人教精通版六年级下册Lesson 5教案

这是一份人教精通版六年级下册Lesson 5教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，课后小结，板书设计，课后作业等内容，欢迎下载使用。

《Lessn 5》教学设计
【教学目标】
1.Knwledge bjectives： 本课通过Li Yan 在Schl TV介绍英语学习方式的情境，引出要学习的目标语言 Hw did yu learn English? I learned English by ding things.
2.Skill bjectives：通过师生之间、生生之间的对话，自主感知、模仿、理解和体验。学生能够运用Our English teacher taught us in many ways. Hw did yu learn English? I learned English by ding things. 并在真实的语境中交际。
3.Emtinal bjectives：通过本课内容的学习及活动的开展，进一步体验英语学习的乐趣，培养学生热爱英语学习的积极的人生态度。
【教学重点】
正确理解并掌握动词过去式的变化。sing—sang; dance—danced; chant—chanted; wrk—wrked; help—helped; teach-taught
在真实的语境中理解 did interesting tasks; did rle play; used wrds and sentences t tell stries; helped each ther and learned frm each ther并进行交际。
【教学难点】
能够用 Our English teacher taught us in many ways. Hw did yu learn English? I learned English by ding things.等相关举行及所学词汇谈论“如何学习英语”这个话题并展开交流。
【教学方法】
讨论法，任务教学法，活动教学法
【教学过程】
Warming up
教师出示本届希望之星英语演讲比赛本校选手获奖照片和介绍其英语学习方法的文章，并请同学一同观看学校小荧星电视台对其进行采访的录像。教师在录制视频的过程中尽量运用本课书出现的核心短语和句式，如：I began t learn ..., be interested in, sing English sngs, play guessing games, d tasks, use wrds and sentences, 唤醒学生对所学知识的记忆，并在旧知中适量渗透新知，如频度副词在一般过去时句式中的渗透，以及by neself 和 use ... t d ...用法的渗透。
头脑风暴Hw did yu learn English?
[设计意图] 通过介绍希望之星英语演讲比赛活动的照片，让学生燃起学习英语的兴趣，同时让学生回顾自己如何学习英语的，介绍英语学习方法。
Presentatin
激发阅读动机，激活知识储备，走进情境，扫除生词障碍
教师呈现出往日学生英语学习的画面，引发学生对自己英语学习方法的回顾。
[设计意图]
通过照片的展示和教师有针对性的介绍，为更好地让学生理解动词短语d rle play, d sth by neself, use…t d…
基于问题的阅读，整体接触文本，全面把握章篇结构，加深对动词过去式的认识
1）请学生带着问题，初读课文，封闭型问题的设计旨在获取基本信息。
Q1: When did Li Yan begin t learn English?
Q2: Why were they very interested in English lessns?
Q3: Did the teacher usually let them d things by themselves?
2）请学生带着任务阅读，阅读过程中，全出全文出现的动词过去式。也可以把不会的词勾画出来。
3）再读文本，为深刻的理解而阅读。
Q1: Why were they very interested in English lessns?
Q2: What d yu think f Li Yan’s English learning? Why?
4）回顾课文填空并讲解反身代词用法。
[设计意图]
开放型问题的设计旨在激活学生的思维，培养学生的独立开放的思考能力和深刻感知一般过去时的语用意义。
Practice
1）教师可以将本科书出现的动词过去式和一些重点动词短语编成小歌谣，让学生反复说唱。
ed /d/ /d/ /d/ ed /d/ /d/ /d/
Listen, listen, listened, Play, play, played,
Learn, learn, learned, Enjy, enjy, enjyed,
In ur English lessns, In ur English club,
We listened and learned. We played and enjyed,
Stries, chants and sngs, Stries, chant and sngs,
We were happy and gay. We were happy and gay.
D a survey 通过问题，询问同学们学习英语的不同方法。
根据自己英语学习的经历和方式，模仿本课Li Yan的演讲稿，做一个简短的演讲。
[设计意图]
通过小歌谣的形式，让学生熟练掌握动词过去式的变化形式。同时，根据询问同学们如何学习英语，了解更多的学习方法，提高自身学习效率。最后形成一个演讲稿，提升学生口语表达和写作能力。
【课后小结】
总结本课所学短语和句子，以及动词过去式变化规则
【板书设计】
Lessn 5
Q1: When did Li Yan begin t learn English?
Q2: Why were they very interested in English lessns?
Q3: Did the teacher usually let them d things by themselves?
Q1: Why were they very interested in English lessns?
Q2: What d yu think f Li Yan’s English learning? Why?
【课后作业】
1.Read the speech three times.
2.运用句型“Hw did yu learn English? I learned English by…” 和朋友相互询问对方如何学英语，并写出你们之间的对话。
[设计意图] 梯度作业,满足不同学生的不同需求。
【教学反思】
本课通过Li Yan 在Schl TV介绍自己英语学习方式的情境，引出要学习的Hw did yu learn English? I learned English by ding things.要求学生能够运用Our English teacher taught us in many ways. 学生能够在真实语境中进行交际。