生物选择性必修2第2节 群落的主要类型教学设计

这是一份生物选择性必修2第2节 群落的主要类型教学设计，共4页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标，人参等内容，欢迎下载使用。


课题
2.2群落的主要类型
单元
选择性必修2
学科
生物
年级
高中
教材分析
本节是高中生物选择性必修2《生物与环境》中第二单元《群落及其演替》中的第二节内容，课标中本部分对应的具体内容标准是：即“尝试建立数学模型解释种群的数量变动”，属于能力层面的“模仿”水平和知识层面的“理解”水平。
本节是在学习《群落的结构》的基础上对种群的进一步认识。学生对数学应用生物学已经比较熟悉，但对于群落的种类，群落中的环境、生物特征还需要进一步学习。通过本节内容的学习，可以使学生学习这部分知识。
学习
目标与核心素养
一、知识目标：
(1）说出陆地生物群落的主要类型。
（2）通过比较不同生物群落中生物的主要特征，阐述群落中的生物具有与环
境相适应的形态、结构和生理特征。
（3）阐明群落中的生物彼此相互适用，占据了不同的生态位，形成统一的有
机整体。
二、能力目标：
能将影响种群数量变化的基本知识应用农业生产
三、情感目标：
关注人类活动对群落中生物的影响。
生命观念：
基于不同类型群落与其环境关系的分析形成结构与功能观
科学探究：
探究生物群落的适应性
科学思维：
体会不同群落中生物对环境的适应过程，培养科学思维能力
社会责任：
基于人类活动对群落结构和类型的影响，减少人类活动对生物的影响
重点
不同群落中的生物具有与环境相适应的形态、结构和生理特征。
难点
群落中生物的适应性
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课件展示
【创设情境，提出问题】
展示教材P33“问题探讨”，创设三江源地区“环境恶化-进行保护-环境好转”的情境，提出贯穿整节课的两个问题。
1. 三江源地区森林、草原及其退化形成的荒漠在群落外貌和群落结构上有什么不同？
2. 为什么不在退化形成的荒漠上植树造林呢？
师生一起总结回答
思考问题
创设情景
引入新课
新课讲授
【引导，提问】
根据群落的外貌和物种组成，确定群落类型的依据主要是群落外貌和物种组成，展示世界陆地自然带分布图，引导学生尝试对当今地球上的群落进行分类。
我们把陆地生物群落大致分为荒漠、草原、森林等类型，下面我们依次来了解一下各群落的环境特征、物种特征等。
1、荒漠生物群落
展示荒漠图片，讲述荒漠生物群落的分布、外貌和物种组成，以及荒漠中动植物的种类、形态结构和生理特征。
阅读教材33页总结荒漠生物群落的特征、特点等
（1）外貌特征：砂砾裸露，植被极度稀疏。
（2）环境条件：分布在极度干旱区，年降水量稀少且分布不均匀。
（3）群落特点：物种稀少、群落结构非常简单。
（4）生物特征：①主要植物：荒漠中的植物具有耐旱的特性，
如仙人掌属植物、骆驼刺属植物等。仙人掌具有肥厚的肉质茎，叶呈针状，气孔在夜晚才开放。骆驼刺才几厘米高，但根可长达15 米。
②主要动物：爬行类、啮齿目、鸟类和蝗虫等。蜥蜴和蛇的表皮外有角质鳞片，利于减少水分蒸发；蛋壳坚硬，能保护胚胎；变温动物，早晨接受阳光，太热退到阴凉处；某些爬行动物以固态尿酸盐的形式排泄含氮废物。
【设置任务，引发思考】
任务1：阅读教材P34“草原生物群落”和“森林生物群落”，比较二者和荒漠生物群落在分布、群落外貌、物种组成、生物的形态结构和生理特征等方面的差异。
2、草原生物群落
（1）外貌特征：草本植物如地毯般铺向天边。
（2）环境条件：分布在半干旱地区、不同年份或季节雨量不均匀的地区。
（3）群落特点：草原上的动植物种类较少，群落结构相对简单。
（4）生物特征：① 主要植物：各种耐寒的旱生多年生草本植物占优势，少量的
灌木丛，乔木少见。往往叶片狭窄，表面有茸毛或蜡质层，能抵抗干旱
② 主要动物：大都具有挖洞或快速奔跑的特点，两栖类和水生动物非常少见，动物主要以斑马、长颈鹿和狮子为主。
3、森林生物群落
（1）外貌特征：树木繁茂，树冠遮天蔽日。
（2）环境条件：分布在湿润或较湿润的地区。
（3）群落特点：群落结构非常复杂且相对稳定。
（4）生物特征：①主要植物：乔木、灌木、草本和藤本植物。阳生植物多居上层，能吸收比较强的阳光。三七、人参、黄连、半夏，贝母以及某些蕨类、苔藓等阴生植物生活在林下，阴生植物的茎细长，叶薄，细胞壁薄，机械组织不发达，叶绿体颗粒大，呈深绿色。
②主要动物：树栖和攀援生活的动物种类特别多，如长臂猿、松鼠、蜂猴、犀鸟、避役和树蛙等。
比较总结二者与荒漠生物群落在分布、群落外貌、物种组成、生物的形态结构和生理特征等方面的差异。
4、自然群落分布的规律性
森林、草原、荒漠这些自然群落在陆地上的分布是有规律的，比如我国东部湿润地区往往随处可见森林，在内陆半干旱区分布有大片的草原；再到西部干旱区则出现荒漠群落。不同群落中的生物也都有适应其环境的特征。
5、群落中生物的适应性
引导学生完成思考讨论
得出结论：（1）受水分、温度等因素的影响，生活在某一地区的生物形成的群落都能适应所处地的生物环境。（2）群落中不同种群之间通过复杂的种间关系相互依存，相互制约形成有机整体。
森林、草原、荒漠每一种群落都可以分为更具体的群落类型。以森林为例，我国典型的森林类型又可以分为寒温带针叶林、温带针阔叶混交林、暖温带落叶阔叶林、亚热带常绿阔叶林、 热带季雨林和热带雨林等。
引导学生完成思考讨论
每一种生物都有自己适宜的生存环境，因此，群落是一定时空条件下不同物种的天然群聚。
6、其他生物群落
图片展示沼泽、河流等属于湿地，对比前几个生物群落的外貌特征、环境特征、生物特征等来总结湿地的各种特征；
展示海洋图片，同样的方法总结海洋中的环境特征以及生物特征等
7.课堂练习
思考
分类
回答
总结
阅读课本
说特征
阅读教材
思考
总结特征
总结特征
比较二者和荒漠生物群落的差异
思考讨论
总体把握生物群落类型
从不同方面研究荒漠生物群落
设置疑问，激发学生求知欲望
通过比较不同生物群落特征培养学生分析辨别能力
课堂小结
板书
2.2 群落的主要类型
荒漠生物群落
草原生物群落
森林生物群落
其他生物群落