极其重要的作用。”可知本文要论述的观点是：想象是有科学价值的。
从第2段的“想象，科学研究中的实在因素。”、第4段的“想象，文艺创作的前提。”和第5段的“想象，运动训练的一条途径。”可知作者分别从科学研究、文学创作和运动训练这三个方面入手，通过列举具体事例来说明这一观点。
21．本题考查论证方法。
举例论证：这是通过列举确凿、典型、充分或新颖的事例来证明论点的方法。这种方法的优点在于说服力强，易于被读者接受。
这段文字中，作者列举了“鹦鹉螺号”、“星槎”、“飞天”和“飞毯”这些例子，主要是为了说明想象的内容在当时看起来似乎是海外奇谈、痴人说梦，但随着科学技术的进步，这些想象最终变成了现实。这些例子有力地支持了文章的主题，即“有些想象内容，在当时看起来似乎是海外奇谈、痴人说梦，但对后人却有极大的启示，随着科学技术的进步，想象变成现实”。具体来说，“鹦鹉螺号”是凡尔纳在1870年小说中想象的潜水艇，当时并不存在，但随着科技的发展，1954年美国第一艘核潜艇“舡鱼”号下水，人们认识到凡尔纳是先知。而“星槎”、“飞天”、“飞毯”虽然在《山海经》、《敦煌壁画》、《天方夜谭》等古代文献中出现，但随着宇宙飞船、航天飞机等现代科技的发明，这些想象也成为了现实。因此，作者列举这些例子，是为了强调想象力对于科学发展的推动作用，并指出即使在科技不发达的过去，人们也可以通过想象来预测未来的科技发展。
22．本题考查对文段内容的理解。
超前跑在这里指的是一种心理战术或技巧，也称为心理预演或想象训练。它的核心思想是在实际比赛或任务之前，通过想象和模拟来预演整个过程，以提高心理准备和表现水平。在鲍尔佐夫的例子中，他通过想象自己在河岸垂钓的情境中，来分散注意力并保持冷静。而在赛前5分钟，他又通过想象来激怒自己，达到一触即发的狂暴状态。当听到发令员喊各就各位时，他已经默默地想象自己正猛跑在跑道上。这种心理上的“超前跑”使他能够更好地应对比赛中的各种情况，提高自己的表现水平，从而获得更好的成绩。总的来说，“超前跑”是一种有效的心理战术，可以帮助个体在任务执行前做好充分的心理准备，提高表现水平。
23．本题考查对内容的理解。
根据所提供的文章内容，第六段主要讲的是通过想象训练来提高运动表现的方法和效果。如果提供的材料内容是关于短跑运动员和举重运动员通过想象训练来提高肌肉紧张度和表现，那么它与第六段的主题是一致的。因此，这则材料放在第六段是合适的。理由是：1．第六段的主题是通过想象训练来提高运动表现，而提供的材料也涉及到运动员通过想象来提高肌肉紧张度和表现，这与主题相符。2． 这则材料可以作为第六段中提到的想象训练方法的实例，进一步支持该方法的实用性和效果。综上所述，这则材料放在文章第六段是合适的。
（三）（22-23六年级下·山东德州·期中）阅读
成功的起点
①法国科学家曾做过一个著名的“毛毛虫”实验。
②这种毛毛虫有一种“跟随者”的习性，总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走。科学家把若干个毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相连，围成一个圈，并在花盆周围不到6寸的地方撒上一些毛毛虫爱吃的松叶。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈一圈地走。一分钟过去了，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，毛毛虫还是夜以继日地团团转。一连七天七夜，它们饥渴难忍，终于精疲力竭，相继而亡。
③科学家总结实验时，在实验笔记上写下了这样一句耐人寻味的话：在那么多毛毛虫当中，其实只要有一只稍与众不同，去走另外一条路，不就会避免死亡的命运？
④在西撒哈拉沙漠中有一个小村庄比塞尔，它靠在一块1．5平方公里的绿洲旁，从这里走出沙漠一般需要三昼夜的时间。然而，在肯·莱文发现它之前，这里的人们没有一个走出过沙漠。他们不是不想离开那儿，而是尝试了多次都失败了。肯·莱文对此表示难以置信，于是他亲自做了个实验。他从比塞尔向北走，结果三天半就走了出来。这使得比塞尔人惊悟：原来他们中根本没有人向北走过，每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从来没有人想过另辟蹊径。
⑤如今的比塞尔已经成了一个旅游胜地。每一个到过比塞尔的人都会发现一座纪念碑——新生活是从选定方向开始的。
⑥生活中，我们太习惯于走别人走过的路，偏执地认为走大多数人走过的路不会错。但是，我们不会想到，当我们这么想的时候，忽略了一个重要的事实，那就是走别人没有走过的路往往更容易成功。人能走多远首先取决于你站在哪儿，更重要的是选准方向，持久稳健地走下去。
24．联系上下文，理解文中加点词语的意思。
精疲力竭：
另辟蹊径：
25．联系上下文，思考一下科学家为什么“在花盆周围不到6寸的地方撒上一些毛毛虫爱吃的松叶”？
26．为了告诉我们成功的起点是什么，文中列举了两个具体事例。请用简洁的语言概括一下。
一是
二是
27．联系文章，想一想比塞尔人为什么走不出沙漠？
28．下面与文章最后一句话意思一致的句子是（ ）
A．人能走多远首先取决于你站在哪儿，其次选准方向，然后再持久稳健地走下去。
B．人能走多远首先取决于你站在哪儿，更关键的是选准方向，持久稳健地走下去。
C．人能走多远关键取决于你站在哪儿，也需要考虑选准方向，持久稳健地走下去。
29．“走别人没有走过的路往往更容易成功。”你赞同这一个观点吗？请联系生活实际，谈谈你的看法。
【答案】
24．精神、力气消耗已尽。 表示另开一条路或另创一种方法。
25．他想证实毛毛虫是否有“跟随者”的习性。撒上毛毛虫爱吃的松叶，若毛毛虫没有“跟随者”习性，就会吃到松叶。
26．法国科学家做的“毛毛虫”实验。 肯·莱文另辟蹊径走出了沙漠。
27．他们中根本没有人向北走过，每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从来没有人想过另辟蹊径。
28．B
29．我赞同这个观点。在生活中，跟着别人走，可能不会犯太大的错误，但却也摒弃了新的可能，因此也很难做出新的成就；“走别人没有走过的路”意味着尝试新的路线，迎接新的机会，这是一种创新，富有开拓精神，因此，更容易成功。
【解析】
24．本题考查词语解释。
根据文中第②段“一分钟过去了，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，毛毛虫还是夜以继日地团团转。一连七天七夜，它们饥渴难忍，终于精疲力竭，相继而亡”可知，毛毛虫日复一日的团团转，导致最后没了力气相继死亡。再结合所学知识可知，“精疲力竭”的意思是精神、力气消耗已尽。文中指毛毛虫耗尽力气。
根据文中第④段“原来他们中根本没有人向北走过，每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从来没有人想过另辟蹊径。”可知，比塞尔人因为一直是沿着前面的那个人走的路线走，从来没有人想过其他路线，导致走不出沙漠。再结合所学知识可知，“另辟蹊径”的意思是表示另开一条路或另创一种方法。文中指另一条路线。
25．本题考查文章内容的理解。
“在花盆周围不到6寸的地方撒上一些毛毛虫爱吃的松叶。”是说的第②自然段法国科学家做的毛毛虫实验，他想证实毛毛虫是否有“跟随者”的习性。撒上毛毛中爱吃的松叶，若毛毛虫没有“跟随者”习性，就会吃到松叶，走出另一条路，避免死亡的命运。
26．本题考查概括的能力。
文章①②段主要介绍了法国科学家做的“毛毛虫”实验，是利用毛毛虫“跟随者”的习性做实验。文章第④介绍了比塞尔人试图走出沙漠，结果失败，而肯·莱文另辟蹊径走出了沙漠。作者通过这两个具体的事例，告诉了我们一个道理：要准确判断、选准方向，不盲目跟随。
27．本题考查学生对文章内容的理解。
阅读句子第④段“原来他们中根本没有人向北走过，每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从来没有人想过另辟蹊径。”可知，这句话是解释比塞尔人走不出沙漠原因的语句。
28．本题考查了对句子的理解。
读文章第⑥段“人能走多远首先取决于你站在哪儿，更重要的是选准方向，持久稳健地走下去。”可知，能走多远首先取决于你站在哪儿，更关键的是选准方向，持久稳健地走下去。故选B。
29．本题考查开放性作答。
这是一道开放性试题，解答时，首先要表明自己的态度，并阐明理由，理由必须充分合理。
如：赞同。在分析、解决问题的过程中，我们习惯按照固有的模式去解决问题，不懂得拐弯、变通，结果常常不尽人意。但是当打破自己的思维定势，多角度去思考问题，就会得到想要的答案，甚至是意想不到的收获。
鸿鹄（hú）
弓缴(zhuó)
弈(yì)秋
辩(biàn)日
多知（zhì）
盘盂(yú)
诞(dàn)生
花蕊（ruǐ）
碱性（jiǎn）
沧(cāng)沧凉凉
蝎(xiē)子
钵(bō)子
狗吠（fèi）
凹凸（ā）
孰(shú)为汝(rǔ)
柔和(hé)
蝈蝈(guō)
蒙着(méng)
为(wèi)是其智
弗若与(yú)
蜇人(zhē)
丑恶(è)
单调(dià)
清脆(cuì)
惟弈秋之为听（wéi）
钉住(dīng)
似的(shì)
不屑(xiè)
鄙夷（bǐyí）
华罗庚(huàgēng)
机械（xiè）
漩涡（xuán）
领域（yù）
俄裔（yì）
蟋蟀（shuài）
干脆(chuì)
调整(tiá)
发愁(chóu)
锲(qiè)而不舍
曾经(céng)
高傲(à)
露宿(lù)
测验(cè)
憎恶(zēngwù)
钉纽扣（dìng）
救援
辩论
司空见惯
花蕊
蚯蚓
清脆
恐怖
蟋蟀
援(yuán)
(支援)
(援助)
俱(jù)
(俱备)
(俱全)
弗(fú)
(弗若)
(莫弗)
辨(biàn)
(辨别)
(分辨)
域（yù）
（疆域）（区域）
惯（guàn）
（习惯）（惯常）
圃（pǔ）
（菜圃）（花圃）
盐（yán）
（盐巴）（盐田）
溅（jiàn）
（溅落）（飞溅）
蕊（ruǐ）
（花蕊）（雌蕊）
魏（wèi）
（魏国）（魏军）
搜（sōu）
（搜集）（搜寻）
蚯（qiū）
（蚯蚓）
蚓（yǐn）
（蚯蚓）
版（bǎn）
（出版）（版图）
阶（jiē）
（台阶）（阶级）
脆（cuì）
（干脆）（脆亮）
拦（lán）
（拦住）（拦截）
玻（bō）
（玻璃）（玻璃钢）
璃（lí）
（玻璃）（琉璃）
恶（è）
（凶恶）（险恶）
怖（bù）
（恐怖）（可怖）
蟋（xī）
（蟋蟀）
蟀（shuài）
（蟋蟀）
弓缴~弓箭
单调~单一
入神~入迷
唯恐~担心
专心致志~一心一意
和谐~和睦
研究~钻研
敏锐~敏感
顺序~次序
司空见惯~习以为常
憎恶~厌恶
失望~绝望
调整~调理
难过~难受
无独有偶~成双成对
挺脱➝虚弱
直硬➝柔软
一模一样➝迥然不同
平平整整➝坑坑洼洼
侵犯➝保卫
清爽➝沉闷
稀溜溜➝稠糊糊
天衣无缝➝漏洞百出
结实➝虚弱
出色➝平庸
手疾眼快➝笨手笨脚
精神抖擞➝萎靡不振
①ABB式词语:
急匆匆
圆溜溜
黑洞洞
响当当
赤裸裸
白花花
②ABAC式词语:
摆来摆去
冷言冷语
一心一意
再三再四
一五一十
自由自在
③描写动物叫声的词语:
狗吠
鸡啼
鸟鸣
狼嚎
猿啼
虎啸
④含有反义词的成语:
无独有偶
天罗地网
古往今来
大同小异
七上八下
大呼小叫
⑤形容学习刻苦的成语:
专心致志
孜孜不倦
一丝不苟
凿壁偷光
废寝忘食
⑥和“司空见惯”意思相近的词：
不足为奇
见怪不惊
熟视无睹
屡见不鲜
⑦关于探求原因的俗语：
打破砂锅问到底
人物
“？”
从“？”到“！”的过程“！”
“！”
波义耳
波义耳紫罗兰遇到盐酸为什么会变色？
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