语文一年级下册小公鸡和小鸭子优秀教学设计

这是一份语文一年级下册小公鸡和小鸭子优秀教学设计，共5页。

学习任务一
猜谜激趣，导入新课
（设计意图：用谜语的方式导入新课，可以营造轻松愉快的氛围，充分激发学生学习兴趣。）
1.孩子们，老师给大家带来两则谜语，请同学们认真思考，猜一猜是什么。
谜底：小公鸡 小鸭子 （板书）
2.今天，我们就一起学习一篇关于小公鸡和小鸭子的课文。
3.师板书课题，学生齐读课题。
学习任务二
初读课文，扫清障碍
（设计意图：激发起学生的识字愿望，培养自主学习的意识。通过反复朗读课文，增加学生对课文的熟悉程度，教给孩子读通句子的方法，提高读书的能力。）
1.认读生字新词。
（1）提出读书要求：
①请同学们打开书，借助右手食指指读课文。
②用不同的标记圈画出课后生字。
（2）出示词语
一块儿、捉虫子、急得直哭、 河边、我也去、不行、淹死、相信、跟着、忽然、喊救命、身边”。
①同桌互读、开火车读、齐读。
②同学们，老师圈出的生字跟你圈的一样吗？借助拼音自由读、去掉拼音读。
（3）交流识字方法，认识提土旁和足字旁
①出示“块、跟”，你们知道这两个字是什么偏旁吗？
学生观察“土”“足”和变成偏旁后的笔画的变化。
②小组交流识字方法：加一加、换一换等。
2.整体感知
（1）学生自由读课文，标出自然段序号。
（2）指导朗读长句子。
同学们，你们知道如何把下面的句子读得更好听吗？
①教师指导朗读长句。
②生自读、指名读，师适时纠正、指导。
（3）读准“不”的变调。
请同学们自读第二、三自然段，圈出带有“不”的词语，并借助拼音读准“不”的发音。
（4）学生齐读课文。
小结：课文主要讲了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡帮小鸭子捉虫子，小鸭子帮小公鸡捉鱼吃，还把落水的小公鸡救上岸的故事。
学习任务三
走进文本，精读课文
（设计意图：这是本堂课的学习内容，利用组内交流、师生互评等方式，将学习的主动权还给学生，锻炼了学生的语言表达能力；在朗读指导中，意在让学生通过情景想象，在反复朗读中读出趣味和语感，感受小公鸡和小鸭子互相帮助、团结友爱的情感。）
1.学习第一自然段
（1）自由朗读第一自然段。想一想，这段讲了什么？
（2）你可以把“一块儿”换成另外一个词，句子的意思不变吗？ （一起、一同）
（3）指导朗读，读出高兴的心情，读出画面感。
2.学习第二自然段
（1）大声朗读第二自然段，思考：它们来到了什么地方？发生了什么事？
（2）谁能表演小公鸡是怎样捉虫的呢？心情怎样？你从哪里看出来的？（指名学生表演）
（3）“吃得很欢”是什么意思呢？ （小公鸡吃得很高兴）
（4）小鸭子捉不到虫子心情怎么样？你从哪里看出来的？
（5）为什么小公鸡能捉到虫子，而小鸭子捉不到虫子？
学生观察图片，同桌之间相互交流，全班汇报交流。
（6）读最后一句话，说一说：这是一只 的小公鸡。（乐于助人、懂得分享）
在生活中，我们也要做一个像小公鸡一样的人，乐于助人，懂得分享，这样才能赢得别人的友情。
（7）指导朗读。全班齐读。第二句要读出高兴的语气；第三句要读出着急的语气。
3.学习第三自然段
（1）自由读，说一说：小公鸡和小鸭子又来到了什么地方？发生了什么事？
（2）用横线画出小鸭子说的话，用曲线画出小公鸡说的话。思考：
①小鸭子说了几句话？是什么意思？
②小鸭子说到河里给小公鸡捉鱼吃，应该用怎样的语气呢？小鸭子说不让小公鸡下水应该用什么语气读呢？
③同桌练习，指名读、齐读，评价。
（3）读一读，说一说这两句话有什么不同？小公鸡是怎样想的？为什么要偷偷地跟着？这样写有什么好处呢？
（4）指导朗读。
指名朗读、分角色读、师生分角色读。
（5）学完第三段，你知道小鸭子为什么可以游泳而小公鸡不能游泳了吗？
4.学习第四自然段
（1）指名朗读第四段，学生思考：
①从这一段中你知道了什么？
②小鸭子听见小公鸡喊救命，它是怎样做的？
（2）朗读比较句子
朗读句子，想一想：“飞快”是什么意思？从“飞快”这一词语中你可以体会小鸭子是什么样的心情呢？ （“飞快”是以最快的速度游过去，可以体会到小鸭子着急、急切的心情。）
（3）说一说：这是一只 的小鸭子。（善良、乐于助人）
（4）指导书写生字“哥”
（5）指导朗读，读出小鸭子着急的心情及小公鸡感激小鸭子的心情。
小结：我们要像小公鸡和小鸭子一样乐于助人、互相帮助、团结友爱。
学习任务四
识记字形，指导书写
（设计意图：归类学习生字，可以更好地帮助学生识记生字，在观察中教师及时给予学生表扬，激发学生识字兴趣，让学习变得更有动力。）
1.出示“也、他、地”“河、说、听”。
2.学生观察这两组生字，第一组加一加，第二组都是左右结构，书写时左窄右宽。
3.教师范写，学生书空、描红、练写。
课堂总结：
今天，我们认识了小公鸡和小鸭子，了解了它们之间的不同特点及它们各自的本领。通过学习这个故事，我们知道了小伙伴之间要团结友爱、互相帮助。
自主作业：
1.把课文读正确、读流利，和小伙伴或家人分角色再读一读课文。
2.生字书写两遍。
3.自主创作连环画（或手抄报，或思维导图）。
板书：
草地捉虫 乐于助人
4 小公鸡和小鸭子 互相帮助
下水捉鱼 团结友爱课 题
4.小公鸡和小鸭子
部编版
一年级下册
第一单元
第1课时
学 校
授课班级
授课教师
学习目标
1.认识“块、捉”等13个生字和提土旁、足字旁2个偏旁，会写“他、河”等7个生字。
2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作的词语使句子更生动形象。
3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。
4.通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受伙伴之间互相帮助的美好情感。
学习
重难点
初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。
学情分析
课文讲的是小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，在草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃，在水里，小鸭子救小公鸡的故事。学习本文，重点学习联系上下文了解词语意思的方法，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话，了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教学辅助
多媒体课件