小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册三衢道中教学ppt课件

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导入新课，走进古诗《三衢道中》
夏日出游是一件多么奇妙的事啊！我们现在一起来学习诗人曾几夏季出游时所作的一首诗吧！
生平介绍：字吉甫，号茶山居士，河南（今河南洛阳）人，南宋诗人。他学识渊博，诗作风格清新活泼、明快流畅。 主要作品：《茶山集》。
曾几（1084—1166）
位于浙江衢州常山县城北约10公里的宋畈乡及辉埠镇，是浙江省衢州市的母亲山。三衢山因生物礁和优美岩溶地貌的结合而珍贵。
上部略窄，“日”扁宽，横画等距。心字底的卧钩呈月牙形，向左上出钩，对准字的中心，末点写在钩画之外。
zhēnɡ正月，农历一年的第一个月。
zhènɡ①不偏，不斜，使不歪斜。②副词，表示恰好。③副词，表示动作在进行中。④改去偏差或错误。⑤纯，不杂（指色、味）。⑥大于零的，跟“负”相对。⑦指相对的两方面中积极的一面。⑧姓。
朗读古诗，理解诗意
注释——————————【三衢】地名，在今浙江衢州一带。【小溪泛尽】乘小船到小溪的尽头。【却】再，又。【阴】树荫。
三衢①道中[宋] 曾 几梅子黄时日日晴，小溪泛尽②却③山行。绿阴④不减来时路，添得黄鹂四五声。
这首诗描写了哪些景物？这些景物有什么特点？边读边想象这些景物组成了怎样的画面，用自己的话说一说。
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
“晴”为全诗赋予了明丽的色彩，奠定了明朗愉快的感情基调。
“再，又”的意思，表达了诗人高涨的游兴。
诗意： 梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。
这两句写出游的天气和路线。江南梅子成熟的季节一般多雨，难得有这样的连续晴天，因此诗人游兴高涨。
思考：前两句诗表达了诗人怎样的心情？
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
诗意： 山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。
品读古诗，想象画面
读了这两句诗，你看到了什么？听到了什么？
我看到了树荫，听到了黄鹂的叫声。
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，绿树丛中传来几声黄鹂的鸣叫声。
你看到了怎样的绿阴？听到了怎样的鸟叫？想到了什么？
我看见山路的两旁长着高大的树，它们的树冠像大伞一样，形成了浓密的树荫；我听见黄鹂清脆的叫声，好像在欢迎我的到来。
拓展延伸，仿写古诗
再读读这首诗，试着将这首诗改写成一个小故事。
三衢道中[宋] 曾 几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
初夏时节，梅子已经黄透了，意外的是接连几日都是难得的晴天。这样的天气正适合出游，诗人曾几乘船来到了小溪的尽头，再改走山路继续前行，一路上绿树成荫、风光如画。走累了，按原路返回，一路上绿树苍翠，风景丝毫不比来的时候差。深林中还传来几声黄鹂的鸣叫，真让人心旷神怡。
《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游览三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光，表现了诗人轻松愉悦的心情。
三衢道中[宋]曾 几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
让我们带着轻松愉快的语调齐读全诗吧！
梅子（ ）的时候，诗人乘（ ）沿着小溪而行，走到了小溪的（ ），再改走（ ）继续前行。山路上（ ）的树，与来的时候一样（ ），深林丛中传来几声（ ）的欢鸣声，比来时更增添了些（ ）。
结合诗句意思，想象画面，用自己的话说说诗句描写了怎样的景象吧！
黄时 ， 泛尽 。 不减来时路，添得 四五声。
让我们借助图画和关键词背一背这首诗。
儿童牧牛
快来做一回小诗人吧。如果你和诗人同行，你会看到什么，听到什么？
绝 句[唐]杜 甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
描写春天，并且含有动物的诗还有很多，你知道吗？
江畔独步寻花[唐]杜 甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
学习了三首古诗，你们对比着读一读，试分析这三首古诗的相同点和不同点。完成练习。
（1）相同点：这三首诗都是写（ ）的诗。（景 事） （2）不同点：前两首古诗描写的是（ ）的景象，《三衢道中》描写的是（ ）的景象。（春天 初夏）
题材、时间、内容、情感