2023-2024学年河南省新乡市新乡县朗公庙镇毛庄学校部编版三年级下册期中考试语文试卷（原卷版+解析版）

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一、字词训练。
1. 下列读音和书写全部正确的一组是（ ）
A. 益虫（yì） 抱怨（yuàn） 飘动 本能
B. 屠苏（sū） 前爪（zhuǎ） 吸引 到影
C. 咖啡（jiā） 搏斗（bó） 纪录 机灵
D. 口吻（wén） 面貌（mà） 汽温 大约
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查辨析字音及字形。
B．前爪（zhuǎ）——zhǎ，到影——倒影；
C．咖啡（jiā）——kā；
D．口吻（wén）——wěn，汽温——气温。
故选A
2. 根据拼音写同音字。
jiǎn（ ）法 （ ）查 （ ）起 挑（ ）
shì（ ）弱 姿（ ） 解（ ） 城（ ）
zhì同（ ） 一（ ） （ ）慧 （ ）理
shè（ ）会 宿（ ） （ ）计 （ ）箭
【答案】 ①. 减 ②. 检 ③. 捡 ④. 拣 ⑤. 示 ⑥. 势 ⑦. 释 ⑧. 市 ⑨. 志 ⑩. 致 ⑪. 智 ⑫. 治 ⑬. 社 ⑭. 舍 ⑮. 设 ⑯. 射
【解析】
【详解】本题考查同音字。
减法：一种数学的运算方法。从某数减去他数，为计算两数之差的方法。
检查：（为了解真实情况）用心检验查看。
捡起：拾起。
挑拣：指挑选；拣选。
示弱：表示自己软弱，不敢同对方较量。
姿势：身体表现出的样子。
解释：指在观察的基础上进行思考，合理地说明事物变化的原因，事物之间的联系，或者是事物发展的规律。
城市：指人口集中、工商业发达、居民以非农业人口为主的地区，通常是周围地区的政治、经济和文化中心。
同志：指志同道合的人。
一同：表示动作、行为、以及思想、是由两个或两个以上的主体在同时同地发出的。
智慧：一指聪明才智，二指智力高的表现。
治理：一是统治；管理。二是处理；整修。
社会：即是由人与人形成的关系总和。
宿舍：指学校或机关、企业等提供给学生、工作人员及其家属的住房。
设计：设下计谋；根据一定要求，对某项工作预先制定图样、方案；指搞设计工作的人。
射箭：指借助弓的弹力将箭射出,在一定的距离内比赛精准度的体育运动,别称射箭运动。
3. 给下列句中加点字选择正确的义项。
泛：①漂浮；②透出，冒出；③广泛，一般地；④肤浅，不深入；⑤泛滥。
（1）你这篇作文写得太空泛了。（ ）
（2）突然，她的脸上泛红了。（ ）
（3）夏日清晨，我们可以一起泛舟西湖之上。（ ）
（4）这几天连降暴雨，致使河水上涨，泛滥成灾。（ ）
（5）他的发言是泛指一般情况，不是针对某一个人的。（ ）
【答案】 ①. ④ ②. ② ③. ① ④. ⑤ ⑤. ③
【解析】
【详解】本题考查多义字。
（1）根据语境，你这篇作文写得太空泛了。“泛”解释为肤浅，不深入，指作文写得肤浅，故选④。
（2）根据语境，突然，她的脸上泛红了。“泛”解释为透出，冒出，指脸上透出，冒出红，故选②。
（3）根据语境，夏日清晨，我们可以一起泛舟西湖之上。“泛”解释为漂浮，指船漂浮在西湖上。故选①。
（4）根据语境，这几天连降暴雨，致使河水上涨，泛滥成灾。“泛”解释为泛滥。指河水泛滥。故选⑤。
（5）根据语境，他的发言是泛指一般情况，不是针对某一个人的。“泛”解释为广泛，指他的发言很广泛，不特指某一个人。故选③。
4. 下列各组词语中画线的字解释正确的一项是（ ）
A. 花骨朵儿（骨头）B. 相提并论（评论）C. 没精打采（精心）D. 争奇斗艳（奇怪）
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题主要考查对重点字的理解。
A．错误。“花骨朵儿”中“骨”指的是尚未开放的花朵。
B．正确。相提并论：把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。论：评论。
C．错误。没精打采：形容精神不振，提不起劲头。精：精神。
D．错误。争奇斗艳：形容百花竞放，十分艳丽。奇：奇异。
5. 选词填空。
幽静 安静 寂静
（1）早晨，我来公园看荷花，人很少，公园里（ ）无声。
（2）“珍珠泉”在密林深处一个（ ）的地方。
坚固 牢固
（3）冬天河水结的冰既厚又（ ）。
（4）小草（ ）地抓住泥土，昂着头，挺着胸，像无畏的战士。
【答案】 ①. 寂静 ②. 幽静 ③. 坚固 ④. 牢固
【解析】
【详解】本题考查选词填空。
幽静：清幽寂静，指一个地方幽冷寂静。
安静：指没有声音，没有吵闹和喧哗。
寂静：指没有声音，安静，很静。
（1）根据语境，早晨，我来公园看荷花，人很少，公园没有声音，很静。故选“寂静”。
（2）根据语境，“珍珠泉”在密林深处一个幽冷寂静的地方。故选“幽静”。
坚固：形容结实，牢固。坚定。
牢固：牢靠坚固。
（3）根据语境，冬天河水结的冰既厚又结实。故选“坚固”。
（4）根据语境，小草牢靠坚固。地抓住泥土，昂着头，挺着胸，像无畏的战士。故选“牢固”。
按要求完成句子练习。（12分）
6. 我们怎么能言而无信呢？（改为陈述句）
_________________________
【答案】我们不能言而无信。
【解析】
【详解】本题考查反问句改为陈述句。
反问句改为陈述句的方法：1．将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2．将反问句中的反问语气词 （怎、怎么、难道等） 去掉。 3．将句末的疑问助词 （呢、吗等） 去掉，问号改为句号。 4．将句子梳理通顺。
去掉反问词“怎么”，把肯定词“能”改为否定词“不能”，去掉疑问助词“呢”，吧问号改为句号。故答案为：我们不能言而无信。
7. 小丽把我的本子弄坏了。（改为“被”字句）
_________________________
【答案】我的本子被小丽弄坏了。
【解析】
【详解】本题考查将“把”字句改为“被”字句。
把字句转换成被字句只需要把主动者和被动者互换位置，再将把字换成被字。“被”字句句式是“谁被谁怎么样”，考虑“我的本子”被“小丽”怎么样。
改为：我的本子被小丽弄坏了。
8. 风吹过，小树欢快地跳起了舞蹈。（仿写句子）
_________________________
【答案】示例：艳丽的蔷薇花绽开了笑脸。
【解析】
【详解】本题旨在考查句子仿写。
根据例子“风吹过，小树欢快地跳起了舞蹈。”可知句子运用了拟人的修辞手法，把“小树”当做了人来写。仿写时注意用上拟人的手法，要注意语意连贯，内容合情合理，表述清楚。
示例：风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
9. 我爱学习。我爱跳舞。（用关联词将两句话合并为一句）
_________________________
【答案】我不但爱学习，而且爱跳舞。
【解析】
【详解】本题考查关联词。
“爱学习”和“爱跳舞”之间是递进关系，用“不但……而且……”这对递进关系关联词。用于连接两个或多个不同程度、性质、意义的事物，即后面分句在意义、程度或性质上较前一分句更深、更重、更广或更强。
三、口语交际。
10. 口语交际
小明想和同学去春游，可妈妈担心安全问题不同意。如果你是小明，你会怎么劝说妈妈，让她同意你去春游呢？
______________________________
【答案】“妈妈，我已经长大了，我会自己照顾好自己的，你不用担心了，出去春游可以让我领略大自然的风光。是一个学习书本以外的知识的好机会。和同学一起出去，还可以在旅游中加深同学之间的感情。请妈妈放心让我去吧。
【解析】
【详解】本题考查口语交际。
这个口语交际首先要有称呼，写完后要说清想法和理由。为了让妈妈放心，说明白和同学一起春游的好处，还要用委婉商量的语气争取妈妈同意。
如：妈妈，我们是集体活动，活动中我们会注意安全的，这也是一次培养我独立自主的好机会，您放心，我会和您保持联系的，请妈妈放心让我去吧。
四、阅读短文，完成练习。
阅读短文，完成练习
守株待兔
宋人有gēng（ ）者。田中有株。兔走触株，zhé（ ）颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
11. 根据拼音，在括号里填上正确的字。
12. 联系全文，解释文中加点字。
株：______
耒：______
13. 用自己的话说说下列句子的意思。
（1）兔走触株，折颈而死。
__________________
（2）因释其耒而守株，冀复得兔。
__________________
14. 你从这则寓言故事中明白了什么道理？
__________________
【答案】11. 耕 折
12. ①. 树桩。 ②. 古代用来耕田的一种农具。
13. ①. 兔子跑到一个树桩前，撞断了脖子死了。 ②. 于是他放下农具，守在树桩前，希望还有兔子来撞树桩。
14. 不要心存侥幸，总想着不劳而获，寄希望于意外而不努力，这样到头来只会是一场空。
【解析】
【11题详解】
本题考查看拼音写词语。
解答本题，首先读一读拼音，结合上下文语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，因为是文言文，需要更加仔细确认句意，写完后多读几遍，确认句意通顺，字形无错。书写时要注意“耕”的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
【12题详解】
本题考查词语解释。
联系原文句子“田中有株。”意思是：田中有树桩。株：树桩。
联系原文“因释其耒而守株，冀复得兔。”意思是：农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。耒：农具（耕地所用）。
【13题详解】
本题考查句子翻译。
（1）走：跑；触：壮；株：树桩；折：折断；故句意：兔子跑到一个树桩前，撞断了脖子死了。
（2）因：于是；释：放下；耒：农具；冀：希望。故句意是：是他放下农具，守在树桩前，希望还有兔子来撞树桩。
【14题详解】
本题考查文章主旨。
《守株待兔》是一则寓言故事，此文描绘了宋国一耕者的经历。一日，他在田中劳作，偶遇一只兔子奔跑中撞到树桩，颈折而死。这位耕者见状，便放弃手中的农具，守在树桩旁，期待再次得到这样的好运，然而，兔子没有再出现。这则故事寓意深远，警示人们不要因一时的侥幸成功而放弃持久的努力。耕者被瞬间的幸运所迷惑，放弃了辛勤的劳作，结果自然是空手而归，反成笑柄。它也告诫我们，偶然的成功不能持久，真正的成功需要持续的努力和耐心，不要心存侥幸，总想着不劳而获，寄希望于意外而不努力，这样到头来只会是一场空。。
【点睛】参考译文：宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
阅读短文，完成练习
塞上初春
①南方的三月，想必已是春暖花开。可是，我们这个“塞外山城”的三月，虽说比寒冬腊月暖和多了，但还绝对不会看到“春风吹又生”的景象。
②在这里，人们有时会被天气“捉弄”。当你觉得暖和，换上春装时，不一会儿又冷了起来。有人诅咒这变化无常的“鬼脸儿”天气。但我觉得，这种多变的天气给生活带来了情趣。
③今年的早春雨雪不少。你瞧，雨中有雪，雪中有雨。雪，并不是雪花，而是像米一样的雪粒；雨，也不是雨滴，而是到处飘飞的水星儿。它撒下来的是雪，一落地便成雨；飘下来的是雨星儿，落下地却看不见。这样的雨雪，固然使路滑，使衣湿，但却哺育着生命——这不也是春天的信息吗？
④春天毕竟来临了，万物复苏。不信吗？踏一下你脚下的大地吧，有多少生命正在这里萌动呀！
15. 短文中描写春天的成语有“______、______”，请你再写出两个这样的成语：______、______。
16. 第2自然段说塞上的初春是“鬼脸儿”天气，是因为（ ）
A. 塞上初春的天气让人感到很害怕。
B. 塞上初春的天气忽冷忽热，变化快。
17. 第3自然段中“春天的信息”是指（ ）
A. 雨雪B. 风C. 青草
18. 用几句话描述一下“春风吹又生”的景象。
__________________
19. 请你也来描述一下春天带给你的感受。
__________________
【答案】15. ①. 春暖花开 ②. 万物复苏 ③. 草长莺飞 ④. 生机勃勃 16. B 17. A
18. 示例：春风吹过，地上的小草发芽了，树上的叶子长大了，放眼望去，一片新绿。
19. 春天的到来让我仿佛置身于一幅色彩斑斓的画卷中。温暖的阳光洒在身上，让我感到舒适宜人。春风轻轻拂过，带着花草的芬芳，令人心旷神怡。看着满园春色，我感受到了大自然的生机与活力，也感受到了生命的无限可能。
【解析】
【15题详解】
本题考查找关键词和仿写词语。
春暖花开：原义是说春景美丽,现在常用来比喻有利于工作或学习的大好形势。从第1段的“南方的三月，想必已是春暖花开。”可以找出这个词。
万物复苏：指世间万物都恢复了往日生机。从第4段的“春天毕竟来临了，万物复苏。”可以找出这个词语。
“春暖花开”和“万物复苏”都是描写春天的词语，类似描写春天的词语还有：春暖花开、花团锦簇、 草长莺 飞、姹紫嫣红、万紫千红、花枝招展、雨 后春笋、春寒料峭、繁花似 锦、春色满园等。
【16题详解】
本题考查对文段内容的理解。
从第2段的“在这里，人们有时会被天气‘捉弄’。当你觉得暖和，换上春装时，不一会儿又冷了起来。有人诅咒这变化无常的‘鬼脸儿’天气。”可知“鬼脸儿”指塞上初春的天气忽冷忽热，变化快。故选B。
【17题详解】
本题考查对文段内容的理解。
从第3段的“今年的早春雨雪不少。你瞧，雨中有雪，雪中有雨。雪，并不是雪花，而是像米一样的雪粒；雨，也不是雨滴，而是到处飘飞的水星儿。它撒下来的是雪，一落地便成雨；飘下来的是雨星儿，落下地却看不见。这样的雨雪，固然使路滑，使衣湿，但却哺育着生命”可知第3自然段中“春天的信息”是指雨雪，故选A。
【18题详解】
本题考查对诗句的理解。
“春风吹又生。”出自唐代白居易的《赋得古原草送别》。意思是：春风吹拂，又吹得遍地茂盛的野草。围绕诗句的意思，描述一下“春风吹又生”的景象。
示例：春风吹又生，大地焕发新生。嫩绿的草芽破土而出，花儿绽放笑颜，万物生机勃勃，春风拂过，一派欣欣向荣的景象。
【19题详解】
本题考查思维拓展。
写一写春天给你带来感受，合理通顺即可。
示例：春天，带给我无尽的温暖与希望。阳光洒满大地，空气中弥漫着花草的香气。万物复苏，生机勃勃，仿佛一切都在告诉我们：新的一年开始了。我感受到了大自然的活力与力量，也感受到了生活的美好与期待。
20. 习作。
请你观察校园里的一处景物，可以按照时间顺序（早上、中午、下午；春、夏、秋、冬等）、空间顺序、参观顺序等进行习作，注意抓住景物的特点来写。要求：内容具体，题目自拟，字数不少于300。
【答案】例文：
校园一角的四季变换
在我的校园里，有一个角落让我特别着迷，那就是位于教学楼后的小花园。它虽然不大，但四季分明，每个季节都有它独特的魅力。
春天，小花园里的花朵竞相开放，红的、黄的、紫的，五颜六色，宛如一幅生动的油画。清晨，阳光透过花瓣上的露珠，映出璀璨的光芒，让人心生欢喜。我坐在长椅上，呼吸着新鲜的空气，听着鸟儿欢快的歌声，仿佛整个世界都变得美好起来。
夏天，小花园里的树木郁郁葱葱，为人们提供了一片凉爽的避暑胜地。午后，阳光斜斜地洒在树叶上，形成一片片斑驳的光影。我会和朋友们在树下聊天、玩耍，享受着这难得的悠闲时光。
秋天，小花园里的树叶渐渐变黄、变红，仿佛穿上了一件五彩斑斓的衣裳。傍晚时分，夕阳的余晖洒在树叶上，映出片片金光。我会独自一人漫步其中，感受着秋天特有的宁静与美丽。
冬天，小花园里的树木披上了厚厚的白雪，宛如一个银装素裹的童话世界。清晨，我会早早地来到这里，踩在厚厚的雪上，发出咯吱咯吱的声音。我会堆一个雪人，或者和朋友们打雪仗，享受着冬日的乐趣。
这个小花园虽然不大，但它却给我带来了无尽的欢乐和美好回忆。它见证了我的成长，也陪伴我度过了许多难忘的时光。我爱这个小花园，更爱我的校园。
【解析】
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题：我们首先要明确文章的主要内容和要求。本题要求观察校园内的一处景物，并根据观察的顺序（时间或空间或参观顺序）来描绘它。在描绘时，必须注意抓住景物的特点，使其具体而生动。这意味着我们不仅要描述景物本身，还要描绘出它带给我们的感受，以及它可能引发的联想。
二、立意：我们可以选择校园里最具特色或最让我们印象深刻的一处景物作为写作对象。通过描绘这一景物，展现校园的美丽和独特之处，表达对校园的热爱之情。同时，也可以通过对景物的描写，展现出我们对生活的细心观察和对自然美的欣赏。
三、写作思路。
开头：简短描述校园的总体环境，引出观察对象。
中间：根据题目要求，确定一个合适的观察顺序。可以选择时间顺序（如早上、中午、下午或春、夏、秋、冬），也可以选择空间顺序（如从近到远或从远到近），或者参观顺序（如按照游客参观的路径）。按照确定的顺序，仔细观察所选景物，并详细描述其特点。可以运用比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动。在描述景物的同时，可以表达自己对它的感受，如它的美丽、宁静、活力等。同时，也可以展开联想，如这处景物可能引发的故事、回忆等。
结尾：可以对整篇文章进行总结，再次强调所选景物的特点，并表达自己对校园的热爱之情。同时，也可以通过对景物的描写，表达出对自然美的欣赏和对生活的热爱。