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小学语文人教部编版三年级下册纸的发明第二课时教案
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这是一份小学语文人教部编版三年级下册纸的发明第二课时教案，共10页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重难点，教学过程，播放动画，交代任务，板书设计，教学反思，课文回顾等内容，欢迎下载使用。
第二课时《纸的发明》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《纸的发明》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。）
教材分析
本课是部编版三年级下册第三单元第二课时《纸的发明》。这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。全文共5个自然段。第2、3、4自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，歌颂我们祖先的功绩。造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
二、学情分析
二年级的学生，已经对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了识字的方法，喜欢读书，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短。
三、教学目标
【知识与技能】：
1.会认本课“创、存”等13个字，其中4个多音字“累、切、便、鲜”，会写“伟、录”等11个字，理解相应的词语。
2.朗读课文，了解纸的发明过程。
【过程与方法】：
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
【情感态度价值观】：
感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
四、教学重难点
【教学重点】：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？。
【教学难点】：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教法学法
教师用设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。
六、教学过程
【教学准备】：课件
一、播放动画，交代任务。
谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？
（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……）
（课件出示2：各种用途的纸）
今天，我们来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。
板书课题，齐读课题。（板书：纸的发明）
看到题目，你有哪些疑问？
学生质疑，师总结如下：
（1）纸是谁发明的？
（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？
【设计意图：联系学生生活实际，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】
二、初读课文，整体感知。
初读要求：（课件出示3）
1.自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。
2.标出理解、不理解的词句。
3.标出小节号，并作读后感悟的批注。
4.想想文中写了纸的什么故事？
【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体的理念。】
（一） 学生按初读要求自主预习。
（二） 预习反馈：
1. 出示带有认读生字的词语 （课件出示4）
创造 保存 普及 制作 蔡伦
积累 切断 便宜
朝鲜 欧洲 社会
2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。
（课件出示5）
3.教师适时归纳
（1）正音。平舌音“蔡、存”，翘舌音：“制、创、洲、社”；前鼻音：“伦、鲜 ”。
另外，“鲜、累”是多音字，“鲜”在这里读“xiăn”，还有一个读音是“xiān”，组词为“鲜花”；“累”在这里读“lěi”，还有一个音是“lèi”，组词“劳累”。
（2）识记字形。
你有什么好办法记住这些字吗？
形声字结构特点：创 伦 洲 蔡
熟字带生字：区一欧 土一社
4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。
【设计意图：以自然段为单位把课文拆分，在概括段落的内容的同时理清课文的顺序。】
三、再读课文，理清顺序。
师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。
2．小组讨论。
3．交流讨论结果：课文共五个自然段，按照总分总的结构，划分段落如下：（课件出示6）
第一部分（1自然段）：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。（总）
第二部分（2～4自然段）：纸的发明过程。（分）
第三部分（5自然段）：造纸术影响了全世界。（总）
（板书：伟大贡献之一 发明过程 影响了全世界）
4.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。
【设计意图：鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师。提高了课堂学习效率。】
四、规范写字，书写指导
（课件出示7）（课件出示生字田字格课件）
伟 录 保 存 约 验 捞 阿 欧 洲 社
1.如何识记这些生字？
熟字加部件（偏旁）： “呆+亻=保” “扌+劳=捞”“州+氵=洲”“土+礻=社”
减一减：“绿-纟=录”“药-艹=约”“啊-口=阿”
形近字比较：苇一伟 有一存 脸一验
1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？
2.练习写字，教师指导
(1)学生练写,教师巡视指导。
“验”：“马”当偏旁时 ，底下的一横变成提。
“洲”右边的部分，三个点的方向不一样，左边的点朝左下，右边的两点都朝右下。中间的竖稍短，右边的竖稍长。
（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了！
四、拓展运用，读写训练
1.把收集到各种新型的纸张，选择一种进行自我介绍。
2.写一段号召大家节约用纸的话。
造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段让大家节约用纸的话。
【设计意图：总结全文，提炼主题，写话训练，加深理解，升华了主题，训练了写作能力。】
七、板书设计
《纸的发明》板书
竹片： 笨重帛：轻便、太贵
不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜 传承下来
八、教学反思
教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
2023-2024年部编小学语文三年级下册第三单元
第二课时《纸的发明》知识点汇总
知识点：
一、看拼音写词语。
二、选择题。
下列选项不是我国四大发明的是（ ）
A.造纸术
B.指南针
C.轮子
三、判断对错。
1.“劳累”的 “累”读 lèi，不读 lěi。（ ）
2.“记录”的“录 ”下半部分是“水”。（ ）
四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
促进 事情
满足 发展
记录 需要
五、课文回顾。
1.这篇课文写出了，表明了，表达了作者对___________________。
2.古人看书需要用车拉，可以用__________这个成语来形容。原因是当时的书用竹简制作，重量太___，后来蔡伦发明了纸，这种纸可以用__________ 这个成语形容。
六、请仿照例句写一段话。
例：我国的造纸术首先传到临近的朝鲜半岛和日本，后来又传到了阿拉伯世界和欧洲。
zà zhǐ shù
wěi dà
jì lù
bǎ cún
dà yuē
ā lā bó
ōu zhōu
shè huì
jīng yàn
第二课时《纸的发明》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《纸的发明》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。）
教材分析
本课是部编版三年级下册第三单元第二课时《纸的发明》。这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。全文共5个自然段。第2、3、4自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，歌颂我们祖先的功绩。造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
二、学情分析
二年级的学生，已经对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了识字的方法，喜欢读书，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短。
三、教学目标
【知识与技能】：
1.会认本课“创、存”等13个字，其中4个多音字“累、切、便、鲜”，会写“伟、录”等11个字，理解相应的词语。
2.朗读课文，了解纸的发明过程。
【过程与方法】：
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
【情感态度价值观】：
感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
四、教学重难点
【教学重点】：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？。
【教学难点】：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教法学法
教师用设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。
六、教学过程
【教学准备】：课件
一、播放动画，交代任务。
谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？
（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……）
（课件出示2：各种用途的纸）
今天，我们来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。
板书课题，齐读课题。（板书：纸的发明）
看到题目，你有哪些疑问？
学生质疑，师总结如下：
（1）纸是谁发明的？
（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？
【设计意图：联系学生生活实际，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】
二、初读课文，整体感知。
初读要求：（课件出示3）
1.自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。
2.标出理解、不理解的词句。
3.标出小节号，并作读后感悟的批注。
4.想想文中写了纸的什么故事？
【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体的理念。】
（一） 学生按初读要求自主预习。
（二） 预习反馈：
1. 出示带有认读生字的词语 （课件出示4）
创造 保存 普及 制作 蔡伦
积累 切断 便宜
朝鲜 欧洲 社会
2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。
（课件出示5）
3.教师适时归纳
（1）正音。平舌音“蔡、存”，翘舌音：“制、创、洲、社”；前鼻音：“伦、鲜 ”。
另外，“鲜、累”是多音字，“鲜”在这里读“xiăn”，还有一个读音是“xiān”，组词为“鲜花”；“累”在这里读“lěi”，还有一个音是“lèi”，组词“劳累”。
（2）识记字形。
你有什么好办法记住这些字吗？
形声字结构特点：创 伦 洲 蔡
熟字带生字：区一欧 土一社
4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。
【设计意图：以自然段为单位把课文拆分，在概括段落的内容的同时理清课文的顺序。】
三、再读课文，理清顺序。
师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。
2．小组讨论。
3．交流讨论结果：课文共五个自然段，按照总分总的结构，划分段落如下：（课件出示6）
第一部分（1自然段）：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。（总）
第二部分（2～4自然段）：纸的发明过程。（分）
第三部分（5自然段）：造纸术影响了全世界。（总）
（板书：伟大贡献之一 发明过程 影响了全世界）
4.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。
【设计意图：鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师。提高了课堂学习效率。】
四、规范写字，书写指导
（课件出示7）（课件出示生字田字格课件）
伟 录 保 存 约 验 捞 阿 欧 洲 社
1.如何识记这些生字？
熟字加部件（偏旁）： “呆+亻=保” “扌+劳=捞”“州+氵=洲”“土+礻=社”
减一减：“绿-纟=录”“药-艹=约”“啊-口=阿”
形近字比较：苇一伟 有一存 脸一验
1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？
2.练习写字，教师指导
(1)学生练写,教师巡视指导。
“验”：“马”当偏旁时 ，底下的一横变成提。
“洲”右边的部分，三个点的方向不一样，左边的点朝左下，右边的两点都朝右下。中间的竖稍短，右边的竖稍长。
（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了！
四、拓展运用，读写训练
1.把收集到各种新型的纸张，选择一种进行自我介绍。
2.写一段号召大家节约用纸的话。
造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段让大家节约用纸的话。
【设计意图：总结全文，提炼主题，写话训练，加深理解，升华了主题，训练了写作能力。】
七、板书设计
《纸的发明》板书
竹片： 笨重帛：轻便、太贵
不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜 传承下来
八、教学反思
教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
2023-2024年部编小学语文三年级下册第三单元
第二课时《纸的发明》知识点汇总
知识点：
一、看拼音写词语。
二、选择题。
下列选项不是我国四大发明的是（ ）
A.造纸术
B.指南针
C.轮子
三、判断对错。
1.“劳累”的 “累”读 lèi，不读 lěi。（ ）
2.“记录”的“录 ”下半部分是“水”。（ ）
四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
促进 事情
满足 发展
记录 需要
五、课文回顾。
1.这篇课文写出了，表明了，表达了作者对___________________。
2.古人看书需要用车拉，可以用__________这个成语来形容。原因是当时的书用竹简制作，重量太___，后来蔡伦发明了纸，这种纸可以用__________ 这个成语形容。
六、请仿照例句写一段话。
例：我国的造纸术首先传到临近的朝鲜半岛和日本，后来又传到了阿拉伯世界和欧洲。
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