最新高考生物一轮复习【讲通练透】 第14讲 细胞的分化、衰老、死亡和癌变（讲通）

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2、注重理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。
3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。
4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
第14讲 细胞的分化、衰老、死亡和癌变
1.细胞的分化。
2.细胞的全能性。
3.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系。
4.癌细胞的主要特征及防治。
考点一 细胞分化
1.细胞分化的概念
答案：
2.细胞分化的特点和原因
3.区分细胞分化的关键点
(1)分化细胞表达的基因
标志:
①分子水平:合成某种细胞特有的蛋白质(如唾液淀粉酶、胰岛素等)。
②细胞水平:形成不同种类的细胞(尤其是细胞器种类和数量有较大差异)。
(2)细胞分化的“变”与“不变”
(2022大连模拟)如表所示为不同类型细胞中DNA和mRNA的检测结果,说法错误的是( )
A.由表可说明同一生物体不同类型的细胞中,基因是相同的
B.在生物体中,三种细胞合成的蛋白质都不相同
C.胰岛素mRNA的形成可以体现细胞分化的实质
D.生物体多种性状的形成,都是以细胞分化为基础的
4.全能性
（1）概念图
生长素比例相对高利于根的分化，细胞分裂素比例相对高有利于芽的分化。
（2）举例：植物组织培养
（3）全能性表达的标志
由体细胞发育成一个个体能证明体细胞的全能性。判断全能性表达的标志是能否发育成“个体”或“任何细胞”。
判断：①雌蜂未受精的卵细胞发育成雄蜂证明了动物生殖细胞具有全能性。（ ）
②分化程度高的细胞全能性一定低（ ）
【总结归纳】
“三看”法确认细胞“全能性”
5.干细胞
并非所有干细胞都要发生分化。干细胞分裂后一部分细胞发生分化，成为具有特定功能的组织细胞；还有一部分保持分裂能力，用于干细胞本身的自我更新。
【易错点】
(1)肌细胞与红细胞中的基因、mRNA、蛋白质均不同。(必修1 P119正文)
( )
(2)同一个体茎尖分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强。(必修1 P120“思考·讨论”)( )
(3)非洲爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞核移植实验证明了动物体细胞具有全能性。(必修1 P120“思考·讨论”)( )
(4)脐带血中含有大量的干细胞,可以培养并分化成人体的各种血细胞。(必修1 P121正文)( )
考点二 细胞衰老
1.个体衰老与细胞衰老的关系
年龄因素与细胞衰老的关系：
①随着年龄的增长，细胞继续分裂的次数会逐渐减少，这说明细胞会随着分裂次数的增多而衰老。
②细胞进入衰老状态，细胞核中的遗传物质会出现收缩状态，细胞中一些酶的活性会下降，从而影响细胞的生活。
2.细胞衰老
(1)细胞衰老的特征
（2）细胞衰老的原因
①自由基学说
②端粒学说
端粒酶：
A.端粒酶负责端粒的延长，可以把DNA复制损失的端粒填补起来，使得细胞分裂的次数增加。
B.端粒酶是RNA和蛋白质组成的复合体，蛋白质部分起催化作用，RNA部分作为模板。因此，端粒酶具有逆转录酶的活性。
C.端粒酶在大多数细胞中的活性很低，在癌细胞中的活性较高。
（3）细胞衰老的意义
细胞衰老是人体内发生的正常生命现象，正常的细胞衰老有利于机体更好地实现自我更新。
下列关于细胞衰老的特征及原因的叙述,错误的是( )
A.衰老细胞内色素积累,妨碍了细胞内物质的交流和传递
B.细胞衰老导致细胞代谢减弱,对生物体不利
C.细胞衰老可能是由于代谢产生的自由基破坏了DNA或蛋白质所致
D.衰老的细胞体积变小,细胞与外界进行物质交换的效率降低
考点三 细胞死亡
1.细胞死亡的种类
2.细胞凋亡机理：结合图解理解凋亡机理
3.细胞自噬
【教材拾遗】
教材隐性知识：
(1)源于必修1 P126：请结合资料比较细胞自噬和细胞凋亡
资料一：DNase酶和Caspase酶是细胞凋亡的两种关键酶，在凋亡诱导因子与细胞膜受体结合后，通过细胞内信号转导激活凋亡相关基因。这两种酶一旦被激活，DNase酶能将DNA切割形成DNA片段，Caspase酶能将细胞内蛋白降解成多肽，导致细胞裂解形成凋亡小体，进而被吞噬细胞吞噬清除。
资料二：通俗地说，细胞自噬就是细胞“吃掉”自身的结构和物质。在一定条件下，细胞可通过溶酶体的作用，分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌，其局部过程如下图所示。
请比较二者的区别与联系：
区别：①形态学上的区别：凋亡
会使细胞膜内陷形成凋亡小体，
最后细胞解体；自噬是形成双层
膜的自噬泡，包裹细胞质内的物质，然后与溶酶体融合消化掉内容物。
②生理意义上的区别：凋亡一定(填“一定”或“不一定”)引起细胞死亡；自噬不一定(填“一定”或“不一定”)引起细胞死亡。
联系：有些激烈的细胞自噬，可能诱导细胞凋亡。
(2)源于必修1 P127“练习与应用·拓展应用”：同样是血细胞，白细胞和红细胞的功能不同，凋亡的速率也不一样，白细胞凋亡的速率比红细胞快得多，原因是白细胞的主要功能是吞噬病菌等。
（3）(必修1 P124“自由基学说”拓展思考)下图表示细胞衰老的自由基学说图解,据图回答有关问题。
①衰老细胞膜的通透性改变,物质运输功能降低的原因可能是什么?
②老年人容易发生癌变的原因是什么?
③根据图示内容,提出延缓衰老的措施。
【易错点】
(1)衰老细胞内染色质收缩、染色加深,这样会影响DNA复制和转录。(必修1 P123图6-8)( )
(2)正常的细胞衰老有利于机体更好地实现自我更新。(必修1 P125正文)
( )
(3)细胞凋亡受基因调控,不利于个体生长发育。(必修1 P126正文)( )
(4)蝌蚪尾的消失、被病原体感染的细胞的清除属于细胞凋亡。(必修1 P126正文)( )
(5)有些激烈的细胞自噬,可能诱导细胞凋亡。(必修1 P126正文)( )
(2023届荔湾期中)脑缺血会引起局部脑神经细胞缺氧而受损,造成不可逆损伤,甚至死亡。骨髓基质细胞是骨髓中的干细胞,经诱导可以生成心肌细胞、成骨细胞、神经细胞等。运用干细胞疗法有可能实现对缺血坏死神经细胞的结构与功能的修复和重建,这也是治疗缺血性脑损伤的有效策略。下列叙述错误的是( )
A.干细胞参与受损部位修复时,体内细胞同时发生着细胞凋亡
B.某患者的神经细胞的核基因和骨髓基质细胞的核基因相同
C.脑缺血导致的神经细胞死亡属于细胞坏死
D.骨髓基质细胞经诱导可通过增殖过程形成心肌细胞、神经细胞等不同细胞
考点四 细胞癌变
1.癌细胞的概念:有的细胞受到致癌因子的作用,细胞中遗传物质发生变化,就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。
2.细胞癌变的机理
3.癌细胞的主要特征
4.致癌因子
5.癌症的预防与治疗
（1）预防：远离致癌因子，保持良好的心理状态，养成健康的生活方式。
（2）诊断：病理切片的显微观察、CT、核磁共振以及癌基因检测等。
（3）治疗：手术切除、化疗和放疗等。
【教材拾遗】
源于必修8 P82：癌症的发生是不是单一基因突变的结果？为什么？
(2022山东模拟)结肠癌是一种常见的消化道恶性肿瘤,如图是结肠癌发生的简化模型。下列关于结肠癌发生及预防的分析,错误的是( )
A.从细胞形态的角度分析,结肠癌细胞已失去了正常结肠上皮细胞的形态
B.从基因的角度分析,结肠癌的发生是多种原癌基因和抑癌基因突变的累积
C.从基因表达的角度分析,结肠癌细胞的细胞膜上糖蛋白的表达量增强
D.从蛋白质活性的角度分析,结肠癌细胞内蛋白质的活性可出现增强、减弱甚至丧失
1．（2022·重庆·统考高考真题）某化合物可使淋巴细胞分化为吞噬细胞。实验小组研究了该化合物对淋巴细胞的影响，结果见如表。下列关于实验组的叙述，正确的是（ ）
A．细胞的形态变化是遗传物质改变引起的
B．有9.57%的细胞处于细胞分裂期
C．吞噬细菌效率的提高与溶酶体增多有关
D．去除该化合物后扁平状细胞会恢复成球形
2．（2022·浙江·统考高考真题）在某些因素诱导下，人体造血干细胞能在体外培养成神经细胞和肝细胞。此过程主要涉及细胞的（ ）
A．分裂与分化B．分化与癌变C．癌变与衰老D．衰老与分裂
3．（2023·山东·高考真题）研究发现，病原体侵入细胞后，细胞内蛋白酶L在无酶活性时作为支架蛋白参与形成特定的复合体，经过一系列过程，最终导致该细胞炎症性坏死，病原体被释放，该过程属于细胞焦亡。下列说法错误的是（ ）
A．蝌蚪尾的消失不是通过细胞焦亡实现的
B．敲除编码蛋白酶L的基因不影响细胞焦亡
C．细胞焦亡释放的病原体可由体内的巨噬细胞吞噬消化
D．细胞焦亡释放的病原体可刺激该机体B淋巴细胞的增殖与分化
4．（2022·江苏·统考高考真题）下列关于细胞生命历程的叙述正确的是（ ）
A．胚胎干细胞为未分化细胞，不进行基因选择性表达
B．成人脑神经细胞衰老前后，代谢速率和增殖速率都由快变慢
C．刚出生不久的婴儿体内也会有许多细胞发生凋亡
D．只有癌细胞中能同时发现突变的原癌基因和抑癌基因
考点要求
考题统计
考情分析
细胞分化
2023，重庆，选择
2022，广东，选T4，2分
2022，湖南，选T6，2分
2021，山东，选T3，2分
2021，河北，选T14，2分
2021，辽宁，选T2, 2分
本专题知识难度较低、基础性强。考查学生对细胞整体性的认识,或结合一些情景信息或表格信息设置题目，考查学生的应变能力、获取信息和综合分析能力。
细胞衰老
2022，山东，选T1，2分
细胞的癌变
2022，湖南，选T5，2分
2022，广东，选T11，2分
2021，湖南，选T9，2分
2021，广东，非选T20（3）
细胞的死亡
2023，山东，选择
2022，辽宁，选T17，2分
2021，广东，选T4，2分
2021，河北，选T5，2分
分组
细胞特征
核DNA含量增加的细胞比例
吞噬细菌效率
对照组
均呈球形
59.20%
4.61%
实验组
部分呈扁平状，溶酶体增多
9.57%
18.64%