考点通关卷29+动物生命活动调节的综合-2024年高考生物一轮复习考点通关卷

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2、注重理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。
3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。
4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
通关卷29 动物生命活动调节的综合
（必备知识填空+优选试题精练）
考点01 基础模型
地 城
知识填空
考点必背 知识巩固 基础落实 建议用时：5分钟
1．完全依赖反射弧完成，仅涉及“神经递质”这种信号分子——神经调节
模型：
举例：膝跳反射、缩手反射等。
2．仅涉及“激素”或其他化学物质——体液调节
模型：
举例：人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖降低。
3．既有神经系统调节，又有相关激素或其他化学物质的参与，涉及“神经递质”与“激素”两类信号分子：神经—体液调节
(1)模型Ⅰ
举例：血糖降低，下丘脑通过有关神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使血糖升高。
(2)模型Ⅱ
举例：日照长短变化刺激鸟类的神经系统，下丘脑分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促性腺激素作用于性腺，性腺分泌的性激素增加，促使鸟类产卵。
注：模型Ⅰ和模型Ⅱ中，相应激素的分泌属于神经调节；相应激素对生命活动起到了相应的调节作用，才属于神经—体液调节
地 城
试题精练
考点巩固 题组突破 分值：50分 建议用时：25分钟
1．如图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法正确是( )
A．若A表示人体正处于危险状态，人体通过途径①⑥④的调节方式属于神经—体液调节
B．若A表示血糖浓度过高，人体可通过途径①②③④和①⑥④进行调节来维持血糖稳定
C．若A表示寒冷环境，人体可通过途径①②③④、①⑥④和①②来维持体温恒定
D．若A表示血浆渗透压降低，人体可通过途径①②使垂体合成、释放抗利尿激素量增加
2．(2023·山东青岛期中)人和高等动物胰液的分泌受神经—体液调节，进食可引起胰液大量分泌，过程如图。据图分析错误的是( )
A.调节过程①和②中，后天形成的是过程②
B.食物刺激神经中枢，通过传出神经引起胃窦分泌胃泌素，该过程的调节方式是神经调节
C.胃酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素，通过体液运输，作用于胰腺
D.图中反映出胰腺细胞接受信号分子的受体有3种
3． (2023·湖南师大附中调研)下丘脑在人体内环境的稳态调节过程中发挥重要作用，如图所示为神经系统对激素分泌的三种调节方式，下列叙述错误的是( )
A.若方式甲的靶腺体为甲状腺，则下丘脑活动受靶腺体分泌激素的负反馈调节
B.性激素、抗利尿激素的合成和分泌(及释放)分别符合图中方式甲、乙
C.兴奋在M处单向传递，因为神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜
D.方式丙中激素的释放为神经—体液调节的结果，内分泌腺属于效应器的一部分
4． (2023·江西金太阳联考)肾上腺素对肝细胞的调节过程如下图所示，下列关于肾上腺素的叙述，正确的是( )
A.肾上腺素与肝细胞膜上的糖蛋白结合后，直接参与细胞中肝糖原的分解
B.肝糖原分解过程中不需要消耗ATP，腺苷酸环化酶可以催化一系列酶促反应
C.肾上腺素随着体液定向运输到靶细胞发挥作用
D.肾上腺素除了可以作为激素发挥图示调节作用外，在神经调节中还可以作为神经递质发挥作用
5．瘦素(Leptin)是脂肪细胞分泌的一种蛋白质激素，能抑制食欲、增加能量代谢、抑制脂肪合成从而减少脂肪积累。当健康者外周脂肪增多时，瘦素分泌增多并作用于下丘脑，通过图示途径参与血脂代谢的调节。请回答下列问题：
(1)组成瘦素的基本单位是______________。瘦素通过____________进行运输，作用于下丘脑中的靶细胞。
(2)激素X是____________，其促进了脂肪细胞内的____________(填“过程①”或“过程②”)。其与激素Y的关系称之为____________(填“协同”或“相抗衡”)作用。
(3)研究发现，大多数肥胖者体内瘦素浓度高于正常人，其体重却没有降低，因此推测肥胖者体内存在着“瘦素抵抗”。推测肥胖者出现瘦素抵抗的原因可能有________。
A．瘦素受体基因突变
B．下丘脑神经细胞上瘦素受体数量不足
C．瘦素进入下丘脑受阻
D．激素X促进脂肪细胞分泌瘦素
(4)正常情况下，激素Y会促进瘦素的分泌，而瘦素可以抑制激素Y分泌，二者之间形成____________调节机制。研究还发现，瘦素受体基因不仅可以在下丘脑细胞中大量表达，还可以在各种免疫细胞包括吞噬细胞、B细胞、T细胞均可以表达，也可以在睾丸、卵巢、哺乳期乳腺等细胞表达。根据以上描述可以得出瘦素在____________和____________过程中发挥着重要作用。
6．(2023·安徽黄山八校联考)下图表示哺乳动物生命活动调节的部分示意图，X激素是促甲状腺激素，Z激素是性激素，请分析并回答下列问题：
(1)冬天，当我们从教室走向寒冷的室外，体内________(用图中字母表示)激素分泌增加，从而提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量，这是________调节的结果。
(2)X激素只作用于甲状腺，是因为_______________________________________
____________________________________________________________________，
从图示可以看出，X激素的受体和Z激素的受体在分布上的差异表现在___________________________________________________________________。
(3)“Graves氏病”是由患者机体产生的抗体与X激素有相同的生理效应而引起的(甲图所示)。与正常人相比，“Graves氏病”患者血液中Y激素的含量高，而引起X激素的含量________，该调节机制为________调节。
(4)细胞外的Z激素进入细胞的方式是________，Z激素能影响靶细胞遗传信息表达的原因是________________________________________________________
____________________________________________________________________。
考点02 综合模型
地 城
知识填空
考点必背 知识巩固 基础落实 建议用时：10分钟
1．若该图为反射弧的结构模式图，则a、b、c、d、e分别表示感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
2．若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则a、b、c、d、e分别表示下丘脑、促甲状腺激素释放激素、垂体、促甲状腺激素、甲状腺。
3．若该图表示人体内水盐平衡的调节，则a表示下丘脑，下丘脑渗透压感受器感受渗透压的变化，可促使c(垂体后叶)释放抗利尿激素，通过d(体液)运输后，作用于靶器官e(肾小管和集合管)。
4．若该图表示血糖的神经—体液调节途径，则a表示下丘脑，b、c、d、e分别表示有关神经、胰腺、胰岛素(或胰高血糖素)、靶器官或靶细胞。
5．若该图表示炎热条件下的体温调节，则e为效应器(传出神经末梢和它所支配的皮肤和汗腺等)。
地 城
试题精练
考点巩固 题组突破 分值：50分 建议用时：25分钟
1．如图为下丘脑参与的人体生命活动调节的部分示意图，其中字母代表有关器官或细胞，数字代表有关激素。据图分析下列说法正确的是( )
A．下丘脑既参与了神经调节，又参与了激素调节
B．激素②④之间和激素④⑦之间均具有协同作用
C．c表示胰岛A细胞，d、e分别表示垂体和肾脏
D．寒冷条件下，激素④⑦分泌增多，激素①⑤⑥分泌减少
2．如图是人体有关激素分泌调控的模式图，图中X、Y、Z表示相应内分泌器官，①～④表示相应激素。下列相关叙述错误的是( )
A．X是下丘脑，Y是垂体
B．寒冷刺激引起①②③分泌增加
C．③对X、Y的调节方式依次属于正反馈和负反馈调节
D．④可能促进肾小管和集合管对水分的重吸收
3．内外环境和营养等因素会通过“下丘脑—垂体—卵巢轴”调控雌性哺乳动物的性周期，主要过程如图所示，下列相关叙述正确的是( )
A．激素a、b及性激素均在内质网上的核糖体中合成
B．性激素作用的受体只分布在下丘脑和垂体细胞膜的表面
C．对雌性动物长期饲喂性激素可使卵巢功能亢进，性周期失调
D．分级调节有利于对机体精细调控，对维持内环境稳态有重要意义
4．(2023·重庆渝中区高三期末)如图1是甲状腺激素分泌的调节过程，图2表示下丘脑与垂体(A、B两部分)的两种联系方式(甲、乙)。分析回答下列问题：
(1)激素①②分别是________________________、______________。
(2)激素①、甲状腺激素都可作用于下丘脑细胞，两者的受体分别位于下丘脑细胞的______________、______________(填“细胞膜”或“细胞内”)。
(3)在寒冷刺激时，下丘脑分泌激素①经图2中______________(填“甲”或“乙”)联系方式运输到______________(填“A”或“B”)垂体，使激素②增加，此过程的调节方式是______________。
(4)原发性甲亢患者激素②的量________，但激素①的量不能确定，据图1分析其原因是_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________。
(5)先天性甲状腺功能减退症(先天性甲减)可对哺乳动物心脏发育造成严重影响。科研人员以大鼠为实验材料进行相关实验，结果如下：
该实验的结论是________________________________________。有同学认为通过注射激素②也可缓解大鼠的先天性甲减症状，该方案能否达到预期目标？请写出你的理由___________
_______________________________________________________________________________。
5．(2023·河北秦皇岛高三模拟)如图为运动员在比赛中部分生命活动调节的示意图。回答下列问题：
(1)冬季初到室外，人体会产生寒冷的感觉，请用箭头和文字表示人体产生寒冷感觉的过程________________________________________________。图中的激素A是________________，激素B和激素C在体温调节过程中具有__________关系。因为较长时间的运动，体温会略微上升，此时机体通过________________________和汗腺分泌增加来增加散热。
(2)运动员在比赛过程中血糖消耗较多，其原因是_____________________________________；此时激素D分泌增加，激素D是由____________细胞分泌的，该激素作用于肝脏后引起肝细胞发生的相应的主要生理变化是________________________。
6．(2023·西安高新一中质检)如图表示人体内存在的分级调节示意图，其中“－”表示抑制，“＋”表示促进。回答下列问题。
(1)若激素①是促肾上腺皮质激素释放激素，则激素②是________，激素③是糖皮质激素。在血糖调节方面，糖皮质激素与胰岛素作用相抗衡，由此推测糖皮质激素的生理作用可能是________________________________________________
____________________________________________________________________。
(2)若人体内环境中激素②和③的含量较低，而激素①的含量较高，则可以推测人体内________(器官)发生了病变。
(3)某同学认为促甲状腺激素能直接抑制下丘脑的相关分泌活动，而不能通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，再由甲状腺激素抑制下丘脑的相关分泌活动。请完善以下实验并反驳该同学的观点。
实验步骤：
①将生理状况相同的小白鼠分为甲、乙两组，测定两组动物血液中________的含量。
②用手术器械将甲组小白鼠的________切除，乙组做相同的外伤手术，但不摘除此器官。
③向甲、乙两组小白鼠注射____________________________________________
___________________________________________________________________。
④在相同且适宜的环境条件下培养小鼠，一段时间后，再次测定两组动物血液中该成分的含量，通过计算、比较两组动物实验前后该成分的减少量。
实验结果及结论：________________________，该同学的观点错误。
指标
正常仔鼠
先天性甲减仔鼠
补充甲状腺激素的甲减仔鼠
甲状腺激素总量(pml/L)
20.38
5.88
16.24
心脏重量(mg)
68.22
40.68
65.92