数学一年级下册三认识100以内的数教学设计

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这是一份数学一年级下册三认识100以内的数教学设计，共4页。教案主要包含了复习旧知，五十九添上1呢？拿出小棒摆一摆，八十六等内容，欢迎下载使用。

课题
数100以内的数
单元
第三单元
学科
数学
年级
一下
学习
目标
1.通过操作实践活动，理解几十几的意义，能够正确地数出100以内的物体的个数，会用100以内的数表示事物。
2.通过摆一摆，数一数等活动，培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力，建立数感。
3.在认识图形的过程中，进一步树立学好数学的自信心，增强主动与同伴合作交流的意识。
重点
能够正确地数出100以内的物体的个数，会用100以内的数表示事物。
难点
理解几十几的意义，掌握几十九后面一个数是多少的问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知
1.写数。
2.填一填。
（1）九添上一是（），十九添上一是（）。
（2）19的前面是（），后面是（）。
（3）数出15后面的5个数：15、（）、（）、（）、（）、（）。
导入新课
师：小棒帮助我们学习了20以内是数，同样也能帮助我们学习更大的数。
学生独自完成，然后集体订正。

通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
讲授新课
师：数出二十三根小棒，把它们摆在桌上。想一想怎样摆能看得很清楚？
展示：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。
师：小朋友们的表现真棒！下面老师考考你们，你能按照下图摆一摆，然后再数一数吗？
课件出示：
师：能说说你是怎么数的吗？
反馈：2捆是20根，再添4根是二十四根。
2捆是20根，再添9根是二十九根。
师：二十九根添上1根是多少根？
课件出示：
师：你想到了什么？
引导学生得出：9根添一根是10根，又可以捆成一捆了，3捆就有3个十，是三十。
师：原来二十九添上1是三十。那么三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？拿出小棒摆一摆。
展示反馈：
三十九添上1是四十。
四十九添上1是五十。
五十九添上1是六十。
师：小朋友说得真清楚！那么你能很快的摆出八十五吗？
展示：
师：从八十五起，你能一个一个地数到九十九吗？
反馈：八十五、八十六、八十七、…、九十九。
师：九十九添上1是多少？
展示：9根添一根是10根，可以捆成一捆。
九十九添上1是一百。
师：下面是100根小棒，你能10根10根地数，从十数到一百吗？
课件出示：
师：一捆小棒是10根，这里有几个十？
师：也就是说10个十是……？
学生独自摆一摆，然后展示反馈。
学生尝试摆一摆，然后数一数。
学生自由说说。
学生根据自己的认识自由说说。
学生独自摆一摆，然后集体交流。
学生独自摆一摆，然后展示。
一边摆小棒，一边数数。
学生自由说说。
学生尝试数一数。
学生：这里有10个十。
学生：10个十是一百。
通过用小棒摆二十三，让学生明确1捆就是10根，2捆就是2个十，为后面的数数打基础。
提出问题，引导学生通过摆小棒、捆小棒，知道二十九添上1是多少，进而引导学生掌握几十九后面一个数是多少，突破难点。

利用一个一个地数，让学生学会数100以内的数，同时明确八十九添上1和九十九添上1是多少，培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
巩固运用
1.5个5个的数，一共有多少根黄瓜？

2.各有几个十和几个一，合起来是多少？
3.每10个圈一个圈，数数有多少个？
4.拓展练习：从二十数到一百。
（1）五个五个地数。
十个十个地数。
二十二十地数。
学生独自完成，然后集体订正。
设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
学生自由说说。
利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书
数100以内的数
二十九添上1是三十
三十九添上1是四十
……
九十九添上1是一百
10个十是一百
通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。