初中体育人教版八年级全一册第三章 足球教学设计及反思

这是一份初中体育人教版八年级全一册第三章 足球教学设计及反思，共2页。教案主要包含了创设情境，导入新课，小组合作，探索新知等内容，欢迎下载使用。


《生命在于运动》依据《体育与健康课程标准》，以“健康第一”为指导思想，结合学生的身心特点、认识事物的规律、动作技能形成的规律等进行教学设计。笔者：交通大学出版社版体育八年级上册《生命在于运动）》一课为例，谈谈如何应用 101 教育 PPT 引导学生由操作激发学生的学习兴趣，通过教师引导、学生体验、合作学习、交流展示的教学组织过程，有效地将学习技能融入学习活动中，进而培养学生对体育的兴趣，为终身锻炼奠定基础。
课例呈现
一、创设情境，导入新课
师：针对当时学生体质比较差的状况，我们的伟大领袖毛主席就提出了“健康第一”的重要思想。为什么说“健康第一”呢？请同学们联系生活实际举例说一说，如果没有健康的身体，会对自己有什么影响？
设计意图：从生活的角度切入新课，不仅让学生感受到生活处处有体育运动， 重视体育运动的必要性，又从而激发学生学习的兴趣。
赋能路径：利用“录课”功能将体育运动（某项运动）的过程录制成微课，由学生自主观看，建立直观感受。
二、小组合作，探索新知
1.活动一：有健康，才幸福
师：当前，我国青少年体质健康状况怎样呢？出示小资料：近年来，青少年体质状况降到30年来的最低水平。过去5年内迅速增加，四分之一左右的城市男生成了“胖墩”；大、中、小学学生视力不的率均有所上升，中国学生的近视率目前在世界排名靠前；同时，学生的肺活量、速度、爆发力、力量耐力素质水平也持续下降。
提问：看了这则调查，你们有何感受？（2人小组讨论）
小结：健康是人生最大的财富，是每个人成长、学习、生活的重要保障。健康是“1”其他都是后面的“0”。有了健康，就有了未来；失去健康，就失去了一切。
赋能路径：用平板拍照上传至班级任务，实现全班共享。教师利用平板智慧课堂将各小组上传到任务中的资料同屏到多媒体大屏，此环节利用平板智慧课堂“拍照上传”、“同屏讲解”等功能，实现课堂生成资源的共享，生生互评。
活动二：我运动，我坚持
1.健康从哪儿来？要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式。那么，什么样的生活方式有利于身体健康呢？
2.俗话说：“生命在于运动，健康在于锻炼。”交流：你喜欢的运动方式有哪些？
3.探讨：参与体育运动时的乐趣。
小结：健康的生活方式能让人生活得更快乐。大家要学会选择适合自己的运动方式，克服困难，坚持运动，让健康伴随自己每一天。
活动三：我探究，我发现
只要用力观察，就不难发现，在我们身边有很多适合锻炼的场所。所以，我们应发挥聪明才智，因地制宜，充分利用身边的各种资源进行体育锻炼。
分组讨论我们身边的运动场所。
分组展示各组的讨论成果。
小结：学校的各种场地、设施都可以被合理利用，开展体育活动；社区的体育场馆、小区的健身器材、自家的房前屋后也都可以是我们开展体育活动的好地方。
活动四：我想，我议，我做
学生讨论下列问题。
（1）你参加过哪些体育活动？效果怎样？
（2)在利用周围的环境和身边的各种资源进行体育锻炼时，要注意哪些安全问题？（3)如何根据自己的情况制订合理的体育锻炼计划？
小结：体育活动与我们的学习和生活息息相关，要学会根据自己的实际情况和地理位置制订适合自己的训练计划并将其付诸实施。
教学探讨与反思
八年级学生通过体育和生物的学习，对体育和人体机能方面的知识略有所知，但是对体育与机能发展领域就比较生疏了。为了使学生更好地锻炼身体，促进生长发育和机能提高，学生需要了解身体机能发育的特点，并了解体育锻炼能够发展身体机能的原因，从而培养他们的体育兴趣，为今后的体育锻炼及终身体育打下坚实的基础。理论课教学相对枯燥，教师在授课过程中更应积极发挥学生的作用，少讲多讨论；设置问题情境引领学生进入课堂，充分调动学生的积极性，真正地让学生成为课堂的主人；通过多种形式的活动来学习新知识，了解运动的重要性和乐趣，学会合理安排体育锻炼的时间与地点，讨论、合作，共同进步。
课堂观察
一、动手操作形成感性认知
课例从学生熟悉的事物引入，学习体验中，引导学生进一步认识体育运动的重要性，通过观察思考和动手操作，感性认知中获得清晰、深刻的空间表象。
二、虚实结合助力空间想象
课例充分发挥课件的交互作用，在学生操作感知的基础上，借助 101 教育 PPT 的 3D 资源、网络画板等学习工具。