人教版物理中考复习专题突破二实验探究专题练习含答案

这是一份人教版物理中考复习专题突破二实验探究专题练习含答案，共6页。试卷主要包含了625　温度　偏大，同学们共同研究滑轮的特点等内容，欢迎下载使用。

答案:A
解析:选项A中,由题图可知,温度计的示数为上边数值小,越往下数值反而越大,说明此温度计的示数为-14 ℃,故数据记录不正确的是选项A。
2.在测量小灯泡的电功率的实验中,实验器材有:两节新干电池、电流表、电压表、额定电压为2.5 V的小灯泡、滑动变阻器、开关、导线若干。部分实物电路如图甲所示。
(1)请用笔画线代替导线,将图甲中的实物电路连接完整。(要求:滑片向右移动时小灯泡变亮)
(2)连接好电路,闭合开关,发现小灯泡很亮,电压表示数为3 V。断开开关,经检查,各元件完好,电路连接正确。则实验中操作错误之处是: 。
(3)改正错误后进行实验,移动滑动变阻器的滑片到某一位置,电压表的示数如图乙所示;若要测量小灯泡的额定功率,滑动变阻器的滑片应向 (选填“A”或“B”)端移动。
(4)图丙是由实验数据描出的小灯泡的I-U图像,则小灯泡的额定功率是 W。
(5)根据小灯泡的I-U图像计算出不同电压下灯丝电阻值不同,原因是灯丝电阻随 的变化而变化。
(6)若用第(3)小问中所测得数据算出灯泡的电阻RL,再根据P=U2RL计算灯泡的额定功率。按此方案算出灯泡的额定功率比真实值 (选填“偏大”或“偏小”)。
答案:(1)如图所示
(2)滑动变阻器的滑片调到了阻值最小处 (3)B
(4)0.625 (5)温度 (6)偏大
解析:(1)滑动变阻器的右下方接线柱与开关相连时,滑片向右移动时小灯泡变亮。
(2)连接好电路,闭合开关,发现小灯泡很亮,电压表示数为3 V,等于电源电压,且各元件完好,电路连接正确,则实验中操作错误之处是:滑动变阻器的滑片调到了阻值最小处。
(3)由题图乙可知,电压表的量程为0~3 V,分度值为0.1 V,示数为2 V,若要测量小灯泡的额定功率,应使电压表的示数达到2.5 V,由串联电路的分压特点可知,应减小滑动变阻器接入电路中的电阻,即滑片应向B端移动。
(4)由题图丙可知,电压表的示数为2.5 V时,通过的电流为0.25 A,则小灯泡额定功率是P=UI=2.5 V×0.25 A=0.625 W。
(5)根据小灯泡的I-U图像计算出不同电压下灯丝电阻值不同,原因是灯丝电阻随温度的变化而变化。
(6)由题图丙可知,灯泡两端的电压为2 V时,通过的电流为0.225 A,由I=UR的变形式R=UI可得,灯泡两端的电压为2 V、2.5 V时的电阻分别为8.9 Ω、10 Ω,若用第(3)小问中所测得数据算出灯泡的电阻RL,再根据P=U2RL计算灯泡的额定功率,按此方案算出灯泡的额定功率比真实值偏大。
3.晓雯探究凸透镜的成像规律,进行了如下操作并得到了相关结论。
(1)如图所示,让太阳光正对着凸透镜照射,把光屏置于另一侧。改变光屏与凸透镜间的距离,直到光屏上出现一个最小、最亮的光斑,测得凸透镜的焦距是 cm。
(2)将蜡烛、透镜和光屏放在光具座上,并使烛焰、透镜和光屏三者的中心大致在 。
(3)按要求进行观察和测量,并将观测情况记录在下表中。
①在表中空格内填写相应内容。
②当烛焰从远处靠近透镜时,仍要在光屏上得到清晰的像,光屏应 透镜。
答案:(1)10.0 (2)同一高度 (3)倒立、缩小的实像 30.0 远离
解析:(1)凸透镜对光线有会聚作用,平行光经过凸透镜后会聚在焦点,所以焦距为10.0 cm。(2)烛焰、凸透镜和光屏三者的中心在同一高度,以便像成在光屏中心便于观察。(3)物距30.0 cm在二倍焦距以外,成倒立、缩小的实像。当烛焰从远处靠近透镜时,物近像远像变大,所以光屏应该远离凸透镜。
4.科学实验小组在探究压力的作用效果跟什么因素有关时,用早餐奶(图甲)按图乙、丙、丁三种情况放在泡沫塑料上,分别进行探究实验。
(1)通过对乙、丙、丁三次实验结果进行比较,得出压力的作用效果跟 有关。
(2)这种探究方法在物理学中叫 。
(3)如果在实验中没有泡沫塑料,可选择现实生活中的 来代替。
答案:(1)压力的大小和受力面积的大小
(2)控制变量法
(3)海绵或细沙等(合理即可)
解析:(1)乙、丙两图,压力大小相等,受力面积越小,泡沫塑料凹陷程度越大,说明压力的作用效果与受力面积有关;丙、丁两图,受力面积相同,压力越大,泡沫塑料凹陷程度越大,说明压力的作用效果与压力的大小有关;通过以上分析可知,压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。
(2)实验探究时采用的探究方法在物理学中叫控制变量法。
(3)如果在实验中没有泡沫塑料,可以选择现实生活中的海绵或细沙堆等来代替。
5.同学们共同研究滑轮的特点。
(1)他们研究定滑轮特点时,做的实验如甲图所示。据此可证明:使用定滑轮 。
(2)他们研究动滑轮特点时,用动滑轮匀速竖直提升重物,如乙图所示。据此可知,使用动滑轮 。
(3)他们组装了滑轮组,发现使用滑轮组提升重物时能省力。于是他们想:利用滑轮组提升重物能否省功呢?为此,他们进行的实验如丙图所示。请根据丙图信息,写出分析数据的具体过程,并回答他们的问题。
答案:(1)在改变动力方向时,不会改变拉力的大小(或“能改变动力方向,但不能省力”)
(2)可以省力,但不能改变动力方向
(3)W1=G物h=2×0.1 J=0.2 J
W2=Fs=0.8×0.3 J=0.24 J
(或η=G物hFs=2×0.10.8×0.3×100%≈83.3%)
经比较W1