小学祖先的摇篮课后测评

这是一份小学祖先的摇篮课后测评，共9页。试卷主要包含了教学目标，三小节的问句，教学重难点，教学过程，板书设计，教学反思，课堂作业，生字笔画笔顺等内容，欢迎下载使用。


第一课《祖先的摇篮》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《祖先的摇篮》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。）
教材分析
本课是部编版二年级下册第八单元第一课时《祖先的摇篮》，是一首散文诗。这首散文诗共分四小节，第一小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，从而引起“我”极大的兴趣，由此“我”产生了许多想象，最后，树叶的声响使“我”的思绪回到现实，也对古老的原始森林---人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹。这些充满童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先牛活过的地方。
学情分析
二年级学生的认知特点，想象力丰富，思维活跃，活泼好表现，天真、烂漫。原始森林是地球上最重要的生态系统之一，是陆地生态系统中核心，具有保持生态平衡、涵养水分、调节气候、净化空气等作用。原始森林不仅仅是高大的树木，而是一个综合的生态系统，包动植物间的食物链关系，在原始森林中，某一物种的减少，可以影响其他物种的生存，这种情况在热带雨林中体现更为突出。
三、教学目标
【知识与能力】：
1.认识“祖、掏”等7个生字；会写“祖、啊”等9个生字，会写“祖先、原始”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节的问句。
3.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。
【过程与方法】：
在朗读的过程中，感受作者思绪的变化，体会原始森林给作者带来的震撼。
【情感态度与价值观】：
培养热爱自然，与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。
四、教学重难点
【教学重点】： 认识“祖、掏”等7个生字；会写“祖、啊”等9个生字，会写“祖先、原始”等10个词语。
【教学难点】： 能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
教法学法
课文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。“真有意思，这是多大的摇篮啊！”“我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？”“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？”这些充满童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先牛活过的地方。
六、教学过程
【教学素材】：原始森林的图片 课件 识字卡片
【教学准备】：生字卡片、多媒体课件。
（一）、激趣导入
1.同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是用来做什么的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？（（课件出示2：原始森林的图片）
这就是原始森林，你看，这原始森林的景色多么美，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先的生活环境吧。（板书：祖先的摇篮）
2.齐读课题，理解“祖先”和“摇篮”。
【设计意图：图片结合老师的讲解，设置情境，激发学生学习兴趣，引发探究欲望。】
（二）、理解课文
1. 教师朗诵这首诗，思考：原始森林给了你怎样的感觉？
（课件出示13）那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。
朗读指导：朗读时要用对词语的轻、重读以及语气的舒缓来表达感情。如，我们朗读这个句子的时候，可以这样读：那 ----苍苍茫茫的----原始森林，是----祖先的-----摇篮。
3.再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？（课件出示14）
照样子，说一说。那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。
4.边读边想：我们的祖先在他们的摇篮里做了些什么？（课件出示15）
（摘野果 掏鹊蛋 和野兔赛跑 看蘑菇打伞 逗小松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈）
5.小组互读，说说“祖先的摇篮”还有怎样美好而遥远的回忆？（出示课件16）
（1）说说：诗中写祖先在这里干什么？
（2）想象一下，如果你也像祖先一样在原始森林里做这些事，会有怎样的感觉？
（3）配上欢快的音乐，齐读第2、3小节。
6.学习课文最后一小节。
（1）读了这首诗，你懂得了什么？（热爱大自然，和大自然和谐相处）（出示课件17）
（2）指导有感情地朗读。
（3）说说：“祖先的摇篮”怎样才能保持长久，不被污染？
7.选择喜欢的小节，有感情地朗读。
可以自由读，展示个性指名读
8.每个小组推出一名同学，有感情地朗读这首诗。
【设计意图：问题和课件相结合，把握课文内容，揭示中心意思。提高学生学习的积极主动性和自觉性，提高自学能力。】
（三）、拓展延伸。（出示课件18）
1让我们展开想象，画一画祖先在摇篮中会做的事。
2.面对祖先的摇篮-----原始森林，你会想些什么。
【设计意图：由课内延伸到课外，让学生在学完课文后有创造地表达的欲望，提高学生语言表达水平，拓展课外知识，激发学生学习的兴趣。】
七、板书设计
《祖先的摇篮》板书
祖先的摇篮-----原始森林 摘野果 掏鹊蛋 和野兔赛跑 看蘑菇打伞 热爱大自然
祖先的摇篮 祖先在这里 和大自然
逗小松鼠 采野蔷薇 和谐相处捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈
八、教学反思
这是一首内容生动活泼、通俗易懂的诗，因为这首诗所描绘的内容很贴近学生的生活，所以，学生对这首诗比较感兴趣。在教学过程中，先让学生找出与自己生活贴近的活动，比如：摘野果、捉蜻蜓、逮蝈蝈等，并让学生体会在做这些事情时的心情，这样就很容易掌握文章的主要内容了。 注重朗读。朗读是低年级教学中的重要组成部分。在这首诗的教学中，我注重对学生朗读的指导，让学生在朗读中理解课文内容，从而激发他们热爱大自然，热爱生活的美好情感。 不足之处在于，对于识字教学指导得不够详细，希望在今后的教学中改进。
九、课堂作业
1.把读音和字连在一起。
yīn dòu qiáng wēi dǎi
逗 荫 逮 蔷 薇
2.照样子，写一写。
例：礻+且=祖（祖先）
氵+农=（ ）（ ） 亡+月+王=（ ）（ ）
口+阿=（ ）（ ） 忄+乙=（ ）（ ）
3.选择题。
祖先在他们的摇篮里生活得很（ ）
① 开心 ②困难 ③伤心
2023-2024年部编小学语文二年级下册第八单元
第一课《祖先的摇篮》知识点汇总
知识点：
一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
祖zǔ（祖先）（祖国）（祖母）
啊a（好啊）（天啊）（对啊）
浓nóng（浓绿）（浓妆） （浓烈）
望wàng（一望无边）（看望）（希望）
蓝lán（蓝天）（蓝色）（深蓝）
摘zhāi（摘花）（采摘）（摘瓜）
掏tá（掏心）（掏出）（掏钱）
赛sài（赛跑）（比赛）（赛车）
忆yì（回忆）（记忆）（追忆）
三、易错字
望：上下结构，第三笔是竖提，注意“王”的第三横宜长。
忆：右部分是横折弯钩，一笔写成。
四、多音字
曾zēng（姓曾）céng（曾经）
逮：dǎi（逮住） dài（逮捕）
五、近义词
原始—古老 美好—美满 遮住—挡住
浓绿—深绿 一望无边—一望无际
六、反义词
原始—现代
七、教材分析
《祖先的摇篮》是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远青翠苍茫，大自然永远清秀明净，突出人和自然的和谐相处。
八、课后习题
想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么?仿照第2小节或第3小节说一说。
我想——我们的祖先，/可曾在那些小河里/捉鱼，/摸螃蟹?/可曾在那片树荫下/燃起篝火，/跳起舞蹈?