四川省绵阳市涪城区2023-2024学年七年级下学期期中语文试题（原卷版+解析版）

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本试卷分为试题卷和答题卡两部分。试题卷共8页，答题卡共4页。满分100分，考试时间120分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米的黑色墨迹签字笔填写在答题卡上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考点、考场号。
2.第I卷答案使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，第II卷答案使用0.5毫米的黑色墨迹签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
3.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。
一、 (选择题，共10分)
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 猥琐（wěi） 气氛（fèn） 驿路（yì） 潜心贯注（qián）
B. 迭起（dié） 吩咐（fù） 哺育（bǔ） 万丈狂澜（lán）
C. 迸溅（bìng） 孱头（càn） 瞬息（shùn） 惟吾德馨（xīn）
D. 粗拙（zhuō） 恍惚（ huǎng） 诘问（jí） 潜心贯注（qián）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查字音。
A.气氛（fèn）——fēn；
C.迸溅（bìng）——bèng；
D.诘问（jí）——jié；
故选B。
2. 下列词语书写正确的一项是（ ）
A. 绵廷 筋骨 座右铭 骇人听闻
B. 祷告 分歧 光秃秃 翻来复去
C. 健壮 安详 芙蓉鸟 惊慌失措
D. 窠巢 荫蔽 绿茵茵 小心冀冀
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查字形。
A.绵廷——绵延；
B.翻来复去——翻来覆去；
D.小心冀冀——小心翼翼；
故选C。
3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 李老师是心胸宽宥的人，绝不会跟自己的学生斤斤计较。
B. 假如恨比爱多，小屋就会凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。
C. 国王的礼貌是恪守时间。
D. 敬业乐业是人类生活的不二法门。
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】A.斤斤计较：指对无关紧要的事过分计较。与“心胸宽宥”相矛盾，使用不恰当；
B.形销骨立：意思是形容身体非常消瘦。使用恰当；
C.恪守时间：指严格地遵守时间。使用恰当；
D.不二法门：比喻最好或独一无二的方法。使用恰当；
故选A。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A. 中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。（在“尤其是读经典名著”后加“的习惯”）
B. 霍金是科学界耀眼明星，他创立了现代宇宙学，激发了数百万人的眼球。（把“创立”改为“发现”）
C. 我国第二艘航母能否早日加入海军编队，取决于科研人员和广大官兵的共同努力。（把“能否”改为“能够”）
D. “创建全国文明城市”工作，不仅要落实到位，而且要宣讲到位。（将“宣讲”和“落实”对调）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查修改病句。
B.“激发”和“眼球”搭配不当，可把“激发”改为“吸引”。
故选B。
5. 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）
①到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。
②他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
③五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。
④山路上又留下了许多具敌人的尸体。
⑤不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。
⑥班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。
A. ②④①⑥③⑤B. ③④①⑤⑥②
C. ④②①③⑥⑤D. ①④②③⑤⑥
【答案】B
【解析】
【详解】考查排序。
③句是故事的开端，应为首句。
④句紧承③句中的“射击”，应为第二句。
①句转换地点，来到了峰顶，应为第三句。
⑤句紧承①句中的“射击”，应为第四句。
②句中的“他”指的是⑥句中的“胡福才”，最后两句应为⑥②。
故排序为：③④①⑤⑥②
故选B。
综合实践活动。（8分）
6. 综合实践。
孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”真正的朋友丰富了我们的经验，让我们在生活中少走弯路：纯洁的友谊让我们更深刻地体悟到一些真谛，使我们的人生更有价值。某校七（4）班将开展以“友谊与成长同行”为主题的综合性学习活动，请你参与以下活动。
（1）【友谊的可贵】为营造活动氛围，主持人想写一条标语，可只有上句，请结合上面的画线句子补写下句。
上句：真朋友丰富生活验验 下句：________________
（2）【友谊的启示】请你结合下列两则材料说说获得的启示。（至少两个角度）
材料一：唐代大文学家韩愈，才华横溢，但不能耐心听取别人的意见，且生活上有失检点，喜欢赌博。他的好友诗人张籍并不因为韩愈才名远播，就对他姑息迁就。他一再给韩愈写信，直言不讳地规劝忠告，终于使韩愈认识到自己的错误，幡然悔悟，他把张籍当作生平第一至交。
材料二：张咏和寇准是好朋友。当寇准要做宰相时，张咏却对同僚说“寇准奇才，可惜学术不足”。并直言劝说寇“《霍光传》不可不读”，劝寇准不要做像霍光那样不学无术的人，寇准顿然大悟，勤奋学习，后成为一代名相。
_________________________________________
（3）【友谊的澄清】放学后小川去网吧打游戏，邀请小刚一起玩，还说小刚的费用他全包了。作为好朋友，小刚应怎样劝说小川呢？
_____________________________________________
【答案】 ①. 纯友谊体悟人生真谛 ②. 示例：与勤学上进的朋友相处，我们会变得优秀。好朋友要敢于直言规劝，帮助对方改正错误，不断进步。 ③. 示例：小川，我们都是未成年人，按国家规定是不能出入网吧的。而且沉迷于网络游戏，对我们的学习和身心都没有好处。这样也会浪费父母的血汗钱的。我们还是一起回家吧。
【解析】
【分析】
【详解】（1）本题考查补写宣传标语。上下句应句式一致，构成对偶的修辞，字数相等，对应的词，词性相同。与“真朋友”相对，可提炼“纯友谊”；根据“更深刻地体悟”可提炼“体悟”，与上句中的“丰富”相对；根据“一些真谛，使我们的人生更有价值”可提炼“人生真谛”或“人生价值”。故下句为：纯友谊体悟人生真谛或纯友谊提升人生价值。
（2）本题考查语言表达，要求结合材料从不同角度获得启示。材料一中张籍并不因为韩愈才名远播，就对他姑息迁就，直言不讳地指出他身上存在的缺点，使韩愈悔悟；材料二中张咏直言劝说寇准不要做像霍光那样不学无术的人，使寇准顿悟，勤奋学习，后成为一代名相。我们可以从劝说人的角度获得启示，即作为真正的朋友，要敢于直言规劝，帮助对方改正错误；从被规劝人的角度获得启示，即交朋友要交诤友，要交积极上进的人，自己才会变得优秀。
（3）本题考查劝说词。棵围绕三个要点进行劝说。1.未成年人不能出入网吧；2.沉迷网络游戏对身体有害；3.玩游戏影响学习；4.给父母加重不必要的经济负担。注意要有称呼，语言表达要委婉得体。
7. 默写
（1）《木兰诗》侧面写出木兰功勋卓著的句子是：___________，___________。
（2）刘禹锡《陋室铭》提挈全篇，暗示陋室不陋，点明主旨的句子是：________________，________________。
（3）周敦颐《爱莲说》从风度气质喻君子志洁行廉、仪态庄重、令人敬重的句子是：________________，_____________________。
（4）周敦颐《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，比喻某些人不与世俗同流合污，洁身自好的句子是：________________，________________。
（5）陈子昂《登幽州台歌》俯仰古今，从时间的角度感慨自己生不逢时的诗句是：________________，________________。
【答案】 ①. 策勋十二转 ②. 赏赐百千强 ③. 斯是陋室 ④. 惟吾德馨 ⑤. 亭亭净植 ⑥. 可远观而不可亵玩焉 ⑦. 出淤泥而不染 ⑧. 濯清涟而不妖 ⑨. 前不见古人 ⑩. 后不见来者
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“策勋、赐、陋室、惟、馨、亵、焉、淤、濯、涟”等字词容易写错。
8. 阅读下面的文言文，完成后面的题目。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】
范献子聘于鲁①，问具山、敖山②，鲁人以其乡对。献子曰：“不为具、敖乎？”对曰：“先君献、武之讳也③。”献子归，遍戒其所知曰：“人不可以不学。吾适鲁而名其二讳，为笑焉，唯不学也。人之有学也，犹木之有枝叶也。木有枝叶，犹庇荫人，而况君子之学乎？”
（节选自《国语》）
【注释】①范献子：即范鞅，范宣子的儿子。②具山、敖山：鲁国的两座山名。③献、武之讳：鲁献公名具，鲁武公名敖。
（1）解释下列句中加点词语的意思。
①但当涉猎 _______
②献子归______
（2）下列句中加点虚词的用法和意义相同的一项是（ ）
A. 范献子聘于鲁/尝射于家圃（《卖油翁》）
B. 鲁人以其乡对/以备一板内有重复者（《活板》）
C. 吾适鲁而名其二讳/结友而别（《孙权劝学》）
D. 人之有学也/无丝竹之乱耳（《陋室铭》）
（3）翻译文中画线的句子。
人之有学也，犹木之有枝叶也。木有枝叶，犹庇荫人，而况君子之学乎？
（4）甲、乙两文记述了孙权、范献子的“劝学”故事。请阅读选文，结合具体内容，说说两人为何要劝学，又是采用何种方法劝学的。
【答案】（1） ①. 粗略地阅读。 ②. 回国。 （2）D
（3）一个人有学问，就好像树木上长满了枝叶。树木长满了枝叶，还可以让人遮阳乘凉，更何况是君子有学问呢？
（4） ①. 但当涉猎； ②. 卿今当涂掌事，不可不学； ③. 现身说法； ④. 人不可以不学； ⑤. 不学习会被笑话； ⑥. 采用比喻来说理。
【解析】
【小问1详解】
本题考查文言词语理解。
①句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。
②句意：献子回国后。归：回国。
【小问2详解】
本题考查文言虚词。
A.动词，到/介词，在；
B.介词，用/连词，用来；
C.连词，表承接，就/副词，才；
D.都是助词，取消句子独立性；
故选D。
【小问3详解】
本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
犹：像；庇荫：遮阳乘凉；况：何况。
【小问4详解】
本题考查对比阅读。
前三空，结合甲“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益’”可知，劝学观点：但当涉猎；劝学原因：卿今当涂掌事，不可不学；劝学方法：现身说法。
后三空，结合乙文“人不可以不学。吾适鲁而名其二讳，为笑焉，唯不学也。人之有学也，犹木之有枝叶也。木有枝叶，犹庇荫人，而况君子之学乎？”可知，劝学观点为：人不可以不学；劝学原因为：不学习会被笑话；劝学方法：采用比喻来说理。
【点睛】参考译文：
【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】范献子到鲁国出使访问，问及具山和敖山，鲁国人用两山的乡名来回答。献子说：“难道不叫做具山和敖山吗？”鲁人回答说：“那是我们先君鲁献公、鲁武公的名讳啊。”献子回国后，普遍告诫他所相识的人说：“一个人不可以不学习。我到鲁国去就犯了他们二位先君的讳，惹人家笑话，就因为我不学习啊。一个人有学问，就好像树木上长满了枝叶。树木长满了枝叶，还可以让人遮阳乘凉，更何况是君子有学问呢？”
赏读下面的美文，完成后面的问题。
求和得和
毕淑敏
①小时候，我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上朗读。
②听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受到老师夸奖慢慢地，咸味和涩味涌上心头。下课后，同学们神情怪怪的。“哦，哦，老师又用时传祥掏粪的勺子‘刳’毕淑敏啦！”刚学过一篇掏粪工人的课文，在北方话里，“刳”与“夸”同音。跳皮筋时，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得好，大伙都抢着跟我一拨。我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑。他们一块儿边说边看着我。
③我开始懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒。
④这样的日子一般持续两三天就会过去。大伙毕竟小，容易健忘。我那时又是大队长，人缘挺好，大伙有事都爱找我。
⑤作文每两周讲评一次，我便经受一次精神的炼狱。
⑥我开始随意写作文，随大流，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是骄傲了？”老师问我。我沉默。不是不愿意告诉老师原因，我不知道——怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿，我的处境就更糟。
⑦老师苦口婆心开导，我又开始认认真真写作文。老师满意了，同学们敌视的恶性循环又开始，就没有一个万全之策吗？
⑧我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念作文时，大伙听得津津有味，还不时发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。
⑨我小心翼翼问老师：“我最近的作文有进步吗？”老师说：“你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。老师注视着我。“您念我的作文时，是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。“为什么？我还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是无名氏写的。
⑩我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见。”“你说的有点道理。好吧，让我们下午试一试；”老师答应了。
⑪那天下午的情形如我所料。同学们充满好奇，发言比平日热烈得多。下课后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，毕淑敏，今天念的范文是你写的吧？”有人问我。“不能老是她写得好，我看今天一准是别人写的。”有人这样说。我一概只笑不答，问得急了，就说：“我看像是你写的。”从那以后，我的作文越写越好，和同学们也能友好相处。
⑫我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾。长大以后，看到一则名人名言，“走自己的路，让人们说去吧”。我想那是一种更积极、更勇敢的生活态度。只是我小时候，就是听到这勺教导，也未必敢照着去做。我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会。
（选自第8期《视野》）
9. 文章标题为“求和得和”，你该如何理解这两个“和”？
10. 仔细揣摩下面语句中加点的词语，回答问题。
“我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑。”中“故意”一词表现了同学们怎样的态度？
11. 读了这篇文章，你认为“我”有哪些可取之处？说说你的看法。
【答案】9. 虽然文章题目中有两个“和”字，其实这两个“和”的意思，并没有什么不同，“和”就是和谐相处的意思。意味着任何人无论做什么事，只要做有心人，只要为之努力，就一定可以达到目的。
10. “故意”表现了同学们因“嫉妒”而疏远“我”的态度。
11. ①“我”是一个懂得求“和”之智的人。认真做事是必要的，但同时也要注意协调好各方面的关系，这样才能有更和谐的人际环境和更广阔的发展空间。②“我”也是一个乐观自信、积极向上，有着成熟心智的人；不在乎表面上的名声和形式上的满足，在乎的只是自己内心的充实与快乐。
【解析】
【9题详解】
本题考查对标题含义的理解和分析能力。答题时，要在文本内容中寻找解答的依据，注意结合标题词语的表面意义以及深层含义作答。本篇文章记叙了小时候因为“我”的作文经常被老师在课堂上朗读，同学们不喜欢接近“我”，后来“我”请老师读作文时不读名字，同学们便与“我”友好相处的事。作者通过儿时的一次经历，写出自己不在乎表面上的名声和形式上的满足，在乎的只是自己内心的充实与快乐的乐观心境。因此结合文本内容可知，第一个“和”是与同学们的关系和好，希望和睦相处。第二个“和”是指“我”与同学的关系和“我”的作文水平都变好了，可见两个“和”字都是和谐相处的意思。
【10题详解】
本题考查对语言的赏析能力。“故意”意思是存心、有意识地，表明同学们是有意不和“我”说话，而同学们之所以如此，是因为他们嫉妒总是“我”一个人的作文被老师在课堂上念出来，表现了同学们小小年纪因“嫉妒”而疏远“我”的态度。
【11题详解】
本题考查对人物形象的分析能力。解答时，需根据全文，从多个角度进行思考，结合平时生活进行作答。文章讲述了“我”小时候，在作文被老师当众念出来与小伙伴们的疏远之间，寻找到一条巧妙的解决方案。最后，“我”既可以像之前一样，写优秀的作文，同时，小伙伴们又不会因为嫉妒而疏远“我”。由此，可以看出“我”是一个做事认真且非常注意调解各方面的矛盾，使问题得到圆满的解决的人；另一方面，“我”最后让老师不要说“我”的名字，说明“我”心理很成熟，不看重这些表面上的名誉，在乎的只是自己内心的充实与快乐的乐观心境。综合以上分析，整理得出答案。
阅读下面的文字，回答小题
孤独的舞者 蒋智润
①秋天，草地上一片寂静，萧瑟冷清。大地上积满了落叶，枯败的叶子蜷缩着，如一张张满是皱纹的脸疲倦地向上张望着。阳光下，小草儿如漂洗过的白银一般，浅黄浅黄的，迎着秋风簌簌作响。四下里静悄悄的，一切都显得无精打采的，凛冽干燥的寒风暗示着这个季节并不属于脆弱的生命。
②然而，在绝望的阴影里似乎总是潜伏着那么一丝愉悦的惊喜。瞧去！不远处一只小小的蝴蝶，一身洁白，半透明的翅膀正不紧不慢地拍打着，宛若一朵飞舞着的雪花，细小的身子忽上忽 下回旋跳跃着。一忽儿，轻轻地落在草叶尖上，吻一吻，旋即又飞走了。我想，它的内心该是被某种热切的渴望敦促着吧，孜孜以求，永不懈怠。
③枯黄的草地在我眼里忽然变成一方广阔的舞台，舞台上，这只小小的蝴蝶正孤独地旋着舞演一场独角戏。没有灯光，没有音乐，没有观众，没有掌声，孤独的舞者只是默默地奉献着它最美丽的舞姿 ，舞姿里有忧伤的美丽，舞姿里有优雅的欢乐。舞啊……舞啊……所有的绝望，所有的欢乐，所有的痛楚都融进这绰约的舞姿里。整个世界停顿下来，默默地注视着，万籁俱寂，周遭的大自然也莞尔笑了。
④一只小小的蝴蝶就这样征服了整个世界。夏日里，会有许许多多这样的蝴蝶，小小的，白白的，舞动在世界的每个角落，成群结队地飞过这个季节，不留下一丝痕迹。当花儿慢慢零落，生机勃勃的绿色也渐渐褪去，只留下孤零零的大地，光秃秃地裸露着，生命俱凋亡，仿佛干涸的生命之滩。夏日，兴旺茂盛的夏日，一天天远去了。这时，从某个不为人知的角落里，孤独的舞者悄然而至，开始享受它那姗姗来迟的短暂的生命。尽管，留给这个“不可理喻”的小生命的，并没有多少舒适与安慰，在这静默的季节里，它仍是这广漠舞台上唯一的主角。不知这小东西是否明白“美好东西的获得往往要做出巨大的牺牲”。代价的确是巨大的，秋天来临，日子一天天过去，寒冷一天天加剧，这一天天加剧的寒冷会无情地吞噬蝴蝶的生命。然而，重要的并不是生命的长度，而是其价值。
⑤不要怕在人生的舞台上做一个孤独的舞者！有多少人，在各自的生活中终生扮演着平庸卑微的角色，却从来没有拥有过自己的人生舞台？又有多少人，随波逐流，将自己独特的个性淹没在茫茫人海？舞步回旋，陌陌前路，何处蔷薇？而在世间的某个角落，一个含苞欲放的花骨朵儿正默默地等待着属于她的那只蝴蝶。有一天，他们相遇，娇嫩的花骨朵儿便张开她的怀抱热情地迎接那久久等待的客人旋着舞步缓缓而来。
（选自《读者》）
12. 从全文看，景物描写的作用是什么？
13. 仔细阅读②③段， 从外形、心态、行动三个方面说说这只蝴蝶的特点。
14. 第③段画线句子中，用“忧伤”修饰“美丽”否恰当？为什么？
15. 结合文中“孤独的舞者”的特点，谈谈你对本文主旨的理解。
16. 试指出本文运用的一种表现手法，并结合文章内容作简要分析。
【答案】12. ①渲染寂静、冷清的气氛。②为下文蝴蝶的出场作铺垫。③衬托出蝴蝶舞姿的优雅、绰约和孤独舞者的坚强。
13. ①洁白、美丽、可爱等（外形）②内心有热切的渴望，孜孜以求，永不懈怠（心态）③孤独地舞动着（行动）
14. 恰当。因为“美丽”指孤独的舞者轻盈、优雅的舞姿；“忧伤”指孤独的舞者旋舞过程中的孤独，无人欣赏与喝彩。（或：恰当。因为文中说“所有的绝望，所有的欢乐，所有的痛楚都融进这绰约的舞姿里”。）
15. 通过对孤独的舞者的赞美，提醒、启迪、鼓舞、激励人们只要孜孜以求、永不懈怠就能实现人生美好的理想。
16. 示例：①托物抒情。文章借枯黄的草地上的一只蝴蝶在孤独中旋舞，舞出忧伤的美丽，优雅的欢乐，表现对在寂寞里苦苦追求的人们的崇敬和赞美之情。②衬托手法。用秋天的寂静、清冷，衬托出孤独的舞者的坚强。（另外可以答描写、议 论、抒情相结合。作者用精细的笔墨描写秋天寂静清冷的环境和洁白的蝴蝶回旋飞舞的场景，用抒情的语言赞美其用优美的舞姿征服世界精神，用议论句揭示其牺牲精神和坚强的品格。还可以答对比，人生舞台上“孤独的舞者”与“随波逐流，将自己独特的个性淹没在茫茫人海”的人对比。）
【解析】
【详解】【小题1】
试题分析：景物描写的作用有：1交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；2渲染气氛，烘托人物心情；3展示人物性格；4推动情节的发展；5借景抒情，情景交融．。本文景物描写主要是第一段，概括总结即可。
考点：分析景物描写作用。能力层级为分析综合C。
【小题2】
试题分析：这道题可以根据外形“不远处一只小小的蝴蝶，一身洁白，半透明的翅膀正不紧不慢地拍打着，宛若一朵飞舞着的雪花”，心态“它的内心该是被某种热切的渴望敦促着吧，孜孜以求，永不懈怠。”行动“这只小小的蝴蝶正孤独地旋着舞演一场独角戏。”来回答。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【小题3】
试题分析：首先回答是否恰当，一般文章中的词语搭配的回答都为“恰当”；根据第三段内容“没有灯光，没有音乐，没有观众，没有掌声，孤独的舞者只是默默地奉献着它最美丽的舞姿，舞姿里有忧伤的美丽，舞姿里有优雅的欢乐。舞啊……舞啊……所有的绝望，所有的欢乐，所有的痛楚都融进这绰约的舞姿里。”可以看出“忧伤”和“美丽”的内容侧重点。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
【小题4】
试题分析：主旨概括表述形式为：通过描写……表达或抒发作者……情感。根据全文，概括归纳即可。
考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合C。
【小题5】
试题分析：表现手法有很多种，不同的文体表现手法不同，常用的有借景抒情、托物言志、想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞等。可以选择一个角度，通过此角度写了蝴蝶什么特点，表现作者怎样的情感。
考点：分析作品抒情手法。能力层级为分析综合C。
17. 阅读下面的文字，按要求作文。
史铁生有了母亲的陪伴，感受到人间温暖；海伦。凯勒有了老师的陪伴，获得了知识的力量；莫顿·亨特有了父亲的陪伴，获得了战胜困难的勇气；郑振铎在与三只小猫的陪伴中，获得了人生的启迪……在生命的历程里，那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，点亮你成长的轨迹。
请以“__________,陪我成长”为标题，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）文中不要出现真实地名和校名。（4）书写规范，卷面整洁。
【答案】例文：
亲情,陪我成长
人们都说，亲情是无价的，亲情是宝贵的……而我，也常常这样认为。亲情，有时使失落的我走出阴影，有时使失去信心的我找回自己。总之，亲情在我的生活中无处不在。
在我生活的大家庭里，细心的妈妈，负责的爸爸，节俭的奶奶，博学的爷爷，外加一个活泼可爱的小妹妹，都使我感受到亲情的重要性。
在我的印象中，奶奶是忙碌的，她每天总是在为我的衣食住行而操心。奶奶还很节俭，有时妈妈叫她拿去扔掉的旧衣服，她总是偷偷收着，为此她俩没少吵过架。我好奇，私下里问过奶奶：“奶奶，妈妈说你小气，为什么呀？”每当这时，奶奶总是语重心长地对我说：“孩子，钱总有花完的一天，还是节俭点好呀！”我便似懂非懂地点点头。
细心妈妈总是我生活中的依仗。每当我生病时，妈妈总是寸步不离地照顾着我。那种无私和母爱让我感受到了亲情的温暖和无限的爱意。
再说那工作认真负责的爸爸，他是个老师，平日在课堂上讲起课来口若悬河，到了家却几乎从不开口说话。不过，在他的影响下，我和妹妹更加热爱学习了。爸爸的身上，让我感受到了一股浓浓的父爱。
小妹妹是我童年中最要好的玩伴。她那张永远都红扑扑的小脸蛋上，长着一双会说话的大眼睛，浑身透着灵气。她既懂事，又可爱。这不，今天刚把我的玩具弄坏了。看我心疼地坐在沙发上直抹眼泪，她看看桌上的纸巾，便拿起一张递给了我。我明白她的意思，接了过来，她见我不哭了，便笑了……
全家最有学问的人要数爷爷了。俗话说得好：活到老，学到老。我的爷爷便应了这句古话，每天都要抱上一本书来读。有一次，我进了他的书房，随手翻了几个本子，上面全是密密麻麻、大大小小的读书笔记。是啊，学习是多么的重要啊！
亲情就像这春天里的雨水，一点一滴地滋润了我，它让我成长中的每一天都那么充实，那么富有意义。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。审题可知，题目中的空白处填写的应是对自己的成长起到陪伴作用的具体内容。可实写，比如，书陪我成长，妈妈陪我成长，门口的小树陪我成长等等。可虚写，比如，亲情陪我成长，友情陪我成长，自信陪我成长等等。叙述故事，表达对成长的感悟。
第二，选材构思。“成长”是一个比较大的话题，所以应采用以小见大的写法，通过记叙自己成长过程中的事件，表现出某某给自己的陪伴与帮助。如拟题为：书，陪我成长。文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，按时间顺序，以童年，小学，中学的顺序来记叙书对自己的陪伴和自己从书中获得的感悟，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文未则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。
劝学观点
劝学原因
劝学方法
甲文
①_________
②__
③_____
乙文
④________
⑤____
⑥__