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人教精通版六年级下册Lesson 8教案
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这是一份人教精通版六年级下册Lesson 8教案，共3页。
课题
Lessn 8
课型
New Lessn
时间
40分钟
教学
目标
1.让学生能够记住方位词。
2.学习并掌握与建筑物、方位相关的词汇，如：bank/in frnt f 后/前bkshp/behind 书店/后htel/beside 酒店/旁边
clthes shp/between服装店/在……之间
supermarket/acrss the rad超市/马路对面
hspital/near 医院/附近
3.能够用英语描述自己社区的设施位置。
教学重点
建筑物的相关词汇、方位词的记忆。
教学难点
描述社区建筑物的句型。
教具准备
PPT课件、社区或建筑物地理位置卡片
师生活动过程
局部调整
教学步骤：
1.热身活动：让学生观察一幅卡片，用英语描述图片中的场景。教师进行实时的纠正与提示，鼓励学生们大胆说出来。
2.新课导入：展示展示本课重点句型及句子
bank/in frnt f 后/前
bkshp/behind 书店/后htel/beside 酒店/旁边
clthes shp/between服装店/在……之间
supermarket/acrss the rad超市/马路对面
hspital/near 医院/附近。设计词汇记忆游戏，帮助学生巩固所学词汇。There is a park near my hme.
我家附近有一个公园。There is a bank in frnt f my hme.我家前面有一间银行。通过展示图片、播放音频等方式，让学生直观地感受物体方位，提高学生的兴趣和参与度。为了帮助学生记忆新单词，可以设计一个单词接龙游戏。将学生分为若干小组，每组轮流抽取一张单词卡片，并在规定时间内尽可能多地将卡片上的单词正确地用到句子中。积分最高的团队获胜。
3.情景对话：
让学生扮演故事中的角色，进行情景对话。例如，学生可以扮演故事中的主角，与朋友交谈并描述他们的学校、家庭或社区环境。在角色扮演过程中，鼓励学生使用本节课学到的句型和方位词。
4.课堂活动：
(1)设计一个方位词竞赛游戏，将学生分为两队进行比赛。教师出示一张图片，teams 需要在规定时间内用方位词描述图片中的物品位置。积分最高的团队获胜。
(2)学生分组，每组需要接力完成一个描述地点或设施的句子。例如，第一组学生开头说：“I'm in frnt f the schl.”接下来，第二组学生需要接着说：“I'm behind the library.”以此类推，直到最后一组学生完成句子。在课堂间隙，可以进行一些与本节课内容相关的小游戏，如单词拼写比赛、句子接力等，以帮助学生巩固所学知识。
在课堂间隙，可以进行一些与本节课内容相关的小游戏，如单词拼写比赛、句子接力等，以帮助学生巩固所学知识。
通过这些游戏化教学手段，学生可以在轻松愉快的氛围中学习本课的知识点，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，游戏还可以帮助学生巩固单词、提高口语表达能力，并培养他们的团队协作能力。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，鼓励学生在课后去观察和了解他们所在的社区，记录下社区建筑物的地理位置，然后用所学句型进行描述。
板书设计
Lessn 8
There is a park near my hme.
我家附近有一个公园。
There is a bank in frnt f my hme.
我家前面有一间银行。
课后
作业
教学
反思
课题
Lessn 8
课型
New Lessn
时间
40分钟
教学
目标
1.让学生能够记住方位词。
2.学习并掌握与建筑物、方位相关的词汇，如：bank/in frnt f 后/前bkshp/behind 书店/后htel/beside 酒店/旁边
clthes shp/between服装店/在……之间
supermarket/acrss the rad超市/马路对面
hspital/near 医院/附近
3.能够用英语描述自己社区的设施位置。
教学重点
建筑物的相关词汇、方位词的记忆。
教学难点
描述社区建筑物的句型。
教具准备
PPT课件、社区或建筑物地理位置卡片
师生活动过程
局部调整
教学步骤：
1.热身活动：让学生观察一幅卡片，用英语描述图片中的场景。教师进行实时的纠正与提示，鼓励学生们大胆说出来。
2.新课导入：展示展示本课重点句型及句子
bank/in frnt f 后/前
bkshp/behind 书店/后htel/beside 酒店/旁边
clthes shp/between服装店/在……之间
supermarket/acrss the rad超市/马路对面
hspital/near 医院/附近。设计词汇记忆游戏，帮助学生巩固所学词汇。There is a park near my hme.
我家附近有一个公园。There is a bank in frnt f my hme.我家前面有一间银行。通过展示图片、播放音频等方式，让学生直观地感受物体方位，提高学生的兴趣和参与度。为了帮助学生记忆新单词，可以设计一个单词接龙游戏。将学生分为若干小组，每组轮流抽取一张单词卡片，并在规定时间内尽可能多地将卡片上的单词正确地用到句子中。积分最高的团队获胜。
3.情景对话：
让学生扮演故事中的角色，进行情景对话。例如，学生可以扮演故事中的主角，与朋友交谈并描述他们的学校、家庭或社区环境。在角色扮演过程中，鼓励学生使用本节课学到的句型和方位词。
4.课堂活动：
(1)设计一个方位词竞赛游戏，将学生分为两队进行比赛。教师出示一张图片，teams 需要在规定时间内用方位词描述图片中的物品位置。积分最高的团队获胜。
(2)学生分组，每组需要接力完成一个描述地点或设施的句子。例如，第一组学生开头说：“I'm in frnt f the schl.”接下来，第二组学生需要接着说：“I'm behind the library.”以此类推，直到最后一组学生完成句子。在课堂间隙，可以进行一些与本节课内容相关的小游戏，如单词拼写比赛、句子接力等，以帮助学生巩固所学知识。
在课堂间隙，可以进行一些与本节课内容相关的小游戏，如单词拼写比赛、句子接力等，以帮助学生巩固所学知识。
通过这些游戏化教学手段，学生可以在轻松愉快的氛围中学习本课的知识点，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，游戏还可以帮助学生巩固单词、提高口语表达能力，并培养他们的团队协作能力。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，鼓励学生在课后去观察和了解他们所在的社区，记录下社区建筑物的地理位置，然后用所学句型进行描述。
板书设计
Lessn 8
There is a park near my hme.
我家附近有一个公园。
There is a bank in frnt f my hme.
我家前面有一间银行。
课后
作业
教学
反思
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