专题05 运动和力相关实验 备战2023-2024学年八年级物理下学期期中真题分类汇编（人教版）

这是一份专题05 运动和力相关实验 备战2023-2024学年八年级物理下学期期中真题分类汇编（人教版），文件包含专题05运动和力相关实验原卷版docx、专题05运动和力相关实验解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共27页， 欢迎下载使用。

考点一 探究阻力对物体运动的影响
1．（2023•合肥期中）在“探究阻力对物体运动的影响”实验中，让小车从斜面的同一高度处由静止开始沿斜面滑下，小车在三种不同水平面上运动一段距离后分别停留在如图所示的位置。
（1）小车进入水平面后，下列判断正确的是 。
A.小车受到的重力和支持力是一对平衡力 B.小车受到合力为0
C.小车向前运动是因为受到惯性的作用 D.在木板表面上小车速度变化量最大
（2）由实验现象可知，小车受到的阻力越小，小车的速度减小得越 （选填“快”、“慢”）；最终静止的小车 （选填“受”、“不受”）静摩擦力。
（3）由实验现象推理可知，如果小车在水平面受到的阻力为零，小车将 。
2．（2023•重庆期中）关于“阻力对物体运动的影响”问题，某学习小组进行了如下探究实验：依次将毛巾、棉布分别铺在水平木板上，让小车分别从斜面顶端由静止自由下滑，观察小车在水平面上滑行的最大距离，三种情况下的运动如图所示。
（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止自由下滑，目的是 ，本实验中的“阻力”是指小车受到的 。
（2）分析图中的运动情况可知：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，说明小车受到的阻力越大，速度减小得越 （选填“快”或“慢”）。
（3）牛顿在伽利略等人的研究基础上，概括出牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或 状态。
（4）牛顿第一定律 （选填“是”或“不是”）直接由实验得出的，其符合逻辑的科学推理为科学研究提供了一个重要方法。
3．（2023•长春期中）在做“探究阻力对物体运动的影响”实验中；
（1）用小车在水平面上 ，来反映阻力对小车运动的影响情况。
（2）固定斜面，分别将小车从斜面上 （选填“相同”或“不同”）高度由静止释放，根据图（1）中的实验现象可知：小车受到的阻力越小，滑行的距离 。
（3）十六世纪末，伽利略已通过类似实验和推理得出结论；如果运动的物体没有阻力的影响，它将在水平面上一直运动下去。因此，物体运动 （选填“需要”或“不需要”）力来维持。图（2）是伽利略的实验和推理示意图，其中属于推理的是 （选填“甲”或“乙”）。
考点二 探究二力平衡的条件
4．（2023•北京期中）如图的甲所示是小明同学设计的“探究二力平衡的条件”实验装置。
（1）小明发现同时向左盘和右盘中加入一个相等质量的砝码时，小车处于静止状态。此时，他得出结论：二力平衡的条件之一为两个力大小相等。这种做法是不科学的，原因是 。
（2）实验中，保持F1和F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将 （“转动”或“保持静止”），设计这一步骤是为了探究相互平衡的两个力是否 。
（3）小华同学设计组装了如图乙所示的实验装置，比较甲、乙两种实验装置， （“甲”或“乙”）实验装置更合理，原因是 。
5．（2023•厦门期中）在“探究二力平衡条件”的活动中，学习小组设计了如图甲、乙所示的两种实验方案。
（1）当物体处于 状态或匀速直线运动状态时，它受到的力是相互平衡的。
（2）从实验效果的角度分析，你认为 方案更好，理由是 。
（3）乙实验中向两端的小盘里加砝码，当两盘砝码质量 时，小卡片静止。
（4）把小卡片转过一个角度，然后松手，观察到小卡片转动，最后恢复到静止状态，说明 。
（5）在小卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，再松手时，小卡片运动，由此说明两个力必须作用在
才能彼此平衡。
6．（2023•沈阳期中）某小组用如图所示装置探究“二力平衡的条件”，每个钩码质量均为50g。
（1）如图甲所示，小组同学在左边和右边各挂一个钩码，这时木块保持静止，细心的小明在实验时发现，若左边挂一个钩码，右边挂两个钩码时（图中未画出），木块仍然保持静止状态，这时木块在水平方向受到的力 （选填“平衡”或“不平衡”）。
（2）经过思考与交流后，实验小组决定改进实验设计。小明同学设计了如图乙所示实验装置，保持F1与F2相等，用手将小车移动到靠近左边的滑轮处，此时左边砝码比右边砝码低（图中未画出），放手时小车会 。（选填“静止”、“向左运动”或“向右运动”）
（3）小丽同学用轻质卡片设计了如图丙所示实验装置，她认为图丙的实验装置更好，原因是丙装置更能减小 的影响。在图丙所示装置中，在左边和右边各挂一个钩码后，将小卡片转动一小角度，松手后，小卡片旋转后又恢复原状，这表明相互平衡的两个力需要 。
（4）为了探究猜想“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，如果利用如图丙所示装置进行实验，下一步的操作是 。
考点三 研究影响滑动摩擦力大小的因素
7．（2023•惠州期中）为了测量滑动摩擦力的大小，甲组同学设计了如图所示的实验装置。实验中，小桶内装入适量的沙子，细绳水平拉动木块，使木块恰好做匀速直线运动。（细绳与滑轮间的摩擦不计）
（1）实验中定滑轮的作用是 。
（2）为了测量木块受到的滑动摩擦力，需要测量的物理量是 。
（3）把砝码放在木块上，发现需要往小桶中添加沙子才能使木块做匀速直线运动，这说明滑动摩擦力的大小与 有关。
（4）小桶落地后，木块继续向前运动，此时木块受到的滑动摩擦力 （选填“变大”“变小”或“不变”）。
（5）将木块沿竖直方向截去一半，发现需要从小桶中取出部分沙子才能使木块做匀速直线运动，某同学由此得出结论：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。这一结论 （选填“正确”或“不正确”），原因是 。
（6）乙组同学觉得用已知质量的钩码代替沙桶，可以简化实验操作步骤，你觉得哪组的方法更好：
（选填“甲组”或“乙组”）。
8．（2023•盐城期中）为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明设计了如图所示的实验。
（1）实验中，弹簧测力计 （选填“必须”或“不必”）沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此时，滑动摩擦力大小 （选填“大于”、“等于”或“小于”）弹簧测力计的示数，这样做的依据是 原理；该研究方法是 ；
（2）在①②③④四次实验中，滑动摩擦力最小的是 （填序号）；
（3）比较①②实验，是为了研究滑动摩擦力大小与 的关系；比较实验②③，是为了研究滑动摩擦力大小与 的关系；
（4）比较①④实验，发现①实验弹簧测力计的示数大于④实验弹簧测力计的示数，小明得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，你认为他的结论是 （选填“正确”或“错误”）的；
（5）实验中图②，砝码 （选填“不受”或“受”）摩擦力的作用；
（6）小明要对实验装置进行改动，如图⑤所示，重复实验，发现效果更好，实验中，小明 （选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板。
9．（2023•扬州期中）小宇要探究“影响滑动摩擦力大小的因素”，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：
A．接触面所受的压力大小；
B．接触面的粗糙程度；
C．物体运动的速度。
接下来小宇通过如图所示的实验操作开展探究；
（1）比较甲、乙图的实验，得到的实验结论是 ；
（2）在本次实验中运用的研究方法是控制变量法和 ；
（3）小明在进行乙图实验时，改变放在木块上的砝码，通过多次实验得到滑动摩擦力F摩与作用在物体表面的压力F压的关系图线如丁图所示，由图可知：乙图中当木块与砝码对木板的压力变为6N时，弹簧测力计拉着木块和砝码水平向右一起做匀速运动拉力为 N，此时木块对砝码的摩擦力为
N；如果此时弹簧测力计拉着木块和砝码水平向右一起做加速运动，木块所受的滑动摩擦力为
N，此时砝码 （选填“受”或“不受”）摩擦力。
10．（2023•天津期中）如图是研究牛顿第一定律的实验。请回答：
（1）三次实验中让小车从斜面同一高度由静止开始滑下，是为了使它在平面上开始运动的速度 ；
（2）实验为了让小车受到不同的阻力，采用的做法是 ；
（3）实验结论是：平面越光滑，小车受到的阻力越 ，速度减小得越 ；
（4）根据实验结论，可推理得出：运动的小车如所受的阻力为零，小车将做 运动；
（5）可见力不是使物体运动的原因，而是改变物体 的原因；
（6）小丽同学通过上面的探究学习，思考了一个问题：当自己荡秋千荡到右侧最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢？她做出了以下猜想，你认为其中正确的是 。（图中的黑点表示小丽同学）
11．（2023•哈尔滨期中）小冬利用如图所示装置探究“推断物体不受力时的运动”，进行如下操作：
a.如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止释放，观察小车在水平面上通过的距离；
b.如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止释放，观察小车在水平面上通过的距离；
c.如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止释放，观察小车在水平面上通过的距离。
（1）以上操作中错误的一次是 （选填“a”“b”或“c”）。
（2）改正错误后，实验中每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，目的是使小车在水平面上开始滑行时的速度大小 。
（3）小冬通过实验发现：水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动的距离越长，运动的时间越长。而小车在毛巾表面运动过程的速度变化量 （选填“大于”、“等于”或“小于”）小车在木板表面运动过程的速度变化量，即小车受到的阻力越小，速度减小得越 （选填“快”或“慢”）。
上面的实验结论支持的观点是 （选填“A”或“B”）。
A.力是维持物体运动的原因
B.物体的运动不需要力来维持
（4）牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律。该定律 用实验直接验证（选填“能”或“不能”）。
12．（2023•上海期中）如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：
（1）小华以10g的小卡片为研究对象，为了探究两个力满足什么条件才能平衡，所挂钩码质量最合适的是 。
A．5g B．10g C．200g D．任意质量均可
这种突出问题的主要方面、忽略次要因素的研究方法是物理学中常采用的，以下两个实例中没有用到此研究方法的是 。
A.选用薄玻璃板来探究平面镜的成像特点
B.选用轻质小球来显示发声音叉的振动
（2）如图甲所示，将小卡片两边的线分别跨过滑轮，在线的两端挂上不同个数的钩码，并使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，这样操作是为了探究 的两个力能否平衡。
（3）当小卡片平衡时，小华将小卡片旋转一个角度，并且保持两根细线平行，然后由静止释放卡片，松手后根据 （现象），可说明此时这两个力不能平衡。
（4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： 。
（5）在卡片平衡时，小明将右边滑轮的位置上调（如图乙），目的是为了研究不在 （选填“水平方向”或“同一直线”）上的两个力能否平衡。
13．（2023•福州期中）如图甲所示，这是小明探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）如果物体只受两个力作用，且处于静止状态或 状态，说明这两个力是相互平衡的；
（2）小明将系于小卡片（不计自重）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 （选填“相同”或“相反”），并通过调整钩码个数来改变拉力大小；
（3）当小卡片平衡时，小明将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片 （选填“能”或“不能”）平衡，由此实验步骤可知只有作用在 的两个力才能平衡；
（4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小明下一步操作是 ；
A．左右各加一个钩码
B．把卡片剪成两半
C．把卡片扭转一个角度
（5）在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为小明的实验装置优于小华。最主要原因是 。
A．可减少摩擦力对实验的影响
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小车在水平方向保持平衡
D．小卡片容易扭转
14．（2023•上海期中）小刚发现汽车在柏油马路上容易停下来，而在冰雪路面上不容易停下来。
（1）由此小刚猜想：滑动摩擦力的大小可能与 有关。于是小刚利用长木板、毛巾、装有沙子的纸盒A、长方体物块B，以及弹簧测力计做了如图（1）所示的实验；
（2）实验时用弹簧测力计水平拉动木块，使其做 运动，根据 的知识，得出滑动摩擦力与拉力大小相等；
（3）小刚通过比较 两图的弹簧测力计示数，可以验证他的猜想；
（4）小刚还发现，汽车速度越快，越不容易停下来。他想探究“滑动摩擦力大小与物体运动速度的关系”。由此，他改进探究实验的装置，如图（2）A所示，电动传送带做匀速运动，当木块相对地面静止时，弹簧测力计的示数如图（2）B所示；（忽略滑轮的摩擦）
①木块相对地面静止时，木块受到的摩擦力大小为 N；
②小刚改变传送带速度，根据实验数据绘制的速度与时间（v﹣t）和拉力与时间（F﹣t）的关系图像，如图（2）图C、D所示，分析图像可知，滑动摩擦力的大小与物体运动速度大小 （选填“有关”或“无关”），理由是： 。
15．（2023•石家庄期中）如图1所示，为“研究影响滑动摩擦力大小的因素”小欣和他的同学进行了以下实验，关于此探究，小欣提出以下猜想：
猜想一：滑动摩擦力的大小与接触面的面积有关；
猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关；
猜想三：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；
验证猜想二和猜想三的实验数据记录在了表格中。
请回答下列问题：
（1）实验中在使用弹簧测力计测量滑动摩擦力时，应将弹簧测力计水平放置调整指针到零刻度线，然后水平拉着木块做匀速直线运动，读出运动的弹簧测力计示数F；
（2）为验证猜想一，分别以木块不同侧表面按正确实验方法进行测量，结果弹簧测力计示数均相同；说明滑动摩擦力的大小与受力面积 （选填“有关”或“无关”）；
（3）小欣比较如图甲和丙两次实验，得出结论：接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大，你认为这个结论
（选填“合理”或“不合理”）；
（4）为验证猜想二，小欣比较甲、乙两实验，可得结论： 。在下列三个实例中，
（填选项字母）是此结论的应用；
A．自行车的刹车闸
B．滚动轴承
C．加润滑油
（5）上述实验后，小林针对实验进行的改进如图2所示，好处是可让弹簧测力计示数稳定后在静止状态中读数，在该改进的实验中F沿水平直线拉动下方长木板时 （选填“必须”或“不必”）匀速；
（6）物理兴趣小组自主探究“滑动摩擦力的大小影响因素”，他们分析了如图所示的物理过程。已知物体A重10N，B、C重为4N，不计绳重及其与滑轮的摩擦。当在绳端挂上物体B时（如图3甲），物体A沿水平面向右做匀速运动，A所受摩擦力为 N；接着把物体C放在A上，三者停止运动时（如图3乙）；再用大小为1.6N的拉力F1竖直向下拉物体B，使物体A、C一起向右做匀速运动（水平面粗糙程度不变）。若撤去拉力F1，并用一个水平向左的拉力F2拉动A，使物体A、C一起向左做匀速直线运动，则F2的大小为 N。
实验图
甲
乙
丙
接触面
光滑木板
光滑木板
粗糙木板
压力/N
1.0
1.5
1.5
弹簧测力计示数/N
0.4
0.6
0.8