部编高教版(2023)第三单元二 群英会蒋干中计一等奖备课教学课件ppt

这是一份部编高教版(2023)第三单元二 群英会蒋干中计一等奖备课教学课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了新课导入，朗读点我，文章的线索，设计用计中计，环境描写，人物形象，酒杯和酒筹交互错杂等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】 1、了解《三国演义》概略，热爱民族文化遗产，提高文学修养。 2、学习本文围绕中心组织材料的写作方法。 3、学习人物性格个性化的写作方法 【教学重点】 1、在矛盾斗争中用人物自己的言行、神态显现出人物性格。 2、运用生动的细节描写突出人物性格。 3、以环境气氛烘托人物性格。 【教学难点】 运用生动的细节描写突出人物性格。 【教学方法】讲解法 【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中。
明朝杨慎的词作《临江仙·滚滚长江东逝水》作为大型电视连续剧《三国演义》的片头曲由杨洪基唱响大江南北。 《三国演义》与《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》是中国四大古典名著。作者罗贯中（约1330~约1400）名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，相传为施耐庵学生，两人曾共同从事创作。他著有十七种通俗演义，代表作《三国演义》，最早版本为明本《三国志通俗演义》，它是我国古代著名的长篇历史章回体小说，也是我国文学史上第一部章回体小说。全书共120回。在思想立场方面，“ 尊刘贬曹”的倾向十分鲜明，这是封建正统观念的反映。
《三国演义》是我国第一部杰出的长篇历史小说，也是我国小说发展史上里程碑式的巨著。这部小说尊重史实，又带有传奇色彩。以史料为基本依据，但又不拘泥于史料，而是按照历史生活的本质，进行精炼的概括和合理的虚构，既反映了历史的真实，又体现了艺术的真实。小说善于描写大大小小的战争。总计有四十余次交战，千变万化，摇曳多姿，注重写出战争的复杂性、多样性、特殊性。这部小说还塑造了一批栩栩如生而性格鲜明的人物形象。善于在尖锐的矛盾冲突中，通过不同的故事情节，反复渲染人物的主要性格特征。“文不甚深，言不甚俗”则是这部小说的语言风格。
《群英会蒋干中计》是《三国演义》当中赤壁之战的重要章节，赤壁之战是历史上著名的以少胜多的战役，吴国统帅周喻设计使曹操自杀两个内行的水军都督，毫无疑问，对战役决战的胜利起了极为重要的作用。“群英会蒋干中计”的故事不仅是大战的前奏，而且因主帅的神机妙算，情节的曲折动人，早已为人们喜闻乐道了。
二、朗读课文，整体感知
1、字词积累(1)更不开看（gēng  表示动作与预期结果相反） (2)拈弓搭箭（niān 用手指拿东西）(3)中箭着炮（zhuó  受到炮火轰击） (4)强弓硬弩（ｎǔ  一种用机械力量射箭的弓）(5)便宜用事（biàn  有利时机） (6)迤逦（yǐ lǐ  曲折连绵）(7)橹棹（zhà  桨） (8)不胜酒力（shèng 能承受）(9)抵足（脚和脚相接触） (10)和衣卧倒（hé 穿着衣服）(11)省悟（xǐng 觉悟）
三 、依据故事情节，说说文章可以分为几个部分？
第一部分（1-3）：周瑜夜窥曹操水寨，决心除掉蔡、张。 第二部分（4-8）：周瑜巧施反间计，使蒋干中计。第三部分（9-10）：曹操中计，杀了蔡、张，周瑜解除了心腹之患。
毁书斩使                       挫败曹军                 暗窥曹寨               定反间计              
款待蒋干             舞剑作歌              施反间计             
曹操中计杀蔡张周喻闻讯庆计成
1、社会环境 三国时期，曹操统一北方后，率军南下，意图消灭孙权和刘备的势力，统一全国。孙权和刘备联合起来，在赤壁之战中大败曹操的军队，使曹操统一天下的计划受挫。此后，曹操和孙权、刘备之间的战争进入了僵持阶段，双方都在寻找机会打破僵局。 在这个背景下，曹操的谋士蒋干主动请缨，提议前往东吴劝说孙权的大都督周瑜投降。蒋干认为自己的口才出众，能够说服周瑜归降曹操。曹操同意了蒋干的提议，并让他带着自己的书信前往东吴。
环境描写作用：在《群英会》这个故事中，环境描写起到了衬托人物性格、渲染气氛、推动情节发展的重要作用。宴会上的热闹场面、英雄豪杰的言谈举止，以及宴会前后的氛围，都在环境描写的烘托下显得更加生动和真实。同时，环境描写还为蒋干中计的情节埋下了伏笔，让读者在故事发展过程中产生悬念，增强了故事的吸引力。
2、自然环境①沿江一带分二十四座水门，以大船居于外为城郭，小船居于内，可通往来，至晚点上灯火，照得天心水面通红。旱寨三百余里，烟火不绝。 ②当夜瑜登高观望，只见西边火光接天。左右告曰：“此皆北军灯火之光也。”③宴会上的热闹场面
周瑜看到曹操的旱寨、水寨“火光接天”后，“心惊”“大惊”，他了解到蔡、张“深得水军之妙”。担心曹操克服水战处于劣势的弱点，从而使自己的优势丧失，曹操有蔡、张这两位水军都督，“吾必设计先除此二人，然后可以破曹”。这一环境描写交待了文中矛盾的焦点，交待 了周瑜破曹的必要前提。
1、第1段作者写周瑜毁书斩使，目的是什么？①反映周瑜为人骄矜自傲的个性。②暗示了周瑜凭借自己有着训练有素的水军，有恃无恐的心理。
2、第2段写什么？曹操为什么吃败伏？回去后怎么办？ 写曹操折兵和曹操练兵。曹操所以失败，一方面由于“青徐之兵，不习水战”，另一方面突出周瑜善于调兵遣兵。曹操回去后采纳蔡瑁、张允意见，让他们操习水军。 3、周瑜得胜后做些什么？他通过探看曹军水寨发现什么？如何解决？ 得胜后犒军、报捷、“亲往探看曹军水寨”。看到曹军操练水军井井有条、声势浩大（结合书上具体描写），悟出要破曹军，先要除掉“深得水军之妙”的蔡、张。于是一条反间计就在心中酝酿了。 4、课文为什么从周瑜毁书斩使，两军大战三江口选起？这与本文的中心有什么关系？ 这两个情节与本文中心有着密切的因果关系。毁书斩使才有三江口之战；由于曹操三江口战败，才有蔡、张训练水军之举；由于这两人整治水军得法才引来周瑜的探寨并下定除此二人的决心。这一部分是周瑜设计的背景。
5、周瑜一见蒋干如何先声夺人？蒋干反应如何？ 一见面点出蒋干“远涉江湖，为曹氏作说客”，蒋干自以为必会成功，却被一眼洞察，惊愕得不知如何应付，只好心虚气短地说假话掩饰。 6、群英会上，周瑜又如何制止蒋干游说？蒋干又如何反应？ 当众宣布“此吾同窗契友也……不是曹家说客”；令太史慈作监酒“如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之”。以堵蒋干之嘴。蒋干“惊愕，不敢多言”。 7、周瑜与蒋干一见面，即主动进攻，打下了蒋干的气焰，动摇了蒋干的自信心。又以什么暗示蒋干的劝降不可能成功？蒋干反应如何？ ①出迎时和大张筵席时，显示兵将实力。 ②筵席之后“引干到帐后”看“堆如山积”的粮草。使蒋干说出“兵精粮足，名不虚传！” ③对蒋干的一席“言志”，表示自己对孙权的忠诚和东吴人心的团结。蒋干吓得“面如土色”，再也不敢提劝降之事了。
8、周瑜除正面制止蒋干说降外，又怎样设置圈套，让蒋干一步步走近放着密信的桌子的？ ①表面上亲热、拉近乎，“笑而挽其臂”、“今日见了故人”、“瑜携干手”、“瑜执干手”、“瑜复携干入帐”。使蒋干觉得周瑜还是没有忘记“同窗契友”，直至“抵足而眠”。 ②装醉。“大笑畅饮”、“佯醉大笑”、“佯作大醉之状……和衣卧倒，呕吐狼籍”、“鼻息如雷”。使蒋干盗信有隙可趁。
蒋干终于去看信了，要上钩了，这里是故事的高潮，因为周瑜用计的成功与否，就看蒋干盗不盗信，他盗了信，曹操才能看到。
9、为什么蒋干对密信深信不疑，忙将它“暗藏于衣内”？后来又能使曹操一时信以为真？ 密信措辞设计周到备至，富有迷惑性。 ①“某等降曹，非图士禄，迫于势耳。”——蔡、张新降曹操，还未得到信任，容易使蒋、曹理解为投降非出真心。“已赚北军困于寨中”，蔡、张训练水军的确是“青、徐军在中，荆州军在外”。 ②“但得其便，即将操贼之首，献于麾下”容易使对方激动。 ③“早晚人到，便有关报”为当晚假探子报讯伏笔。蒋干在曹操处夸下的海口“丞相放心，干到江左，必要成功”正无法实现时，看到密信认为天赐良机。
周瑜的反间计，在7、8段包括三个组成部分： ①密信，②梦话，③假密报。而密信是主要的，是基础，后两者使蒋干对密信深信不疑。
10、周瑜是怎样以梦话、假密报进一步迷惑蒋干的？ 两次说梦话：“教你看操贼之首”，好像是酒醉失言，醒来假装不知床上睡的是谁。假托北方有人来报密：“张、蔡二都督道：‘急切不得下手。’”与密信内容相互印证。用计环环相扣、天衣无缝，使蒋干深信不疑。
11、第9段讲了些什么内容？ 周瑜用反间计的结果： ①曹操中计，杀了蔡、张二人。 ②周瑜计成，保持了自己一方水上优势。
13、曹操杀蔡、张二人后，课文为什么还要选入“细作探知”一段作尾声？ 选这一段作尾声，情节才完整。周瑜的“吾所患者此二人耳，今既剿除。吾无忧矣！” ①与第3段中“吾必设计先除此二人，然后可以破曹”呼应，说明计策的成功。 ②曹操失去能使水军由劣势转化为优势的将领，对于随后的赤壁大战曹败吴胜有很大关系。周瑜可以说除去最主要的障碍，所以“大喜”。
12、曹操为什么会中计？为什么又马上省悟？为什么又知错不认错？ 曹操对降将蔡、张二人本来不大信任，三江口折兵，回去就怪他们“汝等不用心耳”，所以后来会一时相信密信内容。看到首级想到水军的重要，失去两将也就意味着失去水上优势。但他刚愎自用，主观自信，不肯承认错误反而找杀蔡、张两人的借口，说他们“怠慢军法”。
（一）、文中的周瑜是一个什么样的人呢？（1）骄矜自傲（毁书斩使）（2）才思敏捷，足智多谋，慷慨豪爽，处处主动，有控制局势的能力，能够“不战而屈人之兵”，重视调查研究，能做到知己知彼。
通过以上分析，你认为：
（二）、文中的蒋干是一个什么样的人呢？ 是一个口出狂言、盲目自信、自视甚高（主动请命）、胸无城府、愚蠢而又自作聪明、懦弱、胆怯的书呆子。
（三）、曹操是一个什么样的人呢？ 他刚愎自用，骄傲轻敌，自恃“率兵百万”而不重视水战劣势。他天性多疑，对降将不信任、不重视，以致后来会一时上当。他急躁而奸诈，因急躁，会错用蒋干，因奸诈，知错不认错，还要寻找借口。（在当时也的确不能认错，随意错杀降将，会使荆襄降将不满而动摇军心。）
（四）作者用哪些手法塑造这周喻、蒋干这两个主要人物形象的？ ①在事件的叙述中作者用白描手法简略交代。 ②以人物自己言行神态表现。 ③细节描写（如周瑜佯醉呕吐；周瑜假喝“低声”，便唤“子翼”；蒋干窃听等）。 ④气氛烘托（如对曹军水陆军营的气氛描写，蒋干盗信时的紧张气氛设置等）。 ⑤用对比、映衬的手法使两人性格更鲜明。
【课后作业】1、下列加点字读音有相同的一项是（  ） A万马齐喑   黯淡   谙习 B巾帻     沙碛    油渍 C偏裨将校   睥睨 稗官野史   D交契    提纲挈领   锲而不舍
A、喑ān 黯àn 谙ānB、帻zé 碛qì 渍zìC、裨pí 睥pì 稗bàiD、均读qiè
3、对全文的理解，下列叙述有误的一项是（    ） A、本文节选自清代罗贯中的《三国演义》，情节却相对完整。故事以“定计” “用计” “中计”为线索，叙述十分清楚，但情节的展开曲折跌宕，富于戏剧性，引人入胜。 B、小说着重描写各个人物的言谈举止和音容笑貌，突出地刻画了周瑜、蒋干和曹操这三个人物。 C、《群英会蒋干中计》周瑜和蒋干共寝一室一节，写得极为精彩。周瑜假呼，是明知其诈睡；“蒋干只妆睡着”，是不知其诈呼。周瑜之醉，醉却是醒；蒋干之醒，醒却是梦。一“醉”一“醒”，一智一愚，可见一斑。 D、本文历来为人所称道，是《三国演义》中极为精彩的一节，堪称“妙文”。它妙在周瑜三次笑和三次大笑，妙在一封天衣无缝的书信，妙在周瑜梦中呼子翼，醒来忘却呼子翼，妙在“听不真实”，可谓妙不可言。 
3、解释下列词语的意思。 ①交契： ②叙礼： ③觥筹交错：④巾帻：
交情深厚。（契：情意相投）
4、本文通过周瑜三次笑和三次大笑，成功刻画了周瑜这一形象，请体会周瑜“笑”的含义。这些塑造了周瑜怎样的形象？
一“笑”：正好抓到行反间计的契机。 二“笑”：笑蒋干的心虚，说假话。 三“笑”：表亲热，假装相信他。 一“大笑”：见故人而笑，麻痹蒋干，嘲笑他的愚蠢尴尬。 二“大笑”：一方面炫耀实力，一方面以展示军事机密显示自己“醉了”，伪装自己，以实力和意气盖过蒋干。 三“大笑”：以笑来佯醉明志，笑蒋干说降犹如蚍蜉撼树。 ⑵形象：足智多谋，才华横溢，少年得志，豪情满怀。
5、对划线句子“吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意”分析正确的一项是（ ）A、王顾左右而言他，故意转换话题，以缓和紧张的气氛。B、自谦之词，既不损害朋友的交情，又显示了儒将的风度。C、虽是故交，但各为其主，运用外交辞令，以守为攻，既得体又震慑了对方。D、以师旷作比，风趣幽默，表现了自己的高尚情趣。