备战2025届新高考语文一轮总复习第3部分古代诗文阅读复习任务群6古代诗歌鉴赏任务2鉴赏古代诗歌的形象课件

这是一份备战2025届新高考语文一轮总复习第3部分古代诗文阅读复习任务群6古代诗歌鉴赏任务2鉴赏古代诗歌的形象课件，共60页。PPT课件主要包含了题点二鉴赏景物形象，赏析景物形象的方法，漂泊思归，隐士之所，送别之所，时光流逝，生命易逝等内容，欢迎下载使用。

诗歌的形象,指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物或自然景象,并借以寄寓作者生活理想或思想感情的艺术形象。对于叙事诗而言,诗中的“人”是形象;对于写景诗、状物诗而言,诗中的“景”或“物”是形象;对于抒情诗而言,诗中的抒情主人公就是形象。因此,对诗歌形象的鉴赏,要注意三个考查角度,即人物形象、事物形象、景物形象。
学案55　赏析人物形象
复习目标:1.找准人物形象的类型,分析形象特征。2.掌握赏析人物形象的方法。
诗歌是通过塑造形象反映社会生活、表达情感的文学艺术。人物形象的赏析,是诗歌鉴赏的重要内容。诗歌中的人物形象分为两类:一是抒情主人公(作者)形象,二是诗中刻画的其他人物形象。
教材题点链接1.《琵琶行并序》中,诗人写“江州司马”的自我形象着重表现了他的哪一方面?
参考答案诗中塑造了“江州司马”感情丰富、体察入微、善解人意、文采飞扬的“自我形象”。其中,着重表现的是他的“天涯沦落”之恨。
2.请分析《念奴娇·赤壁怀古》的下片是怎样刻画周瑜的形象的。
参考答案①用他人的侧面烘托:通过写初嫁的“小乔”来烘托周瑜才华横溢,年轻有为,意气风发。②直接写人物的神采神态:“雄姿英发”“羽扇纶巾”写出周瑜的风度潇洒、神采飞扬,“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”写出周瑜的从容指挥、自信才略。③反衬:用“我”的华发早生、壮志未酬突出周瑜的风华正茂、年轻有为。
方法导航赏析人物形象“三角度”
典题精析(2017·全国Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。送子由使契丹苏　轼云海相望寄此身,那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁①月,湖山应梦武林②春。单于若问君家世,莫道中朝第一人③。注①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”
[典题]本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。(6分)
参考答案表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深厚,诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态,悲伤落泪。
思维路径第一步,审题干,明方向题目问“首联表现了诗人什么样的性格”,一是指明了考查的对象是诗人形象的性格特征,二是限定了赏析的范围。第二步,读文本,找依据
第三步,据要求,拟答案对点训练1.从《送子由使契丹》的颔联可以看出诗人是一个怎样的形象?请加以分析。
参考答案诗人是一个重视亲情、有家国情怀的形象。对子由的担心表现了他重视亲情;鼓励子由要不辱使命,不失大国风范,则表现了他对国家的大爱。
2.《送子由使契丹》除塑造诗人自身形象外,还塑造了另外一个怎样的人物形象?
参考答案塑造了一个与诗人兄弟情深、不畏艰辛、富有才华、热爱国家、堪当大任的使者形象。
学案56　鉴赏事物形象和景物形象
复习目标:1.把握咏物诗中的物象特征,感受诗人情志。2.分析概括景物特点,掌握赏析景物形象的方法。
题点一 　鉴赏事物形象
事物形象一般指咏物诗和杂诗中的物象,如咏物诗中的松、竹、梅、兰、菊、柳、蝉、山泉、瀑布等。这些形象大多带有诗人的主观色彩,曲折地表现了诗人的品格节操和思想感情。古代诗人常用“托物言志”的手法,使“物”往往具有诗人的“志”,成为诗人情感与志向的依托之物。明确“物”的特征,找出“志”的内容,是鉴赏事物形象的两个关键要素。
一、事物形象主要分类1.具有象征意义的物象咏物诗常运用托物言志(象征)的手法,通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格,以物喻人,言在此而意在彼。如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象、陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象。2.具有特定含义的物象古诗词中有一些意象具有特定的含义,比如:柳,谐音“留”,古代有折柳送别之俗,所以“柳”有惜别怀远之意。鉴赏事物形象要由物及人,从物、人一体的角度来把握事物的特点。答题时,要先借助相关语句或关键字词来把握事物的特征,再联系创作背景进行有关作者思想感情的深层分析。
二、古代诗歌中常见的六类意象
方法导航 鉴赏事物形象“三步骤”
典题精析(2020·全国Ⅲ卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。苦　　笋陆　游藜藿盘中忽眼明①,骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别,苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②,约束儿童勿多取。人才自古要养成,放使干霄战风雨。注①藜藿:藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼,我却觉得他很妩媚。
[典题]诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何相似之处?请简要分析。(6分)
参考答案①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称,其言行常常令人难以接受,好比苦笋的滋味并不适口;②苦笋与生俱来的“苦节”,象征耿介性格,与魏征方正的人格相似,应该得到认可。
思维路径第一步,审题干,明方向题目要求比较苦笋和魏征的相似点,是用人物形象与事物形象进行比较。解答此题,需体察诗人的“志”与“物”的结合点。
第二步,读文本,找依据
第三步,据要求,拟答案此题只要求比较相似点,抓住对事物内涵的挖掘作答。对点训练阅读下面这首唐诗,完成1~2题。巨鱼纵大壑①钱　起巨鱼纵大壑,遂性似乘时。奋跃风生鬣,腾凌浪鼓鳍。龙摅②回地轴,鲲化想天池。方快吞舟意,尤殊在藻嬉。倾危嗟幕燕③,隐晦诮泥龟④。喻士逢明主,才猷得所施。注①本诗是钱起为应试而作。②龙摅:指龙飞腾上天。③幕燕:筑巢在帷幕上的燕子,比喻处境极危险。④泥龟:出自《庄子·秋水》“吾将曳尾于涂中”。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(　　)A.巨鱼遨游于大壑与天空,其势如同飞腾的龙,又像庄子《逍遥游》中的鲲鹏。B.巨鱼不被理解,暂且偷安的燕子嗟叹它的危险,曳尾泥涂的龟讥讽它的不遇。C.诗歌极尽想象、夸张之能事,营造宏大雄浑的意境,表现出刚健豪迈的诗风。D.最后两句点明巨鱼腾跃蕴含的意义,“逢明主”与前面的“乘时”遥相呼应。
解析 B项是对第九、十两句的解释,结合注释和诗歌情感脉络可知,此处理解错误,不是“燕子嗟叹它的危险”“龟讥讽它的不遇”,而是乱世中的巨鱼嗟叹幕燕的苟且偷安,不遇时的巨鱼讥讽泥龟的消极归隐。
2.全诗描绘了巨鱼怎样的形象?寄托了诗人怎样的思想情感?
参考答案①全诗描绘了巨鱼大展雄风、志向远大、特立独行的形象。②寄托了诗人对有志之士的期望,也表达了自己渴望知遇于明主、施展才华谋略以及昂扬自信的情感。
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗歌中的景物形象是情中之景,有单个景物形象(意象),也有由多个景物形象组合成的意境。“意境”,就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。从高考命题来看,对景物形象的考查往往有三种类型,分别是意象内涵题、画面(场景)描述题、意境赏析题。其中画面(场景)描述题、意境赏析题有诸多相通之处,区别主要体现在:前者答案要点由“画面特点或场景中的形象”和“画面内容(意象)”两部分构成,对情感分析一般不作要求;后者答案要点除以上两点外,还要分析其所蕴含的感情、所运用的艺术技巧等。
鉴赏景物形象特点常用词语活泼、热烈、喧闹、高亢、繁丽、富庶、恬静、幽静、清幽、静谧、明净、宁谧、渺茫、寥落、萧条、冷寂、孤寂、寂寥、辽阔、宏阔、壮丽、高远、深远、雄浑、朦胧、缠绵、清丽、淳朴、和谐……
(1)如果是概括,则抓住主要意象,写清景物特征,再现诗歌展现的画面。可用“诗歌描绘了一幅……(特征)的画面”概括作答。(2)如果是分析,则先指出景物或意境的特点,然后结合具体诗句阐释描写的内容、表达的情感。
典题精析(2019·全国Ⅱ卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。只望至公①将卷读,不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地,平生不受等闲恩。注①至公:科举时代对主考官的敬称。
[典题]诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用?(6分)
参考答案①情感表达:颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达,可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排:舒缓诗歌全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致。
思维路径第一步,审题干,明方向题目指明“诗歌的颈联描写了两个具体场景”,同时给出“与其他各联直抒胸臆的写法不同”,问这样写的作用。其实题目已经暗示此处不是直接抒情,而是借“场景”抒情,这是考查“情感表达”上的作用;在结构上,要结合“颈联”的特殊性分析。
第三步,据要求,拟答案此题要求分析“这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用”,要分开回答。
对点训练阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。琴　　歌李　颀主人有酒欢今夕,请奏鸣琴广陵客①。月照城头乌半飞,霜凄万树风入衣。铜炉华烛烛增辉,初弹《渌水》后《楚妃》。一声已动物皆静,四座无言星欲稀。清淮奉使千余里,敢告云山②从此始。注①广陵客:琴师。②云山:代指归隐。“月照城头乌半飞,霜凄万树风入衣”两句描绘了一幅怎样的画面?有什么作用?
参考答案(1)描绘了一幅凄冷的深秋月色图:月光如水般倾泻在静默的城垣上,不时有乌鹊惊飞;银霜满树,木叶萧萧,寒风吹衣,一派凄冷肃杀之气。(2)作用:①以哀景反衬乐情,虽然秋气凛凛,但有酒有琴有知己就足以抵御了;②为下文写弹琴做了铺垫。
学案57　赏析意象和意境
复习目标:1.积累古代诗歌常见意象的内涵,重点分析诗中所用意象的内涵和作用。2.能够体会诗歌意境,初步分析意境特点。
题点一　分析意象的内涵和作用
意象是分析、研究诗歌专用的名词。“意”是指诗人的主观情意,“象”是指诗人感受到的客观物象。“意象”是融入了诗人情思的景物形象和事物形象。意象有单个的,也有群组的。
教材题点链接1.在《归园田居》(其一)中诗人选取了哪些意象?
参考答案诗人选取了方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、深巷、鸡鸣、桑树等意象。
2.下列意象在长期的使用过程中,都形成了自己固定的内涵。请根据自己的积累与理解,填写常见意象的固定内涵。
乡愁乡思,悲苦、哀怨之情
方法导航 分析意象的方法
典题精析(2022·北京卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。病　　柏①杜　甫有柏生崇冈,童童状车盖。偃蹇龙虎姿,主当风云会。神明依正直,故老多再拜。岂知千年根,中路②颜色坏。出③非不得地,蟠据亦高大。岁寒忽无凭,日夜柯叶改。丹凤领九雏,哀鸣翔其外。鸱鸮④志意满,养子穿穴内。客从何乡来,伫立久吁怪。静求元精理⑤,浩荡难倚赖。
注①此诗作于上元二年(761)秋,杜甫时居成都草堂。②中路:中途。③出:生长。④鸱鸮:猫头鹰。⑤元精理:事物根本的道理。[典题]咏物诗注重通过意象表达主题,这首诗中的主要意象有哪些?分别说明这些意象有何意蕴。(6分)
参考答案①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。②病柏由盛而衰的变化,象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变;丹凤哀鸣,象征了正直之人被摈斥在外;鸱鸮意满,象征了奸佞小人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。
思维路径1.找意象。根据标题,描写对象是“病柏”,可知“病柏”是本诗的主要意象。根据诗句“丹凤领九雏”“鸱鸮志意满”,可知描写对象还有“丹凤”“鸱鸮”。2.抓内涵。柏树生长有两个阶段,前四句写柏树的不凡,象征着强盛时的唐王朝;“岂知千年根,中路颜色坏。出非不得地,蟠据亦高大。岁寒忽无凭,日夜柯叶改”形容衰时之柏,了无生机,象征着唐朝由盛转衰。因为大树将朽,“领九雏”的丹凤无枝可憩,只能上下盘旋,哀哀其鸣。丹凤哀鸣,象征了正直、有才华之人被摈斥在外。鸱鸮志得意满地率领众子孙穿穴打洞,立身其中。鸱鸮意满,象征了奸佞小人盘踞于朝中。
对点训练阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。金乡送韦八之西京①李　白客自长安来,还归长安去。狂风吹我心,西挂咸阳树。此情不可道,此别何时遇?望望不见君,连山起烟雾。注①该诗是李白去朝(离开长安)居东鲁时的作品,大约作于天宝八年(749)。这年春天,李白从兖州出发,东游齐鲁,在金乡遇友人韦八而作此诗。
三、四两句中的“狂风”“咸阳树”两种意象在表情达意方面有什么作用?这两句抒发了诗人怎样的情感?请简要分析。
参考答案①“狂风”渲染了离别时的氛围,也使下文“我心”挂于咸阳树的描写水到渠成。“咸阳”指长安,“咸阳树”是诗人想象中的意象,是诗人“济苍生、安黎元”理想的外在形象化呈现,点明诗歌题旨。②这两句既表达了诗人对友人的惜别之情,也由送别勾起自己的理想之思,抒写了诗人西望京华、思君念国之情。
题点二　分析意境的特点
意境是文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。它包括景、情、境三方面,由景与景、景与人、景与情构成。其特点是情景交融。意境的范围比较大,通常指整首诗、几句诗或一句诗所营造的境界;而意象是构成诗歌意境的具体的、细小的单位。如“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”两句,枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家,这些事物就是诗中的意象,这些意象组合在一起,就构成了弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的悲凉意境。意象是具体的事物,意境是具体的事物组成的整体环境和感情的结合。
一、意象、意境关系示意图
二、古代诗歌常见意境
教材题点链接请概括下列句子所表现出来的意境特点。(1)迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。(杜甫《绝句》)(2)乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)(3)二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。(姜夔《扬州慢》)
参考答案(1)明净绚丽。(2)昂扬开阔。(3)清冷萧条。
方法导航分析意境的方法1.关注画面、景象构成。画面构成主体是意象,其构成要素为时、地、人、景及其特征;意象要从形、色、声、味四个角度去观察,然后判断基调,如冷暖、喜悦、悲凉、清新、明丽、灰暗等;再具体说明意境的具体构成。2.概括氛围特点。意境类型较多,常见的类型有孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹、幽静朦胧等。在判定意境类型特点时,要特别注意使用这些术语。3.注意特殊关注点。概括时注意特殊时节、地点。表述时一般要说出景物组成(描述画面)、画面特点(意境特点或类型)、画面名称三个要素,个别情况还可以分析蕴含的思想感情等。
典题精析阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。度破讷沙①二首(其二)李　益破讷沙头雁正飞,鹈泉②上战初归。平明日出东南地,满碛寒光生铁衣。注①破讷沙:沙漠译名。②鹈泉:泉水名。[典题]请从意境营造的角度,赏析全诗。(6分)
参考答案全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞,既有胜利者的喜悦,也有征人的乡思;后两句写日出东南、铁衣生寒,既表现了壮阔背景下军容的整肃,也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色、含蕴丰富的意象,营造出雄健、壮美的意境,抒写了征人慷慨悲壮的情怀。
思维点拨第一步,审题干,明方向本题明确要求“从意境营造的角度”赏析全诗,意境要从“景”与“情”两方面入手解答。第二步,读文本,找依据
第三步,据要求,拟答案对点训练阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。观长安城图①陆　游许国虽坚鬓已斑,山南经岁望南山。横戈上马嗟心在,穿堑环城笑虏孱。日暮风烟传陇上,秋高刁斗落云间。三秦父老应惆怅,不见王师出散关。注①本诗写于淳熙元年(1174)秋,陆游在蜀州,时年五十岁。