沪科版九年级物理 第十四章 第二节课时1 电流 电路的组成教案

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第二节 让电灯发光课时1 电流 电路的组成一、教学目标1.物理观念（1）知道电流形成的条件，电流方向的规定。（2）知道电路的组成，知道完整电路中必须有哪些器材。2.科学思维通过动手连接电路，探究电路的组成，形成电路的概念。3.科学探究通过动手连接电路，探究各电路组成部分的作用。4.科学态度和责任通过实验探究了解电路的组成，培养学生严谨的科学态度，树立安全操作的意识。二、教学重难点1.重点：电路的组成。2.难点：电流的形成、电流方向的判断。三、教学过程（一）导入天气阴暗时，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时电灯就亮了；英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座里，按下播放键，大家就会听到流利的英语朗诵。电就在我们身边，对于电，同学们想知道什么呢？（二）新课教学1.电路的组成教学情境：给学生（两人一组）电池、开关、小灯泡（或电动机或蜂鸣器）、导线，引导学生利用这些器材连接电路，使小灯泡发光。回顾刚才做实验时用到的实验器材，你认为要构成一个完整电路，必须要有哪些器材？知识归纳：一个基本的电路组成包括用电器、电源、开关和导线。注意：（1）连接电路时，开关一定要断开。（2）任何情况下都不能将导线直接连接在电池的两端，否则将损坏电池和导线。教学情境：根据桌面上的实验器材，再连接一个基本的电路，自己验证一下各部分在电路中的作用是怎样的？知识归纳：电路中电源、用电器、开关和导线的作用。2.电流教学情境：刚才同学们连接的就是一个简单的电路（老师出示电教板），闭合开关后，小灯泡发光说明有电流通过，不发光说明没有电流通过。电流是怎样形成的？电路中要有持续的电流，需要满足什么条件？知识归纳：电荷的定向移动形成电流。说明：电路中电流形成的条件：①有电源。②电路要闭合。拓展：电荷发生移动不一定形成电流，电荷必须做“定向”移动才能形成电流。3.电流的方向教学情境：把小灯泡换成LED灯（教师补充讲解LED灯特点）再让学生做实验，学生连接电路后，闭合开关，观察LED灯是否发光，将LED灯的接线柱对调后重新接入电路，闭合开关，观察LED灯是否发光。根据观察到的实验现象，可以得出什么结论？（LED灯是由发光二极管装配而成）知识归纳：（1）正电荷定向移动的方向规定为电流方向。（2）电路接通时，电流总是从电源的正极流出，经过导线、开关和用电器等流入电源的负极。说明：发光二极管具有单向导电性：当电流由正极经过LED灯流向负极时，LED灯发光，表明它处于导通状态；反之，电流不能从负极流向正极，LED灯不会发光。四、布置作业与教学反思电源提供电能用电器消耗电能导线形成电流流经的路径开关控制电流的有、无