小升初阅读专项练习（试题）六年级下册语文部编版

这是一份小升初阅读专项练习（试题）六年级下册语文部编版，共14页。试卷主要包含了用斜线， 用现代汉语翻译下面语句，请根据文章内容，完成下面的表格，品味语言， 翻译句子等内容，欢迎下载使用。
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
工之侨①献琴
工之侨得良桐②焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常③。使国工视之，曰:“弗古。”还之。工之侨以归，谋诸④漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾⑤焉。匣而埋诸土，期年⑥出之，抱以适⑦市。贵人过而见之易之以百金献诸朝。乐官传视，皆曰：“稀世之珍也。”工之侨闻之，叹曰:“悲哉世也!岂独一琴哉?莫不然矣!而不早图之，其与亡矣。” 遂去，入于宕冥之山，不知其所终。
——明代刘基《郁离子》
①工之侨：虚构的人名。②良桐：上等桐木。桐，桐木，制古琴的材料。③太常：太常寺，祭祀礼乐的官署。④诸：兼词，之于。⑤窾：同“款”，款式。⑥期（jī）年：第二年；满一年。⑦适：到……去。
10.用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。（2 分）
贵 人 过 而 见 之 易 之 以 百 金 献 诸 朝
11．解释下列加点的词语。（3分）
（1）丁氏对曰 （2）谋诸漆工 （3）遂去
12.下边句子中加点词用法不同的一项是（ ）（2分）
A.工之侨闻之（《工之侨献琴》） 宋君令人问之于丁氏（《穿井得一人》）
B.有闻而传之者（《穿井得一人》） 而两狼之并驱如故（《狼》）
C.作断纹焉（《工之侨献琴》） 三人行，必有我师焉（《〈论语〉十二章》）
D.不知其所终（《工之侨献琴》） 杞国有人忧天地崩附，身亡所寄（《杞人忧天》）
13. 用现代汉语翻译下面语句。（4分）
（1）自以为天下之美也，献之太常。（2分）
（2）岂独一琴哉?莫不然矣!（2分）

14.从这两则寓言故事中，你得到了哪些启示？（4分）

我的小白鸽
赵国虎
①二十多年前，在小荷才露尖尖角的时节，由于小女喜欢，我买来了两只小白鸽，一雌一雄。我在自家屋顶的平台上，放了只竹笼，笼内铺上厚厚的干草，上面搭了个塑料布蓬，这就成了它们舒适温暖的家。
②两只小白鸽尚不会飞翔，我总是每天上班前先给它们送去玉米和水，下班回家后又带着女儿去看望它们。我想，它们一定能相依相伴，为我“生儿育女”，让我的屋顶白鸽成群，展翅飞翔。
③开始两天，小白鸽足不出户，除了吃食，便在笼内嬉戏，也许它们是在尽享“新婚”的快乐吧。第三天，它们早早就已在平台的花坛里漫步了。它俩都有一身洁白的羽毛，一双鲜红的爪，机警的双眼随着小脑袋的不停转动而东张西望。雄白鸽抬头挺胸，双翅交叉成剪，昂首阔步，好不神气；雌白鸽羽毛略蓬，显得富态，悠闲踱步，一副大家闺秀的模样。好一对可爱的小白鸽!女儿好是欢喜。
④一周后，我们便熟识了，他们竟敢“嗒嗒嗒”地啄我和女儿的手了。“爸爸，小白鸽好大胆、好可爱。”女儿好不欣喜。就这样，我们和小白鸽度过了一段美好时光。
⑤大概两个月后的一天，雌白鸽懒懒地晒着太阳，雄白鸽笔挺地站在它的身旁。见到我，雄白鸽“咕咕”地叫个不停，雌白鸽也抖抖羽毛，迟缓地站了起来，我也没在意。
⑥两天后，我发现那只雌白鸽的双翅无力地往下垂，羽毛也变得蓬松，步履也比以前迟缓多了。病了?我走上前，捉起雌白鸽，想看个究竟。不料，那只雄白鸽却“叽叽”地尖叫着，展开双翅，猛扑上来，狠狠地啄我的手。我一惊，便松开了手了。原来它以为我要伤害它的“爱妻”，冲上来想解救它。真是勇敢的小白鸽，不愧是个“男子汉”。
⑦我仔细观察地上的白鸽粪便，发现那只雌白鸽拉肚子了。我便买来止泻药，一日两餐，喂给小白鸽。起初，每当我捧起雌白鸽喂药，雄白鸽总是不顾一切地冲过来凶猛地啄我的手。后来，见我每次喂完药，捋捋小家伙的羽毛，就把她送回到他的身边，也就罢了，只是用不安、忧郁的眼神边看看我，又边看看它自己的“情侣”。就这样过了数日，雌白鸽的病总不见好转，羽毛是越来越蓬松了，双翅也越来越无力地往下垂。雄白鸽每天都形影不离地陪伴着她，不时用嘴尖去帮助她梳理羽毛。好懂事的小白鸽。
⑧一天晚上，我们放心不下小白鸽，就和女儿打着手电，去巢里看它们。不料，窝里根本没有小白鸽的踪影。我们急忙打着手电在平台上四处寻找，只见雌白鸽趴在花坛边，雄白鸽站在边上守护着她。我知道:雌白鸽已经无力回巢了。我小心翼翼的捧起他们，放回到巢里。“爸爸，它会好起来么?”女儿很是不安。
⑨第二天早上，它们没有出来，两只小白鸽偎依在巢里。我伸手一摸，雌白鸽已经僵硬。雄白鸽悲切无助地望着我，头搭在雌白鸽身上，不愿起来。“爸爸，我们没有照顾好它。”女儿很内疚。
⑩从此，雄白鸽很少进食，每天总是毫无目标地在平台上转悠，悲凄地“叽叽”哀鸣。见到我，它便无助地跑到我身边，用小嘴啄我的脚。好伤心的小白鸽。我爱怜地抚摸着它的羽毛，满心歉疚。
⑪大约五天后，我们一家三口找遍平台和楼下的每一个角落，再也没能见到雄白鸽的踪影。它上哪儿去了?飞走了?可我们还没有见过它飞翔啊?我和女儿天天上平台，希望能看到它的身影，希望它能回到我们的身边，但总是一无所获。“爸爸，小白鸽去哪里了呀?它有吃的吗?有地方住吗?晚上会冷吗?”女儿很是担忧。我的小白鸽，你在哪里?
⑫我想:它或许会飞了，或许早已会飞了，只是因为要陪伴它的“爱妻”而没有展翅。现在，它的“爱妻”已经不在了，它悲伤，它思念，它孤独，它不再留恋这个失去“爱人”的地方了，它离开了，离开了这个令它伤心的地方了。
⑬我只听说过鸳鸯是爱情鸟，一年三百六十五天，天天相依相伴，形影不离，忠贞不渝。不料想，小小白鸽的“爱情”，也是如此地感人至深，令人感叹!
（摘自青年作家网）
15.请根据文章内容，完成下面的表格。（5分）
16.品味语言。（6分）
（1）它俩都有一身洁白的羽毛，一双鲜红的爪，机警的双眼随着小脑袋的不停转动而东张西望。（请从描写手法的角度赏析这个句子）

（2）雄白鸽抬头挺胸，双翅交叉成剪，昂首阔步，好不神气；雌白鸽羽毛略蓬，显得富态，悠闲踱步，一副大家闺秀的模样。（请从修辞手法的角度赏析这个句子）

17.本文第⑩段画波浪线的句子和链接材料都表达了“我”的歉疚，请问两者歉疚的原因各是什么，其表达歉疚的方式又有何不同？（4分）
【链接材料】我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针!（郑振铎《猫》）

18.通读全文，你觉得本文包含了作者哪些情感？请分条作答。（3分）

时间
事件
女儿的感受
第三天
②________ _________
欢喜
______ ______
小白鸽与我们熟识，竟啄我和女儿的手
欣喜
一天晚上
雌白鸽病得无力回巢
④_____ ______
第二天早上
雌白鸽僵硬（死亡）
⑤____________
大约五天后
________ __________
担忧
北直界有堕龙入村，其行重拙，入某绅家。其户仅可容躯，塞而 入，家人尽奔登楼哗噪铳炮①轰然，龙乃出，门外停贮潦水②，浅不 盈尺，龙入，转侧其中，身尽泥涂； 极力腾跃，尺余辄堕。泥蟠③ 三日，蝇集鳞甲。忽大雨，乃霹雳拏空④而去。 （选自《聊斋志异），有改动）
【注】①铳（chòng）炮：火枪、土炮；②潦（lǎ）水：停而不流的积水。③蟠：盘伏，盘曲。④拏空：凌空。
写出下列句子中划线字的意思。4分
（1）龙乃出（ ） （2）浅不盈尺（ ） （3）尺余辄堕（ ） （4）乃霹雳拏空而去（ ）
用“／”为文中画波浪线句断句（限两处）2分
家 人 尽 奔 登 楼 哗 噪 铳 炮 轰 然
用现代汉语翻译句子。（4 分）
转侧其中，身尽泥涂。

国人道之，闻之于宋君。

家乡的母亲
①母亲去世的时候，我正在拍摄一部影片。连葬礼都没能参加，过了一 周之后，才回到家乡。
②按照惯例，我点上了香。上完香，突然很想看看母亲的骨灰。打开神 龛上的骨灰盒，我亲眼见到了母亲的骨灰。一时间不愿面对母亲去世的现 实，不想与母亲分离，随即抓起一把母亲的骨灰，紧紧地攥着、揉捏着， 感觉就像握着母亲的手，顿时嚎啕大哭，不能自已。站在一旁的妹妹大叫： “哥哥，松开！”她可能是以为我因悲伤过度脑子出问题了，事实上我只是 不愿意和母亲分离……
③我小时候体弱多病。每次生病，母亲都会一直守护在我身边。我发热 的额头上，总会敷上一块湿毛巾，一个晚上，不知道要换多少次，她还轻 轻抚摸着我的背。我长大成人后，我的足迹踏遍了冬天的雪山，甚至南极 和北极，但都没有告诉过母亲。在家乡的妈妈却还是一直担心我。
④母亲每次必看我拍摄的电影，与其说她是在欣赏故事情节，不如说是 在看我有没有遇到危险。如果有危险的话，就不要做这份工作了，母亲经 常给我来很长的信。“你的脚又生冻疮了吧。再也不要去寒冷的地方拍戏了， 和你们公司的人说说吧。快点结束这样的工作，回家来吧。”
⑤我想，她一定是看到了我电影的海报，注意到了我脚上的冻疮了，才 这么写的。在拍摄 那幅海报照片的时候，我特意把冻疮隐藏了起来，把和 皮肤一样颜色的创可贴贴在了上面。当时我身边围着的化妆师、服装师和 摄影师等人，都没有发现。读完母亲的信，我好像感觉到了母亲的手在抚 摸我，给予我慰藉。不禁就想到以前在我发烧的时候，母亲的手都会放到 我的额头上的情景，母亲的手总是如此轻柔。
⑥我每次很想见母亲的时候，就赶回老家去。但一见面，就会开始争吵。 她一直把我当小孩子看待，非常地留心我。真是太啰唆了，我忍不住回嘴。 其实，真正想说的本来是“谢谢”，却每次都表现出不耐烦。从那以后，我 们每次见面都会吵架。现在想来，只有母亲才会用那样的语气说我。这之后，跟我这样争吵的人再也没有了。
⑦人生之中有如此深的情意，即使化成骨灰，也不想分离，就好像已经 见到你深爱的那个人一样，只剩欢喜。人生之中有如此深的悲痛，和那个 你如此深爱的人，在某一时刻也不得不分离。但故乡的母亲啊，就活在我 的生命里。
文章写了“我”与母亲的几件事，请用简洁的语言补充概括。（4 分） ①（ ） ， （ ）→②我小时候生病，母亲细心照顾→③ （ ） ， （ ） →④我与母亲争吵，心生悔意。
结合语境，从描写的角度赏析文中划线句子。（6 分）
①一时间不愿面对母亲去世的现实，不想与母亲分离，随即抓起一把母亲 的骨灰，紧紧地攥着、揉捏着，感觉就像握着母亲的手，顿时嚎啕大哭， 不能自已。（3 分，从人物描写方法的角度赏析）


②当时我身边围着的化妆师、服装师和摄影师等人，都没有发现。（3 分， 从描写的角度赏析）


请分析最后一段的作用。（4 分）


吴起守诺
昔吴起出，遇故人,而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！
注释：吴起：战国时著名的军事家。
9.下列虚词“之”字与例句“起不食待之”中的用法、意义不相同的一项是（3分）（ ）
A.择其善者而从之 B.久之 C.因往晓之 D.下车引之
10.下列解释加点字不正确的一项是（3分） （ ）
A.期返而食 期：约定B.方与之食 方：正
C.起之不食以俟者俟：等待 D.恐其自食其言也 恐：担心
11. 翻译句子（4分）
①昔吴起出，遇故人，而止之食。

②其为信若此，宜其能服三军欤？

这个小故事中，吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是什么？（2分）


（三）（16分）
谁穿了我们遗弃的校服
安宁
①在一个小花园里，碰到一位散步的老人，他的表情有些忧伤。他的肌肤因为劳作，已经显得锈迹斑斑，犹如枯朽的树皮。而裹在瘦弱骨架上的那身独特的衣服，则将他与这个城市的格格不入，衬托得越发鲜明。
②那是一身中学生的校服。我从侧面，可以看见胸前写有“育才中学”几个小字。这显然是他读中学的孙子丢弃不穿的校服。校服原来的主人是一个热爱漫画的小男生，因为背后的空白处，画着一对小人儿，亲密无间地依偎在一起，旁边飞出一行可爱的彩字：我要永远陪你在一起。想来老人的小孙子，一定是喜欢上了某个女孩，并且大胆地在校服上表露出来。而老人定是看不懂这些的，校服在他这里，只是一件可以避寒的衣服，而且，是一件不应该被弃置一旁浪费掉的华衣美服。
③想起自己年少的时候，最讨厌肥大难看的校服，没有勇气在校服上绘制自己喜欢的图案，或者写下信仰的格言；亦没有勇气，和父母要额外的钱，买喜欢的衣裙，所以只好每日委屈地穿着它，如一只被排挤走失的野猫一样，卑微地走来走去。
④所以中学毕业的时候，几乎是蜕皮一样地，迫不及待地从校服里逃出来，且再也不去动它。而母亲却穿着它下地劳作，外出买菜，在路上为一些琐事跟人争吵，或者因为疲惫，在田间地头睡了过去。有时候弟弟会笑话她，说她是我的校友，而且，远比我对学校忠贞和热爱，可以将校服穿上几年而不厌倦。母亲总是笑笑，说：“多好的衣服，结实，耐脏，穿起来从不会心疼，野生的一样，不娇贵。”
⑤可是我却因此有过自卑。记得是在路上，与自己的老师相遇。我很迅速地以老师的眼光将母亲上下打量了一番，发现穿着校服的母亲犹如一个傻笨的学生，带着一股子乡野气，我的脸腾地红了。之前，校服在她的身上，不过是一件勉强算得上得体的衣服，但在那一刻，我却窥见了校服的滑稽与尴尬。
⑥我相信老师一定是看出了我的难堪，所以不过是简单寒暄了几句，便告辞走开。而母亲，却不知趣地追赶上来，絮叨着说：“你们老师是不是不喜欢我呢，还是觉得我身上有汗臭味，怎么没说几句就走了呢？”我飞快地在前面走着，不理会母亲，并将她落下很远。那种混合了卑微、羞耻和疼痛的少女的心思，到如今，依然清晰地在心里记着。
⑦后来我走出了小城，并凭借着不息的努力，可以挣钱给自己和家人买到名牌的衣服，可是母亲却将我给她买的衣服锁进箱子，继续穿着校服，在小城嘈杂喧嚣的街道上，走来走去。微风缭乱了她的头发，缕缕白发早已失去了水分，却依然傲然挺立，我不禁猛然心疼。只是，这一次她穿的校服，是被刚刚读了大学的弟弟遗弃在家的。
⑧在我所居住的繁华的都市里，我常常会瞥见那些穿校服的成人，他们拉着堆满水果的板车，骑着装满了货物的三轮，或者站在十字路口的大风中叫卖，或者在夜色下为你端上一碗热气腾腾的馄饨。那些被他们的孩子扔掉的校服，裹着他们的身体，犹如秋天里裹着金黄玉米的外皮。
⑨我知道这个城市里，有很多像我一样的孩子，在明亮的高楼里行走。我也知道，当我们的翅膀，掠过高高的枝头，却不能忘记，将视线温柔又疼痛地抚过那大地上，穿着被我们遗弃的校服低头行走的父辈。
（选自《中国青年报》有删改）
13.文章①—⑦段主要写了关于校服的哪三件事？请简要分点回答。（3分）

14.文中第⑤段画线句形象生动，富有表现力，请从人物描写方法的角度加以赏析。（3分）
我很迅速地以老师的眼光将母亲上下打量了一番，发现穿着校服的母亲犹如一个傻笨的学生，带着一股子乡野气，我的脸腾地红了。

15.有同学认为文章第③段是多余的，你的观点呢？并说说理由。(4分)

16.文章最后一段话表达了作者怎样的情感？请结合文意简要分析。(3分)

17.下列对文章理解不正确的一项是(3分) （ ）
A.选文第④段加点词语“蜕皮”在文中的意思是脱掉这件衣服并再也不肯穿它。
B.选文第⑦段中，“我”猛然心疼”是因为我突然发现母亲已经老了，却依然生活如此节俭，并终日劳作，因此感到心疼。
C.选文第⑧段划线句“那些被他们的孩子扔掉的校服，裹着他们的身体，犹如秋天里裹着金黄玉米的外皮”，这一句运用了夸张的手法，生动形象的写出父辈们的朴实和淳朴，表达了对他们的鄙薄之情。
D.文中的成年人穿着校服的原因一是校服可以避寒，不该被弃置；二是校服结实，耐脏，穿起来不心疼；三是生活窘迫。
稚犬斗虎
某村赵氏，犬生三子，甫二月，随母行。一虎呼啸出林，疾奔母犬。母犬亟召子伏身下。然一子已为虎所噬。赵氏呼邻里壮丁，持矛逐之。二稚犬奔衔虎尾，虎带之走。犬为荆棘挂胸，皮毛殆尽，终不肯脱，虎因尾为稚犬累，掉尾不得脱，行渐迟。众人呐喊而前追及毙于众人刀下，噫！稚犬亦勇矣。
5.用“/”给下面句子划分节奏。(断两处)(2分)
众人呐喊而前追及毙于众人刀下
6.解释文中加点的词语。(4分)
(1)母犬亟召子伏身下急忙 (2)虎带之走
(3)皮毛殆尽几乎 (4)掉尾不得脱
7.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)然一子已为虎所噬。

(2)虎因尾为稚犬累。

8.这两只小犬具有什么特点?请结合原文内容回答。(4分)


)
走一步，再走一步（节选）
莫顿·亨特
①暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？
②爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”
③“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。
④“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
⑤“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。
⑥“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。
⑦我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。
⑧“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”
⑨这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只要想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了
⑩就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。
⑪突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
⑫此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对――因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步、再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
9.开头一句的景物描写有什么作用?(3分)


10.以下两处都是哭泣，但原因却有不同，试简要分析。(4分)
“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。
（我）扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下。


11.这是一篇有删改的文章，原文题为《悬崖上的一课》，编者另起题为《走一步，再走一步》，你认为哪个题目更好?结合文章内容说说理由。(4分)


12.你如何评价文中父亲的做法?(4分)


秋意
于保月
①初秋的一场雨，将天空洗得如碧玉般明澈。心随着白云的飘逸，也渐入了秋的意境。
②步入秋天，如同在一幅色彩浓重的油画上行走。不知不觉中，大自然已走向成熟和丰盈。田野上的万物都告别了夏天的热情，此时正静静地呈现出秋的沉稳，走进了秋的诗行：黄澄澄的稻谷上，丰满的稻穗正在虔诚地鞠着躬；挺拔的高粱、向天空昂扬地举起燃烧的火把；花生在地下结成一串串果实，将地表撑出了细细的缝；红薯在垄里长得壮壮的，一不小心就会冒出胖乎乎的脸蛋……
③此时此刻，你会深切地感到这秋天的素描，充满着沉甸甸的内涵。
④其实，秋更是一种境界。我喜欢秋的丰盈、秋的成熟，更喜欢秋的给予。给予是世间万物最美的品质之一。秋，总会对那些辛勤的劳动者，无私地奉献出她的所有。
⑤收秋要开始了。准备工作不能马虎。用了一年的锄镰锨镢，早已被泥土磨钝了许多，为了秋的收获，干脆换成了新的。实在舍不得换的，就送到铁匠铺再加工一番。此时，铁匠们成了村里最忙碌的人。旺旺的炉火映照着汗水，池子里的凉水被淬火的铁器烧得吡吡作响，敲打铁器的声音一直响到后半夜，家家户户就在这声响里进入了梦乡，梦里，满是收获的芳香
⑥清晨，公鸡还没响亮地唱出第一声啼鸣，男人们就已披衣起床，推着小车，带着锄头，向着耕耘了大半年的庄稼地走去.待到朝阳露出红彤彤的笑脸，地里已是一行行的花生、一垄垄的红薯、一筐筐的玉米、一捆捆的稻谷，都收割到位。家里的人用心做好的饭菜，中午时分也送到了地头上，香喷喷的饭菜下了肚，浑身便又有了使不完的力气。把一捆捆、一筐筐的庄稼装车绑好，妻子在前面拉车，丈夫在后面推车。就这样，秋收的小车队从四面八方的田野上，源源不断地向村庄的场院涌去。
⑦此时的场院上，每天都是丰收的景象。刚从地里收获来的粮食已经堆成了一座座小山，花生果、玉米穗，还有那一穗穗的红高粱等等，占满了秋天的场院。女人们不舍昼夜地忙着晾晒等活计，将该晾晒的挂起来，该运到粮仓的运往家里.地里地外，家里家外，到处都是辛勤忙碌的身影.新鲜的粮食收到家中，家家户户的饭桌上就有了时令的气息。刚出锅的玉米、花生和红薯，吃起来满嘴留香。尤其是孩子们，一个个吃得回味无穷。
⑧大面积的收秋结束后，农人往往会在闲暇时去田野上拾秋，将不经意间遗落在田地里的粮食，仔细地找寻回来，重新晾晒入仓。拾秋的过程是轻松而愉快的。特别是孩子们，就像是一只只放飞的小鸟。带上一把镰刀或一个小抓钩，挎上一个小筐篓，四处的田野里随兴而去。只要到了田里，就保准会有不少收获。
⑨最难忘的是拾花生和地瓜干。收花生的过程中，往往会在地里遗留下许多断了蒂的单个花生果.这些花生果很少露在地面上，大多埋藏在地下。但在地下的哪里，谁也不清楚。这时候，就需要去耐心地发现和挖掘。拿着小辍头和抓钩，沿着花生栽种的地方挖下去，就能一下一下地挖出许多遗留的花生，有时候大半天就能挖满一筐篓。
⑩说到拾秋的乐趣，在雨后的沙地里捡地瓜干也是其中之一。红薯收获后，大部分要运到家里的地窖进行保存，也有一部分会切成片，在地里摆放整齐，晒成干，以便长期保存以后食用。在靠近海边的沙滩上晒地瓜干，有时候有一些会埋在沙里。下过雨后，埋在沙里的地瓜干就会弯曲起来，在沙子的表面上躬起身来。这时候只要到沙滩上去，就可以很容易地一眼看到这些地瓜干。把这样平时不易捡到的粮食收获回来，也算是拾秋中的意外惊喜。
(《人民日报》2021年10月16日第08版，有删改)
13.简要概括文章围绕“秋”写了哪几个部分内容。(每个空限填一字)(3分)
( ）秋——（ ）秋——( ）秋
14.赏析文中画线的句子，按要求作答。(6分)
(1)黄澄澄的稻谷上，丰满的稻穗正在虔诚地鞠着躬；挺拔的高粱，向天空昂扬地举起燃烧的火把。(请从修辞手法的角度进行赏析)(3分)


(2)待到朝阳露出红彤彤的笑脸，地里已是一行行的花生、一垄垄的红薯、一筐筐的态表达了玉米，一捆捆的稻谷，都收割到位。(朗读时你会重读哪些词语，并说明理由)(3分)


15.文章第④段有什么作用?(3分)


【甲】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（林嗣环《口技》）
【乙】光绪十六年①春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。见所制蜡人②，悉仿生人③，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。自王公卿相以至工艺杂流，凡有名者，往往留像于馆。或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博，骤视之，无不惊为生人者。余亟④叹其技之奇妙。（清人薛福成《观巴黎油画记》）
【注释】①光绪十六年：公元1890年。②蜡人：用蜡做成人的形象。③生人：活人；④亟（qì）：屡次，不断地。
13．解释下列句子中加点的词。（4分）
⑴曳屋许许声（ ） ⑵缀行甚远（ ）（《狼》）
⑶无不毕肖（ ） ⑷身亡所寄（ ）（《杞人忧天》）
14．用现代汉语翻译下面的句子。（5分）
⑴虽人有百手，手有百指，不能指其一端。（3分）

⑵骤视之，无不惊为生人者。（2分）

15．这两段文字都运用了侧面烘托的写法，请找出例句分别分析其作用。 （4分）
甲文：
乙文：
老师，我出彩了吗
潘银璋
①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无
数次“你真棒！” “你真乖！” “你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。
②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩” “你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。
③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。
④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。
⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。
⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗?”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西?”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。
⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的?” “老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗?我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗?谁敢说他没有进步呢?
⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。
⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事?李东。” “老师，我要上厕所。” “又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。
⑩同学们正在回答问题。“报告！” “进来！” “呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗?”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。
⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缘绕，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氲（yūn），我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊!
⑫一直着我的李东，露出天真的笑察，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗?”
⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”
16．根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。（4分）
17．第④段在文中有何作用，请从内容和结构两方面回答。（2分）

18．结合文章内容，从修辞的角度，赏析文中第⑨段画线句的作用。（3分）

19．请结合文中内容说说李东是一个怎样的孩子。（3分）

= 4 \* GB4 \* MERGEFORMAT ㈣阅读下面的文字，完成20～24题。（16分）
一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来
余秀华
①那个早晨，看见家门口的野蔷薇枝条上钻出了一个个芽，惊叫一声。
②那些嫩芽刚探出头，似乎来不及搞清楚它们与这个世界、与这个春天的关系。所以不停地犯嘀咕：呀，我是怎样冒出来的?我是被谁推了一把吗?它们在枝条上跺脚，摇晃着身体，但是枝条没有动静。而这个时候如果有风，它们的心又该慌张了吧?
③一个嫩芽长出来，也有好几种色彩：芽的根处，是微红的，好像带着血，想必也是疼的。没有一种事物能够轻轻松松地获得美丽，没有经过疼痛的事物也配不上美丽，所以每一个春天都值得赞颂和尊重。
④往上一点，有微微的绿意，这是春天烙进它身上的生命的基因：告诉它以后会长成一片葱郁的叶子。这是让它放心呢！所以一片叶子从一开始就不会出错，它只要尽情生长，就一定会迎来生命的蓬勃。春天如此宽厚，万物才重新生长。
⑤再往上一点，就是鹅黄了：刚刚长出来的娇柔的模样，仿佛弱不禁风。当然，它也不需要经过几场风，就会又往上长一点了。如同一个走夜路的人，总是担心一脚踏进泥泞，但是还没有踩到泥泞，这一段路就已经走过去了。仿佛人生路上的一些事情是早注定的，如同这个春天必然到来，我们需要做的不过是尽情绽放。
⑥一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来。
⑦春天就这样来了，一点一滴漫不经心的样子，油莱花也零零星星地开了，不用担心，它们会越开越多，没有一朵花会错过春天：它们和春天是互相映照互相需要的。而春天也是一个凶猛的季节，它不开个甜畅是不会丢休的。
⑧当然这棵野蔷薇并不知道我对它的憎恨：我在淘宝网上看见它开得那么妖烧，还
可以接连不断地开，结果栽下去，它却是一棵野蓄薇——花开得乱七八糟，没有一朵成形的，挂在枝头上的全部是小小的白花，我被淘宝骗了。但是它没有骗我，因为它不敢骗春天。所以春天一来，它似乎就叫了起来：我在，我也会开花！
⑨今年，我又买了几棵花苗栽下了，我一样不知道它们是真是假。但是我最关心的不是它们的真假，而是它们能不能活起来。我觉得这对我对它们都同等重要。如果它们活了，对我就是奖赏，就不存在欺骗，而且这个春天我还将多一份期待。
（有删改）
20．作者在细腻描绘的同时，依据事物的特点积极联想，请根据③—⑤小节的内容，按照提示完成下列表格（4分）
21．从描写方法的角度，品味第②段划线的句字，说说其好处。（2分）

22．请对第⑥段“一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来”中“顶”字加以赏析。（4分）

23．“凶猛”是气势、力量凶恶强大的意思，文中第⑦段中说春天是“凶猛”的，是否恰当，为什么？（2分）

24．文章结尾作者写到“这个春天我还将多一份期待”，请结合文章内容说说作者的期待是什么？现在的你对未来也一定充满了期待，请写下来与大家分享。（4分）
小说情节
“我”的心理感受
李东不爱学习
（3）
（1）
感动
“我”从没让李东上台分享
（4）
（2）
赞赏
嫩芽
特点
“我”对人生的思考
根处
微红
往上
再往上
人生路上的一些事情是早注定的，
我们需要做的是尽情绽放。