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初中人教新目标 (Go for it) 版Section A第2课时教案
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这是一份初中人教新目标 (Go for it) 版Section A第2课时教案，共4页。教案主要包含了应用实践，学习理解，巩固提高等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.正确使用wuld like;不定代词sme、any;能分辨并正确使用可数名词和不可数名词(cuntable nuns/uncuntable nuns)。(获取信息)
2.区分食物名称的可数与不可数,学会关于食物名称以及食物份量的表达法。(梳理整合)
3.借助小组活动,合作探究中学生的健康饮食习惯。(迁移创新)
语篇研读
What:本课时是语法课,Grammar Fcus部分以表格形式呈现本单元的典型例句,便于学生观察、对比、发现和归纳语言结构特点。3a—3c是依据上述目标结构而设计的不同形式、不同层次的语言练习和活动。从关注语言形式到关注语言意义,从笔头训练过渡到具有一定交际目的的口头训练,充分体现了从语言学习到语言运用的过程。
Why:通过真实语境,学生理解该语法点的具体使用情景,并通过激发学生的想象力,在结对活动、讨论、角色扮演中锻炼了学生的语言综合运用能力。
Hw:通过师生自由交谈引出更多食物名称,教师有目的的归类板书,有层次地分解难点,引导学生对可数、不可数、既可数又不可数的名词归纳分类。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业:Recite the sentence structures n P57.
实践性作业:Write a reprt abut the result.
拓展型作业:D a survey: What kind f ndles wuld yur family members and friends like?
教学反思
教学目标
学生活动
效果评价
Lead-in
观看视频复习如何在餐馆点餐,引入本课主题——点餐
1. Greeting.
2. Watch a vide t review hw t rder at a restaurant.
3. Make cnversatins with yur partner accrding t the menu.
观看视频可以快速提高学生的学习兴趣
设计意图
根据图形猜测食物名称,在师生问答中,特别注意教师话语,加强课堂英语交流
Activity 1:
Presentatin
观察Grammar Fcus的句子,提炼规律,帮助学生将句子进行分类,明确各类句型的具体功能,为接下来的小组活动打好基础
Shw sme sentences and ask students t find ut the rules and answer the questins.
①含有wuld like的一般疑问句和特殊疑问句怎么构成?答句又怎么构成?
②sme/any通常用在什么句式中?表达什么含义?
③sme/any通常可以用来修饰或限定什么词?
④可数名词和不可数名词在概念上有什么区别?
The teacher asks students t discuss and write dwn the ntes carefully.
教师观察能否充分发挥学生的主观能动性,学生能否自寻语法规则,教师扮演引导者和辅助者的角色,有利于学生创造性思维的培养
设计意图
根据学生认知规律,分层次分解难点,引导学生对可数、不可数名词的食物名称进行分类归纳【应用实践】
Activity 2:
Practice
通过练习,及时巩固,及时操练,帮助学生积极内化,将新旧知识进行融合
1. Finish the task in 3a—Cmplete the cnversatin belw.
2. Finish the task in 3b—Write questins and answers using the wrds in brackets.
3. Classify the wrds int different parts.
通过练习,观察学生能否巩固语法知识,必要时给予帮助
教学目标
学生活动
效果评价
4. Cmplete the cnversatin.
5. Lk at the pictures and match the pictures with the fd.
设计意图
巩固所学重点词汇和句型,培养学生的语言运用能力【应用实践】
Activity 3:
Grup wrk
通过小组活动学生能够在具体情境中综合运用目标语言
Finish the task in 3c—Wrk in small grups. Wh wuld like the fd belw?
1. Write their names n the cards abve the fd.
2. Make a reprt abut their chice in yur grup.
3. What kind f restaurant wuld yu like t run? Make a menu fr yur restaurant with yur grup members.
观察学生能否完成练习任务,教师根据学生的情况给出必要的指导和反馈
设计意图
通过小组活动,锻炼学生的交际能力和表达能力【学习理解】
Activity 4:
Language pints
将知识点做好笔记,巩固课堂所学
The teacher explains knwledge pints.
观察学生对知识点的掌握情况,必要时反复训练
设计意图
小组合作探究理清本单元的重点语法,再通过实战演练巩固所学知识【巩固提高】
Activity 5:
Summarize
总结本课所学内容,巩固加深印象
Summarize the key cntent in this lessn.
教师观察学生能否自主进行内容总结
设计意图
教师检查学生的学习效果,加深对知识的理解和记忆
通过本课的学习,学生能够:
1.正确使用wuld like;不定代词sme、any;能分辨并正确使用可数名词和不可数名词(cuntable nuns/uncuntable nuns)。(获取信息)
2.区分食物名称的可数与不可数,学会关于食物名称以及食物份量的表达法。(梳理整合)
3.借助小组活动,合作探究中学生的健康饮食习惯。(迁移创新)
语篇研读
What:本课时是语法课,Grammar Fcus部分以表格形式呈现本单元的典型例句,便于学生观察、对比、发现和归纳语言结构特点。3a—3c是依据上述目标结构而设计的不同形式、不同层次的语言练习和活动。从关注语言形式到关注语言意义,从笔头训练过渡到具有一定交际目的的口头训练,充分体现了从语言学习到语言运用的过程。
Why:通过真实语境,学生理解该语法点的具体使用情景,并通过激发学生的想象力,在结对活动、讨论、角色扮演中锻炼了学生的语言综合运用能力。
Hw:通过师生自由交谈引出更多食物名称,教师有目的的归类板书,有层次地分解难点,引导学生对可数、不可数、既可数又不可数的名词归纳分类。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
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作业设计
基础型作业:Recite the sentence structures n P57.
实践性作业:Write a reprt abut the result.
拓展型作业:D a survey: What kind f ndles wuld yur family members and friends like?
教学反思
教学目标
学生活动
效果评价
Lead-in
观看视频复习如何在餐馆点餐,引入本课主题——点餐
1. Greeting.
2. Watch a vide t review hw t rder at a restaurant.
3. Make cnversatins with yur partner accrding t the menu.
观看视频可以快速提高学生的学习兴趣
设计意图
根据图形猜测食物名称,在师生问答中,特别注意教师话语,加强课堂英语交流
Activity 1:
Presentatin
观察Grammar Fcus的句子,提炼规律,帮助学生将句子进行分类,明确各类句型的具体功能,为接下来的小组活动打好基础
Shw sme sentences and ask students t find ut the rules and answer the questins.
①含有wuld like的一般疑问句和特殊疑问句怎么构成?答句又怎么构成?
②sme/any通常用在什么句式中?表达什么含义?
③sme/any通常可以用来修饰或限定什么词?
④可数名词和不可数名词在概念上有什么区别?
The teacher asks students t discuss and write dwn the ntes carefully.
教师观察能否充分发挥学生的主观能动性,学生能否自寻语法规则,教师扮演引导者和辅助者的角色,有利于学生创造性思维的培养
设计意图
根据学生认知规律,分层次分解难点,引导学生对可数、不可数名词的食物名称进行分类归纳【应用实践】
Activity 2:
Practice
通过练习,及时巩固,及时操练,帮助学生积极内化,将新旧知识进行融合
1. Finish the task in 3a—Cmplete the cnversatin belw.
2. Finish the task in 3b—Write questins and answers using the wrds in brackets.
3. Classify the wrds int different parts.
通过练习,观察学生能否巩固语法知识,必要时给予帮助
教学目标
学生活动
效果评价
4. Cmplete the cnversatin.
5. Lk at the pictures and match the pictures with the fd.
设计意图
巩固所学重点词汇和句型,培养学生的语言运用能力【应用实践】
Activity 3:
Grup wrk
通过小组活动学生能够在具体情境中综合运用目标语言
Finish the task in 3c—Wrk in small grups. Wh wuld like the fd belw?
1. Write their names n the cards abve the fd.
2. Make a reprt abut their chice in yur grup.
3. What kind f restaurant wuld yu like t run? Make a menu fr yur restaurant with yur grup members.
观察学生能否完成练习任务,教师根据学生的情况给出必要的指导和反馈
设计意图
通过小组活动,锻炼学生的交际能力和表达能力【学习理解】
Activity 4:
Language pints
将知识点做好笔记,巩固课堂所学
The teacher explains knwledge pints.
观察学生对知识点的掌握情况,必要时反复训练
设计意图
小组合作探究理清本单元的重点语法,再通过实战演练巩固所学知识【巩固提高】
Activity 5:
Summarize
总结本课所学内容,巩固加深印象
Summarize the key cntent in this lessn.
教师观察学生能否自主进行内容总结
设计意图
教师检查学生的学习效果,加深对知识的理解和记忆
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