我们的绿色研学物品单（教学设计）-2023-2024学年四年级主题班会通用

这是一份我们的绿色研学物品单（教学设计）-2023-2024学年四年级主题班会通用，共5页。教案主要包含了谈话导入，资料交流，分析物品单，展示交流，拓展提升等内容，欢迎下载使用。

1.认知目标：初步掌握垃圾分类的正确方法；学会“智慧”地使用垃圾；在旅行过程中学会环保、绿色旅行；初步掌握“绿色旅行”小妙招。
2.情感目标：了解垃圾对环境的危害，对生活的影响；愿意做一个自觉践行垃圾分类、爱护环境，有绿色环保意识的小学生。
3.行为目标：知道保护环境、垃圾分类是一个讲文明、公德的小学生的表现，初步养成爱护环境、节约环保、分类垃圾的好习惯。
教学重难点
在模拟情境的思辨的过程中初步学会如何在生活中爱护环境、减少垃圾以及如何绿色旅行。
教学方法
情境教学和任务教学法相结合。
教学过程
一、谈话导入
1.出示郊外美景：在这样诗意的秋天，研学旅行即将开始了！
2.微课导入（视频里会出现一个小男孩，为研学旅行准备出行物品
3.同学们，你们想带什么呢？学生自由回答。（预设：巧克力、矿泉水、饮料、薯片、鸡翅、鸡腿、水果、一次性桌布、一次性碗筷、塑料袋、餐巾纸）。（老师相机板书：分版块贴物品及用品）
师：看来，同学们想带的物品还真不少呢！可是，这一次，大队部向全体同学发出了“绿色出行”的通知。（PPT：绿色环保研学旅行倡议书）
师：刚才我们所说的这些物品，是否符合绿色出行的主题呢？带着这些问题，我们一起走近今天的主题班会吧！
二、资料交流：
1.快板表演：
秋天到，秋天到，大自然里真热闹；
桂花香，橘子熟，田野金黄多美妙；
喜鹊飞，大雁归，蟋蟀丛中吱吱叫；
小朋友，去研学，充满期待蹦蹦跳；
小朋友，去研学，充满期待蹦蹦跳！
邀请班干部当本环节的主持人。（两人左右）
快板表演者：有请主持人闪亮登场！
主持人1：同学们，你们知道什么是绿色出行吗？
主持人2：绿色出行，不仅仅是改变交通方式，我们还可以通过其他的方式来进行。
主持人1：那么，如果你外出研学或郊游，你们知道怎样才能更加绿色环保吗？！
主持人2：课前，老师已经布置大家开展了绿色研学的小调查活动，现在，请四个小组分别派代表上台与大家分享你们的调查方式与调查情况吧！
第一组，曹操组：出示视频
说到绿色出行，我们首先来了解一下，我们以往的出行方式。
调查同学们绿色出行情况。
问题1：同学，你好！请问平时你和家人去郊游或者和同学老师春秋游，出行交通方式是怎样的呢？
问题2：那你们一般带一些什么物品呀？
问题3：如果产生了垃圾，你们会进行分类吗？
主持人1：由此可见，真正能够绿色出行、垃圾分类的还不是那么普遍。
主持人2：是啊，看来我们的绿色出行还要更加努力才行。
主持人1：接下来，有请第二组汇报。
第二组，大乔组：
联系自己的生活（春秋游、国庆照片）（PPT：郊游过后的草地）
情况1：以前春秋游时，很多同学将食品和纸巾的塑料包装袋随手扔在地上，还有很多其他的垃圾，几乎没有进行任何处理就留在了原地，原本干净整洁的环境瞬间让人觉得是个大的垃圾场。
情况2： “十一”长假第一天和第二天，公园的垃圾量至少增加了10倍，其中零食、水果、包装袋、矿泉水瓶是“主力军”，垃圾桶周围的地上也满是各种垃圾。
主持人1：谢谢大乔组！
主持人2：听了大乔组的汇报，我特别想知道有没有办法解决这些问题。
主持人1：那赶紧来听听刘备组的调查情况吧！
第三组，刘备组：
采访老师和家长有什么建议（2-3人，学生手写采访笔记）（PPT：出示学生采访笔记）
建议1：出门尽量乘坐公共交通工具，如：地铁、公交、共享单车等，减少尾气的排放，减少对空气的污染。
建议2：不使用或者少使用一次性的物品，特别是难以降解的塑料制品，不随地乱扔垃圾。
建议3：尽量减少制造垃圾，如：自己携带水杯或其他的个人用品，尽量做到垃圾分类投放。
主持人1：谢谢刘备组的建议！
主持人2：刚才汇报的每个小组都认真进行了实地考察和采访，让我们了解了最真实的出游环保情况。
主持人1：是呀，我听说还有一组同学，他们采取了网上查资料的方法，对今天的话题进行了调查了解。
主持人2：那赶快请貂蝉组大家进行汇报吧！
第四组，貂蝉组：
网上收集资料（PPT：展示朋友圈截图、国外郊游物品单）
情况1：朋友圈询问大家，研学旅行携带一些什么物品。根据朋友们的评论内容进行汇报。
主持人1：谢谢貂蝉组的建议。
主持人2：同学们都认真搜集了资料，看来，绿色出行、保护环境真是刻不容缓。
主持人1：今天，我们就一起来想想办法，减少垃圾的产生，让我们的研学旅行更加绿色，更加环保。
主持人2：刚刚貂蝉组给我们展示了国外小朋友的郊游必带物品单，要不，今天我们也来制作一张属于我们的绿色郊游物品单，怎么样？主持人1：那太好了！同学们，我们准备行动吧！
三、分析物品单
主持人2：请同学们结合自己所准备的出行物品，对照分析单来思考和讨论以下问题:
1. 四人小组讨论：在你想要携带的物品中，哪些物品可以替换？（提示：可根据其有可能产生的垃圾分析它的必要性）
2. 分一分类：哪些可以补充，分工合作
出示一个物品分析单（必要性和垃圾类别），小组完成。
友爱便当：可能有不同的准备方式，怎么避免产生湿垃圾？（小组分工）
团队垫子：一个小组由一名同学携带一个大的可重复使用的野餐垫
四、展示交流
1.以一组为主进行汇报，其他组补充。
主持人1：刚才，大家讨论得特别认真，现在我们想请一组同学来给大家进行汇报，其他小组可以补充。
主持人2：大家可以根据可能产生的垃圾数量、类别进行汇报。
第一组汇报
主持人1：你们的想法我非常认同，有请第二组同学。
第二组汇报
主持人2：是呀，听了你们组的汇报，我又有了新的启示。听听第三组同学是怎么说的吧！
第三组汇报
主持人1：谢谢第三组同学！
2.达成共识。
主持人2：请同学们根据你们的分析，一起来完成我们的物品清单吧！（完成黑板上的物品单）
主持人1：同学们的物品清单完成得特别详细。
主持人2：集体的智慧无限大，我们的绿色研学物品单真环保！
主持人1：朱老师，您觉得我们制作的绿色研学物品单怎么样呢？
五、拓展提升
师：孩子们，首先，老师要祝贺你们又顺利完成了一次挑战，谁来说说这一节班会课上，你有什么收获？
指名回答。
师：的确，在调查、采访、搜集资料的过程中，你们又积累了更为丰富的经验，对绿色研学和保护环境有了更加深刻的理解和感受。的确像大家所说的那样，保护环境人人有责，绿色研学从制作一份绿色物品清单开始，在学会垃圾分类和养成垃圾分类好习惯的同时，咱们更要想办法减少垃圾的产生，这样才能真正做到保护环境
让我们将绿色郊游物品单发给大队部，邀请更多的人参与到我们的绿色出行活动中来吧！（拍照发给大队辅导员老师）准备携带的物品
可能产生的垃圾
垃圾类别
可否替换
替换的物品
确定携带的物品