2021-2022年上海六年级语文上册期末测试卷及答案(部编版)

这是一份2021-2022年上海六年级语文上册期末测试卷及答案(部编版)，共10页。试卷主要包含了本场考试时间100分钟，用现代汉语解释下列句子等内容，欢迎下载使用。
1.本场考试时间100分钟。试卷共6页，满分100分，答题纸共2页。
2.作答前，在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。
3.所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。
用2B铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。
一、文言诗文阅读（26分）
（⼀）默写（6分）
1.移舟泊烟渚，___________________。（《宿建德江》）
2.___________________，山青花欲燃。《绝句（其二）》）
3.晚泊孤舟古祠下，___________________。（《淮中晚泊犊头》）
4.___________________，同到牵牛织女家。（《浪淘沙》）
5.如果你想制作一张江南风景明信片，恰好选中了一幅色彩明艳的水乡春光图，可以用杜牧《江南春》中的句子“___________________， ___________________”来配这张图片。
（⼆）阅读以下诗文，完成各题。（4分）
书湖阴先生壁
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
6.本诗作者是____________________（人名），是唐宋八大家之一。（2分）
7.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A.前两句描写了干净、清幽的居家环境，侧面烘托了湖阴先生的高洁形象。
B.后两句运用拟人，一“护”一“送”赋予山水情感，从远到近写活了山水。
C.首句中的“净”是室主人“长扫”的结果，可见主人生活悠闲心境淡泊。
D.这首诗不仅写出湖阴先生隐居山中的思想境界，也表达出作者的志趣追求。
（三）阅读下文，完成各题。（6分）
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
8.本文作者苏轼名作甚多，他的诗歌《___________________》也被选入本册教材。（2分）
9.用现代汉语解释下列句子。（2分）
好书画，所宝以百数。 ____________________________________________________________________________________________
10.下列对本文的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A.文中杜处士尤其喜爱这幅画的具体表现是“锦囊玉轴，常以自随”。
B.文中牧童根据牛争斗时尾巴的位置判断画作谬处，说明他观察仔细。
C.文中牧童和处士的笑都针对画作中失真的斗牛细节，含义完全相同。
D.文末引用古语强调了实践出真知的道理，借此表明作者自己的观点。
（四）阅读下面的文言文，回答问题。（10分）
煮饭成粥
宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听，炊忘著箅①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识③不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺④，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也？”
【注】①箅（bì）：蒸饭的器具，使米不至于落入水中。著箅：放箅子。②馏：蒸饭。③识：记住。④更相易夺：相互修正失误遗漏。
11.解释下列加点字。（4分）
（1）宾客诣陈太丘宿
（2）俱委而窃听
12.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
如此，但糜自可，何必饭也？

13.用自己的话概括元方兄弟俩煮饭成粥的原因。（2分）

14.从全文看，元方兄弟具有 的品质；其父陈太丘是 的人。（2分）
二、现代文阅读（26分）
（一）阅读下文，完成下题（14分）
海水只会越来越咸吗？
①茫茫大海，碧波荡漾，海洋是地球水资源的故乡，但海水会让口渴者望而却步，因为它含有大量且种类丰富的盐，尝起来又苦又涩又咸。
②_________？科学家做过估算，海洋中所有盐类的总重量达到5亿亿吨。人类厨房中的必备品——氯化钠（食盐的主要成分），是海水诸多盐类中最主要的一种。氯化钠在海水中的平均含量有3.5%左右，如果把全世界海水中的氯化钠提取出来平铺在陆地上有120多米厚。除了氯化钠，海洋中还含有碳酸镁、氯化钙以及其他各种金属元素的盐类，它们的平均含量只有氯化钠的三分之一，但提取出来平铺在陆地上也有40米厚。所以，海洋是名副其实的“大盐库”。
③其实，原始地球的海水源自于冰质彗星，水质还是挺“纯”的，它的味道应该像矿泉水一样可口。那么，海洋中的盐是哪儿来的呢？科学家们就这个问题基本已达成共识。
④地球上的水在不断运动和循环，每天都会有大量的海水蒸发到空气中，这些水蒸气升上天空，溶解大气中的二氧化碳，变成微酸的雨滴落到陆地的每一个角落。“酸雨”将溶解的矿物质和金属离子（包括氯离子和钠离子）带进江河中，最后汇入大海。就这样，蒸发掉的水分绕了一圈，再次回到自己的海洋老家，但它却带来了很多陆地上的盐分。根据美国国家海洋和大气管理局的数据，雨水每年会将大约2.25亿吨盐注入海洋，而海洋盐分的90%是由“雨水循环”贡献的。
⑤“雨水循环”并不是海洋盐分唯一的来源，海底火山和深海热泉也在默默“付出”。在海底地壳的裂口处会出现火山和热液喷口——海水沿裂隙向下渗流，受岩浆热源的加热，形成了喷发的热泉。当新鲜的熔岩从海底的火山中涌出时，热的岩石与咸海水发生反应，会溶解其中的一些矿物质，热液喷口则会直接将含盐的热液灌注到海水中。数十亿年的周而复始、日积月累，海洋中的盐分越积越多，海水也就越来越咸了。
⑥既然海水中已经含有那么多盐分，而且盐分还将源源不绝地进入海洋。那么，海水会不会没有限度地“咸”下去？科学家发现，海洋有各种能降低含盐量的奇妙方法，使海水处于动态的平衡之中。
⑦首先，化学反应对降低含盐量会起到重要的作用。一方面，随着雨水将盐分注入海洋，海水中可溶性物质的浓度会越来越高。当盐分的浓度达到饱和后，过饱和的盐分将会析出、结晶或者相互结合成不溶解的化合物，然后沉入海底，变成岩石。另一方面，海底熔岩会与溶解的盐离子发生反应，将它们从水中移除，海底某些粘土和含氢矿物就是通过海底盐类发生的热化学反应形成的。
⑧“还盐归地”也是降低海水含盐量的方法。当台风季节降临时，狂风巨浪会把海水卷到陆地上，溶解的盐分也随海水上岸，散布在沿海陆地。在经历漫长的历史变迁后，有些海湾地带，由于地壳的升高与海洋隔断成为内陆。这部分的海水逐渐被蒸发掉，留下大量的盐类物质。另外，河流中的淡水、融化的冰川等为海洋提供了稳定的淡水，也有助于降低海洋的盐度。
⑨如今，随着全球变暖，极地冰川融化，注入海洋的淡水越来越多。所以，相比较于海水变咸，“海水是否会变淡？”反而成了科学家们更关注的问题。
15.结合上下文，在第②段横线处填上一个疑问句： ？（2分）
16.阅读第②—⑧段，完成下面的填空。（4分）
海洋是名副其实的“大盐库”
海水只会越来越咸吗？

（1）_______________________

（2）_______________________
（3）_______________________
“还盐归地”能降低海水的含盐量
海洋有降低含盐量的奇妙方法
所以，（4）________________________
17.第④段画线句运用了 的说明方法，其作用是 （3分）
18.下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ）。（2分）
A.海洋中碳酸镁、氯化钙的平均含量是氯化钠的三分之一。
B.海水中氯化钠的平均含量有3.5%左右。
C.“酸雨”可以溶解大气中的二氧化碳。
D.海底粘土和含氢矿物都是通过海底盐类发生的热化学反应形成的。
19.第④段和第⑤段能否调换顺序？请简要说明理由。（3分）


阅读下文，完成下题（14分）
竹节人
范锡林
（1）我们小时候的玩具，都是自己做的。也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
（2）有一段时期，我们全迷上了斗竹节人。
（3）把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
（4）那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。
（5）教空里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
（6）而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
（7）仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
（8）把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳腰，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
（9）将那鞋线一松紧，那竹节人就手舞之，身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
（10）有时其中一个的线被卡住了， 那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
（11）竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了孙悟空的金箍棒，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气。
（12）找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹书人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩，把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气。
（13）用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
（14）破课桌，俨然一个chì zhà风云的古战场。
（15）还有同学别出心裁，想技高一筹，给那竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
（16）其实，那竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
（17）黑虎偷心！泰山压顶！双龙抢珠！
（18）咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
（19）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋昨呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄而作鸟兽散。
（20）上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便“咚锵”。
（21）偏偏后面同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
（22）老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，塵战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
（23）下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青从里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
（24）蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备高去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
（25）我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？
（26）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没注意到我们在偷看。
（27）他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
（28）于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
（29）方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
20.根据拼音写汉字。（2分）
chì zhà 风云
21.阅读文章第（8）-（19）段，概括几个有趣的斗竹节人的情景。（4分）

（2）“斗士”的线被卡住，呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
（3）
（4）还有同学别出心裁想要技高一筹，发明了橡皮脑袋和纸盔甲的时候，却弄巧成拙，中看不中用，不敌对手，对方大呼胜利。
（5）下课后，我们在教室热闹地搏斗，好不热闹。
22. “妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。”这句话传递的主要信息是 （3分）
23.第13段“再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号”，如果你来给竹节人取名，会取什么名字？为什么？ （不可用原文出现的名号）（2分）
我会给竹节人取名叫 ，因为：
24.对文章内容理解不正确的一项是 （3分）
A、文章第1、2两段统领全篇，奠定了愉快的感情基调，全文围绕“迷”这个词展开。
B、竹节人受到老师的青睐从正面写出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足和自豪。
C、文章第28节中的“笑”包含着“我们”对老师的理解、认同甚至是喜爱。
老师“大步流星走过来”、“怒气冲冲”地把两个竹节人“一把抓去”，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。
三、综合运用（6分）
25.阅读下面的材料，完成题目。
材料一：
新型冠状病毒致病力强，传染性高，无症状感染者也可能成为传染源。传摇方式包括：空气飞沫传播、接触传播及可能的粪口传播。老年人免疫功能减弱，且多合并慢性基础疾病，是感染性疾病的高危人群。
材料二：
面对疫情，普通民众会因多方因素出现焦虑、恐慌等心理反应。如何调整好心态，更有效地保护好自己？
一是要在心理上承认并接纳这一事实，认识到这场疫情可防可控可治的特点，树立战胜疫情的信心。
二是学会分拣⽹络信息，自觉抵制垃圾信息，防止信息干扰引发的焦虑。
三是可采取科学、多样的如深呼吸、运动、冥想、听音乐、阅读等减压方式，管理情绪。
《半岛都市报》
（1）小A同学作为志愿者，帮助小区居委会拟写了“抗击疫情，从我做起”的倡议书，下列不符合倡议内容的选项有 （ ）（ ）
A.要勤洗手，外出佩戴好口罩
B.要定期通风，保持屋内空气的流通
C.居家锻炼，提高自身免疫力
D.时刻关注各类信息，了解疫情动态
E.不举办、不参与公众聚集性活动
F.丰富业余生活，发展个人兴趣爱好
（2）小区居委会发出了“抗击疫情，从我做起”的倡议后，有哮喘病的C爷爷还是执拗地要晚饭后出门散步，还说锻炼身体，可增强免疫力。如果你是小C同学，你会如何劝阻？ _______________________________________________________________________________
四、写作（40分）
26.作文。
请以“那件事，让我想起来就 ”为题写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整，如“高兴”“觉得温暖”“遗憾”“后悔”等；（2）不少于600字；（3）字迹工整，不写错别字。
参考答案
一、文言诗文阅读（26分）
（⼀） 默写
【答案】
1.日暮客愁新
2.江碧鸟逾白
3.满川风雨看潮生
4.如今直上银河去
5.千里莺题录映红，水村山郭酒旗风
【解析】
该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误。
(二)阅读下面的文言诗词，完成下题。
6.王安石
7.B(从近到远）
(三)阅读下面的文言诗词，完成下题。
【答案】
8.六月二十七日望湖楼醉书
9.喜欢书法绘画，珍藏的宝物用百计数。
10. C
【解析】
主要考查课内文言文文学常识，实词解释，句子翻译，中心内容理解。
8.考查文学常识。《六月二十七日望湖楼醉书》作者是教材苏轼。
9.考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进⾏适当调整，达到词达句顺。
10.考查中心内容理解。C牧童笑表现天真无邪，杜处士笑宽容大方，对牧童的认可。
(四)阅读下文，完成下题
11.(1)到 (2)全,都(各1分)
12.这样,只要喝粥就行了,为什么一定要做成饭呢?(2分,关键词:但)
13.【答案示例】 兄弟俩烧火做饭时,因都停下来偷听父亲和友人谈论问题,忘了放箅子,米都落进锅里,因而煮饭成粥。(2分)
【解析】
根据文中内容,用自己的话概括即可。
聪慧好学 教子有方(各1分)
【参考译文】
有宾客造访陈太丘后留宿,太丘让元方、季方兄弟二人做饭。客人与太丘交谈议论,兄弟二人烧了火,就都停下来偷听,忘了放蒸饭用的箅子,米都落进了锅里。太丘问:“烧饭为什么不蒸呢?”元方、季方长跪着说:“您和客人谈话,我们俩都在偷听,结果忘了放箅子,所以现在烧成了粥。” 太丘说:“你们都记住了什么?”兄弟回答道:“似乎还记得。”兄弟二人一起叙述,互相更正补充,大人说的话一点没有遗漏。太丘说:“这样,只要喝粥就行了,为什么一定要做成饭呢?”
二、现代文阅读（26分）
(一)阅读下文，完成下题(14分)
【答案】
14.大海中的盐有多少呢（2分）
15.（1）海洋中盐的来源（2分）
（2）化学反应能降低海洋的含盐量（1分）
（3）河流中的淡水、融化的冰川等为海洋提供的淡水有助于降低海洋的盐度（1分）
（4）海水不会无限度地成下去（或：海水的含盐量处于动态的平衡之中）（2分）
16.列数字（1分）（1分）准确地说明了“雨水循环”是海洋盐分的主要来源。（2分）
17.B（3分）
18.不能。第④段和第⑤段都在说明海洋盐分的来源，第⑤段首句是承上启下句，该句的内容决定了④两段内容的先后顺序；另外，第④段说明的是“雨水循环”是海洋盐分的主要来源，④⑤两段是按由主到次的逻辑顺序排列的。（4分）
【解析】
14.这里是第②段的第一句话，所以我们应该联系上下文，第①段中说，海水中含有大量的盐，致使海水尝起来又苦又涩又咸，而第②段第二句说，科学家做过估算，海洋中所有盐类的总重量达到5亿吨。由此可知，我们应该问：大海中的盐有多少呢？
15.这种类型的题目需要我们划分段落，①-②段讲海洋是名副其实的“大盐库”，③-⑤段讲海洋中盐的来源，所以（1）应该填：海洋中盐的来源，⑥段是过渡段，⑦-⑧段讲海洋有降低含盐量的奇妙方法，具体的降低含盐量的方法又分为：化学反应能降低海洋的含盐量、“还盐归地”能降低海水的含盐量、河流中的淡水、融化的冰川等为海洋提供的淡水有助于降低海洋的盐度。所以得出（4）海水不会无限度地成下去（或：海水的含盐量处于动态的平衡之中）
16.这里很明显是列数字，是为了更准确地说明“雨水循环”是海洋盐分的主要来源。
17.A选项文中说的是“海洋中还含有碳酸镁、氯化钙以及其他各种金属元素的盐类，它们的平均含量只有氯化钠的三分之一”，所以这里还有其他各种金属元素。B选项是正确的，C选项文中说的是“每天都会有大量的海水蒸发到空气中，这些水蒸气升上天空，溶解大气中的二氧化碳，变成微酸的雨滴落到陆地的每一个角落”，跟选项中的内容不符。D选项文中说的是“海底某些粘土和含氢矿物就是通过海底盐类发生的热化学反应形成的。”并不是“都”通过这种方式反应形成的。
18.考查段落互换题，主要从说明顺序和照应的角度考虑问题，这里是说明顺序，主要的关键词是第⑤段首句，必须承接上文，所以不能换，不能违背逻辑顺序。
阅读下文，完成下题（12分）
【答案】
19.叱咤
20.（1）竹节人没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下
（3）挖空心思给竹节人创造武器和名号
21.我经常把毛笔拆了做竹节人，而且次数很多。两者对比写出我的窃喜与得意。
22.合理即可
23、B
【解析】
19.基础字词的掌握
20.总结、概括课文内容，由文章对玩竹节人游戏的几次描写，可以总结概括出关于斗竹节人这个游戏活动“我们”都进行了什么样的准备和装备。
21.理解分析文章句子的含义，由妈妈怪我总丢笔与校门口卖笔老头儿生意好做对比，写出我的得意与窃喜。也从这句话看出孩子们制作竹节人的着迷程度
22.能在理解文章的基础上做相应的拓展
符合事物特点，言之有理即可
23.能够理解文章的主要内容
文中对竹节人以及斗竹节人的描写属于正面描写，而通过老师在办公室偷偷玩竹节人是对竹节人游戏的侧面描写。
三、综合运用（6分）
【答案】
24.DF
25.示例：C爷爷，您好，现在疫情形势严峻，减少外出才是对您健康有利的事，也是政府对我们提出的要求，请为您自己的健康着想，也配合政府的要求，在家锻炼，好吗？
【解析】
24.考查分析辨别能力。D项“时刻关注各类信息”表述不准确，不加甄别的信息不可取。F项做法与疫情关系不大。
25.考查口语交际表达能力。首先对⼈物进行称呼，然后提出理由，劝说的态度要礼貌平和，语言符合人物身份。理由充分有条理即可。
四、写作（40分）
【答案】
那件事,让我想起来就暖心
一片混沌中,我的喉咙像被一万只蚂蚁贪婪地蚕食着,火烧般的痛感使我难以忍受。我极力想赶走这群蚂蚁,它们反而铺天盖地地向我袭来……我一惊,从周公的怀里挣脱出来。“什么情况?”我一说话,喉咙就像一个破旧的老风箱一样轰轰地响。我试着咽了一口唾沫,坏了,我心里一沉,我的嗓子哑了。
要是在平时,哑了就哑了呗,问题一点儿都不大,吃点药就完事。可是,明天是学校艺术节“歌唱之星”的决赛,我要是这样上台,就只能去比赛尬唱了。
妈妈今天值夜班,我只好向好友小明求助,他应该也是一个人在家。窗外黑漆漆的,我看了下表,已经十二点了,但我还是拨通了他家的电话。“喂——”我刚开口,小明就关切地问:“你的嗓子怎么哑了?”我立刻感到心里暖暖的,轻声说:“我也不知道怎么哑了,我家没药。”电话那头的他,只顿了一下,就对我说:“来我家吧,我家有药。”
我们两家住在一个小区里,我到他家时,他已经把药箱拿出来了。他拿着两个不同颜色的药盒对我说:“这个药是温水送服的,一次吃一粒就够了。这个,是含服的,说明书上说一个小时含一片。你今天晚上就住在我家吧,现在距离早上八点还有七个小时,你可以含七片。”他暖暖地笑笑,又说:“放心吧,听我安排。”说完,他就把已经准备好的水杯递给了我,我感激地张了张嘴,喉咙发出嘶哑的声音,算是对他表示感谢了。
温开水润湿了我疼痛难忍的喉咙,也温暖了我的心。吃过口服药后,我又含了一片药,便睡下了。那天晚上,小明每隔一个小时就会轻轻拍醒我,让我再含一片。我迷迷糊糊地一会儿睡一会儿醒,药片的清凉温柔地驱散了咬噬我喉咙的蚂蚁。
第二天早上,我一睁眼就看见小明脸上那两个大大的黑眼圈,我心头一热,赶紧转过头去,不让他看见我那夺眶而出的眼泪。
那是发生在一年前的事情,但是我永远不会忘记。谁又会忘记,那让人一想起来就心里暖暖的感动呢?
【解析】 这是一道半命题作文题,写好此题的关键在于选材与补题。首先要选择好想叙写的“那件事”,只能选择一件事来写,不能写多件事;“那”暗示所写之事已经发生,并且“那件事”给自己的心理或情绪造成了一定的影响。根据题目中的提示,横线上所填的词应当是一个能展现自己当时的心情、情绪或精神面貌的词语。为使文章更新颖、更吸引人,可从提示语外寻找合适的“情绪词”,比如愤怒、骄傲等。可从自己的生活经历中选择一件让自己体验深刻的事情详细叙述,用细节描写展现自己的情绪体验。写出来的文章要注意展现积极向上的力量,尽量不要写沮丧、失落、痛苦等负面的情绪。在写作手法的运用上,因为是写对过去经历的回忆,我们可采用倒叙、插叙等手法,使文章更有波澜。