小学人教版6 年、月、日年、月、日教学设计

这是一份小学人教版6 年、月、日年、月、日教学设计，共4页。教案主要包含了复习导入，基础练习，巩固练习，拓展练习　　◎教学笔记，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教科书P68～69“练习十四”第9～12*题。
▶教学目标
1．复习巩固面积和面积单位，区分面积单位和长度单位，熟练掌握和运用长方形、正方形的面积公式和周长公式。
2．提高综合运用面积知识解决问题的能力。
▶教学重点
正确运用长度单位和面积单位以及面积公式和周长公式。
▶教学难点
综合运用面积知识解决问题。◎教学笔记
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、复习导入
师：前几节课中我们一直在学习与面积有关的内容，能说说你们学到了哪些知识吗？
学生汇报，集体梳理。
【学情预设】预设1：物体上的面或封闭图形的大小就是它们的面积。
预设2：常用的面积单位有平方米、平方分米和平方厘米。
预设3：我还知道长方形、正方形面积的计算公式：长方形的面积＝长×宽，正方形的面积＝边长×边长。
预设4：我知道相邻面积单位之间的进率是：1平方分米＝100平方厘米，1平方米＝100平方分米。
师：同学们归纳得很好，不知道你们有没有学会运用这些知识去解决我们生活中碰到的实际问题。今天我们一起来检验一下，看谁掌握得最好。
二、基础练习
1．单位换算与计算。（课件出示习题）
【教学提示】
让学生注意长度单位、面积单位之间的换算，还要提醒学生高级单位的数与低级单位的数怎样相互转化。
师：比一比，看谁填得又对又快！
学生独立完成后小组内讨论交流，教师指名学生汇报答案及解题思路。
2．解决问题。（课件出示习题）
◎教学笔记
师：说说你知道了哪些信息，要解决的问题是什么。这些问题你会解决吗？请把你的想法写在纸上。学生小组内交流后汇报，集体订正。
【学情预设】预设1：我知道窗户的长是25分米，宽是20分米。要求它的面积是多少平方分米，合多少平方米。列算式是：25×20＝500（平方分米），合5平方米。
预设2：求这串彩灯的长就是求窗户的三边之和，最下面的一条边不用算。列算式是：25＋20×2＝65（分米），合650厘米。
三、巩固练习
1．完成教科书P68“练习十四”第9题。
本题安排了用两个相同的长方形拼图形的活动。需要学生明确周长的概念，通过计算不同图形的周长和面积，让学生理解所拼图形不同，周长会不同，但面积是相同的。
2．完成教科书P68“练习十四”第10题。
可以把图形分成两个长方形进而解决问题，有不同的分解方法，应鼓励学生交流各自的方法。
3．完成教科书P69“练习十四”第11题。
【教学提示】
当学生认识到正方形周长最短时，教师可结合所画图形引导学生加以体会，做到理性认识与直观认识相结合。
（1）先画一画，再寻找规律，明确几乘几等于16，就可以不重复、不遗漏地画出所有面积是16平方厘米的长方形。
（2）填完表格后，同学们会发现面积相等的图形，周长不一定相等，而且长与宽越接近，周长越短。
【设计意图】此题一是要根据面积画出长方形，算出周长；二是根据自己的经验和表格中的数据发现一些规律。一方面让学生根据面积确定长和宽，培养逆向思维能力；另一方面使学生知道面积相等的长方形中，正方形周长最短。
四、拓展练习 ◎教学笔记
完成教科书P69“练习十四”第12*题。
引导学生在图中画一画，把水泥路分成4个相同的长方形和4个相同的小正方形（边长为1米），先求出4个长方形的总面积，再求出1个长方形的面积，进而求出长方形的长，也就是正方形花坛的边长，最后求出花坛的面积。
此题供学有余力的学生选做。关键是要找到水泥路的总面积与正方形边长之间的关系。
五、课堂小结
师：同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获呢？
▶教学反思
本节课的教学是对本单元的知识进行系统的复习和巩固。在练习中，出现了各种类型的实际问题，需要综合运用所学知识来解决。由于课堂上的时间有限，对于复杂的问题，没有给予足够的时间去讨论、探究，少部分学生对掌握这些知识还存在问题。为了让这部分学生更好地巩固这些知识，课后应进一步安排一些有针对性的练习。
▶作业设计
见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业。
5平方分米＝（ ）平方厘米 200平方分米＝（ ）平方米
8000平方厘米＝（ ）平方分米 30平方米＝（ ）平方分米
6200平方分米＝（ ）平方米 700厘米＝（ ）米
参考答案
500 2 80 3000 62 7
◎教学笔记