第五单元 《习作例文》（教学设计）-四年级语文上册 部编版

这是一份第五单元 《习作例文》（教学设计）-四年级语文上册 部编版，共5页。

教学过程学习任务一：回顾课文，了解怎样把事情写清楚1.本单元是以“我手写我心，彩笔绘生活”为主题的习作单元。语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的；写一件事，把事情写清楚。”2.我们结合课文《麻雀》《爬天都峰》来看看如何把事情写清楚。《麻雀》按事情发展的顺序，写清了事情的起因、经过和结果；通过写“我”看到的、听到的、想到的写清楚了老麻雀保护小麻雀，吓退猎狗的故事，表现了伟大无私的母爱。《爬天都峰》按爬山前——爬山中——爬山后的顺序，通过写“我”是怎么想的、怎么说的、怎么做的，写清楚了“我”和老爷爷互相鼓励爬上天都峰的事。3.总结归纳。（1）写一件事要按照一定的顺序写。（2）写一件事，要抓住看到的、听到的、想到的或怎么想、怎么说、怎么做进行具体描写，把事情发展过程中的重要内容写清楚。4.在生活中，我们会经常遇到一些难忘或有意义的事想要写出来和别分享。让我们通过习作例文再来学习如何把事情写清楚。学习任务二：自读例文，结合批注了解故事内容1.自读《我家的杏熟了》《小木船》，思考：（1）找出这两篇例文的六要素，并根据六要素概括例文内容。（2）说说两篇例文分别是按怎样的顺序写的？2.先独立思考，然后和同桌交流。3.明确：（1）填写表格。（2）《我家的杏熟了》主要写了“我”家的杏熟了，奶奶给小伙伴分杏这件事，以及这件事对“我”的影响。《我家的杏熟了》是按事情发展的顺序写的： 起因 小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来。 经过 奶奶扶起小淘淘，打杏分杏。 结果 “我”也和奶奶一样把杏子分给别人吃。（3）《小木船》写了“我”和好友陈明因小木船友谊破裂，又因小木船重归于好的故事。《小木船》是按时间顺序写的：上学校一年级的时候、一直到四年级 “我”和陈明是好朋友。有一天 “我”和陈明因小木船起争执，友谊破裂。转眼几个月过去了 “我”和陈明和好如初。4.教师总结：我们平时在写作文时，也要按照一定的顺序来写。先认真地想一想这件事的经过部分大体可以分为哪几个阶段，每个阶段主要做了什么。然后按照几个阶段的先后顺序，一步一步地写。学习任务三：聚焦重点部分，体会如何写清楚（一）《我家的杏熟了》1.阅读《我家的杏熟了》，说说按事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？2.先独立思考，然后和同桌交流。3.明确：《我家的杏熟了》按照事情发展的顺序写，情节完整、逻辑分明。课文先写杏成熟了，几个小伙伴偷摘树上的杏被发现了；奶奶不仅不批评偷杏的孩子，反而拿出一根长竹竿，挑树上热透的杏往下打，分给孩子们；最后奶奶教育“我”果子大家吃才真的香甜。4.《我家的杏熟了》用一连串的动作描写和语言描写将奶奶分杏的过程写具体生动。（1）奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走。”“走、揉揉、站起身、回过头”等动作描写，和“你们先别走”这一语言描写，表现了奶奶大度、心肠好。（2）过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底站不稳，身子颤颤巍巍的。奶奶把小淘淘和他的下伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。“拿、出来、走、打、叫、分给”这是对奶奶的动作描写，写出了奶奶打杏、分杏的过程。表现了奶奶的宽厚、善良（3）看他们吃的那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头来对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！从奶奶的话语中我能体会出奶奶的善良、淳朴。5.教师总结：写一件事，按照事情发展的顺序写，情节完整又逻辑分明。写事的时候，加上动作让人物动起来，添上语言让人物有想法、会说话，是写清楚事情过程的好办法。（二）《小木船》1.阅读《小木船》，思考：例文是怎样将“我”和陈明从友谊破裂到和好的过程写清楚的呢？请大家用横线画出“我们”是怎么做的，用波浪线画出“我们”怎么说的，用方框标出“我们”怎么想的。2.先独立思考，然后和同桌交流。3.明确：作者抓住了“我”和陈明怎么做、怎么说、怎么想来进行细致地描写，将“我们”由友谊破裂到和好如初的过程写清楚了。4.阅读《小木船》，思考：“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？5.先独立思考，然后和同桌交流。6.明确：课文详略得当，故事的开始、经过和结局一目了然，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代这段时间是因为“我”和陈明友谊破裂持续的过程是全文不重点的部分，一笔带过略写即可，这样才能突出重点。7.教师总结：写一件事，抓住怎么做、怎么说、怎么想可以将事情的过程描写细致。写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写，不重要的内容可以简单交代。学习任务四：课堂练笔，学以致用1.通过今天的两篇习作例文，我们知道了怎么样把事情写清楚。（1）交代清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等要素。（2）按一定的顺序把事情写清楚，按照写作的要求安排文章的详略。（3）把看到的、听到的、想到的写下来；写清文中人物是怎么想、怎么说、怎么做的。 2.在下面两个题目中选择一个，用今天学到的方法写一写。（1）你有什么与他人分享快乐的经历吗？说一说，写一写。 （2）你有好朋友吗？你和好朋友之间发生过矛盾吗？说一说，写一写。 提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。板书设计： 习作例文 交代清楚事情的六要素按照一定的顺序把事情写清楚按照写作的要求安排文章的详略写清看到的、听到的、想到的，人物怎么想、怎么说、怎么做课 题习作例文统编版四年级上册第五单元1课时学 校授课班级授课教师学习目标1.知道写一件事，要把时间、地点、人物交待明白，把事情的起因、经过和结果写清楚。2.学习习作例文，学习按照一定的顺序把事情写清楚的方法。3.懂得按照写作的要求安排文章的详略，把重点的内容写清楚。学习重难点从例文中学习按照一定的顺序把事情写清楚的方法，懂得按照写作的要求安排文章的详略，把重点的内容写清楚。学情分析四年级学生具备了一定的习作能力，教学中要让学生知道如实表达，真实反映事物的本来面目。学生想写作时，容易写成流水账，重点不能突出，教师还要加强写作技巧的指导。教学辅助1.多媒体课件。2.学习任务单。