人教部编版三年级下册剃头大师课文配套ppt课件

这是一份人教部编版三年级下册剃头大师课文配套ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了字词积累，剃头大师，词句段理解，情景再现，随堂练习等内容，欢迎下载使用。
认识10个生字，会写“表、胆”等12个字，会写“大师、表弟”等18个词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。
默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。
能运用多种方法理解难懂的句子。
作家名片：秦文君，女，1954年生，上海人，儿童文学作家。 主要作品：著有《秦文君文集》（10卷），长篇小说《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《小鬼鲁智胜》《小丫林晓梅》等。
基本解释是如果不这样的意思
剃头 执行 否则 骂人 仇人 习惯 受刑 代替 厘米 摸耳朵表弟 胆小 鬼脸 理发店 剥夺差生 付钱 双倍 虽然 一件
不要把“白”字的撇画写成刀字头
上面部分3横之间的距离均等，竖紧贴竖中线。下面的撇略平，捺舒展，左右形成对称。
第一笔短撇从竖中线上起笔，白字在横中线上方。长撇竖中线起笔撇向左下，竖弯钩从田字格正中间起笔，写得圆润而舒展，撇折点写在竖弯钩之内。
上面部分3横之间的距离均等，下面的“工”字竖笔竖贴竖中线，整个“工”写得略为扁平，最后一笔横略长。
做内容恐怖的梦,并引起焦虑恐惧为主要表现的睡眠障碍。
庄严地说出表示决心的话。
一般指仇人，或者死对头的意思。
有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。
推剪：手动推剪是一种理发剪。上下有各有一排参差相间的牙状钢齿，用手将两边的把柄向中间合去，参差相见的牙状钢齿就来回移动将头发推掉。
同学们，你们喜欢剪头发吗？每次剪头发时的心情是怎样的？
今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。
1、文中的“剃头大师”是谁？2、课文主要写了什么内容？
看到课文的题目，你想知道什么？
请同学们带着问题自由朗读课文并标出自然段的序号。
一、初步把握课文内容。
“剃头大师”指的是文中的“我” 。
“剃头大师”指的是谁？
小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程； “我”给小沙剃头的经过。
说说课文主要写了什么内容？
同学们再找一找，看看文中哪个部分叙述了老剃头师傅给小沙剃头的经过，哪个部分叙述了“我”给小沙剃头的经过？
第一部分（1～6 ）：主要讲述了老剃头师傅给小沙剃头的经历。
第二部分（7～18）：主要写“我”给小沙剃头的过程。
哪里可以看出小沙胆小？
开门见山，直入主题，为展开下面的情节作了铺垫。
“怕……怕……怕……还怕……”这是一个排比句，强调了表弟小沙胆子特别小。
两个动词可以看出什么？
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
更进一步说明小沙剃头不是心甘情愿的。
店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
词义：1、称呼精于干坏事害人的人； 2、妖精。
谁是“害人精”？
为什么小沙称老剃头师傅为“害人精”。让我们一起来看看老剃头师傅给小沙剃头的过程。
总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头摆布。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。
老师傅剃头，小沙的感受是什么？
那你们知道小沙为什么称老剃头师傅为“害人精”了吗？
所以小沙把老师傅称为“害人精”
老师傅耳朵不好，他听不清小沙的抗议。
让小沙痛苦的是，老剃头师习惯用一把老掉牙的推剪，总是“咬”小沙的头发。
老师傅还总把碎头发掉在小沙的脖子里，弄得他跟受刑一样痛苦。
每次剃完，还要付双倍的钱
想一想：“害人精”让小沙吃尽苦头，姑父不可能不知道。可为什么还要付双倍的钱给“害人精”呢？
这里边包含着姑父的多少无奈。
店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客
没有人原意为小沙理发。
让我们一起看看老剃头师傅给小沙剃头的痛苦过程
老剃头师傅给小沙剃头的痛苦过程
快速阅读七至十八自然段，看看“我”是怎样给表弟剃头的？结果如何？在文中找出来。
这次，小沙的头发很长了。他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。
“央求”是恳求的意思，表达了小沙想摆脱老剃头师傅折磨的强烈愿望，儿童的天真跃然纸上。
“我”是怎样给小沙剪头发的呢？
我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
“我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿短的只剩下一厘米。”
“我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。”
回顾“我”给小沙的剃头过程，说说哪里可以体现“我”剃头动作的随意；
嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
哪里可以看出“我”良好的自我感觉
同学们，文中的“我”剃头水平怎么样？
姑父捉跳蚤一样找身上的碎头发
让我们一起通过视频看看“我”给小沙剃头的糟糕表现
“我”给小沙剃头的糟糕表现
“我”为什么说“世界上再也没有比他更 优秀的顾客了”？（课后第三题）
“闯了祸”“随意乱剪”“长长短短”，体现出？
而小沙“连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了”。在年幼的小沙看来，“我”剪得非常流畅，不痛也不痒，又没有伤到他的耳朵，就比老剃头师傅强太多了。小沙对头型是否漂亮是不太在意的，所以“我”才会认为“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。
“哎呀”“坏了”连续两声惊叫体现出?
我们要从过程和结果两个角度来比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同。
说一说：“我”和剃头师傅给小沙剃头有什么不同？
老剃头师傅带给小沙的是痛苦
而“我”剃头时，小沙是非常愉快的
老剃头师傅可以给小沙理一个合格的头发
而“我”却害了小沙剃了光头
可以看出剃头师傅剃得好，而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”
“我”和剃头师傅谁剃得好？
思考：“课文为什么用‘剃头大师’作为题目？‘大师是’是什么意思？”
结合生活实际说一说什么样的人才会被称为“大师”？
大师指造诣深、享有盛誉的学者、专家、艺术家、棋手等。
如：象棋大师、水墨画大师。
讨论：课文中的“我”能不能被称为大师？
不能，“剃头大师”其实是一种调侃，用“剃头大师”作为题目，能引起读者阅读的兴趣。
学完课文想一想：谁才是真正的“剃头大师”， 谁才是个“害人精”？
老剃头师傅是“剃头大师”，“我”不会理发，乱剪才是“害人精”。
剃头大师：熟练 随意乱剪 见了鬼
害人精：小沙吃尽苦头 受刑一样
这篇课文写的是小沙 ，刚开始是 给他剃头，由于 ，所以小沙 ，后来写“我” ，结果 。
文中的“我”为小沙剪头发的趣事打开了我们童年的记忆，它引导着我们回忆起自己的童年趣事。童年是人生最美好的时光，让我们过好童年的每一天！
一、说说下列词语的近义词。
噩梦——（ ） 监督——（ ）锃亮——（ ） 冤家——（ ）折磨——（ ） 处置——（ ）发誓——（ ） 时髦——（ ）倒霉——（ ） 规规矩矩——（ ）耿耿于怀——（ ）
二、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。
示例：剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子。我发现这剪刀很特别：其中一只剪刀柄后，有一个像逗号样的小东东。接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、咔咔咔……剪刀开始在我头上狂乱的飞舞起来，只见一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我头上，推了几下。“好了。”阿姨说道。我迫不及待的照了照镜子，哇！我的发型美丽又帅气，像变了个人似的。