3《短诗五首》第二课时课件 人教版初中语文九年级下册

这是一份3《短诗五首》第二课时课件 人教版初中语文九年级下册，共42页。

3.短诗五首第二课时人教版初中语文九年级下册1.结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。2.体会诗歌描写的意象和蕴含的哲思。3.分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。学习目标 有句话这样说道：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”今天我们要学习的这首诗——《断章》，选自卞之琳的《鱼目集》，写于1935年10月，是诗人的重要代表作之一。据诗人自己说，这首诗本来是一首诗中的四句，因只有这四句诗人感到满意才保留下来，自成一篇。不料这首诗竟成了诗人流传最广，最有代表性的一首。导入新课第二课时liyongqiang李永强 卞之琳（1910—2000），江苏海门人，诗人、翻译家。他是推动中国新诗由提倡格律的新月派向现代主义诗歌过渡的重要人物之一。他的诗作既讲究章节的整饬、文字的洗练，更注重感觉的新鲜、想象的独特，富于象征意味。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。作者简介断章卞之琳liyongqiang李永强 本诗选自《鱼目集》（浙江文艺出版社1997年版）。这首诗创作于1935年10月。据作者自己说，这四行诗原在一首长诗中，但全诗仅有这四行使他满意，于是就抽出来独立成章，标题即由此而来。诗歌虽仅短短四行，却用简明的意象阐释了深刻的哲理。背景链接断章你/站在桥上/看风景，看风景人/在楼上看你。明月/装饰了/你的窗子，你/装饰了/别人的梦。1935年10月欣赏诗歌朗读，注意朗读的节奏，体会情感。诗歌朗读liyongqiang李永强你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。第一句中，“你”是看的主体，周围的风景都是客体。 “看”与“被看”主客流转，富有意趣。第二句中，主客体转换，“你”成了“看风景人”眼中的风景。第一节：第一个画面，由“看”和“风景”构成联系，表达相对、平衡的概念。研读诗歌liyongqiang李永强明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。客体 但此刻“你”的整个形象或许又进入了“别人”的梦中，成为别人梦中的“装饰”，那个梦见“你”的“别人”成了主体，而变为梦中人的“你”又变成了客体。主体第二节：第二个画面，由“装饰”建立关联，借助“明月”“窗子”“梦”，再一次表达相对、平衡的概念。1.这首诗虽短，却有很多意象，由哪些意象构成了一种朦胧的意境？“站在桥上的你”“楼上看风景的人”“桥”“楼”“明月”“窗子”。2.诗歌的意象是相互交叉重叠的，由这些意象组合成了四个美丽而形象的画面。这四个画面又有什么联系呢？ 前两个画面，“你站在桥上看风景”“看风景人在楼上看你”， 表面看来似乎互不相关，“桥上”“楼上”这两个地点，却因为“看风景”这个动作产生了联系。 后两个画面，“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”，窗子与梦互不相关，却在“装饰”这一点上又产生了联系。十分平常的生活画面，几个毫不相关的事物，经过诗人的精心构思与组合，变得十分耐人寻味。 看到的风景，进入梦里，将四个画面交叠在一起，组合成了四个美丽而形象的画面。那桥、那水、那楼、那船、那柳……那窗外的一切一切都溶在这一片淡雅、轻柔、迷蒙、缥缈的如织月色之中显得是那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么惬意，充溢着奇幻色彩、荡漾着温馨情调。3.这首诗表达了怎样的哲理内涵？ 世间万物本来就是相对的，互相依存，息息相关，人与人之间、物与物之间，不论自觉与不自觉，都可能发生这样或那样的相对关系。李永强这首诗通过描绘“看”与“被看”、“装饰”与“被装饰”的图景，表达了诗人对主客体相对关系的哲理性思考：宇宙间的事物存在着普遍联系，互相依存；这个事物与那个事物的关系，是有条件的、受制约的。诗歌主旨liyongqiang李永强断章看装饰桥上：你楼上：看风景人明月你风景你你的窗子别人的梦互相依存普遍联系板书设计风雨吟芦荻墨剑飘雨liyongqiang李永强 芦荻（1912—1994），原名陈培迪，广东南海人，诗人。1935年前后开始发表作品。他的诗以含蓄凝练的语言表现现代生活，洋溢着强烈的时代精神。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。作者简介墨剑飘雨liyongqiang李永强 本诗选自《芦荻诗选》（花城出版社1986年版）。1941年12月，正是中华民族遭受苦难最深重的时候，日本侵略者的铁蹄肆意践踏着我中华大地，那时的中国风雨如晦，阴霾遍布，生灵涂炭。诗人芦获深切感受到了时代的风雨，也感受到了全国人民心中积聚着的愤怒的力量，他也因此产生了年轻舵手的“忧怀”，写下了《风雨吟》这首诗。背景链接风雨吟风/从大地/卷来，雨/从大地/奔来。郊原/如海，房舍/如舟。我有/年轻舵手的心，在/大地/风雨的海上。欣赏诗歌朗读，注意朗读的节奏，体会情感。诗歌朗读风之大，呼啸奔腾、摧枯拉朽。雨之迅猛，滂沱而下，有一种强大的冲击力。暴风骤雨席卷大地风从大地卷来，雨从大地奔来。 描绘出了狂风席卷一切、暴雨铺天盖地的动态画面，给人极强的视觉冲击力。研读诗歌1.“风从大地卷来，雨从大地奔来”属于什么描写方法？有什么作用？ 环境描写，紧扣题目，极力渲染环境的恶劣。 这两句表面写景，极言暴风骤雨的翻天覆地之势，象征着人生的坎坷与遭遇以及当时的中国社会所承受的苦难。 郊原如海，房舍如舟。雨中大地景象比喻不仅写出了茫茫大地中“房舍”的渺小，更写出了房舍在风雨中的飘摇不定，象征着中国局势的动荡不安。将风雨中的茫茫“郊原”比作 ;起伏动荡的大海将“房舍”比作 。大海上漂浮的一叶孤舟2.怎样理解“我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上”？“大地”又有什么深层内涵？ 这两句表现了年轻人对国家前途、民族命运的忧虑和敢于乘风破浪的强烈责任感、使命感。 “大地”遭受“风雨”侵袭象征当时风雨如晦的中国局势。 墨剑飘雨liyongqiang李永强2.《风雨吟》中有哪些意象？分别有什么象征意义？风、雨海、舟舵手象征着当时中国社会所承受的苦难（结合背景理解）。象征着处于风雨飘摇中的社会。象征在革命年代引导方向的领路人。墨剑飘雨liyongqiang李永强 《风雨吟》通过描绘暴风骤雨摧折下大地被淹没的景象，隐喻生活发生重大变故，凸显了在这重大变故面前“我”展现了愿做年轻舵手的决心，充分体现了“我”面对风雨的勇气和责任感。诗歌主旨墨剑飘雨liyongqiang风雨吟风雨风卷、雨奔“我”年轻舵手的心关怀社会命运力图做出努力郊原如海、房舍如舟我喜欢你是寂静的聂鲁达我喜欢你是寂静的，仿佛你消失了一样，你从远处聆听我，我的声音却无法触及你。好像你的双眼已经飞离去，如同一个吻，封缄了你的嘴。如同所有的事物充满了我的灵魂，你从所有的事物中浮现，充满了我的灵魂。你像我的灵魂，一只梦的蝴蝶。你如同忧郁这个词。导入新课统一聂鲁达墨剑飘雨liyongqiang李永强 聂鲁达（1904—1973），智利诗人。1923年出版第一部诗集《黄昏》。早期作品有浪漫主义倾向，后期作品大多是政治题材，歌颂祖国和人民。获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。作者简介墨剑飘雨liyongqiang李永强 本诗选自《聂鲁达抒情诗选》（湖南文艺出版社1992年版）。陈实译。聂鲁达在诗歌创作上有多副面孔。他写了很多政治抒情诗，这些诗的语言慷慨激昂，充满爱国主义激情，读来让人心中狂潮涌动。同时，他也是爱情温柔的歌者，细腻的情诗如同天籁之音，优美动人，情感隽永悠长。而这首《统一》，让我们看到了一位充满哲思的诗人形象。背景链接①在形式上：不拘平仄，不拘长短，没有字数规定；在韵律上，押韵比较松散，没有严格规定，但是一般还是遵循一定的韵脚，如《风雨吟》中的“来”“海”等。 ②在语言上：以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代替文言语法，并吸收国外新语法，如“走六小时寂寞的长途”“霜风呼呼的吹着”等，语言散文化。 ③在观念上：追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与见解。新诗特点体裁介绍统一所有的叶/是这一片，所有的花/是这一朵，繁多/是个/谎言。因为/一切果实/并无差异，所有树木/无非/一棵，整片大地/是一朵花。欣赏诗歌朗读，注意朗读的节奏，体会情感。诗歌朗读 统一 聂鲁达所有的叶是这一片，所有的花是这一朵，繁多是个谎言。因为一切果实并无差异，所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。 所有的叶与一片叶，所有的花与一片花，所有的树与一棵树，都是多对一的关系。“多”和“一”本是对立的关系，但作者在此用“是”将其等同起来，用对立物表现统一的思想。1.诗歌标题是“统一”，结合诗歌内容分析作者是如何表现“统一”这个思想的？研读诗歌 诗人运用了比喻，引人思考。世间万物各有各的特点，也就呈现出“繁多”的表象，但在作者看来，“繁多”的表象在迷惑，影响着我们认识事物的本质，就像谎言一样。 “繁多”就本义来看就是种类多，丰富的意思。但自然界就这么简单，所有的叶子、花朵、果实和树木都是相同的，整个大自然是美好的，隐喻着世界上所有的人都是平等的，没有三六九等之分。世界和平统一，皆为人类之向往。所以说，“繁多是个谎言”。 统一 聂鲁达所有的叶是这一片，所有的花是这一朵，繁多是个谎言。因为一切果实并无差异，所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。2.如何理解“繁多是个谎言”？ 3.为什么说“整片大地是一朵花”？ 所有的花、叶、果实的存在都是为了生命的传承，从这点意义上讲，繁多是众多生物存在的表象，它们的本质都是统一的，那就是传承生命，所以作者说“整片大地是一朵花”。4.有人说：“因为所有的叶都是这一片叶，所以认识了这一片叶就能对所有叶有所认识”你认同这个观点吗？说说你的看法。认同，将零散的事物化整为统一，通过事物现象归结事物的本质，从而达到更清楚的认识，是人类本身就存在的认知规律。（不认同，从事物的独特性方面阐述，言之成理即可）墨剑飘雨liyongqiang李永强4.对比阅读这几首短诗，寻找共性，说说新诗的“新”体现在哪些方面。 形式新：不拘平仄，不拘长短，没有字数规定；在韵律上，押韵比较自由，但是一般会遵循一定的韵律，如《风雨吟》中的“来”“海”。 语言新：以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代替文言语法，并吸收外语语法，如“霜风呼呼的吹着” “走六小时寂寞的长途”等，语言散文化。 观念新：追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与见解。几首短诗反映了社会生活、人生感悟、个性心灵等方方面面的内容。 意象新：从生活中选取新的意象入诗，如“红山茶”“舵手”等；对古典意象推陈出新，赋予新的含义，如《月夜》中“霜风”“月”“树”，因“呼呼”“明明”“顶高”等修饰语，意蕴有了新的变化。合作探究墨剑飘雨liyongqiang李永强 这首诗借“叶”“花”“果实”“树木”等常见意象，指出所有的叶、所有的花、所有的果都是同一片叶、同一朵花、同一个果，看似各有各的个性，却不失共性，是“统一”的，表明了世界具有统一性与和谐美。诗歌主旨墨剑飘雨liyongqiang李永强统一叶一片统一性和谐美花一朵果实无差异树木是一棵大地是一朵花繁多是个谎言 （果）统一性本质（因）由表及里板书设计谢谢观看