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4.4植物的茎与物质运输 练习【期末复习】 浙教版科学八年级下册
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这是一份4.4植物的茎与物质运输 练习【期末复习】 浙教版科学八年级下册，共14页。试卷主要包含了选择题，简答题，填空题，探究题等内容，欢迎下载使用。
1．（2022春·浙江·八年级期末）如图椴树是双子叶植物，高度可达20米，是理想的木质茎研究材料，对其枝条的结构与功能的叙述合理的是（ ）
A．髓质地较硬，起到保护段树的作用
B．木质部中有筛管，主要运输有机物
C．根据其形态特征，椴树的茎属于匍匐茎
D．形成层细胞不断分裂，向外形成韧皮部
2．（2022春·浙江绍兴·八年级统考期末）为迎接亚运会，柯桥区从前年开始对道路进行 了全新规划，并在道路两旁等处加大了绿化、美化力度，此过程中需要移栽一些苗木。下列有关做法正确的是（ ）
A．给移栽后的苗木挂“营养针”，其针头应插入茎的髓部
B．保留所有叶片移栽，可充分利用叶进行光合作用制造有机物
C．移栽过程中为了便于运输和保持整洁，应该将根部的泥土全部清理干净
D．移裁入土时，泥土不能填得太紧实，同时苗木之间要保持一定距离，以免树木相互争夺阳光、水、养分等
3．（2022春·浙江湖州·八年级统考期末）有些木本植物生长过程中胸径不断增大，由于植物细胞细胞壁的存在，缺乏韧性，会出现脱皮现象（如图）。引起植物胸径不断增大的主要结构是（ ）
A．髓B．形成层C．木质部D．韧皮部
4．（2022春·浙江温州·八年级统考期末）小明将枝条插入盛有红墨水的锥形瓶中，15分钟后取出，将枝条纵切。关于a、b点红色深浅及水分运输方向说法正确的是（ ）
A．a点颜色较深，水分由a向b运输B．a点颜色较深，水分由b向a运输
C．b点颜色较深，水分由a向b运输D．b点颜色较深，水分由b向a运输
5．（2022春·浙江金华·八年级统考期末）兴趣小组将一段含一定数量叶片的新鲜椴木枝条底端斜切后插入红墨水中，置于阳光下一段时间后，将枝条横切片置于显微镜下观察，发现区域②变红。下列关于该实验的说法合理的是（ ）
A．区域②变红说明该处是运输水分和无机盐的部位
B．区域③未变红说明该处是运输有机物的部位
C．置于阳光下主要目的是为了促进植物的光合作用
D．将新鲜枝条的叶片全部去除，实验现象将更明显
6．（2022春·浙江湖州·八年级统考期末）将一枝带叶的枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后，若在甲图处对枝条进行横切并用放大镜观察（图乙），则被染红部位是图乙中的（ ）
A．ⅠB．ⅡC．ⅢD．Ⅳ
7．（2022春·浙江金华·八年级统考期末）如图所示的植物的茎按形态分属于（ ）
A．直立茎B．攀缘茎C．匍匐茎D．缠绕茎
8．（2022春·浙江杭州·八年级期末）在树干上乱刻乱画，可能导致树木死亡，其原因是（ ）
A．切断了向上运输水和无机盐的通道
B．切断了向上运输有机物的通道
C．切断了向下运输有机物的通道
D．切断了运输水、无机盐和运输有机物的通道
9．（2022春·浙江杭州·八年级统考期末）某校门口有一棵古樟树，树心已经朽烂成一个大洞，变成了一棵空心树。可是，这棵古樟树在大家的保护下还是照样枝繁叶茂、开花结果。由此推断，朽烂掉的树心是这棵古樟树的（ ）
A．全部韧皮部B．部分韧皮部C．全部木质部D．部分木质部
二、简答题
10．（2022春·八年级统考期末）如图甲是研究植物蒸腾作用实验的示意图：
（1）若实验成功，将图甲所示装置放在室内阳台有阳光照射的地方约5分钟，看到的现象是___________ 。
（2）人们大多选用阔叶的法国梧桐的枝叶而不是松树的枝叶进行实验，其原因是___________。
（3）实验结束后，在此茎的基部上方横切，观察到其中只有B部分呈红色，如图乙。B是植物茎中哪一部分结构？___________ 。
11．（2022春·浙江丽水·八年级统考期末）如图甲，智能温室大棚能自动控制大棚内的温度、CO2浓度、光照强度等条件，以满足大棚内作物生长发育的需要。大棚内的气体传感器记录了一天中二氧化碳含量变化，如图乙。请回答：
（1）作物光合作用产生的有机物通过___________（填“导管”或“筛管”）运输到各器官；
（2）c-f段大棚内二氧化碳浓度持续下降，其原因是___________ ；
（3）比较图乙中___________（填字母）两点对应的二氧化碳浓度值，可判断一天内该大棚内作物的有机物总量是增加的。
三、填空题
12．（2022春·浙江绍兴·八年级统考期末）（1）每到春季瓜渚湖一片春意盎然。下面两幅图属于柳树根的形状的是图___________。
（2）同时这个季节也是过敏患者最难熬的时期，因为柳絮漫天。为此园林工作者给柳树注射药剂，让雌树少开花结果，“专注”长叶子。该药剂是通过植物的___________（填“筛管”或“导管”），同时借助___________作用扩散到树冠等部位以达目的。
（3）小柯在逛公园时发现有一棵柳树的叶子比周边的柳树要偏黄，这可能是缺少___________元素。
13．（2022春·浙江杭州·八年级统考期末）绿色开花的植物都有发达的根系，植物根的吸水部位在哪？甲图是探究实验的设计与实践操作，该实验采用___________的实验方法，根据实验现象和结果，说明根吸收水分的主要部位是___________。从乙图植物木质茎的横切面上可看到清晰的分层结构，它们分别是树皮、韧皮部、形成层、木质部和髓。植物之所以不断的长粗主要是跟___________有关，输送营养物质的筛管主要存在于___________部。
四、探究题
14．（2022春·浙江湖州·八年级统考期末）小明偶然发现月季茎折断后仍能成活（如图甲），想探究月季茎折断后什么情况下还能成活。他将生理状况相似的20株月季分成五组，进行如下表所示的处理：（处理方法和位置如图乙、丙所示。云母片能阻断物质的运输。）
（1）第1组不做处理是为了作为______。
（2）结合以上信息判断，一段时间后月季植株一定死亡的实验组有______（填组别）。
（3）为探究月季折断程度是否影响月季的存活，应增加一组实验的处理方法是______，并与第5组形成对照。
（4）经以上6组实验可以得出折断的月季是否仍能存活与月季折断的程度和______有关。
15．（2022春·浙江杭州·八年级期末）植物光合作用速率可以用单位面积、单位时间内制造的有机物质量来表示。某同学按下列步骤测量樟树叶光合作用速率：
①选取n张对称性良好的樟树叶片、将每张叶片标记为如图的A、B两部分；
②将叶片的A部分作遮光处理，B部分不作处理；
③光照t小时后，在所选的每张叶片A、B的对应部位各截取面积为S的小方片，分别烘干，A称得A部分小方片总质量为mA， B部分小方片总质量mB；
④计算出樟树叶光合作用速率；
（1）植物叶片光合作用的场所___________（填细胞结构）
（2）为了使实验结果更准确，步骤①中选取的樟树叶片在数量上的要求：___________。
（3）另一同学认为，上述方法在测量时没有考虑光合作用产物会运出叶片，这样会使测量结果存在较大的偏差。为了减小偏差。在步骤②之前对叶片最好的处理方法是：___________。
A．摘下叶片以切断叶柄
B．环剥叶柄以切断筛管
C．破坏叶柄木质部以切断导管
（4）樟树叶光合作用速率可表示为___________。（用字母表示）
组别
处理方法
1
不做处理
2
在B处韧皮部环割一圈
3
在B处韧皮部环割半圈
4
在A处木质部切断并插入云母片
（不影响韧皮部功能）
5
在B处木质部切断并插入云母片
（不影响韧皮部功能）
参考答案：
1．D
【分析】木质茎的结构由外向内依次为树皮（包括表皮和韧皮部）、形成层、木质部和髓。表皮起保护作用；韧皮部包括筛管（运输有机物）和韧皮纤维（有韧性）；木质部包括导管（运输水和无机盐）和木纤维（坚硬）；形成层的细胞能不断地进行分裂，向外形成韧皮部，向内形成木质部，使茎逐年加粗。
【详解】A．髓主要由薄壁组织组成，功能是储存营养，属于营养组织，不具有保护作用，A错误。
B．木质部中有导管，没有筛管，导管的作用是运输水分和无机盐，B错误。
C．椴树挺拔直立，它的茎为直立茎，C错误。
D．形成层细胞不断分裂，向内形成木质部，向外形成韧皮部，D正确。
故选D。
2．D
【分析】（1）影响绿色植物进行光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等，所以光照时间越长，光合作用越强，植物制造的有机物就越多。
（2）移栽植物时，降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，是保证植物成活的关键。
【详解】A．给移栽后的树木输入水和养分，针头应插入较大绿化树茎（树干）的木质部中的导管中，A错误。
B．叶片是蒸腾作用的主要部位，保留所有叶片移栽，会增加植物的蒸腾作用，B错误。
C．幼根和根毛，因此在移栽植物时要带土移栽，以保护幼根和根毛，利于根吸水，提高成活率，C错误。
D．移栽入土时，泥土不能填得太紧实，不利于根的呼吸，移栽时要保持一定距离，以免树木相互争夺阳光、水、养分，比如树木之间种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低，D正确。
故选D。
3．B
【分析】木本植物茎的结构：
【详解】木本植物茎的结构从外到内依次是：树皮、形成层、木质部和髓。树皮有周皮和韧皮部组成，周皮其保护作用，韧皮部内有筛管和韧皮纤维组成，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管，导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用，比较坚硬；最里面是髓，能够储存营养物质。所以，引起植物胸径不断增大的主要结构是形成层。
故选B。
4．A
【分析】茎中输导组织根据其构造和功能的不同，分为两类，导管和筛管：导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。
【详解】植物的器官茎在植物体中有支撑和输导功能，其中含有输导组织--导管和筛管。导管位于木质部，具有运输水分与无机盐的作用。小明将枝条插入盛有红墨水的锥形瓶中，15分钟后取出，将枝条纵切。根据图示可知：a点在下方，b点在上方，随着蒸腾作用的不断进行，红墨水会沿着茎中的导管由a向b运输。同时红墨水不断向茎周围进行渗透，a点与红墨水接触的时间比b点长，因此a点颜色较深，故选项A正确。
故选A。
5．A
【分析】图中①髓，②木质部，③韧皮部。
【详解】A．图中②木质部变红，说明水分和无机盐的运输的管道--导管位于木质部中，A正确。
B．区域③韧皮部未变红说明该处没有导管，但是不能说明该处能够运输有机物的筛管，B错误。
C．置于阳光下是为了促进植物的蒸腾作用，使实验效果更明显，C错误。
D．应为茎对水分和无机盐的运输的动力来源于蒸腾作用，要是效果明显就要增强蒸腾作用，所以枝条应尽可能多带些叶片，D错误。
故选A。
6．B
【分析】茎是主要的输导器官，其中含有输导组织--导管和筛管。导管位于木质部，具有运输水分与无机盐的作用。据此解答。
【详解】图中Ⅰ是髓，Ⅱ是木质部，Ⅲ是形成层，Ⅳ是韧皮部。将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下（促进蒸腾作用），过一段时间，将枝条纵切开来，可以看到染成红色的部分是木质部，因为木质部中的导管是自下而上输送水分和无机盐的管道。
故选B。
7．C
【详解】植物的茎按形态主要可分为4类，分别是直立茎、攀援茎、匍匐茎、缠绕茎。
直立茎的茎干垂直地面向上直立生长的称直立茎，如向日葵；
缠绕茎细长而柔软，不能直立，必须依靠其他物体才能向上生长，但它不具有特殊的攀援结构，而是以茎的本身缠绕于它物上，如牵牛花；
攀援茎细长柔软，不能直立，唯有依赖其他物体作为支柱，以特有的结构攀援其上才能生长，如丝瓜、葡萄；
匍匐茎细长柔弱，平卧地面，蔓延生长，一般节间较长，节上能生不定根，如番薯。
【解答】据图可见：该植物的茎细长柔弱，是沿地平方向蔓延生长，节间较长，节上生有不定根，属于匍匐茎。
故选C。
8．C
【分析】管位于木质部，功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上；筛管位于韧皮部，功能是把叶片进行光合作用制造的有机物通过筛管自上而下运输到其它器官。
【详解】筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。剥掉树木主干的一圈树皮，树皮被剥，有机物的运输通道筛管被割断，叶制造的有机物不能运输到根。根得不到有机物，得不到营养根会渐渐死亡，时间长了就会导致树木死亡。
故选C。
9．D
【分析】植物是通过导管自下而上运输水和无机盐，筛管自上而下运输有机物。导管和筛管分别位于树表层的木质部和韧皮部，没有树心的树只是失去了髓和部分木质部。
【详解】植物是通过导管自下而上运输水和无机盐，筛管自上而下运输有机物。导管和筛管分别位于树表层的木质部和韧皮部，没有树心的树只是失去了髓和部分木质部，而剩余的木质部中的导管仍然可以自下而上运输水和无机盐，同时韧皮部中的筛管完好可以自上而下运输有机物，所以没有树心的树，仍然可以获得养料，还能继续活下去。但是一旦树木没有了树皮（或韧皮部），也就割断了向下运输有机物的筛管，时间长了树木的根系无法获取营养而死亡，进而树木会也就死亡。所以又有“树怕伤皮，不怕空心”的说法。因此，朽烂掉的树心是这棵古樟树的部分木质部。
故选D。
10． 上升 阔叶植物的蒸腾作用比针叶植物植物强，实验现象明显 木质部
【分析】1、图2中：A是髓；B是木质部；C是树皮；2、蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程；3、木本植物茎的结构从外到内依次是：树皮、形成层、木质部和髓。树皮有周皮和韧皮部组成，周皮其保护作用，韧皮部内有筛管和韧皮纤维，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用；最里面是髓，储存营养物质。
【详解】（1）将图1所示装置放在室内阳台有阳光照射的地方约5分钟，发生了蒸腾作用，蒸腾作用使水分从叶子以水蒸气状态散失到大气中，因此看到的现象是U形管中右侧红墨水液面下降。
（2）因为阔叶植物的蒸腾作用比针叶植物强，实验现象明显，所以大多选用阔叶的法国梧桐的枝叶而不是松树的枝叶进行实验。
（3）根据图2：A是髓，B是木质部，C是树皮。
11． 筛管 光合作用强度大于呼吸作用，大棚内二氧化碳浓度持续下降 a点和g点
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。
（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
乙图中：ac段和fg段二氧化碳浓度上升，表示呼吸作用强度大于光合作用强度；c点和f点表示呼吸作用强度等于光合作用强度；cf 段二氧化碳浓度下降，表示呼吸作用强度小于光合作用强度。
【详解】（1）叶脉里有导管和筛管，光合作用需要的水分、无机盐是由叶脉里的导管运输到叶肉细胞里的，光合作用制造的有机物是通过叶脉中的筛管运输到植物体的其他部位的。
（2）c-f段大棚内二氧化碳浓度持续下降，是因为光合作用强度大于呼吸作用强度，光合作用消耗了大量的二氧化碳。
（3）根据乙图曲线可以判断：植物一天24小时内，光合作用制造有机物的总量大于呼吸作用消耗有机物的总量，判断的理由是g点的二氧化碳浓度低于a点的二氧化碳浓度。
12． 甲 导管 蒸腾 N/氮
【分析】（1）根系是一株植物上所有根的总和。主要由主根和侧根组成的根系叫直根系，直根系主根发达，长而粗，侧根短而细，如白菜、花生、菜豆、蒲公英、桃树、梧桐树的根系；主要由不定根组成的根系叫须根系，须根系主根不发达，不定根多而发达，如狗尾草、玉米、韭菜、小麦的根系。图甲属于直根系，图乙属于须根系。
（2）无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，需要量最多的是含氮磷钾的无机盐。其中含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。
【详解】（1）柳树的主根发达，长而粗，侧根短而细，属于直根系，即图甲。
（2）导管可以运输水分和无机盐，筛管是运输有机物的通道。为让雌树少开花结果，园林工作者给柳树注射药剂（药剂溶解在水中），因此该药剂是通过植物的导管运输的。同时，药液随蒸腾作用全部扩散到树冠各个部分。
（3）氮肥作用能促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。土壤缺氮时，植株矮小，叶片黄化，花芽分化延迟，花芽数减少。因此，小柯在逛公园时发现有一棵柳树的叶子比周边的柳树要偏黄，这可能是缺少氮元素。
13． 控制变量（对照组） 根尖 形成层 韧皮部
【分析】（1）控制变量法：在研究和解决问题时，对影响事物变化规律的因素加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其他的变量不变，最终解决所研究问题的方法。
（2）根尖成熟区的细胞向外突起形成根毛，增加了根吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位。
（3）导管输导水分和无机盐，叶制造的有机物通过筛管输送到根、茎等器官。
【详解】甲图是探究实验的设计与实践操作，该实验采用控制变量法的实验方法。
甲图实验的变量是根尖，根据实验现象和结果，说明根吸收水分的主要部位是根尖。
木本植物不但表现纵向的长高，还能够长粗，这主要是形成层细胞不断分裂向外形成韧皮部，向内形成木质部。输送营养物质的筛管主要存在于韧皮部。
14． 对照 2、5 在B处将部分木质部切断并插入云母片（不影响韧皮部功能） 折断的位置
【分析】1．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。
2．植物根、茎、叶中的导管和筛管在植物体内形成了两个相对独立的管道系统，其中导管负责运输水和无机盐，筛管运输有机物。
【详解】（1）对照实验中要设置实验组和对照组，实验组是施加实验变量处理的被试组，对照组是不施加实验变量处理的对象组。在该实验中，第1组不做处理是为了作为对照，是对照组，其余各组是实验组。
（2）筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。第2组，从B处韧皮部环割一圈，有机物的运输通道筛管完全被割断，叶制造的有机物不能运输到根，根不能进行呼吸获得能量，时间长了就会死亡。根得不到有机物被饿死，最终导致植株整体死亡。第3组，从B处韧皮部环割半圈，B处上面的叶进行光合作用制造的有机物仍然可以通过筛管运输到根部，植株能够存活。导管是植物体内，把根部吸收的水和无机盐，由下而上输送到植株身体各处的管状结构。导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，且上下两个细胞是贯通的。第4组，从A处木质部切断并插入云母片（不影响韧皮部功能），根吸收的水仍然能通过导管运输到A处下面的叶片，只是A处上面的叶片得不到水，因此只有A处上面的部分死亡，而整株月季不会死亡。第5组，从B处木质部切断并插入云母片（不影响韧皮部功能），运输水分的导管整个被割断，B处上方等不到水，因此无法进行光合作用，不也能生长，最终导致死亡。所以，结合以上信息判断，一段时间后月季植株一定死亡的实验组有2、5（填组别）。
（3）为探究月季折断程度是否影响月季的存活，变量是“月季折断程度”，也可理解为木质部的断裂多少，故应增加第6组实验的处理方法是：“在B处将部分木质部切断并插入云母片（不影响韧皮部功能）”，并与第5组形成对照。预测结果是：第6组植株能够存活。
（4）结合上述分析可知，经以上6组实验对照可知其变量分别是“月季折断的程度”和“月季折断的位置”，故可以得出折断的月季是否仍能存活与月季折断的程度和折断的位置有关。
15． 叶绿体 尽可能多 B
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
【详解】（1）植物叶片光合作用的场所是叶绿体。
（2）为了使实验结果更准确，步骤①中选取的樟树叶片在数量上尽可能多，避免出现偶然性。
（3）植物通过筛管运输有机物，为了减小偏差，在步骤②之前对叶片最好的处理方法是破坏叶柄韧皮部以切断筛管，防止有机物运走。
（4）光合作用强弱的一种表示法，又称“光合强度”。光合速率的大小可用单位时间、单位叶面积所吸收的二氧化碳或释放的氧气表示，亦可用单位时间、单位叶面积所积累的干物质量表示。樟树叶光合作用速率可表示为：。
1．（2022春·浙江·八年级期末）如图椴树是双子叶植物，高度可达20米，是理想的木质茎研究材料，对其枝条的结构与功能的叙述合理的是（ ）
A．髓质地较硬，起到保护段树的作用
B．木质部中有筛管，主要运输有机物
C．根据其形态特征，椴树的茎属于匍匐茎
D．形成层细胞不断分裂，向外形成韧皮部
2．（2022春·浙江绍兴·八年级统考期末）为迎接亚运会，柯桥区从前年开始对道路进行 了全新规划，并在道路两旁等处加大了绿化、美化力度，此过程中需要移栽一些苗木。下列有关做法正确的是（ ）
A．给移栽后的苗木挂“营养针”，其针头应插入茎的髓部
B．保留所有叶片移栽，可充分利用叶进行光合作用制造有机物
C．移栽过程中为了便于运输和保持整洁，应该将根部的泥土全部清理干净
D．移裁入土时，泥土不能填得太紧实，同时苗木之间要保持一定距离，以免树木相互争夺阳光、水、养分等
3．（2022春·浙江湖州·八年级统考期末）有些木本植物生长过程中胸径不断增大，由于植物细胞细胞壁的存在，缺乏韧性，会出现脱皮现象（如图）。引起植物胸径不断增大的主要结构是（ ）
A．髓B．形成层C．木质部D．韧皮部
4．（2022春·浙江温州·八年级统考期末）小明将枝条插入盛有红墨水的锥形瓶中，15分钟后取出，将枝条纵切。关于a、b点红色深浅及水分运输方向说法正确的是（ ）
A．a点颜色较深，水分由a向b运输B．a点颜色较深，水分由b向a运输
C．b点颜色较深，水分由a向b运输D．b点颜色较深，水分由b向a运输
5．（2022春·浙江金华·八年级统考期末）兴趣小组将一段含一定数量叶片的新鲜椴木枝条底端斜切后插入红墨水中，置于阳光下一段时间后，将枝条横切片置于显微镜下观察，发现区域②变红。下列关于该实验的说法合理的是（ ）
A．区域②变红说明该处是运输水分和无机盐的部位
B．区域③未变红说明该处是运输有机物的部位
C．置于阳光下主要目的是为了促进植物的光合作用
D．将新鲜枝条的叶片全部去除，实验现象将更明显
6．（2022春·浙江湖州·八年级统考期末）将一枝带叶的枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后，若在甲图处对枝条进行横切并用放大镜观察（图乙），则被染红部位是图乙中的（ ）
A．ⅠB．ⅡC．ⅢD．Ⅳ
7．（2022春·浙江金华·八年级统考期末）如图所示的植物的茎按形态分属于（ ）
A．直立茎B．攀缘茎C．匍匐茎D．缠绕茎
8．（2022春·浙江杭州·八年级期末）在树干上乱刻乱画，可能导致树木死亡，其原因是（ ）
A．切断了向上运输水和无机盐的通道
B．切断了向上运输有机物的通道
C．切断了向下运输有机物的通道
D．切断了运输水、无机盐和运输有机物的通道
9．（2022春·浙江杭州·八年级统考期末）某校门口有一棵古樟树，树心已经朽烂成一个大洞，变成了一棵空心树。可是，这棵古樟树在大家的保护下还是照样枝繁叶茂、开花结果。由此推断，朽烂掉的树心是这棵古樟树的（ ）
A．全部韧皮部B．部分韧皮部C．全部木质部D．部分木质部
二、简答题
10．（2022春·八年级统考期末）如图甲是研究植物蒸腾作用实验的示意图：
（1）若实验成功，将图甲所示装置放在室内阳台有阳光照射的地方约5分钟，看到的现象是___________ 。
（2）人们大多选用阔叶的法国梧桐的枝叶而不是松树的枝叶进行实验，其原因是___________。
（3）实验结束后，在此茎的基部上方横切，观察到其中只有B部分呈红色，如图乙。B是植物茎中哪一部分结构？___________ 。
11．（2022春·浙江丽水·八年级统考期末）如图甲，智能温室大棚能自动控制大棚内的温度、CO2浓度、光照强度等条件，以满足大棚内作物生长发育的需要。大棚内的气体传感器记录了一天中二氧化碳含量变化，如图乙。请回答：
（1）作物光合作用产生的有机物通过___________（填“导管”或“筛管”）运输到各器官；
（2）c-f段大棚内二氧化碳浓度持续下降，其原因是___________ ；
（3）比较图乙中___________（填字母）两点对应的二氧化碳浓度值，可判断一天内该大棚内作物的有机物总量是增加的。
三、填空题
12．（2022春·浙江绍兴·八年级统考期末）（1）每到春季瓜渚湖一片春意盎然。下面两幅图属于柳树根的形状的是图___________。
（2）同时这个季节也是过敏患者最难熬的时期，因为柳絮漫天。为此园林工作者给柳树注射药剂，让雌树少开花结果，“专注”长叶子。该药剂是通过植物的___________（填“筛管”或“导管”），同时借助___________作用扩散到树冠等部位以达目的。
（3）小柯在逛公园时发现有一棵柳树的叶子比周边的柳树要偏黄，这可能是缺少___________元素。
13．（2022春·浙江杭州·八年级统考期末）绿色开花的植物都有发达的根系，植物根的吸水部位在哪？甲图是探究实验的设计与实践操作，该实验采用___________的实验方法，根据实验现象和结果，说明根吸收水分的主要部位是___________。从乙图植物木质茎的横切面上可看到清晰的分层结构，它们分别是树皮、韧皮部、形成层、木质部和髓。植物之所以不断的长粗主要是跟___________有关，输送营养物质的筛管主要存在于___________部。
四、探究题
14．（2022春·浙江湖州·八年级统考期末）小明偶然发现月季茎折断后仍能成活（如图甲），想探究月季茎折断后什么情况下还能成活。他将生理状况相似的20株月季分成五组，进行如下表所示的处理：（处理方法和位置如图乙、丙所示。云母片能阻断物质的运输。）
（1）第1组不做处理是为了作为______。
（2）结合以上信息判断，一段时间后月季植株一定死亡的实验组有______（填组别）。
（3）为探究月季折断程度是否影响月季的存活，应增加一组实验的处理方法是______，并与第5组形成对照。
（4）经以上6组实验可以得出折断的月季是否仍能存活与月季折断的程度和______有关。
15．（2022春·浙江杭州·八年级期末）植物光合作用速率可以用单位面积、单位时间内制造的有机物质量来表示。某同学按下列步骤测量樟树叶光合作用速率：
①选取n张对称性良好的樟树叶片、将每张叶片标记为如图的A、B两部分；
②将叶片的A部分作遮光处理，B部分不作处理；
③光照t小时后，在所选的每张叶片A、B的对应部位各截取面积为S的小方片，分别烘干，A称得A部分小方片总质量为mA， B部分小方片总质量mB；
④计算出樟树叶光合作用速率；
（1）植物叶片光合作用的场所___________（填细胞结构）
（2）为了使实验结果更准确，步骤①中选取的樟树叶片在数量上的要求：___________。
（3）另一同学认为，上述方法在测量时没有考虑光合作用产物会运出叶片，这样会使测量结果存在较大的偏差。为了减小偏差。在步骤②之前对叶片最好的处理方法是：___________。
A．摘下叶片以切断叶柄
B．环剥叶柄以切断筛管
C．破坏叶柄木质部以切断导管
（4）樟树叶光合作用速率可表示为___________。（用字母表示）
组别
处理方法
1
不做处理
2
在B处韧皮部环割一圈
3
在B处韧皮部环割半圈
4
在A处木质部切断并插入云母片
（不影响韧皮部功能）
5
在B处木质部切断并插入云母片
（不影响韧皮部功能）
参考答案：
1．D
【分析】木质茎的结构由外向内依次为树皮（包括表皮和韧皮部）、形成层、木质部和髓。表皮起保护作用；韧皮部包括筛管（运输有机物）和韧皮纤维（有韧性）；木质部包括导管（运输水和无机盐）和木纤维（坚硬）；形成层的细胞能不断地进行分裂，向外形成韧皮部，向内形成木质部，使茎逐年加粗。
【详解】A．髓主要由薄壁组织组成，功能是储存营养，属于营养组织，不具有保护作用，A错误。
B．木质部中有导管，没有筛管，导管的作用是运输水分和无机盐，B错误。
C．椴树挺拔直立，它的茎为直立茎，C错误。
D．形成层细胞不断分裂，向内形成木质部，向外形成韧皮部，D正确。
故选D。
2．D
【分析】（1）影响绿色植物进行光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等，所以光照时间越长，光合作用越强，植物制造的有机物就越多。
（2）移栽植物时，降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，是保证植物成活的关键。
【详解】A．给移栽后的树木输入水和养分，针头应插入较大绿化树茎（树干）的木质部中的导管中，A错误。
B．叶片是蒸腾作用的主要部位，保留所有叶片移栽，会增加植物的蒸腾作用，B错误。
C．幼根和根毛，因此在移栽植物时要带土移栽，以保护幼根和根毛，利于根吸水，提高成活率，C错误。
D．移栽入土时，泥土不能填得太紧实，不利于根的呼吸，移栽时要保持一定距离，以免树木相互争夺阳光、水、养分，比如树木之间种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低，D正确。
故选D。
3．B
【分析】木本植物茎的结构：
【详解】木本植物茎的结构从外到内依次是：树皮、形成层、木质部和髓。树皮有周皮和韧皮部组成，周皮其保护作用，韧皮部内有筛管和韧皮纤维组成，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管，导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用，比较坚硬；最里面是髓，能够储存营养物质。所以，引起植物胸径不断增大的主要结构是形成层。
故选B。
4．A
【分析】茎中输导组织根据其构造和功能的不同，分为两类，导管和筛管：导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。
【详解】植物的器官茎在植物体中有支撑和输导功能，其中含有输导组织--导管和筛管。导管位于木质部，具有运输水分与无机盐的作用。小明将枝条插入盛有红墨水的锥形瓶中，15分钟后取出，将枝条纵切。根据图示可知：a点在下方，b点在上方，随着蒸腾作用的不断进行，红墨水会沿着茎中的导管由a向b运输。同时红墨水不断向茎周围进行渗透，a点与红墨水接触的时间比b点长，因此a点颜色较深，故选项A正确。
故选A。
5．A
【分析】图中①髓，②木质部，③韧皮部。
【详解】A．图中②木质部变红，说明水分和无机盐的运输的管道--导管位于木质部中，A正确。
B．区域③韧皮部未变红说明该处没有导管，但是不能说明该处能够运输有机物的筛管，B错误。
C．置于阳光下是为了促进植物的蒸腾作用，使实验效果更明显，C错误。
D．应为茎对水分和无机盐的运输的动力来源于蒸腾作用，要是效果明显就要增强蒸腾作用，所以枝条应尽可能多带些叶片，D错误。
故选A。
6．B
【分析】茎是主要的输导器官，其中含有输导组织--导管和筛管。导管位于木质部，具有运输水分与无机盐的作用。据此解答。
【详解】图中Ⅰ是髓，Ⅱ是木质部，Ⅲ是形成层，Ⅳ是韧皮部。将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下（促进蒸腾作用），过一段时间，将枝条纵切开来，可以看到染成红色的部分是木质部，因为木质部中的导管是自下而上输送水分和无机盐的管道。
故选B。
7．C
【详解】植物的茎按形态主要可分为4类，分别是直立茎、攀援茎、匍匐茎、缠绕茎。
直立茎的茎干垂直地面向上直立生长的称直立茎，如向日葵；
缠绕茎细长而柔软，不能直立，必须依靠其他物体才能向上生长，但它不具有特殊的攀援结构，而是以茎的本身缠绕于它物上，如牵牛花；
攀援茎细长柔软，不能直立，唯有依赖其他物体作为支柱，以特有的结构攀援其上才能生长，如丝瓜、葡萄；
匍匐茎细长柔弱，平卧地面，蔓延生长，一般节间较长，节上能生不定根，如番薯。
【解答】据图可见：该植物的茎细长柔弱，是沿地平方向蔓延生长，节间较长，节上生有不定根，属于匍匐茎。
故选C。
8．C
【分析】管位于木质部，功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上；筛管位于韧皮部，功能是把叶片进行光合作用制造的有机物通过筛管自上而下运输到其它器官。
【详解】筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。剥掉树木主干的一圈树皮，树皮被剥，有机物的运输通道筛管被割断，叶制造的有机物不能运输到根。根得不到有机物，得不到营养根会渐渐死亡，时间长了就会导致树木死亡。
故选C。
9．D
【分析】植物是通过导管自下而上运输水和无机盐，筛管自上而下运输有机物。导管和筛管分别位于树表层的木质部和韧皮部，没有树心的树只是失去了髓和部分木质部。
【详解】植物是通过导管自下而上运输水和无机盐，筛管自上而下运输有机物。导管和筛管分别位于树表层的木质部和韧皮部，没有树心的树只是失去了髓和部分木质部，而剩余的木质部中的导管仍然可以自下而上运输水和无机盐，同时韧皮部中的筛管完好可以自上而下运输有机物，所以没有树心的树，仍然可以获得养料，还能继续活下去。但是一旦树木没有了树皮（或韧皮部），也就割断了向下运输有机物的筛管，时间长了树木的根系无法获取营养而死亡，进而树木会也就死亡。所以又有“树怕伤皮，不怕空心”的说法。因此，朽烂掉的树心是这棵古樟树的部分木质部。
故选D。
10． 上升 阔叶植物的蒸腾作用比针叶植物植物强，实验现象明显 木质部
【分析】1、图2中：A是髓；B是木质部；C是树皮；2、蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程；3、木本植物茎的结构从外到内依次是：树皮、形成层、木质部和髓。树皮有周皮和韧皮部组成，周皮其保护作用，韧皮部内有筛管和韧皮纤维，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用；最里面是髓，储存营养物质。
【详解】（1）将图1所示装置放在室内阳台有阳光照射的地方约5分钟，发生了蒸腾作用，蒸腾作用使水分从叶子以水蒸气状态散失到大气中，因此看到的现象是U形管中右侧红墨水液面下降。
（2）因为阔叶植物的蒸腾作用比针叶植物强，实验现象明显，所以大多选用阔叶的法国梧桐的枝叶而不是松树的枝叶进行实验。
（3）根据图2：A是髓，B是木质部，C是树皮。
11． 筛管 光合作用强度大于呼吸作用，大棚内二氧化碳浓度持续下降 a点和g点
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。
（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
乙图中：ac段和fg段二氧化碳浓度上升，表示呼吸作用强度大于光合作用强度；c点和f点表示呼吸作用强度等于光合作用强度；cf 段二氧化碳浓度下降，表示呼吸作用强度小于光合作用强度。
【详解】（1）叶脉里有导管和筛管，光合作用需要的水分、无机盐是由叶脉里的导管运输到叶肉细胞里的，光合作用制造的有机物是通过叶脉中的筛管运输到植物体的其他部位的。
（2）c-f段大棚内二氧化碳浓度持续下降，是因为光合作用强度大于呼吸作用强度，光合作用消耗了大量的二氧化碳。
（3）根据乙图曲线可以判断：植物一天24小时内，光合作用制造有机物的总量大于呼吸作用消耗有机物的总量，判断的理由是g点的二氧化碳浓度低于a点的二氧化碳浓度。
12． 甲 导管 蒸腾 N/氮
【分析】（1）根系是一株植物上所有根的总和。主要由主根和侧根组成的根系叫直根系，直根系主根发达，长而粗，侧根短而细，如白菜、花生、菜豆、蒲公英、桃树、梧桐树的根系；主要由不定根组成的根系叫须根系，须根系主根不发达，不定根多而发达，如狗尾草、玉米、韭菜、小麦的根系。图甲属于直根系，图乙属于须根系。
（2）无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，需要量最多的是含氮磷钾的无机盐。其中含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。
【详解】（1）柳树的主根发达，长而粗，侧根短而细，属于直根系，即图甲。
（2）导管可以运输水分和无机盐，筛管是运输有机物的通道。为让雌树少开花结果，园林工作者给柳树注射药剂（药剂溶解在水中），因此该药剂是通过植物的导管运输的。同时，药液随蒸腾作用全部扩散到树冠各个部分。
（3）氮肥作用能促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。土壤缺氮时，植株矮小，叶片黄化，花芽分化延迟，花芽数减少。因此，小柯在逛公园时发现有一棵柳树的叶子比周边的柳树要偏黄，这可能是缺少氮元素。
13． 控制变量（对照组） 根尖 形成层 韧皮部
【分析】（1）控制变量法：在研究和解决问题时，对影响事物变化规律的因素加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其他的变量不变，最终解决所研究问题的方法。
（2）根尖成熟区的细胞向外突起形成根毛，增加了根吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位。
（3）导管输导水分和无机盐，叶制造的有机物通过筛管输送到根、茎等器官。
【详解】甲图是探究实验的设计与实践操作，该实验采用控制变量法的实验方法。
甲图实验的变量是根尖，根据实验现象和结果，说明根吸收水分的主要部位是根尖。
木本植物不但表现纵向的长高，还能够长粗，这主要是形成层细胞不断分裂向外形成韧皮部，向内形成木质部。输送营养物质的筛管主要存在于韧皮部。
14． 对照 2、5 在B处将部分木质部切断并插入云母片（不影响韧皮部功能） 折断的位置
【分析】1．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。
2．植物根、茎、叶中的导管和筛管在植物体内形成了两个相对独立的管道系统，其中导管负责运输水和无机盐，筛管运输有机物。
【详解】（1）对照实验中要设置实验组和对照组，实验组是施加实验变量处理的被试组，对照组是不施加实验变量处理的对象组。在该实验中，第1组不做处理是为了作为对照，是对照组，其余各组是实验组。
（2）筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。第2组，从B处韧皮部环割一圈，有机物的运输通道筛管完全被割断，叶制造的有机物不能运输到根，根不能进行呼吸获得能量，时间长了就会死亡。根得不到有机物被饿死，最终导致植株整体死亡。第3组，从B处韧皮部环割半圈，B处上面的叶进行光合作用制造的有机物仍然可以通过筛管运输到根部，植株能够存活。导管是植物体内，把根部吸收的水和无机盐，由下而上输送到植株身体各处的管状结构。导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，且上下两个细胞是贯通的。第4组，从A处木质部切断并插入云母片（不影响韧皮部功能），根吸收的水仍然能通过导管运输到A处下面的叶片，只是A处上面的叶片得不到水，因此只有A处上面的部分死亡，而整株月季不会死亡。第5组，从B处木质部切断并插入云母片（不影响韧皮部功能），运输水分的导管整个被割断，B处上方等不到水，因此无法进行光合作用，不也能生长，最终导致死亡。所以，结合以上信息判断，一段时间后月季植株一定死亡的实验组有2、5（填组别）。
（3）为探究月季折断程度是否影响月季的存活，变量是“月季折断程度”，也可理解为木质部的断裂多少，故应增加第6组实验的处理方法是：“在B处将部分木质部切断并插入云母片（不影响韧皮部功能）”，并与第5组形成对照。预测结果是：第6组植株能够存活。
（4）结合上述分析可知，经以上6组实验对照可知其变量分别是“月季折断的程度”和“月季折断的位置”，故可以得出折断的月季是否仍能存活与月季折断的程度和折断的位置有关。
15． 叶绿体 尽可能多 B
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
【详解】（1）植物叶片光合作用的场所是叶绿体。
（2）为了使实验结果更准确，步骤①中选取的樟树叶片在数量上尽可能多，避免出现偶然性。
（3）植物通过筛管运输有机物，为了减小偏差，在步骤②之前对叶片最好的处理方法是破坏叶柄韧皮部以切断筛管，防止有机物运走。
（4）光合作用强弱的一种表示法，又称“光合强度”。光合速率的大小可用单位时间、单位叶面积所吸收的二氧化碳或释放的氧气表示，亦可用单位时间、单位叶面积所积累的干物质量表示。樟树叶光合作用速率可表示为：。
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