小学英语外研版 (三年级起点)五年级上册Unit 1 You can play football well.免费教案及反思

这是一份小学英语外研版 (三年级起点)五年级上册Unit 1 You can play football well.免费教案及反思，共5页。


教学内容
《外研版小学英语(三年级起点)》五年级上册
Mdule 6 Unit 1 Yu can play ftball well.
教材分析
本课课文情境是Sam和Amy邀请Lingling加入足球队，但是Lingling踢得不好，她跑得不快，也不擅长传球。不过Lingling篮球打得很好，她跳得很高，接球也很稳，所以Sam和Amy认为Lingling可以当守门员。结果Lingling表现非常出色。I can... I can’t... Can 这样的句型学生已经学过，本课学生将进一步学会运用Yu can ... well来鼓励和肯定他人，是对以前学过的关于能力的知识的拓展和延伸。围绕足球这一话题，文本渗透了run fast，pass the ball， jump high， catch the ball，galkeeper 等足球相关短语。
学情分析
五年级的孩子在四年级上册Mdule5Unit1Can yu run fast?一课中已经学过使用Can yu... ? 来询问他人能力。词组run fast，jump high 等一些运动和能力方面有关的词汇对他们来说也不陌生。语言知识的储备有利于学习的迁移创新。同时，五年级的学生具备一定的语言能力和学习策略，为本课的学习打下基础。
教学目标
1.语言能力
(1) 能理解课文内容，运用所学语言回答相关问题。
(2) 能听懂、认读 fantastic, galkeeper, pass the ball, catch the ball.等单词及词组。
(3) 能理解并运用Yu 来肯定与鼓励他人。
2.学习能力
(1)能借助文本和情境理解词句意思。
(2)能通过看听和自主阅读等方式，思考和回答问题。
3.思维品质
(1) 能在讨论中交流和思考，解决问题。
(2) 能根据Lingling在踢球上的长短处，分析判断她适合的踢球位置。
4.文化品格
(1) 能发现自己和他人的优点，学会肯定和鼓励他人。
(2) 了解一定的足球知识，培养运动爱好。
教学重点
(1) 理解并运用句型Yu can... well.
(2) 能听懂、认读fantastic, galkeeper, pass the ball, catch the ball等单词及词组。
教学难点
(1) 灵活运用Yu can... well来评价与肯定他人能力。
(2) 准确发音fantastic这一单词并运用在评价他人中。
教学方法及手段
充分发挥学生自主学习能力，强化小组合作与探究。
教学准备
单词卡片、贴纸、课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1 Warm-up&
Leading in
1.Greetings
T:Gd mrning,bys and girls.
Hw are yu?
（说明分组）
2.Free talk
T:D yu like sprts?
Can yu ….?
What can yu d?
3.
T:Yu can draw pictures, yu can run fast, hw abut them?
They can play ftball well.
Yes, YaMing can play ftball well.He’s gd at basketball.I’m his fan.
(教授生词well/gd at/fan)
1.Greetings
Ss:Gd mrning,
Ms Huang…….
2.Free talk
Ss：Yes,I can./
N,I can’t.

3.Lk and say.
He’s YaMing.He can play basketball…..
（学习生词well/gd at/fan）
拉进师生距离,激发学生参与课堂的兴趣,同时引出问题Can yu ….？并结合语境解决个别生词，最后通过姚明引出主题。
Step2
Presentatin
1.
T:Ya Ming can play basketball well.Hw abut this bys?
Can the by play basketball well?
引导学生用I think 发表想法，提升思维品质
2.Had the Ss listen and fllw.
(情感教育：要不以貌取人，)
3.
T:This by can play basketball well.We knw ur friend Lingling als can play basketball well.And she’s ur star.
Q:Des Lingling wants t be in a basketball team?
(教授team)
4. Had the Ss read and answer.
Q1:Can Lingling run fast?
Q2:Can Lingling pass the ball well?
5.Had the Ss read Para.2 and fill in.
(教授 really/catch)
Q:What can Lingling d?
She can...
6.Had the Ss read para.3 then answer:
Q:Is Lingling a fantastic galkeeper?
7.示范结合板书复述课文
8.Had the Ss Listen and fllw.
9.Rle play the text.
Lk,listen and say.
Q:Can he play basketball well?
S1:I think he can.Because..
S2:I think he can’t. Because he ….
Yes,he can.
He can play basketball well.
2.Listen and fllw.
3.Watch,listen and chse.
Q：
Lingling wants t be in a
Team.
A.basketball B.ftball
（学习单词team）
4.Read para.1 and answer:
Q1:Can Lingling run fast?
Q2:Can Lingling pass the ball well?
5.Read Para.2 and fill in.
(学习 really/catch)
Q:What can Lingling d?
She can...
6.Read para.3 then answer:
Q:Is Lingling a fantastic galkeeper? Why?
7.Retell the text.
8.Listen and fllw.
9.Rle play the text.
课文通过总分总进行处理。
1.整体看听，了解整个语篇内容，并明白Lingling 是想加入足球队但又有顾虑担心自己踢不好。
2.让学生带着问题分段阅读对话，找出答案，培养他们提取文本信息的能力，并逐步分析出玲玲擅长的和不擅长的地方，为其加入足球队做悬念。
3.通过简单的足球小微课视频，拓展足球知识，让学生了解足球队的人数，以及常见的踢球位置，通过分析玲玲的长短处，判断出玲玲适合的位置是守门员，锻炼学生的分析能力，提升思维品质。
4.在语境中学习生词fantastic,并且用于作为评价语贯穿整节课，降低生词学习难度，又能有效评价，一举两得。
Step3
Practice
Act 3 and 4，practice the key sentences.
D sme exercises,
Had the Ss rle play the dialgue.
Had the Ss d sme exercises.
5.在对话中练习巩固本课重点句型,再做一些配套练习。
Step 4 Summary
结合板书总结
Nthing is impssible!
What yu can d well make yu fantastic.
Step 5
Hmewrk
Read the dialg ludly fur times.(大声朗读课文2遍)
2.Write a letter f self-recmmendatin.
写一封自荐信给你想加入的团队的队长。
Dear leader,
I'm
I can .
I can .
I'm gd at .
I want t be in ur team.
I think I can d that well.
将拓展部分的内容升华成自荐信，进一步提升书面表达能力。
板书设计
Mdule 6 Unit 1 Yu can play ftball well.
wants t be in a ftball team .
run fast
Can’t

fantastic
galkeeper
pass the ball well
jump really high
Can’t
Catch the ball well
教学反思