小学信息技术第三单元 沟通无限——网上即时交流活动4 连接你、我、他——微信的使用教学设计

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我有微信啦——申请微信号
学生年级
五年级
课时
1
教材内容分析
《我有微信啦——申请微信号》是西南大学计算机与信息科学学院与重庆市教育信息技术与装备中心组编的五年级单元三《沟通无限——网上即时交流》中的活动三。在前面单元一《网上“寻”宝——走进网络世界》和单元二《网络“藏”宝——云盘存储》的学习中，学生对网络有了初步的认识，但是如何利用网络与他人进行实时、有效的联系、沟通、分享，则需要借助网络通信工具。单元三《沟通无限——网上即时交流》正是由此而产生的。活动一与活动二主要学习在电脑上如何使用QQ软件，但随着智能设备的发展与普及，智能手机成为了人们的必需品，如何借助网络、手机与他人进行沟通是我们每个人都需要掌握的。
学习者特征分析
学习对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的计算机知识，对电子产品有浓厚的兴趣，具有与他人分享交流的欲望，希望得到他人的评价，及时通讯软件正好满足学生的这种需求，但还需要教师的正确引导。另外，学生需具备使用智能手机的能力，并能将手机带到学校来使用。
教学目标
知识与技能
1.了解微信是一种及时通讯软件。
2.能够利用手机下载、安装微信APP。
3.能够申请并拥有一个自己的微信号。
4.能够运用智能手机微信APP扫描二维码的方式登录微信网页版。
5.学有余力的同学可以卸载并重新安装微信APP。
过程与方法
1.学生通过微课学习、自主探究、小组帮扶等方式，成功下载、安装微信APP，并通过申请，拥有一个自己专属的微信号，提高了学生的动手能力，和解决实际问题的能力。
情感态度与
价值观
1.通过自学微课，分享学习后的收获，解决学生疑惑，达到生生互动，师生互动的效果。
2.合理运用微信，抵制不良使用习惯。
教学重点
1.对应手机版本的微信APP的下载与安装。
2.成功申请一个微信号并登录。
教学难点
1.对应手机版本的微信APP的下载与安装。
2.成功申请一个微信号并登录。
3.学生能够将智能手机带到学校来进行学习。
教学策略的选择与设计
自主探究、小组帮扶、任务驱动
教学环境及资源准备
1.教师要为学生准备一个无限网络环境，及微课。
2.学生能将智能手机带到学校来学习。
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
谈话导入
师：在前面两节课中，我们认识了QQ ，体验了QQ带给我们的乐趣。今天我们将要一起来学习另外一种通讯软件，你知道是什么吗？
师：答对了！就是微信。微信是一种为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序。随着智能手机的普及，微信被越来越多的人认同和使用。相信同学们都有自己的微信吧！
师：哪你知道微信是这么安装到你的手机上的吗？你的微信号是怎么来的，是你自己申请的吗？
师：现在就让我带着这些问题，一起走进微信的世界去了解一下吧！
生：（异口同声）微信。
生七嘴八舌谈论自己的微信，或把手机拿出来向同学展示。
有的学生知道，有的学生不知道，还有的学生没有自己的微信号
微信是同学们在日常生活中接触和了解得比较多的软件，学生对它比较熟悉，不少同学的手机上都安装有微信，并有自己的微信号。它是怎么来的，可能学生并不十分清楚，借着这个点，引起学生学习的兴趣，从而切入到新课的学习。
建构新知
师广播微课《沟通无限——网上即时交流 我有微信啦——申请微信号》
师：看过以后，是不是有点蠢蠢欲动呢？哪还等什么，试一试吧！
方式：1.自学书P15-17。
2.看微课学习。
3.小组互助学习。
师：你成功了吗？
师：请你（抽不成功的同学）说说什么地方遇到了问题。
师：谁能帮帮他？
（成功解决的学生）给予表扬
（不成功）则由教师进行指导。
教师在巡视指导的过程中中，对出现的共性问题进行统一答疑。如：
1.微课中提到的可以QQ 号登录，
（师：微课中提到可以用QQ号登录，但不少的同学尝试的时候发现登录不成功，这是怎么回事呢？原来微信不断的更新升级，以前的老版本有QQ号、手机号、及邮箱三种注册方式，现在微信取消了其它两种，仅保留了手机注册，所以后来申请的微信就不能通过QQ注册登录，而以前利用QQ注册的，则可以继续使用。但通过设置——账号与安全——绑定QQ号和邮箱也可以实现。）
师：现在同学们都有了自己的微信，请和你的小伙伴说说你是怎么做的，并将你的微信号告诉他们吧！
师：通过同学刚才的介绍，教师发现大家的方法真多，除了利用360手机助手外，还有百度手机助手，豌豆荚，和手机自带的应用商城（如小米商城，苹果APP）等，所以方法是多种多样的，你喜欢哪种，会用哪种，那种就最好。
生一起观看，浏览学习操作方法。
生选择某种适合自己的学习方式，拿出自己的手机对微信进行下载、安装，并申请微信号。
生有的成功了，有的不成功。
生根据自己的情况描述问题，
抽生解决出现的问题
学生对相应问题做了解
学生先小组内交流
再选取代表全班交流。如我的是XX手机，利用XX（360手机助手）下载并安装了微信，我的微信号是XX。[来源:学§科§网Z§X§X§K]
学生知道有各种各样的途径能够进行微信APP的下载安装
准备好微课《沟通无限——网上即时交流 我有微信啦——申请微信号》，让学生对操作流程有一个整体的认识或回顾。
将微课发给每个学生。培养学生的自学能力和探究精神，提高他们的小组合作学习能力。
教师做介绍的同时，也是让学生对微信的发展有一些了解，认识到微信是在不断的进行升级和完善的。
通过学生的交流，可以巩固他们的知识，锻炼他们的口语表达能力，还能将自己的微信号和别人分享，为以后的学习打下基础。
当某种软件在某种商城或手机助手上不能下载时，知道可以尝试其它的途径来达到我们的目的。
巩固提高
1.登录微信网页版
（出示教师机上网页版微信页面）
师：我们不仅可以通过手机APP使用微信交流，也可以借助微信网页版进行登录，大家去试一试吧！
方法：打开浏览器→打开搜索引擎→输入关键词“微信网页版” →打开网页→打开手机微信“扫一扫”→同意“登录”。
2.卸载微信APP
师：现在老师的微信出现了问题，微信打不开了，怎么办呢？
师：是个好办法，但在这之前，我们要先解决一个问题，就是将之前安装的微信APP进行卸载。
方法：手机助手→管理→应用卸载→选择需要操作的对象，如微信→一键卸载。
生观看聊天记录
生按照教师的操作步骤进行学习，尝试利用手机和网页进行微信网页版的登录。
生答：重新安装
生尝试根据教师的操作步骤将已安装的微信APP进行卸载，并重新安装。
学生比较手机端微信和网页版微信的区别，深化认识，学会根据情境判断需要使用不同版本微信。
学生知道并了解安装在手机上的APP是可以进行卸载的，操作能力较强的同学还能够自己完成，形成一个较完整的知识体系。
总结提升
师：今天你收获了什么？和你的小伙伴分享一下吧！
师：即使通信领域中，微信以它功能的强大，操作方便；信息发布便捷，传播速度快，影响面广，活动性强，沟通及时，越来越受到大众的欢迎和喜爱。下节课，我们将一起走进微信，去体验它的无限魅力！
生小组内分享交流
了解微信特点，增强使用信心。
梳理巩固知识，完善知识体系。
既总结了微信的特点，又让学生了解了下次课的学习内容。
活动3 我有微信啦——申请微信号
安装微信：手机商城(360手机助手、百度手机助手等)
申请微信：手机号注册
申请微信号：个人信息——微信号（唯一性，不可更改）
绑定QQ、邮箱：设置——账号与安全
卸载微信：手机助手→管理→应用卸载
教学评价设计
在学习过程中，对先取得成功的同学，请他说说自己的做法|：自学、微课或来自以前的经验，并根据实际情况对他进行肯定和表扬，同时让他去帮助不成功的同学，也巩固了自己的知识。正对对不成功的同学，教师要对他多鼓励，分析他的失败之处，相信再给他点时间在自己的努力下或同学的帮助下一定能够成功。
教学反思