初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册青春有格教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册青春有格教学设计，共7页。教案主要包含了课标要求，素养目标，教学重点、难点，教学过程，板书设计，当堂演练，课后反思等内容，欢迎下载使用。

【课标要求】
【素养目标】
【教学重点、难点】
教学重点：如何做到“行己有耻”。
教学难点：培养学生追求“止于至善”。
【教学过程】
一、导入新课
出示教材P27“运用你的经验”：
思考：（1）这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？
提示：写字的规范、做事的要求等。
（2）“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”“言有物而行有格也。”你如何理解这两句话中的“格”？
提示：“格”是正确、形式、规矩的意思。
教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有风格。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。
二、探究新知
目标导学一：行己有耻
问题探究：思考：什么是“行己有耻”？怎样做到“行己有耻”？
教师分析：“行己有耻”，意思是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。朱熹说：“人有耻，则能有所不为。”我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。。
教师总结： “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
问题探究：阅读教材P28“探究与分享”：思考：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？
教师分析：（1）还有纪律、规章、法律、道德等规则需要遵守。（2）：我不赞同这一观点。古今中外的事实证明，弄虚作假的人早晚会被识破，不仅会失去已得到的东西，而且会遭到人们的鄙视。诚实的人也许会一时吃亏，但最终会得到人们的信任和尊重，获得应得的一切。对于个人，说谎欺骗是自欺欺人，会让人失去信誉，遭到良心的自我谴责，背上沉重的精神枷锁。
教师总结：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。
材料展示：今天我们实行无人监考的考试方式考数学。老师发完卷子走了，刚开始大家都在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也算不出来，看到邻座的同学已经做出来了，而老师又没在，我就想抄袭他的。我心里还是纠结“这是考试，不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“上一次数学测试没有考好，跟妈妈保证过了这次一定考个好成绩，如果这道题写错了，又要让妈妈失望了”。
问题探究：请同学们出谋划策：“我”该怎么办？帮“我”出出主意。
教师分析：不看，不管有没有老师监考，我们都要遵守考试纪律。
教师总结：“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。
目标导学二：止于至善
问题探究：论一论：大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。——选自《大学》 《大学》的主旨是什么?
教师分析：一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行,在于关爱他人,在于明大德、守公德、严私德,在于不断追求更高的道德境界。
问题探究：怎样理解止于至善？
教师分析：是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程。是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
问题探究：阅读教材P30“阅读感悟”。思考：这段材料启示我们要做到“止于至善”应该做些什么？
教师分析：从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
问题探究：阅读教材P30“探究与分享”：思考：你如何看待上述同学的议论？你会怎么做？
教师分析：应看到童小勇同学的优点，鼓励他的行为，并向他学习。我会替童小勇感到高兴，并将童小勇作为我的榜样，向他学习。
教师总结：我们要善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，为建设和谐校园、和谐社会贡献力量。
材料展示：东汉时，杨震在赴任途中经过昌邑时，昌邑县令王密来拜访他，并怀金十斤相赠。杨震说：“故人知君，君不知故人，何也？”王密没听明白杨震的责备之意，说：“天黑，无人知晓。”杨震说：“天知，神知，你知，我知，何谓无知？”王密这才明白过来，大感惭愧，怏怏而去。
问题探究：思考并交流：（1）杨震身上体现了哪种优秀品质？（2）走进生活，三省吾身，谈谈你打算怎样做？
教师分析：（1）慎独，独自一人时，仍能严守道德准则。（2）养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。
教师总结：（“止于至善”的要求）①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。③通过自省和慎独，养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，端正自己的行为。
问题探究：阅读教材P31“探究与分享”。提问：你如何看待上述观点？想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质？
教师分析：在任何情境下都要做到“止于至善”，这是修身修德的根本。当这些德行具备之后，不但能发出道德的荣光，而且知道人生之路该怎样走，同时起到表率作用，通过自己的言行去帮助自己的家人以至天下众人，为社会和人类作出自己的贡献。
应该具备仁德、忠敬、孝恭、慈爱、诚信等品质。
教师总结：青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
三、课堂小结
踏着青春的节拍，感受青春的力量，带着对青春的探索，我们意气风发地奔向梦想的远方。青春，需要我们去经历、去体验。青春有格，只有“行己有耻”的青春才能证明并创造着我们的未来；只有知道法律底线，我们才能走得更稳、更远。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明，也是我们给自己最好的礼物！
【板书设计】
【当堂演练】
1．孔子说：“行己有耻。”下列古语所表达的思想与“行己有耻”相一致的是（ A ）
A． 人有耻，则能有所不为
B． 天行健，君子以自强不息
C． 役其所长，则事无废功
D． 万人异心，则无一人之用
2．语文课堂上，老师在板书。小名同学趁同桌不注意，把他的笔记本拿走了。同桌在拿回自己的笔记本时，正好被老师发现，同桌受到了老师的严厉批评。事后，小名同学很愧疚，主动向老师说明了情况。小名同学的羞耻心表现在（ D ）
A． 有所为，有所不为B． 行动之中，监督自己
C． 行动之前，审查愿望 D． 行动之后，反思自己
3．孟子曰：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”其中，“羞恶之心”告诉我们（ A ）
A． 闻过即改，知耻后勇B． 海纳百川，有容乃大
C． 仁者爱人，推己及人D． 见贤思齐，止于至善
4．“行己有耻”要求我们有知耻之心，也要求我们树立底线意识，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。下列行为符合“行己有耻”要求的是（ C ）
①小风经常上课看小说，同桌提醒他也不听
②小卓在参观旅游景点时遵守秩序，排队买票
③小晶明确拒绝同桌考试时“传纸条”的请求
④小刚多次和同班同学一起逃课去网吧打游戏
A． ①②B． ①③C． ②③D． ③④
5．在一所中学的校园内有一块景观石，上面镌刻着“行己有耻”四个大字。这四个字时刻告诫同学们要（ A ）
①自尊自爱，不做有损人格的事 ②知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为
③拒绝不良诱惑，增强自控力 ④歧视侮辱他人
A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④D． ②③④
6．（2023·云南中考）青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己，但青春并不意味着肆意放纵。这告诉我们（ D ）
A． 青春美好，没有烦恼B． 青春短暂，及时享乐
C． 青春飞扬，我行我素D． 青春有格，行己有耻
【课后反思】
本节课情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活跃起来，让他们畅所欲言。这节课设计的内容，对学生来说有些陌生，理解困难。学生课堂上讨论不激烈，对于一些观点不能较好地说出自己的理解。对于国学知识知道得太少，思想道德素质有待提高。
课程标准
1． 践行中华民族自强不息的思想，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。（生命安全与健康教育）
2． 理解中华民族礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格（中华优秀传统文化教育）
政治认同
1．理解中华优秀传统文化的核心思想理念，认同中华优秀传统文化，坚定文化自信。
2．生活中践行社会主义核心价值观的友善要求。
道德修养
1．重视修身、自省、慎独，学会明辨是非。
2．学会辩证地看待青春，理性地对待青春。
3．能够在比较复杂的社会生活中做出正确的道德判断和选择，提升自己的个人道德、社会公德、家庭美德等。
法治观念
树立底线意识，违反法律的事情坚决不做。
健全人格
1．明确“行己有耻”“止于至善”的含义和要求，学会辨别生活中的是非善恶，做出正确的行为选择。
2．学会“见贤思齐”，追求“至善”。
责任意识
知廉耻，懂荣辱，树立底线意识，自觉规范自己的行为，从身边小事做起，形成良好的品质，做一个“止于至善”的人。